2019_2020八年级物理上册5-5显微镜和望远镜教学课件（新版）新人教版

2019_2020八年级物理上册5-5显微镜和望远镜教学课件（新版）新人教版

第五章　透镜及其应用 第5节　显微镜和望远镜 1.知识与技能： 了解显微镜和望远镜的基本结构。 2、过程方法: (1)通过搜索信息和信息加工，探究自然现象的内部联系和理论 实质，总结规律，提出新理论，构建理论架构体系和技能架构 体系。 (2)通过实验观察和理论分析，探究理论规律的应用和实质，培 养学生的观察能力和理论分析能力。 (3)通过学习建立理论知识模型的过程，了解运用想象、猜想、 假说、推论、运用数学公式推导建立理论模型的方法。 3、情感态度价值观: (1) 通过对物理现象的理论分析和了解理论规律在实际中的应 用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化 知识为社会服务的观念。 (2) 通过实验活动与推理，培养学生的操作技能和求知欲，有 意识地培养学生的自主性能动性责任性，把所学知识应用到实 际生活中去。 (3)学习建立知识模型的方法，优化学习工作生活架构性能，培 养科研生活中的思维品质、科学素养和生活习惯。 (4)通过了解人类探索物质世界的历程和科学理论成果，培养探 索精神、创新思想和促进人类社会与自然世界和谐发展的优良 品德。 课堂教学目标： 1、我能：检索信息，进行信息加工，评价，总结。 2、我行：设计实验活动方案，撰写理论成果论文。 3、我会：展示成果，进行协作交流推广。 4、我优：建立理论模型、技能模型，优化学习性能。 教学策划 学生活动 教师活动 1、检索信息 探究实验，欣赏课案 制作播映课案 2、课堂咨询 咨询分析，鉴别交流 指导纠错 3、分析评价 论述总结，题型解答 评价观点题型 4、模型构建 理论模型，创新应用 技能评价推广应用 物镜: 靠近被观察物体的凸透镜, 焦距很短 。 目镜: 靠近眼睛的凸透镜, 焦距比物镜稍大 。 2.原理: 先用物镜把物体放大成实像,然后再用目镜把这个 实像放大成虚像。 （二）望远镜 1.结构: 物镜: 靠近物体的凸透镜, 焦距较长。 目镜: 靠近眼睛的凸透镜, 焦距较短 。 2.原理： 先用物镜把物体缩小成实像,然后再用目镜把这个 实像放大成虚像。 　　 一、显微镜 各种用途的显微镜 电子显微镜 手 术 显 微 镜 扫 描 电 子 显 微 镜 透 射 电 子 显 微 镜 　　显微镜发明于16世纪末，而于17世纪始应用 于科学研究中，它大大扩充了人类的视野，把人 类的视觉从宏观引入到微观，了解到动物体内的 细微结构，直接导致了19世纪细胞学、微生物学 等学科的建立。 　　 一、显微镜 一、显微镜 普通显微镜的细菌 显微镜下的植物细胞 显微镜拍摄的细菌照片 1.结构 目镜(凸透镜) 物镜(凸透镜) 反光镜(凹面镜) 2.原理: 物镜的作用是使得到 物体放大的实像,而 目镜又把这一实像作 为物体进一步放大为 虚象.经过两次放大 后就可以实现显微的 作用. 一：显微镜: 成放大 虚像（ 放大镜 ） 成放大实 像（投影 仪） 加强会聚 在物体上 的光 2．光学显微镜的原理： （1）物镜：相当于投影仪的镜头， 成倒立放大的实像。 （2）目镜：相当于放大镜， （成正立放大的虚像） 把物镜所成的像再放大一次。 显微镜放大倍数=物镜放大倍数目镜放大倍数。 显微镜原理: A B A1 B1 A2 B2 F1F2 F2 F1 物镜 目镜 第一次放大 相当于投影仪第二次放大 相当于放大镜 显微镜放大倍数=物镜放大倍数目镜放大倍数。 第一次放大 相当于投影仪 第二次放大 相当于放大镜 显微镜放大倍数=物镜放大倍数目镜放大倍数。 光学显微镜的发展： R.胡克在17世纪中期 制做的复式显微镜 19世纪中期 的显微镜 20世纪初期 的显微镜 切片显微镜 解剖显微镜 光学显微镜的发展： 二、望远镜 牛顿反射式望远镜 开普勒折射式望远镜 二、望远镜 开普勒望远镜 (折射式天文望远镜) 1．基本构成： 目镜和物镜都是凸透镜 f物＞f目。 1.结构 目镜(凸透镜 ) 物镜(凸透镜 ) 2.原理 : 物镜的作用是将远处的物 体拉近成缩小的实像，而目镜 又把缩小的实像进一步放大为 虚像。 靠近眼睛的凸透镜。 成正立放大的虚像 靠近被观测物 体的凸透镜。 成倒立缩小的 实像 缩小的实 像（照相 机） 放大的虚 像（放大 镜） 二：开普勒望远镜 望远镜的物镜的直径很大， 能够会聚更多的光，使得所 成的像更明亮。 A B A1 B1 A2 B2 开普勒望远镜原理 : 物镜 目镜 FF 第一次成缩小的 实像相当于照相机 第二次成放大的 像相当于放大镜 2．开普勒望远镜的原理： （1）物镜：相当于照相机的镜头， 成倒立缩小的实像。 （2）目镜：相当于放大镜（成正立放大的虚像）， 把物镜所成的像再放大一次。 三、视角 从眼睛的中心向物体两端所引的两条直线的 夹角。 a a (1) 视角越大,看物体越清楚。 (2) 视角的大小不仅和物体的大小有关,还和物 体到眼睛的距离有关。 视角大 视角与物体大小有关 a 视角小 a 距离相等时，大物体的视角大，小物 体的视角小。 视角小视角与物体远近有关 物体大小一定时，看近处的物体，视角大，远 处的物体视角小。 视角大 a a 伽利略望远镜 三、探索宇宙 　　第一个把望 远镜指向天空的 是伽利略，支持 了哥白尼的“日 心说”。第一个 观测到了木星的 卫星，太阳黑子 和月球上的环形 山。 牛顿反射式望远镜 海王星的发现 　　海王星外观为蓝色，原因是其大气 层中的甲烷。海王星大气层85%是氢气 ，13%是氦气，2%是甲烷， 除此之外 还有少量氨气。 海王星可能有一个固态 的核，其表面可能覆盖有一层冰。外面 的大气层可能分层。海王星表面温度为 摄氏-218度，表面风速可达每小时2000 公里。 此外，海王星有磁场和极光。还 有因甲烷受太阳照射而产生的烟雾。 哈勃空间望远镜 全球最大单镜面光学望远镜 欧洲xmm空间望远镜 数字式巡天望远镜 广阔无垠的宇宙 地球和月亮 太阳系 银河系 显 微 镜 和 望 远 镜 显微镜 结构 目镜：靠近眼睛的一组透镜，作用 像一个普通的放大镜。 物镜：靠近被观察物体，作用相当 于投影仪的镜头。 载物台：承载被观察物体。 反光镜：增加光的强度，便于观察 物体。 原理： 望远镜 结构 物镜：使远处的物体在焦点附近 成实象。 目镜：靠近眼睛，作用相当于放 大镜。 原理： 小结 例1 为什么显微镜物镜的焦距要比较短，目镜 的焦距要比较长？为什么望远镜的物镜的焦距要 比较长而目镜的焦距要比较短？ 解析：使用显微镜时，从物体（标本）射出的光线， 经过物镜后形成一个放大的实像。这个实像被目镜 再次放大，经过两次放大，光线变得很弱，不容易 看清楚。因此，一方面要使被观察的物体明亮，一 方面物体要尽可能离物镜近一些，以便更多的光线 进入物镜.为了保证物体经物镜成放大的实像，物体 要在一倍焦距以外，故物镜的焦距要设计得短一些。 为使经物镜成的实像落在目镜的焦距以内，目镜的 焦距又总是设计得长一些。 使用望远镜（物镜、目镜都是凸透镜）时，为了使 远处的物体（天体）经物镜成的实像尽可能明亮， 要把物镜做得大些。物镜越大，可以会聚的光线越 多，像就越明亮，就越容易观察更远更暗的物体 （天体）。镜面越大，其焦距就越长.为了尽可能增 大视角，经物镜成的实像离目镜的距离要尽可能接 近目镜的焦距（比焦距小）。为了使更多光线进入 到目镜中（增大像的亮度），经物镜成的实像要尽 量靠近目镜，所以目镜的焦距要设计得短一些。 •1、我能：进行信息加工，鉴别、分析、评价、概括； •（1）搜索信息 ：能使用搜索引擎从网络，图书馆，书籍等多渠道获取 信息，进行分类整理。（2）研究课题：自主选择主题符合课程内容，具 有综合性，挑战性，针对性。 •2、我行：设计实验，撰写理论成果； •（3）实验记录 ：能提供对计划、方案、构造、现象、结论、观点成果 的完整记录。（4）信息加工：对信息做了总结，并以文字描写结论，阐 明理论观点，能构建理论架构。 •3、我会：建立知识模型，优化学习工作性能，具有创新思想。 •（5）变量分析：能独立确定独立变量和因变量并描述出变量间的内部 联系，能独立设计探究实验 。（6）模型构建：对科学基本规律、理论 体系、操作技能有明确的撰写和理解。 •4、我优：展示成果，进行网络交流； •（7）成果展示 ：内容完整，方案合理，知识结构体系正确。 再见