高考语文二轮专题复习与策略板块1语言文字运用专题1正确使用词语考点1近义词语辨析教师用书

高考语文二轮专题复习与策略板块1语言文字运用专题1正确使用词语考点1近义词语辨析教师用书

只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 1 专题一 正确使用词语 考点一 近义词语辨析 山东卷 5 年考情导向 试卷 考查角度 2016 年 2015 年 2014 年 2013 年 2012 年 适用范围 √ √ √ √ 适用对象 √ √ √ 词义侧重点 √ √ √ √ 褒贬色彩 √ (2016·山东卷改编)阅读下面的文字，完成后面的题目。 黟县的西递和宏村，拥有蜚声海内外的徽派建筑群。两村背依青山，清流抱村穿户，数 百幢明清时期的民居静静伫立。高大奇伟的马头墙有骄傲睥睨的表情、跌宕飞扬的韵致，灰 白的屋壁被时间涂画出斑驳的线条。李白的“黟县小桃源，烟霞百里间。地多灵草木，人尚 古衣冠”，道出了这里山水风物的(优美/幽美)、民风人情的淳厚从容。要真正(领略/领悟) 徽派建筑之美，该是在西递村。在都市的喧哗之外，西递向我们呈现了一种宁静质朴的民间 生活。从远处 望去，西递是一片线条简洁的黑瓦铺成的屋顶和高大的白墙，黑白相间，错落有致。迈入老 屋你会发现，这些老屋内部的(繁杂/繁复)精致与外部的简洁纯粹形成鲜明的对照，徽派建 筑中著名的三雕——木雕、砖雕、石雕在这里体现得淋漓尽致。 依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是( ) A．优美 领略 繁杂 B．幽美 领略 繁复 C．幽美 领悟 繁杂 D．优美 领悟 繁复 考生 考生答案 误区诊断 甲生 [A][B] [C][D] A 项，考生不知从词语的范围方面区分“幽美”和“优美”，导致误选。 （短板一：不知从使用范围方面辨识词语） 乙生 [A][B] [C][D] C 项，考生没有注意到“领略”和“领悟”在适用对象方面的差异从而 导致误选。（短板二：不知从适用对象方面辨识词语） 考生没能对“繁杂”和“繁复”两个词表达的侧重点进行区分导致误 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 2 选。短板三：不知从表达侧重点方面辨识词语） 本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力，能力层级为 E。“幽美”一般用来描写 自然景物，并且有一种幽静、安静的感觉，适用范围较窄；“优美”可用于自然景物，也可 用于姿态、文学艺术等方面，适用范围较广。两者的使用范围有差异，此处根据语境应选“幽 美”。“领略”着重指体验、欣赏、认识或尝试，对象常是具体事物，如风光、风味、滋味 等；“领悟”着重指理解，弄明白，对象常是含义、道理等抽象事物。两者的适用对象不同， 此处根据语境应选“领略”。“繁杂”指繁琐而杂乱；“繁复”指繁多而复杂。两者词义表达 侧重点不同，且句中有“简洁”与其对应，所以应选“繁复”。B 项恰当。 辨析实词关注“3 方面” 1．从意义方面辨析 (1)看适用范围(针对“短板一”) 有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物 总的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。 例如：“边疆”“边境”“边界”这三个词表示的范围越来越小。“边疆”指比较边远的靠 近国界的区域，范围大，同时这个概念比较抽象；“边境”指靠近边界的地方，范围较小， 同时这个概念比较具体；“边界”仅指一条界线，范围最小。 (2)看词义轻重 有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。例如：“损 坏”“毁坏”“破坏”都表示因某一动作行为而造成伤害，但“损坏”的语意要轻，程度要小， 而“毁坏”“破坏”则层层升级，程度加重。 (3)看表达侧重点(针对“短板三”) 对近义词词义的辨析，关键是分析不同语素的意义。辨明近义词中词义的侧重点，不同 语素的意义也就清楚了。例如：“精巧”和“精美”，前者强调巧妙，侧重做工；后者强调 好看，侧重外观。 2．从用法方面辨析 (1)看适用对象(针对“短板二”) 有很多实词有特定的适用对象。辨析适用对象的差异也是区分实词的方法之一。主要看 词语是用于自己还是用于他人，是表谦称还是表敬称，是适用于一般对象还是适用于特定对 象。例如：“爱护”“爱戴”两者都可以用于人，但“爱戴”只用于下对上，“爱护”用于 同志之间或上对下，有时还用于物，如“爱护公物”。 (2)看搭配对象 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 3 在语言实践中，词语之间的搭配有一定的限制，不能任意组合。词语的搭配，一要合乎 事理，二要合乎习惯。如“交换”用于具体的、范围小的事物。“交流”用于抽象的、范围 较大的事物。再如“充足”“充分”“充沛”都有“足够”的意思，但一般来讲，“充足”多 与自然界或物质方面的比较具体的东西搭配，“充分”多与比较抽象的事物搭配，“充沛”多 与表示精神方面的抽象概念搭配。 (3)看词性语法 有的词虽属近义词，但词性不同，其语法功能自然不同。根据词性可以判断某词在句子 中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。例如：“突然”和“猛然”都有变 化快、出人意料的意思，但前者是形容词，除作状语外，还可作定语和谓语，后者是副词， 只能作状语。 (4)看习惯用法 有些词语意义虽然接近，但其习惯用法不同。例如：“释怀”“消受”这两个词的习惯用 法多用于否定句中，一般都说“无法释怀”“难以释怀”“无福消受”。 3．从色彩方面辨析 (1)看感情色彩 从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时，应辨析其感 情色彩。如“爱护”指爱惜并保护，褒义词；“庇护”指袒护，贬义词；“保护”指尽力照顾， 使不受损害，中性词。再如，说某人办事“果断”是褒奖，用“武断”一词，则含有贬斥、 否定或憎恨之意，而“决断”一词基本上属中性词。 (2)看语体风格 语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式，一般分为口语(通俗易懂)和书面语(庄 重文雅)两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。例如：“见 面”和“会见”，“办法”和“措施”，“害怕”和“胆怯”，都有口语语体和书面语体之分。 “盐”和“氯化钠”，则是一般用语和专业术语的区别。 从意义方面辨析 1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) 【导学号：98142000】 ①岳飞被秦桧________，秦桧以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。 ②尽管这只是本校集体组织的一次________，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一 个进入校园的电子保安报警系统已经成功开通。 ③抗击“埃博拉”病毒的白衣战士郑重立下誓言：我们________，为治疗患者不遗余力。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 4 A．诬陷 演示 许诺 B．诬蔑 演练 许诺 C．诬陷 演练 承诺 D．诬蔑 演示 承诺 C [“诬蔑”指捏造事实，破坏别人的名誉，词义轻；“诬陷”指妄加罪名进行人身陷 害，词义较重。故本句应填“诬陷”。“演示”侧重“示”，是个别人做示范给其他人看； “演练”侧重“练”，大家共同参加达到训练的目的，故本句应选“演练”。“许诺”“承 诺”都有答应照办之意，“承诺”要比“许诺”语气庄重，词义程度也重，根据句中“郑重 立下誓言”的语境，应选“承诺”。] 从用法方面辨析 2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①在瑞典，子女没有________老人的义务，老人的一切由社会负责。 ②既要打击不法行为，又要维护奶农合法利益，帮助奶农________难关，促进奶业健康 稳定发展。 ③故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，轻轻私语，________我精神上的抚慰。 A．抚养 度过 给以 B．赡养 渡过 给予 C．赡养 度过 给予 D．抚养 渡过 给以 B [“赡养”特指子女对父母在物质上和生活上进行帮助；“抚养”是爱护并教养，用 于父母对子女。这里应填“赡养”。“渡过”一般用于空间方面，如江、河、湖、海等，也 用于通过困难、难关、危机等抽象概念；“度过”一般用于时间方面，如青年时代、季节、 节日、光阴等。本句从搭配习惯上应选“渡过”。“给予”后面可以直接跟宾语；“给以” 后面只说所给的事物(多为抽象事物)，不说所接受的人。这里应填“给予”。] 从色彩方面辨析 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①父亲虽然不是科班出身，但他在外国文学方面的造诣足以使专业人士________。 ②会晤中，两国领导人共同________了今后双边经济文化交流中的一系列问题，并就许 多国际问题交换了意见。 ③像孩童第一次睁开眼睛看见阳光，作者的目光是那样惊喜，________着饱满的生气。 A．刮目 磋商 充溢 B．侧目 商量 充斥 C．刮目 商量 充斥 D．侧目 磋商 充溢 A [“侧目”是不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨，是贬义词；“刮目” 是说用新的眼光来看待，是褒义词。根据语境，显然应用“刮目”。“商量”是口头用语， “磋商”是书面用语。根据语境，应选“磋商”。“充斥”表示充满、塞满，贬义词，用在 不好的、厌恶的事物；“充溢”表示充满、流露。从语境来看，应当用“充溢”。]