2018届高三一轮复习小说阅读学案2(1)

2018届高三一轮复习小说阅读学案2(1)

小说阅读（五）‎ 教学目标 一．知识与能力 ‎1．分析人物性格特征，并规范表述。分析文本环境描写的作用，巩固环境描写的一般作用。训练培养鉴赏、分析概括的能力。‎ ‎2．积累把握归纳小说主旨的方法，探讨文本主题。训练培养分析概括、探究能力。‎ 二．过程与方法 学生结合之前所学关于分析人物、环境描写的知识与技巧，学以致用。教师提示点拨、师生探讨达成目标。‎ 三．情感、态度与价值观 ‎1．人物、环境、主题是小说阅读的重点，也是小说考查的常见考点。‎ ‎2．对小说的思想内容展开一定的思考，培养思考能力。‎ 文本阅读 ‎ ‎ 二十年以后 ‎ 欧·亨利 纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的人已寥寥无几了。‎ 在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。‎ ‎ “这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。”‎ 男了划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。‎ ‎ “这是20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我俩将来到这里再次相会。”‎ ‎“你在西部混得不错吧？”警察问道。‎ ‎“当然啰！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑……”‎ ‎ 又是一阵冷飕飕的风穿街而过，接着，一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。‎ ‎“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？”‎ ‎“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警察先生。”‎ ‎“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。‎ 男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖到耳朵。‎ ‎“你是鲍勃吗？”来人问道。‎ ‎“你是吉米·维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。‎ 来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧！20年是个不短的时间啊！你看，鲍勃！原来的那个饭馆已经不在啦！要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？”‎ ‎ “哦，我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米，你在纽约混得不错吧？”‎ ‎“一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。”‎ 这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。‎ 突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。‎ ‎“你不是吉米·维尔斯。”他说，“20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。‎ ‎“然而，20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说，“你被捕了，鲍勃。在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。”‎ 鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。便条上写着：‎ 鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。‎ ‎ ‎ 预习任务 一．积累把握关于小说主旨的知识、技巧 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。一般来说，可以通过环境、背景甚至小说的标题来理解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题。另外要注意，分析要恰如其分，符合实际情况，不能随意拔高或主观臆断。‎ ‎（一）把握小说主题的方法 ‎1．从小说的题目入手 题目的作用通常有以下几种：‎ ‎①设置了悬念；‎ ‎②标题就是小说的线索；‎ ‎③为塑造和突出人物形象服务；‎ ‎④推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突；‎ ‎⑤突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用；‎ ‎⑥点明中心；‎ ‎⑦引起读者阅读的兴趣；‎ ‎⑧点明了文章的主要人物；‎ ‎⑨概括了文章的主要内容。‎ ‎2．从小说的情节和人物形象入手 ‎ ‎3．联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的 ‎ ‎4．从小说的精巧构思中把握作品的主题 ‎ ‎5．从揭示主旨的重要句子入手。‎ 在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文时，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，使评价作品缺乏针对性。 ‎ 根据要求组织语言表达：小说通过描绘XX故事情节，暗示了……刻画了……抒发了(呼吁)……如《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。‎ ‎（二）解题思路 ‎1．设题方式 从主题角度设题方式通常有：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；结合全文主题，谈谈你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；有时也会考查与主题有关的小说标题的含义或作用。‎ ‎2．表现形式 小说的主题主要有以下几种表现形式：‎ ‎（1）以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑；‎ ‎（2）用故事的形式针砭时弊；‎ ‎（3）通过寓言，寄寓人生哲理；‎ ‎（4）虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。‎ ‎3．答题模式：‎ 通过叙述……的情节或对……的描写，揭示……的形象或反映人物生存状态与心理状态；或揭示人性真善美、假恶丑，或揭露、或批判、讽刺……的现实（或赞扬……），或告诉……的道理，或表达……的情感态度。‎ 二．阅读文本，概括大意。‎ 自主检测（2008年宁夏卷）‎ ‎1.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（ ）（5分）‎ A．鲍勃对警察说“这儿没有出什么事”，表现了他在和老友见面前的愉快心情。 ‎ B.鲍勃说“这些年来，我一直不得不东奔西跑”，反映出他负罪在逃的窘迫之状。‎ C.鲍勃给警察讲述他和朋友约会的缘起，是为了缓解他害怕被逮捕的紧张心理。‎ D.高个子男子担心鲍勃很快认出他不是吉米，便把衣领向上翻着，盖到耳朵。‎ E.鲍勃读便条时微微颤抖，表现了他当时惊愕、恐慌、尴尬等复杂的内心活动。‎ ‎2. 小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？（6分）‎ ‎3．小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（6分）‎ ‎4．小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）‎ 问题意见 小说（五）参考答案 1. AC（A. 应是紧张心情 C. 重情守信）‎ ‎ 2.（1）第一次，烘托环境，展开情节；（2）第二次，渲染气氛，转换情节。每答对一点给3分。意思答对即可。‎ 3. ‎（1）重视友情，信守诺言；（2）乐观开朗，心直口快；（3）企图逃避法律。每答对一点给2分。意思答对即可。‎ ‎ 4．（1）鲍勃值得同情，因为他重情守信；（2）鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；（3）吉米忠于职守，因为他不徇私情；（4）吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。观点明确给2分，论述合理给6分。‎