2020-2021学年八年级语文上学期期末测试卷02卷（福建）（解析版）

2020-2021学年八年级语文上学期期末测试卷02卷（福建）（解析版）

2020-2021 学年上学期期末测试卷 02 卷 八年级语文 1．（10 分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）树树皆秋色， 山山唯落晖 。（王绩《野望》） （2） 老骥伏枥 ，志在千里；烈士暮年， 壮心不已 。（曹操《龟虽寿》） （3）何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳 。（《记承天寺夜游》） （4） 仍怜故乡水 ，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） （5）几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥 。（白居易《钱塘湖春行》） （6）岂不罹凝寒？ 松柏有本性 。（刘桢《赠从弟（其二）》） （7）柴门何萧条， 狐兔翔我宇 。（曹植《梁甫行》） （8）《三峡》中“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”一句与《与朱 元思书》“ 急湍甚箭 ， 猛浪若奔 ，”句有异曲同工之妙？ 【解答】（1）山山唯落晖（注意“晖”的写法）（2）老骥伏枥 壮心不已（注意“枥”的写法）（3）但 少闲人如吾两人者耳（4）仍怜故乡水（5）谁家新燕啄春泥（注意“燕”的写法）（6）松柏有本性（7） 狐兔翔我宇（注意“翔”的写法（8）急湍甚箭，猛浪若奔。（注意“湍”的写法） 2．（3 分）下列没有语病．．．．的一项是（ ） A．为了提高大家阅读的兴趣，我校开展了一系列的名著阅读和主题诗歌朗诵。 B．能否成为经典，关键在于它具备能经受时间考验的思想性和艺术性。 C．中国提出的共建“一带一路”倡议，为促进亚洲文明的交流互鉴开辟了一条新路。 D．福州市正在加快建立分类运输、分类投放、分类收集、分类处理的垃圾处理系统。 【解答】A．有误，成分残缺，在句末加上“的活动”；B．有误，一面对两面，在“具备”前加上“是否”； C．正确；D．有误，语序不当，把“分类运输、分类投放、分类收集、分类处理”改为“分类投放、分类 收集、分类运输、分类处理”。 故选：C。 3．（7 分）阅读下面的文字，按要求作答。 时间之河①chuān 流不息，复兴路上风华正茂。如今，一代代革命先驱 甲（A．孜孜以求 B．孜孜 不倦）的强国梦、复兴梦，从未像今天这样距离我们如此之近。然而，面对“百年未有之大变局”我们仍 需要回答属于这个时代的命题，乙（A．面对 B．应对）属于这个时代的挑战，正如习近平总书记所强调 的“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，我们必须准备付出更为艰巨，更为艰苦 的努力。” ① ， ③ ， ② ， ④ ，；正是为了沉淀昨天的河床，展望明天的道路，让我②巍． 巍．中华青春永驻。 （1）根据拼音写汉字或给加点字写正确的读音。（2 分） ① chuān 川 流不息 ② 巍巍 wēi 中华 （2）从文中【甲】【乙】两处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。（2 分） 【甲】 A 【乙】 B （3）在文段划线处填入语句，排序最恰当的一项是 D （3 分） ① 与五四对话 ② 正是为了深化我们的思考 ③ 与五四以来的历史对话 ④ 坚定我们的脚步 A． ③①②④ B． ①②④③ C． ②④①③ D． ①③②④ 【解答】答案： （1） ① 川 ② wēi （2） ① A ② B （3）D 【分析】（1）本题考查字音字形。第一个字写作“川”，第二个字读作“wēi”。 （2）本题考查学生根据语境选择合适词语的能力。孜孜以求：比喻不知疲倦地探求。孜孜不倦：指工作或 学习勤奋不知疲倦。根据语境，应是“孜孜以求的强国梦、复兴梦”。面对：指正视地看待问题。应对： 酬对；对答。这里是说应该正视地看待属于这个时代的挑战，应用“面对”。 （3）本题考查句子排序。通读句段可以发现， ①③ 句“与五四对话”“与五四以来的历史对话”的意义 是了深化我们的思考，坚定我们的脚步。所以， ①③ 句为一二句， ②④ 句为三四句，也可用排除法。排 序为： ①③②④ ．故选：D。 二、阅读（70 分） （一）阅读下面这首诗，完成下面小题。（6 分） 赤壁 （唐）杜牧 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 4.下列对诗歌赏析不正确的一项是 C （3 分） A．“将”“磨”“洗”“认”一系列动词，生动表现作者对赤壁之战旧物的高度关注。 B．折断的铁戟沉沙久远而未销蚀，引发作者对历史上此地发生的战争风云的感慨。 C．大乔、小乔深锁于孙权修建的铜雀台，暗示曹操兵败的命运，作者的假设很大胆。 D．这首怀古咏史之作的主题通过“小物”来体现，以小见大，委婉别致而又深刻。 5.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？（3 分） 答案： （1）C。 （2）表现诗人英雄无用武之地（生不逢时）的抑郁不平（或无奈）。 【分析】本诗是唐代诗人创作的一首七言绝句。诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议 论：赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。 诗人即物感兴，托物咏 史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危；同时暗指自己胸怀大志不被重用，以小见大。 【解答】（1）本题考查诗歌的赏析能力。ABD．正确；C．有误，三、四句假设东风不助周瑜，二乔定会被 曹操锁进铜雀台，由此表达了作者的历史兴亡之感，愤懑之情。故选：C。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可 以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。诗 人慨叹历史上英雄的成功有某种机遇、自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。表达了诗人英雄无用 武之地的抑郁不平之气。 （二）（16 分）阅读文言文，完成各题。 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发自帝，暮到江陵，其间千二百里虽乘奔御风不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝讞多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 （郦道元《三峡》） 【乙】常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻①此境，既至欣然， 始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿②秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森③，离离④蔚蔚，乃在霞气 之表；仰瞩俯映，弥习弥佳⑤，流连信宿⑥，不觉忘反。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观山水有 灵亦当惊知己于千古矣！ 注释：①践跻：登临。②崿：山崖。③萧森：树木错落耸立的样子。④离离：排列的样子。⑤弥习弥佳： 越是靠近越感到美好 ⑥信宿：连宿两夜 （选自袁山松《宜都山川记》） 6.解释下列加点词的意思。（4 分） ① 自．非亭午夜分 如果 ② 沿．溯阻绝 顺流而下 ③ 既至欣然．． 高兴的样子 ④ 不觉忘反． 通“返”，返回 7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A （3 分） A．既自欣得此奇观/山水有灵/亦当惊知己于千古矣！ B．既自欣得此/奇观山水有灵/亦当惊知己于千古矣！ C．既自欣得此/奇观山水/有灵亦当惊知己于千古矣！ D．既自欣得此奇观/山水有灵/亦当惊/知己于千古矣！ 8.用现代汉语翻译下面的句子。（5 分） ① 素湍绿潭，回清倒影 ② 始信耳闻之不如亲见矣 9. （4 分）甲乙两文都表达了对美丽山水的喜爱和赞美之情，甲文中“ 良多趣味 ” 和乙文中“ 既自欣得此奇观山水有灵亦当惊知己于千古矣 ”体现了作者的这一情感。 答案： 6. ① 如果； ② 顺流而下； ③ 高兴的样子； ④ 通“返”，返回； 7.A 8. ① 就可以看见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒映出山石林木的影子； ② 才相信耳闻不如亲眼 所见； 9.良多趣味；既自欣得此奇观山水有灵亦当惊知己于千古矣。 【分析】【参考译文】 【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天 空和太阳。如果不是正午半夜，连太阳和月亮都无法看见。 等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要 紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的快马， 也不如船快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒映出山石林木的影 子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛， 确实趣味无穷。 【乙】常常听说峡中的水流很快，书本记载以及口头传说都用登临此境令人恐惧相劝告，还没有人称赞 山水美丽。到我来实地登临这地方，一到那里，感到特别欣喜，才相信耳闻不如亲眼所见。那层叠的山 崖、秀丽的山峰，奇特的结构，异常的形状，确实很难用言辞来叙说。山林里树木耸立，繁荣茂盛，竟 在云气的外面。抬头欣赏高山远树，俯身观看江中倒影，愈熟悉这风光愈感到美好。留连了两晚，不觉 忘了返回。（我）亲眼看见亲身经历的，（还）没有过。已从中高兴地欣赏到了这种奇特的景观，是山 水有灵气，也该惊喜千古以来终于遇到知己了! （三）（20 分）阅读下面的文字，完成各题。 芬芳的蜡梅花 秦湄 ①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花﹣﹣几个学生随信寄来的，我不禁 带着微笑想起那群学生…… ②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。 ③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字﹣﹣而且右边多了一点，我知道这是一群 “恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷， 睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也 有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈 来愈严重了。我今年 30 岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有 300 岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑 了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了…… ④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气， 有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感 搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子， 他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……” ⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮 助”我了。 ⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他在卖力地“帮助”我，放弃了 属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花…… ⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些 在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。 ⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说：“老师， 那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”，我将信将疑拨通报社朋友的电话， 他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百 草园”，本真的自然景色让我很动心，思付着：哪天带学生来游一回。 ⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨” 字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里 宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！” ⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉， 我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花﹣﹣你闻不到他们的芳香， 是因为你还没有走进他们的心里…… ⑪ 花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子 ⑫ 今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此 刻，我陶醉。 （选自《散文•海外版》 2019 年第 4 期，有删改） 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 C （3 分） A．本文是一篇回忆性文章，以倒叙的方式回忆了“我”与孩子们相识、相处、相知的过程 B．文中“我”自称患有咽炎寻求学生帮助，实质是假的，目的是为了拉近师生间的距高，可以 看出“我”作为老师的机智。 C．文中多处提到“雪花”，开头、中间、结尾都有“雪花”，所以“雪花”是贯穿全文的线索。 D．本文最后一段照应开头、呼应标题，使文章结构严谨。 11.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。（4 分） “我”自称患有咽炎， 学生们卖力地献计献策 →为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花→学 生们的行为让“我”感动， “我”带领学生们放学后踏雪访梅 。 12.结合语境，按照要求赏析。（6 分） ①那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。（请从修辞的角度赏析） ②一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨” 字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。（请从人物描写 角度赏析）。 13.结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？（3 分） 14.联系全文谈谈你对“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。”这句话的理解。（4 分） 答案： （1）C （2）学生们卖力的献计献策“我”带领学生们放学后踏雪访梅 （3）①运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花，生动形象的写出了学生们如同蜡梅花 一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。 ②动作描写、神态描写。小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了“爱“，写出小胖内心的转变，体现出了 师生间的情谊深厚。 （4）芬芳的蜡梅花是贯穿全文的线索：芬芳的蜡梅花象征着学生们美丽的心灵：揭示文章情感主旨，体现 我与孩子们温暖的师生情。 （5）句中“彼此”是指我和孩子们，“对话像雪花落进彼此的心里”即指孩子们开始关心老师，老师也发 现了孩子们心灵上的美好之处，老师与孩子们开始走进彼此的内心。为后文学生们为“我”寻找新鲜蜡梅 花和踏雪访梅埋伏笔，突出了老师和学生的情感在无形中的加深。 【分析】这是一篇表现师生感情的散文。文中的“我”是一位关于发现学生美好心灵、引导学生的富有机 智的老师。文章开头，以倒叙的方式展开了回忆，“我”接手这个班后，故事自称患有咽炎，寻求学生帮 助，学生果然纷纷献计献策，还出去为老师寻找药方所用的梅花。老师这一“计策”拉近了师生间的距高， 师生共同踏雪寻梅，表现了师生间和谐美好的关系。 【解答】10.本题考查文章内容的理解和分析。要逐项对照原文分析，选出理解错误的一项。 ABD．正确。C．有误，本文的线索是蜡梅花。故选：C。 11.本题考查文章情节的梳理与概括。“我”与学生的交往，从第③段开始的，“我”自称患有咽炎，学生 们的反应是第④段中的“他们卖力地献计献策”。“我”与学生们的交往的最后一个情节是第⑨中的“放 学后踏雪访梅去”。把这两个语句稍作改动，即为本题答案。 12.本题考查句子的赏析。①“那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。”要求从修辞的角 度赏析。这个句子运用的是比喻，将孩子们比作一朵朵美丽的蜡梅花，表现了他们的可爱，也表达了“我” 对他们的喜爱之情。②“小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个‘恨’字，然后在上面贴了一张 心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个‘爱’字。”要求从人物描写角度赏析。小胖改字是动 作描写，“端端正正”是神态描写。小胖的举动，表现了他内心对老师态度的转变，也体现了“我”与学 生们之间的情谊在逐步加深。 13.本题考查题目的赏析。要从多方面来分析“芬芳的蜡梅花”的作用。从内容来看，“芬芳的蜡梅花”是 全文的线索。从人物形象来看，“芬芳的蜡梅花”是学生美好心灵的象征。从文章主题来看，“芬芳的蜡 梅花”是师生感情的体现，揭示了文章的主旨。 14.本题考查句子的理解。第⑤段中：“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。”这是在“我” 故意说自己有咽炎，想让学生们打开心扉，学会关心老师。果然，学生们纷纷献计献策，包括最难管教的 小胖。这句话中“像雪花一样落进彼此心里”指师生相互了解，感情开始相融，情感在无形中加深。这个 句子也为下文学生寻找梅花、“我”带他们踏雪寻梅的故事情节埋下了伏笔。 （四）（12 分）阅读下文文段，完成各题。 ①运动饮料是指含有碳水化合物（糖）以及矿物质（钠和钾）的风味饮料。这类饮料很受青少年的喜 爱。近日，美国药物滥用警报网发布调查报告称，在 2007～2011 年这 4 年中，因为喝运动饮料导致的心跳 过速、抽搐甚至癫痫而被送进急诊室的病例由 10068 例上升到 20783 例。由此看来，运动饮料导致的急诊 病例呈上升趋势。而生活中，人们依然热衷于运动饮料。我们真的需要运动饮料吗？ ②根据我国国家标准的定义，运动饮料是指能为机体补充水分、电解质和能量，可被身体迅速吸收的 饮料，这种饮料的营养素及其含量能适应运动或体力活动人群的生理特点，能让运动员在剧烈运动后，及 时补充运动时随汗液流失的钾、钠等电解质，维持人体酸碱平衡，同时补充部分糖以维持体能，补充水分 以帮助维持体温平衡。有些运动饮料会添加一些维生素、牛磺酸等活性物质，可以起到补充氨基酸和维生 素的功效，更好地促使运动员恢复体力。 ③运动饮料是否适合所有人呢？欧洲食品安全局的一项声明称：含有碳水化合物的电解质饮料（包括 运动饮料）只适用于那些经常进行高强度耐力运动的人群。绝大多数健康专家认为运动饮料对于专业人员 有一定益处，可以补充剧烈运动后所缺失的电解质和能量，但对普通人来说却没有什么作用，甚至还会让 你的运动失去意义。在欧美国家，有一种名为 Lucozade 的运动饮料，一瓶 380 毫升的 Lucozade 运动饮料含 266 千卡的能量，而中等体力运动，如慢跑，其能量消耗为 8.0 千卡/（小时•千克），这就意味着，一个体 重 60 千克的人需要慢跑 33 分钟才能消耗 266 千卡的能量。如果你去健身或者慢跑，运动后喝一瓶运动饮料， 补充的能量很可能超过你之前运动所消耗的能量，这样一来，之前的运动几乎白费劲了。对于想要控制体 重或者减肥的人来说，好不容易坚持运动半小时，一下子就把消耗的能量给喝回来了，这真是一个不小的 打击啊。 ④过多饮用运动饮料不仅没有好处，还会导致一些健康问题。 ⑤运动饮料中含有较多的糖。从健康角度来看，喝运动饮料意味着会吃进去更多糖，摄入更多能量，若 其他方面得不到控制，必会引起肥胖、糖尿病、龋齿、中风等问题。 ⑥运动饮料含钠量较高。喜欢喝运动饮料难免增加钠的摄入量，正常人和低血压者问题不太大，但高血 压患者饮之势必使血压升得更高。而过多的钠会增加高血压、中风、心血管疾病、胃癌、骨质疏松等疾 病的风险。 ⑦运动饮料中含有钾、钠、钙、镁等电解质。如果人体没有损失过多的电解质，饮用运动饮料就会摄入 过多的电解质，这些电解质需要随水分排出体外。对于一个肾脏机能正常的人来说，这不是问题；但当 肾脏功能异常时，就会加大肾脏的负担，容易造成钠等成分的滞留，引起水肿。 ⑧运动饮料主要是针对运动员、经常健身或者从事高强度体力劳动的人，普通人一般没有必要喝这种饮 料。因此对普通人来说，运动饮料并没有提高运动能力的作用，相反，由于运动饮料含有较多的糖和钠， 还会给健康增加负担。 （选自《百科知识》，有删改） 15.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 B （3 分） A．首段引述美国药物滥用警报网发布的调查报告，引出说明对象，激发了读者阅读的兴趣。 B．因为运动饮料不但没有提高运动能力的作用，而且还影响健康，所以所有人都不要去喝。 C．文章采用总分总结构形式，主体部分通过层层递进的方式加以说明，结构严谨。 D．运动饮料是指能为机体补充水分、电解质和能量，可被身体迅速吸收的饮料。 16.认真阅读文章，请简要概括普通人过多饮用运动饮料，对人体健康有哪些危害？（6 分） 17.文中划线句用了哪些说明方法？请简要分析其作用？（3 分） 答案： 15.B 16.会引起肥胖、糖尿病、龋齿、中风等问题。会增加高血压、中风、心血管疾病、胃癌、骨质疏松等疾 病的风险。当肾脏功能异常时，会加大肾脏的负担，容易造成钠等成分的滞留，引起水肿。 17.列数字，具体准确地说明了喝运动饮料补充的能量很可能超过之前运动所消耗的能量，会让普通人的 运动失去意义。 【解答】15.本题考查筛选信息。ACD．正确。B．有误，根据第三段中的“绝大多数健康专家认为运动 饮料对于专业人员有一定益处，可以补充剧烈运动后所缺失的电解质和能量，但对普通人来说却没有什 么作用，甚至还会让你的运动失去意义”可知本项表述过于绝对。故选：B 16.本题考查的是对文章内容的理解，通读全文，根据“必会引起肥胖、糖尿病、龋齿、中风等问题”， “会增加高血压、中风、心血管疾病、胃癌、骨质疏松等疾病的风险”，“当肾脏功能异常时，就会加 大肾脏的负担，容易造成钠等成分的滞留，引起水肿”，据此解答即可。 17.本题考查辨析说明方法及其作用，常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、 打比方等，结合具体内容来辨析方法及作用即可。划线句运用了大量的数据，是列数字的说明方法，作 用是“具体准确地说明了事物的 XX 特点”。联系本段中的“但对普通人来说却没有什么作用，甚至还 会让你的运动失去意义”可知这处列数字说明的内容。 （五）（10 分）阅读下面材料，完成文后的问题。 【材料一】金庸小说最初发表在报纸上，自出版单行本以来，总发行量已超过 3 亿册，拥有数亿读者。 多部作品被改编成电影、电视、漫画、动画、电脑游戏。从上世起五十年代起，港澳地区就出现了“金 庸热”，60 年来长盛不衰。金庸小说的读者遍布全球，可以说有华人的地方就有金庸小说的流传。 【材料二】 【材料三】读金庸的小说，我们感动的不止是一段段可歌可泣的爱情故事，不止是一个个奇炫缤纷的武侠 世界，不止是一个个顶天立地、快意恩仇的英雄人物，最难得的是其中的人文关怀和家国情怀。金庸小说 的背后，有着强烈的爱国情怀和传统价值观支撑、这是流淌在中国人骨子里的文化基因。与其说金庸小说 造就的是一个又一个“武侠梦”，毋宁说他的小说造就的是同一个“中国梦”，这也是很多海外人在让后 代学习中国文化时，让他们先从阅读金庸小说开始的原因。在对中国文化的继承上，很少有小说能达到金 庸小说的水平，四书五经、诸子百家，唐诗宋词、成语典故，无不是作者创作的灵感源泉。 18.下列表述，不符合．．．以上材料内容的一项是 C （3 分） A．金庸小说被改编成电影、电视剧等多种形式，深受大家喜爱。 B．从上世纪五十年代起，港澳地区就出现了“金庸热”。 C．金庸小说让我们最感动的是一段段可歌可泣的爱情故事。 D．很多海外华人让后代通过阅读金庸小说学习中国文化。 19.根据材料二，你能得出什么结论？请简要概括。（3 分） 20.请结合以上材料，简要分析人们喜爱阅读金庸作品的原因。（4 分） 答案： （1）C （2）示例：90 后是贴吧“金迷”的主力人群，他们接触金庸作品的主要渠道是电影、电视剧和原著。（或 者他们接触金庸作品的最主要渠道是电影、电视剧。） （3） ① 武侠世界中一段段爱情故事，一个个英雄人物吸引读者； ② 金庸小说的背后，有着强烈的爱国情 怀和传统价值观支撑； ③ 在对中国文化的继承上，金庸小说达到很高的水平。（回答出 1 点给 2 分） 【分析】本题共给出三则材料。材料一，介绍金庸小说从最初发表到现在发行量的变化，以及人们对金庸 小说的喜爱程度。材料二，给出贴吧“金迷”人群分布图，以及 90 后“金迷”了解金庸作品渠道调查表。 材料三，分析金庸小说受人喜爱的原因。 【解答】（1）本题考查材料内容的理解与信息比对能力。这是一道选择题，在理解材料内容的基础上，从 材料中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。ABD．与材料相符； C．不相符，材料中表述的是“读金庸的小说，我们感动的不止是一段段可歌可泣的爱情故事”，选项表述 过于绝对化；故选：C。 （2）本题考查图表的理解与信息概括。从贴吧“金迷”人群分布图中可以看出，90 后是贴吧“金迷”的主 力人群，占了近八成；90 后“金迷”了解金庸作品渠道调查表，可以看出他们接触金庸作品的主要渠道是 电影、电视剧。 （3）本题考查材料内容的理解与概括。根据材料三中的“我们感动的不止是一段段可歌可泣的爱情故事， 不止是一个个奇炫缤纷的武侠世界，不止是一个个顶天立地、快意恩仇的英雄人物”，“最难得的是其中 的人文关怀和家国情怀”，“在对中国文化的继承上，很少有小说能达到金庸小说的水平”等句子来提炼 概括即可。 （六）名著阅读（6 分） 21．填空题（3 分） （1）《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是忠实描绘中国红色区域的第一本著作。 （2）《红星照耀中国》首次向全世界报道了中国工农红军长征这一“军事壮举”。 （3）《红星照耀中国》记录了斯诺通过采访、实地考察及艺术加工得来的情况。 答案：《西行漫记》；中国工农红军长征；斯诺 22.阅读《昆虫记》中《荒石园》的一段文字，回答问题。（3 分） 这个荒石园，聚集着如此之多的昆虫，可以说，所有的膜翅目昆虫全都聚集到这里来了。它们当中， 有专以捕食活物为生的“捕猎者”，有以湿土“造房筑窝者”，有梳理绒絮的“整理工”，有在花叶和花 蕾中修剪材料备用的“备料工”，有以碎纸片建造纸板屋的“建筑师”，有搅拌泥土的“泥瓦工”，有为 木头钻眼的“木工”，有在地下挖掘坑道的“矿工”，有加工羊肠薄膜的“技工”…… 从这段文字你读出法布尔有怎样的科学精神？请结合内容分析一点。 答案：21.善于观察；全身心投入昆虫研究；热爱昆虫，平等对待人与昆虫的关系。 解答：21.本题考查学生把握作者科学精神的能力。结合内容可知，他笔下的昆虫是那么生动、美丽、聪明、 勇敢，体现了他善于观察、热爱昆虫和平等对待人与昆虫的关系的科学精神。 三、写作（60 分） 23．（60 分）阅读下面文字，按要求写一篇作文。 踩着童年的尾巴，走过懵懂的初一，渐渐遗忘美丽的童活；初二，步入青春期的我们，开始迎接人生 的风吹雨打。我们唱着青春的歌谣，在不断的反思中悄悄长大。青春无限美好，有追求有梦想有欢乐有激 情，但也有叛逆、迷茫、冲动、鲁莽……回首往事，你是否为曾经的不谙世事感到后悔自责、愧疚。 请以“我不该这样”为题写一篇作文。 要求： ① 写出真情实感； ② 除诗歌、戏剧外，文体不限； ③ 字数不少于 600 字； ④ 文中不得出 现真实的人名、地名和校名。 【分析】本题是命题作文，题目中有两个关键词，一个是“不该”，一个是“这样”。在作文中，一定要 围绕这两个关键词语来写，并注意引题中的关键词句“你是否为曾经的不谙世事感到后悔”，可见应写的 是我们的亲身经历。根据引题内容，我们可以判定“这样”的内容有：叛逆，迷惘，冲动，鲁莽……写“不 该这样”，实则就是写自己“这样”的事，来表现现在想起内心的后悔、自责、愧疚之情。可以写我不该 这样冲动，我不该这样骄傲，我不该这样伤心，我不该这样自负等等。题目是一句感叹句，这句感叹应来 自于某件事，所以本文应以写人记事为主，通过记叙生活中自己做出的一件错误的事，从而发出我不该这 样的感叹。写出真情实感，做到以情动人。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。 【例文】 我不该这样 我今年十六岁了。十多个春秋里，我做了不少好事，也做了一些不好的事。“金无足赤，人无完人。” 本以为有些事儿随着时间的流逝会在我的脑海中淡忘，可有这么一件事在我心中烙下了深深的印，一直萦 绕着我，挥之不去。哎，当初真不该啊。 是在小学五年级上学期的一个星期三，窗外下着稀稀的小雨。门外走进我们组的组长许璐，她笑容满 面，有些异常，似乎有什么“喜事”要宣布。果然，是大喜事！今天语文课不上新课，学习批改作文。你 想想啊？平时见老师拿着红笔批改作文，心里甭提多羡慕呢。现在居然轮到我们当老师，心里自然很高兴。 组长走过来顺手跟我也发下一本作文本，我一看是我的姐妹儿王玲蓉同学的。“哇﹣﹣”，今天真是喜从 天降、双喜临门啊! 我正高兴着，突然我发现王玲蓉的作文本从我的桌儿上“不翼而飞”了。这让我急得像蚂蚁站在热锅 上一样。我慌了，环视了四周一圈儿：嘿，该我批改的作文本怎么会在前面男同学的课桌上？ 我猛窜过去，“你！干嘛？”“你没事肇事啊？你！” “呲”的一声，我一气之下，王玲蓉的作文本毁于一旦。碎片儿雪花一样飞……王玲蓉同学几节课辛 辛苦苦写出的作文，被我这家伙给撕毁了。此时此刻，我似乎平静了很多。 后来，老师批评我行事太冲动。是啊，我这都怎么哪？我怎能这样去做呢？我怎能这样去伤害无辜的 好姐妹呢？我怎能这样去和同学计较呢？我啊？我啊！悔恨哪悔恨，这世上什么药都有，怎么没有后悔药呢？ 我拼着，粘着，撕破的作文本，我又开始在新本子上誊写王玲蓉同学的作文，好了，修好了。 可心里，一直一股悔恨的劲儿挥之不去。我啊，我。 事情过去了很长时间了，每次想起来，我总是油然而生出一种后悔之情。王玲蓉同学，我的好姐妹！ 你虽然原谅了我，可我是难以原谅我自己的！哎…… 不该这样做!我真不该那样啊！团结一万年，理解一万年。