七年级语文上册教学课件：少年正是读书时 （课件17张）

七年级语文上册教学课件：少年正是读书时 （课件17张）

少年正是读书时 风 筝 鲁迅 倾听自己思想的声音 批注式阅读 1. 字音、字义汇总交流 2. 作者介绍 1. 全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。 2. 写了一件什么事？ 答案： 1. 悲哀 2. 文章说的是小时候小兄弟最喜欢放风筝，“我”不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种 惊异 和 悲哀 。 请从文章中找出关于我或者小兄弟的人物描写的句子并加以赏析。 人物形象分析： 文中的“我”和小兄弟是怎样的人？ 人物形象分析： 鲁迅：善于自我反省 敢于自我剖析 知错就改 小兄弟：麻木 顺从 天真幼稚 找出一处对比的写作手法，并说一说有什么作用。 写作背景： 1. 半殖民地半封建社会，推行封建教育。 2. 时年44岁的鲁迅先生在与弟弟周作人因性格、志向不同而决裂后，内心感到烦恼、愤怒而又对弟弟舍不得情况下。想起儿时因不许放风筝而扼杀了弟弟的玩的天性而倍感悲哀。用自我解剖与反思，抨击了旧中国封建家长制的罪恶，写下了散文《风筝》。 写作背景： 鲁迅与周作人之间的关系： 鲁迅作为大哥，同时有着引导两个弟弟的作用，但是鲁迅与两位弟弟之间的关系并不亲昵，反而是有几分的生疏，尤其与二弟周作人可以说是分庭抗礼，因为周树人与周作人两个人代表的是两个截然不同的阶级，周作人与周树人虽然在文学上面的地位都是极高的，但是在阶级上面却是天壤之别。鲁迅代表的是中国万千的百姓阶层，而周作人则是代表着高高在上的权贵阶层，两个人可以说是水火不相容的，彼此之间的往来也是惨淡的。 写作背景： 鲁迅与周作人关系： 树人和作人是新文化运动的战友、先锋、共同战斗，不分彼此。周作人的日本夫人羽太信子主持着高消费的整个家庭生活。鲁迅是个大家庭的奉献者。他说自己的钱是以黄包车拉进来，人家用汽车送出去。周作人当面呈给鲁迅一封绝交信，称他为“鲁迅先生”，说“以后请不要再到后边院子里来”。鲁迅很快搬出了八道湾住宅，后来兄弟二人思想越来越远，一个继续战斗，一个退隐到终于为日本侵略者做事。抗战胜利后作人被国民政府处以汉奸罪。 文章主题探究 文章主题探究： 1. 批判了封建教育制度对儿童自由、活泼天性的扼杀。 2. 揭示了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一科学道理。 3. 赞美了鲁迅先生严于律己、善于自我反省的品质。 4. 赞美了兄弟之间的手足情深。 读过这篇文章，你想到了什么？ 谢 谢