六年级下册语文教案 说课稿-5 鲁滨孙漂流记(节选)|部编版

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六年级下册语文教案 说课稿-5 鲁滨孙漂流记(节选)|部编版

鲁滨孙漂流记(节选)教学设计 ‎ ‎ 教学目标:   1、借助字典等工具书扫清生字障碍。   2、正确、流利地朗读课文,会讲述故事。   3、了解鲁滨孙在荒岛上不畏艰险、战胜困难、谋求生存的特殊经历,明白要想生存,就得自己克服困难,想办法创造条件的道理。‎ 教学重点、难点:‎ ‎ 通过了解鲁滨孙在荒岛上不畏艰险,克服困难的坚强经历,学习鲁滨孙的坚强乐观、积极向上的人生态度和不畏艰险、勇往直前的精神品质。‎ 教学过程:  ‎ 一、直接导入 ‎(课件出示鲁滨孙的图片)‎ 师:第一次看到他,你想怎么形容他呢?‎ ‎ (教师提醒用词语或句子形容都可以)‎ ‎(学生自由回答)‎ 这个人物就是英国著名作家笛福《鲁滨孙漂流记》中的主人公。(板书课题)。这节课让我们走进课文《鲁滨孙漂流记》,去更进一步地了解鲁滨孙。 二、读梗概,初识鲁滨孙 ‎ ‎(一)概括主要内容   1.理解“梗概”。   这篇课文与以往的课文不同,由故事梗概和精彩片段组成。那什么是故事梗概? (梗概,大略的内容。课文指《鲁滨孙漂流记》这本书的主要内容。)  2.请同学们快速浏览故事梗概,概括课文的主要内容。‎ ‎ (学生快速浏览,理清顺序,概括出主要内容。)‎ ‎3、个别学生说,其他补充。 (二)提取重点句子,关注故事情节   1、鲁滨孙在荒岛上生活了28年,他是怎么过的?请同学们再次浏览梗概部分,思考:鲁滨孙遇到了哪些困难,他是怎样克服的?圈画出相关的重点词。   2、交流归纳。   住:在靠海边的地方搭建帐篷。   吃:打猎捕鱼、圈养山羊、反复种植,到了第四年吃到了自己种植的粮食。   恐惧:在居住的附近插桩、把羊群分开养。  孤独:救下“星期五”与他为伴,并教化他。   4.读完故事梗概,你对鲁滨孙又有了怎样的认识?‎ ‎(学生交流对鲁滨孙的认识。)‎ ‎5、汇报展示。‎ 生:鲁滨孙是一个有智慧、勇敢坚强、积极乐观的人。‎ 过渡:就是这样一个不畏艰险、勇敢坚强、积极乐观的人,他初到荒岛上也有自己的无奈和恐慌。请大家欣赏“精彩片段”。   三、默读“精彩片段”,进一步认识鲁滨孙   1.出示要求:默读精彩片段,用“----”画出你认为写得最精彩的地方,并在旁边写出自己的感受。   2.自由交流。   3、汇报展示。‎ 预设:‎ ‎1、“现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了,所以我要把它的经过从头到尾,按着次序记下去。”‎ 生:体会到鲁滨孙初到岛上虽然孤独寂寞,但还不忘记要充实地生活。‎ ‎2、“幸与不幸”、“好处与坏处”的对照表。‎ 生1:鲁滨孙分析了自己目前的处境,既能看到坏处,又能看到好处,是个非常理智的人。‎ 生2:鲁滨孙能从坏处中看到好处,从不幸中找到万幸,说明他是一个积极乐观、热爱生活的人。‎ 四、交流感受 鲁滨孙的经历给了我们什么启发?在学习和生活当中遇到困难时,你是怎样做的?应该怎样做?联系实际谈一谈。‎ 五、总结 人生不是一帆风顺的,当我们遇到困难和挫折时要向鲁滨孙一样,勇敢地面对,克服困难,勇往直前,正如温家宝总理所说(课件出示): “一个人、一个民族、一个国家,只要不畏艰险,勇于攀登,一定能达到光辉的顶点。 ‎ ‎ ‎ ‎《鲁滨孙漂流记(节选)》 说课稿 ‎ ‎ 说教材 ‎《鲁滨孙漂流记》是英国著名作家笛福写的。课文叙述的是有个英国人叫鲁滨孙,在一次航海中遇险,孤身一人飘落到一个荒无人烟的小岛上。但是他没有放弃生活,凭着坚强的毅力和超人的智慧在荒岛上生活了28年,最后被救回到了英国。‎ 这篇课文和以往课文的结构不同,它分为梗概和精彩片段两部分。梗概按鲁滨孙历险的时间顺序记叙五部分内容,分别是:“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种植”、“救‘星期五’”、“回到英国”,表现了鲁滨孙不畏艰险、聪明能干、勇敢坚强的特点。精彩片断写的是鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对现实的思考。‎ 基于这篇课文的特点和学生的实际情况,我设计了这样的教学目标:‎ 说教学目标:    1、借助字典等工具书扫清生字障碍。    2、正确、流利地朗读课文,会讲述故事。    3、了解鲁滨孙在荒岛上不畏艰险、战胜困难、谋求生存的特殊经历,明白要想生存,就得自己克服困难,想办法创造条件的道理。‎ 教学重点、难点:‎ 通过了解鲁滨孙在荒岛上不畏艰险,克服困难的坚强经历,学习鲁滨孙的坚强乐观、积极向上的人生态度和不畏艰险、勇往直前的精神品质。‎ 说学情:‎ ‎ 孩子们经过五年半的学习和阅读经验,已经有了一定的理解概括能力了,学生通过快速默读理解课文内容,理清写作顺序,从而能自己概括出课文的主要内容。‎ 说教学流程:‎ 一、 用鲁滨孙的图片直接导入 ‎1、(课件出示鲁滨孙的图片)‎ 师:第一次看到他,你想怎么形容他呢?‎ ‎ (教师提醒用词语或句子形容都可以)‎ ‎(学生自由回答)‎ 这个人物就是英国著名作家笛福《鲁滨孙漂流记》中的主人公。(板书课题)。这节课让我们走进课文《鲁滨孙漂流记》,去更进一步地了解鲁滨孙。这样就导入了新课。 二、读梗概,初识鲁滨孙 (一)概括主要内容   1.理解“梗概”。   这篇课文与以往的课文不同,由故事梗概和精彩片段组成。那什么是故事梗概? ‎ ‎(梗概,大略的内容。课文指《鲁滨孙漂流记》这本书的主要内容。)  2.请同学们快速浏览故事梗概,概括课文的主要内容。‎ ‎ (学生快速浏览,理清顺序,概括出主要内容。)‎ ‎3、个别学生说,其他补充。 (二)提取重点句子,关注故事情节   1、鲁滨孙在荒岛上生活了28年,他是怎么过的?请同学们再次浏览梗概部分,思考:鲁滨孙遇到了哪些困难,他是怎样克服的?圈画出相关的重点词。   2、交流归纳。   住:在靠海边的地方搭建帐篷。   吃:打猎捕鱼、圈养山羊、反复种植,到了第四年吃到了自己种植的粮食。   恐惧:在居住的附近插桩、把羊群分开养。   孤独:救下“星期五”与他为伴,并教化他。   4.读完故事梗概,你对鲁滨孙又有了怎样的认识?‎ ‎(学生交流对鲁滨孙的认识。)‎ ‎5、汇报展示。‎ 生:鲁滨孙是一个有智慧、勇敢坚强、积极乐观的人。‎ 过渡:就是这样一个不畏艰险、勇敢坚强、积极乐观的人,他初到荒岛上也有自己的无奈和恐慌。请大家自学“精彩片段”。   三、默读“精彩片段”,进一步认识鲁滨孙   1.出示要求:默读精彩片段,用“----”画出你认为写得最精彩的地方,并在旁边写出自己的感受。   2.自由交流。   3、汇报展示。‎ 预设:‎ ‎1、“现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了,所以我要把它的经过从头到尾,按着次序记下去。”‎ 生:体会到鲁滨孙初到岛上虽然孤独寂寞,但还不忘记要充实地生活。‎ ‎2、“幸与不幸”、“好处与坏处”的对照表。‎ 生1:鲁滨孙分析了自己目前的处境,既能看到坏处,又能看到好处,是个非常理智的人。‎ 生2:鲁滨孙能从坏处中看到好处,从不幸中找到万幸,说明他是一个积极乐观、热爱生活的人。‎ 四、交流感受 鲁滨孙的经历给了我们什么启发?在学习和生活当中遇到困难时,你是怎样做的?应该怎样做?联系实际谈一谈。‎ 这个环节让学生把自己和鲁滨孙对比,找到自己的不足之处,学习鲁滨孙身上不怕困难、勇敢坚强、积极乐观的品质。‎ 五、总结 人生不是一帆风顺的,当我们遇到困难和挫折时要向鲁滨孙一样,勇敢地面对,克服困难,勇往直前,正如温家宝总理所说(课件出示): “一个人、一个民族、一个国家,只要不畏艰险,勇于攀登,一定能达到光辉的顶点。 ‎ 课后反思:‎ ‎ 《鲁滨孙漂流记》虽然是一篇略读课文,但它是一篇非常有名非常有教育意义的长篇小说,这节课侧重于对内容的概括和对人物的体会,忽略了对优美语段的品读。‎
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