配套学案：散文部分 第一单元【精读】动人的北平 Word版含解析

配套学案：散文部分 第一单元【精读】动人的北平 Word版含解析

- 1 - 【精读】 动人的北平 学 习 目 标 1．了解作者和文章的写作背景。 2．反复诵读课文，品味文章的语言。 3．探究文章的艺术手法。 课前预习 (一)知人论世，开阔视野 1．走近作者 林语堂(1895—1976)，原名林和乐，散文家、小说家、学者。读大学时改名玉堂，后又改 名语堂。笔名东君、宰予、宰我、岂青、萨天师等。福建龙溪人。1911 年在厦门寻源书院毕 业后，考进上海圣约翰大学文科。1916 年毕业，任教于清华学校。1919 年赴美国哈佛大学比 较文学研究所学习，获文学硕士学位。1920 年赴法国。翌年转到德国殷内大学与莱比锡大学 学习和研究。1923 年获哲学博士学位归国，任北京大学教授、北京女子师范大学教务长兼英 文系主任。1924 年参与发起创办《语丝》。1926 年 8 月南下任厦门大学文科主任。1927 年赴 武汉，任国民政府外交部秘书。1930 年任中央研究院英文编辑。1931 年参加中国民权保障同 盟，为执委之一。1932 年 9 月创办《论语》。1934 年 4 月创办《人间世》。1935 年 9 月创办《宇 宙风》。为“论语派”的主要代表。1939 年赴美执教并从事写作。1947 年赴巴黎主持联合国 教育文化组织文艺组。1950 年返美。1952 年 4 月在美国创办《天风》月刊，自任社长。1954 年任南洋大学校长，翌年辞职返美。1966 年 6 月到台湾定居。1975 年被推选为国际笔会总会 副会长。1976 年 3 月 26 日病逝于香港。著有长篇小说《京华烟云》(用英文写成)，小说《红 牡丹》，杂文集《剪拂集》《大荒集》《我的话》以及《锦秀集》《幽默小品集》《行素集》《欧 风美雨》《月亮与臭虫》《啼笑皆非》《无所不谈》等。 2．丰富视野 现代散文 概念：散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁。是与诗歌、小说、戏剧并称 的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体， 不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一 篇散文具有一个主题，以抒情、记叙、论理等方式表达。 分类 叙事散文：以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出， 同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满感情。叙事散文侧重于 从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素， 从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。 - 2 - 抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具体 事物的记叙和描绘，但通常没有贯串全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒 胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也被赋予了深刻的社 会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法， 把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。 写景散文：以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景 抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察 的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人 物的思想感情，更好地表现主题。 议论散文：议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点 为中心的“散文”。从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从“笔法” 角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感 的抒发。具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而 提供一个广阔的思索和联想的空间。 哲理散文：哲理，是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。它纵贯古今， 横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，寄寓于人生百态、家长里短，闪现在思维领域万 千景观。高明的作者，善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美 文。时常阅读这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用 无疑是巨大的。 (二)通读文本，疏通字词 1．读准字音 木屐．(jī) 媲．(pì)美 珐．(fà)琅．(lánɡ) 画舫．(fǎnɡ) 街衢．(qú) 2．掌握词语 (1)留连：留恋不止，舍不得离去。 (2)作奸犯科：为非作歹，触犯法令。 (3)景仰：佩服尊敬。 进入课堂 (一)精读文本，质疑析疑 1．文章第一段文字的语言有什么特点？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答：(1)使用了比喻的修辞手法，如“北平好像是一个魁梧的老人，具有一种老成的品格”， 非常生动形象。 (2)使用了拟人的修辞手法，如“北平是豪爽的，北平是宽大的”，很生动、亲切。 - 3 - (3)句式整散结合，错落有致。 2．“北平又像是一株古木老树”这一比喻十分精妙，因为这个生动的比喻，“根脉深入 地中”和树上寄生的“数百万的昆虫”可以分别理解为什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答：前者可以理解为北平历史悠久、积淀深厚。后者可以理解为众多生活在北平的人。 3．作者眼中的北平“动人”之处何在？请结合相关语句说明。 总体上 具体而言 例句 在作者看 来，古老 而时新的 北平无处 不动人。 ①自然风光动人 ⑥……面前就是西山，景色迷人，可以数 月忘返。 ②城市景象动人 ⑦北平是一个“珠玉之城”，一个人眼从 未见过的“珠玉之城”。 ③寻常百姓的街巷院落风光 动人 ⑧每家都有一个院落，每院都有一个金鱼 缸…… ④平民百姓形象和他们的生 活景象动人 ⑨北平有多样性——多样的人…… ⑤整个北平的文化气息动人 ⑩北平有五颜六色旧的与新的色彩。 4.在作者眼中，北平最主要的特点是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答：作者认为北平具有“老”与“多”两大特点。 (1)“老”即古老、历史悠久。“北平好像是一个魁梧的老人，具有一种老成的品格”“北 平又像是一株古木老树，根脉深入地中，藉之得畅茂”。 (2)“多”即多样性、兼容并包。“穿高跟鞋的摩登女郎与着木屐的东北老妪并肩而 行”“新式汽车与洋车、驴车媲美”，距离具有先进设备的协和医院一箭之地的就是抽着水 烟袋的古玩商人经营的旧式的古玩铺。 (二)教师点拨，引领思路 疑 难 点 析 1．为什么在当时千万人眼里再寻常不过的北平城市和百姓生活，进入《动人的北平》后 会变得如此美丽动人？ 一方面当时当地的社会确有美丽动人之所在，另一方面作者带有审美眼光，他看见最平 常的人、最平常的事和最平常的物都觉得是审美的对象。说到底，作者写的不只是客观外物， 而是写自己的内在感受，写一种审美的心境，写一种心灵的镜像。 2．文章描写“动人的北平”采用了什么角度？ 作者意在写尽故都北平的全貌，各种景象、各色人等尽收眼底，可见文章采取一种全景 式的描写角度。不过文章又避免了粗线条的抽象勾勒，而是采取类似中国传统绘画的散点透 - 4 - 视，即把一个个具体而微的小景小物尽情地描绘出来。从一个个局部看，是微观的，但合在 一起就是整体描绘。所以全文的描写所取角度是总与分的结合、大与小的结合、粗与精的结 合。 结 构 图 解 总 结 中 心 林语堂用心描述了他心中的北平形象，再现了故都古老而时新的文化魅力，表达了多年 旅居海外的游子对北平的追忆和热爱，对祖国的眷恋和思念，对中华民族文化的热爱和迷恋。