2020七年级语文上册第一单元1春（第2课时）课时练习新人教版

2020七年级语文上册第一单元1春（第2课时）课时练习新人教版

‎1《春》‎ 第二课时 一、阅读下面的两段文字，回答问题。‎ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。‎ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。‎ ‎1.第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎2.想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下面的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（　　）‎ A.春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）‎ B.浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）‎ C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）‎ D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）‎ ‎3.“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字，好不好？为什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎4.课文字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中画线的词语作简要分析。‎ ‎（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。‎ ‎（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。‎ ‎5.从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。‎ A.描写质地的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ B.描写色泽的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ C.描写生长旺盛的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎6.修辞方法与其他三项不同的一项是（ ） ‎ A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ‎ 3‎ B.东风来了，春天的脚步近了。 ‎ C.鸟儿将窠巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。 ‎ D.红的像火，粉的像霞，白的像雪。‎ 二、 阅读下文，回答问题。‎ 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。‎ 那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。‎ ‎1.第2自然段的描写对象是 ，其特征是 。‎ ‎2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是什么？‎ 第二课时课时训练答案 一、1.人们在草地上愉快地活动，间接地写出了春草的茂盛与可爱。‎ ‎2.C ‎3.不好，“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。‎ ‎4.（1）“你不让我，我不让你”这句话运用了拟人手法，写出了百花争春、百花争艳的景象，表达了作者对百花怒放的春天的喜爱之情。‎ ‎（2）“像母亲的手”，从触觉的角度，写出了作者对春风的感受，表达了对温柔的春风的喜爱之情。‎ ‎5.质地：嫩嫩的，软绵绵。　‎ 色泽：绿绿的。　‎ 旺盛：一大片一大片满是的。‎ ‎6. D　‎ 二、1.济南的冬水 温暖多情 3‎ ‎2.“卧”运用了拟人的修辞手法，渲染了一种安适平静的气氛，表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。　　　　　　　　　‎ 3‎