二年级上册语文教案-课文11《葡萄沟＋峨眉雾》 人教部编版

二年级上册语文教案-课文11《葡萄沟＋峨眉雾》 人教部编版

精读引领课 ‎——《葡萄沟》+拓展文章《峨眉雾》‎ 教学目标 ‎1.认识“沟、产”等15个生字，读准“好、干、分”3个多音字，学写“起、老”2个半包围结构的字。联系上下文理解“茂密”“一大串”“五光十色”等词语的意思。‎ ‎2.正确朗读课文，想象葡萄沟的美好景色；运用课文中的句式练习介绍，初步体会如何把事物特点写具体。‎ ‎3.根据课后提供的句式，选择自己熟悉的景色进行仿写。‎ ‎4.通过感情诵读领略葡萄沟的风土人情，产生对美好事物的向往之情。‎ 教学重点 ‎1.认识“沟、产”等15个生字，读准“好、干、分”3个多音字，学写“起、老”2个半包围结构的字。‎ ‎2.联系上下文理解“茂密”“一大串”“五光十色”等词语的意思。‎ ‎3.想象葡萄沟的美好景色,运用课文中的句式练习介绍.‎ 教学难点 ‎1.联系上下文理解“茂密”“一大串”“五光十色”等词语的意思。‎ ‎2.运用课文中的句式练习介绍，初步体会如何把事物特点写具体。‎ ‎3.通过感情诵读领略葡萄沟的风土人情，产生对美好事物的向往之情。‎ 教学过程 ‎（一）趣味谜语，导入新课 ‎1.课件出示谜语：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。‎ ‎（板书：葡萄）“萄”读轻声。‎ ‎2.让我们走进葡萄沟，领略新疆的风土人情，伸出手指跟老师一起写课题。‎ ‎3.识记“沟”。指导学生读一读，记一记：三点水加“勾”。“沟”在这里表示地方。‎ ‎4.“葡萄沟”顾名思义是个出产葡萄的地方，那么“葡萄沟”在哪里呢？那里的景色怎样？风土人情如何？带着这些问题让我们一起走进课文。‎ ‎（二）品词读文，领悟表达 ‎1.初读课文，整体感知。‎ ‎（课件出示葡萄沟的图片）‎ 新疆维吾尔自治区在我国的西北部，那里有个地方叫吐鲁番，吐鲁番有个葡萄沟，那里的葡萄非常有名。‎ ‎ 3 / 3‎ ‎（1）生自读课文，思考：葡萄沟好在哪里？画出有关句子，多读几遍。‎ ‎（2）指名交流：请用课文中的一句话来赞美一下葡萄沟吧。‎ 出示句子：葡萄沟真是个好地方。‎ 指导学生感情诵读，读出赞美和喜爱的语气。‎ ‎2.品读语句，感悟写法。‎ 第一自然段：葡萄沟特点 ‎（1）画出表示时间的词，了解作者的写作顺序。‎ 五月有 ，七八月 ，九到十月份有 。‎ ‎（2）指导朗读，通过语气的变化，感受人们“最喜爱”的是葡萄。‎ 第二自然段：葡萄园美景 ‎（1）画出自己最喜欢的句子，读给大家听一听。师范读，生自由读、展示读。‎ 课件出示：“茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”‎ ‎（2）对照图片，仔细观察：向四面展开的茂密枝叶像什么？‎ ‎3.想象画面，读懂句子。‎ 课件出示：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿色底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”‎ ‎（1）借助图片，充分体会“一大串一大串”的意思，与“一串串”进行对比朗读，感受葡萄之多。‎ ‎（2）联系上下文理解“五光十色”的意思（这里不仅指葡萄颜色多，也体现了葡萄种类多、品质好。）‎ ‎（3）仿照文中的句段，联系自己熟悉的情境练习写话。‎ 校园里的花都开放了，有桃花、杏花、迎春花， 。‎ 下课了，同学们在操场上活动， ，丰富多彩，热闹极了。‎ ‎4.自读课文第三自然段，了解葡萄干的制作过程。‎ ‎（1）学生自己读课文，借助图片理解“阴房、碉堡”等词语，用自己的话说一说葡萄干的制作过程。‎ ‎（2）朗读体会：“葡萄沟真是个好地方！”‎ ‎（三）拓展阅读，感悟《峨眉雾》的写法 游览完葡萄沟的风光，我们再去看看峨眉山的美景吧！请同学们打开主题图书《峨眉雾》一文，按要求自由朗读。‎ ‎1.阅读《自然妙趣》133页《峨眉雾》。‎ ‎ 3 / 3‎ ‎（1）读准生字词，将课后“读一读，记一记”中的词语积累下来。‎ ‎（2）划出文中描写峨眉雾的比喻句，想象作者描写的画面。‎ ‎2.小组合作交流。‎ ‎（1）作者是如何来介绍《峨眉雾》的美景的？‎ 运用比喻句；云雾的变化；人们的感受。‎ ‎（2）《日月潭》和《峨眉雾》在写法上有哪些异同？‎ 先自己比较阅读，再与同学交流。‎ ‎（四）写字指导 教师出示字贴，正确、美观地书写“起、老”两个字。‎ ‎1.书写提示：“起、老”都是半包围结构的字，“起”捺笔舒展至“己”下，“己”横折的横段与“走”首笔横持平，第二笔横在横中线上侧。“老”长撇注意从右上格斜穿田字格中心撇向左下格。‎ ‎2.师范写，学生练写。‎ ‎3.评价修改。‎ 板书设计 葡萄沟 ‎ ‎ ‎ 3 / 3‎