部编版一年级上册语文《语文园地一》导学案

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文档介绍

部编版一年级上册语文《语文园地一》导学案

语文园地一 ‎【教材分析】‎ ‎“识字加油站”是一则谜语,在这则数学谜语中,不仅让学生认识了“六~十”5个数字,而且让学生在谜语的趣味性中,加强了学生认识汉字的积极性,“字词句运用”通过三组形近字的比较,让学生了解到汉字变化规律。“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习,让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵,让学生体会中华古诗词的韵律美。“和大人一起读”是一首儿歌,让学生在朗读中培养学习语言文字的兴趣。‎ ‎【学前准备】‎ ‎1.生字卡片,多媒体课件。(教师)‎ ‎2.生字卡片。(学生)‎ ‎【课时安排】2课时新- 课-标- 第- 一-网 第一课时 ‎(识字加油站、字词句运用、书写提示)‎ ‎【学习目标】‎ ‎1.通过一则谜语的学习,让学生体会谜语的特点。‎ ‎2.通过三组形近字的比较,让学生初步了解汉字笔画变化特点。‎ ‎3.通过书写提示四个汉字的书写练习,让学生进一步加深汉字基本笔划的印象,养成良好的书写习惯。‎ ‎【学习重点】‎ ‎1.知道谜语的特点。‎ ‎2.比较形近字。‎ ‎3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则,养成良好习惯。‎ ‎【学前准备】‎ ‎1.谜语的汉字卡片。(教师)‎ ‎2.生字卡片。(学生)‎ ‎【教学环节】‎ 识字加油站 一、谈话导入。‎ 6‎ ‎1.复习背诵《对韵歌》。‎ ‎2.同学们,我们刚才在背诵《对韵歌》的时候,我们的声音很宏亮,积极性很高。这是因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口,今天,我们又要来学习一种新奇有趣的语言形式:谜语。‎ ‎3.课件出示课本第15页“识字加油站”四个句子,并提醒学生同时翻开课本第15页。‎ ‎4.老师范读,学生注意倾听。‎ ‎5.师教读,一句一句读。‎ ‎6.学生按照自己喜欢的方式,自由读,用铅笔圈出自己不认识的生字。‎ ‎7.小老师教读生字,并试背谜语。‎ 二、猜一猜,并延伸拓展。‎ ‎1.指名学生猜谜语。谜底:雪花。‎ ‎2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等,进一步激发学生学习谜语的积极性。‎ 三、指导学习生字“六~九”。‎ ‎1.全班齐读第15页谜语。‎ ‎2.用铅笔圈出“六~九”五个生字。‎ ‎3.师黑板贴“六~九”生字卡片。‎ ‎4.你能在自己的数字卡片中快速找到“六~九”吗?‎ ‎5.开火车认读数字“六~九”,并口头组词。‎ ‎6.师生共同开展认读“一~九”生字的活动。‎ 字词句运用 ‎1.今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客,这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝,我们用热烈的掌声欢迎它们的到来!‎ ‎2.大屏幕出示三组生字。‎ 看,每对双胞胎长得都很像,你能区分他们吗?‎ ‎3.小组讨论上面第一对“双胞胎”,先比较字的音、形、义有什么不同?再看这对双胞胎有什么特点?(后面的比前面的多两笔)‎ 6‎ ‎4.汇报并口头组词,重点突出字形的比较。‎ ‎5.用同样的方法分析下面两对双胞胎。‎ ‎6.你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中,发现了什么?‎ ‎7.师小结:我们的汉字可真有意思,前面的字加上一笔或两笔成了另个字。‎ ‎8.听听汉字王国在说什么——画外音:孩子们,你们真是火眼金睛,真棒!‎ 书写提示 一、认识汉字“二、三、十、禾”。‎ ‎1.师出示第一单元会写汉字卡片,抽读汉字,重点抽查“二、三、十、禾”。‎ ‎2.课件演示“二、三、十、禾”四个汉字笔顺。‎ ‎3.说说上面四个汉字共有几画。‎ 二、学习“二、三、十、禾”的笔顺规则。‎ ‎1.指名说说写字必须养成的书写习惯是什么。‎ ‎2.观察课件中“二、三”两个汉字的书写笔顺。‎ ‎3.按此规则,学生在书中田字格练习书写“二、三”。‎ ‎4.同法指导学习生字“十、禾”。师强调:“十”的“一”起笔在横中线上,“禾”的“一”起笔在横中线稍上一点。‎ 三、师展示优秀作品,并和生一起唱《书写好习惯》。‎ 教学反思 第二课时(日积月累、和大人一起读)‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》,体会到古诗的韵律美。‎ ‎2.培养小学生课外阅读兴趣,养成多读书,多积累的好习惯。‎ ‎【学习重点】‎ ‎1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。‎ ‎2.会读四个小节的《小兔子乖乖》,养成好的阅读习惯。‎ ‎【学习准备】‎ ‎1.多媒体课件,生字卡片,纸板头饰。(教师)‎ 6‎ ‎2.汉字卡片。(学生)‎ ‎【教学环节】‎ 日积月累 一、复习导入。‎ ‎1.同学们,上节课学了一则谜语,你们会背吗?指名背,全班齐背。‎ ‎2.课件出示谜语让学生猜猜是什么动物。‎ ‎3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。‎ ‎4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》,板书题目。‎ ‎5.教师示范读,学生注意倾听。‎ ‎6.教师教读,教一句,学生读一句。‎ ‎7.学生按照自己喜欢的方式,自由自在地读,并用铅笔圈出自己读不准的生字。‎ ‎8.老师教读生字,小组内开展认字比赛,看谁读得又准又快。‎ ‎9.生字卡片抽读生字:‎ 曲 项 浮 掌 拨 清 波 ‎10.学生分组进行朗读比赛:哪个组读得最通顺。‎ 二、听录音,理解古诗字义,背古诗。‎ ‎1.师放《咏鹅》录音,再次让学生感受这首古诗的音韵美。‎ ‎2.课件出示白鹅戏水画面,让学生观察:‎ ‎(1)鹅毛、鹅掌河水的颜色;‎ ‎(2)鹅脖子的形状;‎ ‎(3)鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。‎ ‎3.老师点拨,生初步了解以上问题即可。‎ ‎4.看了这幅图,你认为最美的是什么?‎ ‎5.跟我读(再次跟老师一起读古诗)读出画面的美感。‎ ‎6.小组内试背古诗。‎ ‎7.全班背诵,再一次感受白鹅戏水的美感。‎ 三、师总结,配乐全班齐读。‎ 和大人一起读《小兔子乖乖》。‎ 6‎ 教学反思 6‎ 6‎
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