新人教版三年级语文下册第八单元全套课件部编版

新人教版三年级语文下册第八单元全套课件部编版

2020 年 春人教部编版三年级语文下册 优质课件 第八单元 目 录 使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应章节内容，方便使用。 25 慢性子裁缝和急性子顾客 26 方帽子店 27 漏 口语交际： 趣味故事会 习作： 这样想象真有趣 语文园地八 28 枣核 如果你铅笔快用完了，你会选择 …… 马上去买 拖到最后再买 急性子 慢性子 当急性子遇到慢性子会发生什么故事呢？让我们一起去看看吧！ 25 慢性子裁缝 和 急性子 顾客 第一课时 第二课时 语文 三年级 下 册 周锐 ， 儿童文学作家，上海人，二十世纪八十年代开始创作童话，曾获宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖等多项儿童文学大奖。 第一课时 状元成才路 fén ɡ xiān ɡ wāi 我会认 朗读课文 扫清障碍 缝 箱 kuā 夸 歪 chén ɡ 承 xiù 袖 chèn shān 衬衫 fù 负 责 xi è 泄 yì 艺 裁 子 奖 着头 认 子 气 手 缝 缝 隙 fèn ɡ 虽是布衣布裤，但裁 缝 得体 。 多音字 fén ɡ 墙 缝 我会写 性 卷 货 取 夹 夸 务 衬 衫 负 责 艺 xìng juǎn huò qǔ jiā kuā wù chèn shān fù zé yì 左右 结构 独体 结构 上下 结构 生字归类 性 卷 货 取 夹 夸 务 衬 衫 负 责 艺 识字方法 加一加 ：衤 + 寸 = 衬 衤 + 彡 = 衫 衤 + 由 = 袖 夹 字的演变： 艺 yì 才艺 横折弯钩，一笔写成。 易写错 卷 juǎn 这一笔是横折钩 卷尺 走迷宫 取 卷 货 性 夹 夸 务 衬 衫 负 责 艺 识字游戏 词语解释 纳闷： 感到疑惑不解 。 本课指急性子顾客对慢性子裁缝说的话疑惑不解。 例句：家里一个人也没有,他心里很 纳闷 。 负责： 尽职尽责。 例句：他对工作很 负责 ，因此受到了嘉奖 。 泄气： 1. 自气球或轮胎中排出空气或其他气体。 2. 泄劲 。 3.放弃。 例句：虽然这次没有考出好成绩，但是我并不 泄气 。 这篇课文中出现了两个人物。 和 。 他们一个是 ，另一个是 。 整体感知 朗读急性子顾客的话时，应该用 的语气，朗读慢性子裁缝的话时，应该用 的语气。 裁缝 顾客 慢性子 急性子 着急 不紧不慢 这篇课文， 主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄 ；第三天要求裁缝把夹袄 ；第四天又要求把衣服 , 然而其实慢性子裁缝连料子都没有开始裁的事 。 改成夹袄 接上袖子 改成短袖衬衫 了解故事的主要内容 下 节 课我们继续走进这个有趣的故事，看一看急性子顾客和慢性子裁缝之间到底发生了怎样的对话吧 。 　　 1 .“ 缝”是多音字，在“裁缝”中读“ fén ɡ ”,在“裂缝”中读“ fèn ɡ ”。 （　　） 　　 2 .“ 负责”的 “负”读 fū ，不读 fù 。 （　　） √ × 一、判断对错。 课堂演练 二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 一卷 美观大方的 亲爱的 顾客 布料 新棉袄 字词听写 上节课我们学习了生字，这节课我们具体去看看裁缝和顾客之间究竟发生了什么事。 第二课时 分角色朗读第 1-13 自然段，想一想： 1.第一天急性子顾客有什么 要求 ？慢性子裁缝是怎样回答的？ 2. 第一天急性子顾客的 哪 些动作表现了他的性格特点？用课文中的话说一说。 互动课堂 顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。数第三位师傅强些，但他最早也要到开春交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服———秋天？夏天？春天？ …… ” 顾客的要求 课后第二题 1.第一天急性子顾客有什么要求？ 性子急 “不，”裁缝说，“就在冬天。” 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” 裁缝的回答 课后第二题 2. 慢性子裁缝是怎样回答的？ 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” 动作描写 顾客性子很急 3. 第一天急性子顾客的 哪 些动作表现了他的性格特点？ 小讨论 ：下面 哪句话给你印象更为深刻 ? 加入动作描写，更能体现出顾客内心的着急。 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” 动作描写 顾客说：“这么慢啊！” 我一听， ，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了!” 为下面的句子加入适当的动作描写。 我立刻兴奋起来，不管三七二十一，从妈妈手里 ，光着脚，欢呼着奔向大海的怀抱。 抢过救生圈 一蹦三尺高 小讨论 ：下面 哪句话的语气更为 强烈？ 这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说的有道理。 双重否定句 这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。 更强烈 这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。 双重否定句 双重否定 是 否定两次 ，即 表示肯定 的意思。 作用 ：语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一步地肯定的作用，增强了肯定的效果。 承认 下列哪句话不是双重否定句？ 没有谁不惧怕他的威严。 从此，楚王不敢不尊重晏子了 。 我不得不告诉你事情的原委。 他的话 没有 道理。 分角色朗读 14-16 自然段，想一想： 1. 第二天急性子顾客有什么要求？ 2. 慢性子裁缝是怎样表现的？ 我不做棉袄了！ 等到明年冬天，时间实在太长啦。把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。 不要棉花了，行啊。为您服务，没说的！ 顾客的要求 裁缝表现 夹 来 形近字 第五笔是竖撇 第五笔是竖 自由朗读 17-19 自然段，想一想： 第三天急性子顾客有什么要求？ 慢性子裁缝是怎样表现的？ 师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。 剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。 顾客的要求 裁缝表现 咔嚓咔嚓 彼此彼此 收拾收拾 打扫打扫 考虑考虑 商量商量   词语积累（ ABAB 的词语 ） 分角色朗读剩下的自然段，想一想： 第四天急性子顾客有什么要求？ 慢性子裁缝是怎样表现的？ 接上去的袖子多难看呀。 对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。 怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？ 顾客的要求 裁缝表现 想一想 ：为什么顾客会惊讶、恼怒呢？ 您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。 那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客呀。 亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声呀。 “那真太谢谢啦———您真的不用接袖子？ 根本不用。因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。 顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！ 您 可 别忘了，我是个慢性子裁缝呀。 恼怒原因 裁缝表现 “ 顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！ ” 此时这位顾客会说些什么呢？ 什么？你居然连料子还没有裁！那你还给我说剪袖子接袖子干嘛？照你这样我什么时候才能穿上新衣服啊？我再也不要在你这做衣服了！ 小练笔 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现 第一天 第二天 第三天 又过了一天 什么时候来取衣服 改成夹袄 改成夏天能穿的短袖衬衫 改成春装，接上袖子 明年冬天 为 您服务没说的 两剪子，好办得很，没问题 还没开始 裁料呢 （ 课后第二题 ） 综合全文，说一说。 行啊 接上袖子多难看呀 你能试着复述一下这个故事么 复述故事 说一说： 顾客和裁缝分别 给你留下了什么印象？ 顾客： 。 裁缝： 。 性子急躁，不切实际地讲求速度和效率 性子散漫，做事迟钝缓慢 说一说 ： 假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？ 假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，裁缝肯定没几天就把衣服做好了。可是顾客这时候正好出远门，也没告诉裁缝。裁缝左等右等就是不见顾客来取衣服，于是反过来天天去找顾客给他送衣服，可他就是不在，真是 急死 裁缝了。最后裁缝终于见到顾客了，说： “ 衣服早就做好了，你怎么就是不来取呢？ ” 顾客说： “ 着什么急啊，这衣服冬天才能穿，这么早取回家做什么，你要知道，我可是个慢性子啊。 ” 示例 思考： 本篇课文你有什么启发？ 我们做事不应该像 他们 那么慢和那么急。学习也是一样的，根据自己的学习情况提高自制力、控制自己急躁的脾气，多分析、细思考。养成良好的学习方法，按“轻重缓急”安排每一项学习内容。 结构梳理 第一天 慢性子裁缝和急性子顾客 顾客 我什么时候来取衣服 明年冬天 第二天 改成夹袄 为您服务没说的 第三天 改成夏天能穿的短袖衬衫 明剪两刀好办得很。 没问题。 第四天 改成春装，接上袖子 接上去的袖子多难看啊 还没有裁布料 裁缝 性子急躁，不切实际地讲究速度和效率。 性子散漫，做事迟钝缓慢。 这篇课文主要描写了急性子顾客到一位慢性子裁缝店做衣服的一个过程，告诉我们 的道理。 主题概括 做什么事情都不应该那么慢和那么急 一只大狮子不忍心看着无家可归的小象挨饿受冻，就带他住进了自己的皇宫。于是，他们成了一对有趣、快乐、温馨的组合——大与小：狮子是威风无比的百兽之王，小象个子矮小，还没有长高；狮子拥有辉煌的宫殿，小象没有爸爸妈妈，无依无靠；狮子能滔滔不绝地讲出种种多彩的经历，小象不怎么会说话，他崇拜狮子的表达只是“你大”“我小”；当小象长成大象，懂得了很多事情，狮子也慢慢老去，再也不会长高，时光岁月带来了完全相反的大与小。直到老狮子被赶出皇宫变成了流浪汉，迎接他的是大象紧紧的拥抱。因为大象牢记着“你大我小”，在他心里狮子是永远的国王。 拓展延伸 你大我小 　　 《慢性子裁缝和急性子顾客》写的是急性子与慢性子两种性格的人 。 的人 不切实际地 讲 求 ， 的人做事 。 急性子 一、填空 。 课堂演练 慢性子 速度和效率 迟钝缓慢 提示：先说说这位同学性子急、性子慢表现在哪里，再从养成良好的学习习惯的角度去说。让这个同学 根据自己的学习情况提高自制力、控制自己性子，多分析、细思考，按“轻重缓急 ” 安排每一项学习内容。 二、如果你的同学是一位慢性子或急性子， 他平时会有什么表现？你想对他说些什么？ 三、寻找 小伙伴一起把这个小故事表演给大家看吧！ 那你见过方帽子吗？今天，我们要来到方帽子店看看那里到底发生了什么 …… 同学们，你们都见过什么形状的帽子？ 语文 三年级 下 册 26 方帽子店 施雁冰 著有长篇小说《初夏奏鸣曲》，童话集《不要脚的朋友》，短篇小说集《外国蜡烛和镀金戒指》，作品集《施雁冰作品选》等。 圆 形 状元成才路 chú ɡ ǎi 我会认 朗读课文 扫清障碍 橱 改 jiāo 蕉 kòu 扣 rān ɡ 嚷 tǒn ɡ 筒 能 香 在头上 嚷 着 窗 dǒn ɡ 董 古 liù 一 溜 烟 嚷 叫 嚷 rǎn ɡ “ 我要！我要！ ” 儿子 嚷 嚷着。 多音字 rān ɡ 大吵大 嚷 rǎn ɡ 溜 光 溜溜 li ū 儿子不理他，一 溜 烟似的跑了 。 liù 溜 之大吉 li ū 识字方法 熟字加偏旁 ： 木 + 厨 = 橱 艹 + 同 = 筒 艹 + 焦 = 蕉 艹 + 重 = 董 扌+ 口 = 扣 形近字比较 ： 嚷 嚷着 土 壤 识字游戏 筒 扔帽子 嚷 董 改 扣 蕉 橱 词语解释 橱窗： 商店临街的玻璃窗，用来展览样品。用来展览图片等的设备，形状像橱而较浅。 本课指用来展示帽子的玻璃窗。 商店的 橱窗 里陈列着许多漂亮的装饰品。 古董： 1.也作骨董。2.古代留传下来的 可供玩赏的字画、器物等。3.比喻过时的东西或顽固守旧的人。 本课 指过时的方帽子。 古董 是为人所珍视的古代器物,是先人留给我们的文化遗产。 认真读课文，数一数文章共有几个段落。思考 ：故事的主要内容是什么？ 作者是按什么顺序写的？ 整体感知 课文共2 1 个自然段，按照 划分段落如下： 第一部分（ ）：方帽子和方帽子店的情况。 第二部分（ ）：方帽子不舒服，孩子们创造出 圆的、尖的、香蕉形的帽子。 第三部分（ ）：方帽子店终于被新式的帽子 店打垮，淘汰了。 事情发展的顺序 第1 - 4自然段 第5 - 1 5 自然段 第1 6- 2 1 自然段 这个故事主要讲一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。 方帽子店卖的是什么形状的帽子？在课文中用“ ”画出来。 互动课堂 他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的， 第二顶是方的 ，第三顶还是方的…… 想一想方帽子舒服吗？故事是怎样描述人们戴着方帽子的感觉的？ 他们 圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！ 不舒服 不能顺应时代发展。 快速浏览 课文，看看孩子们尝试着做出了什么样的帽子？ 小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。 ” 他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。 比喻 读一读，写一写。 他们 设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子， 像碗一样扣在头上 ，很舒服。 卷心菜像 ,又圆又沉。 运动员像 , 向终点跑去 。 一个绿色的小皮球 离弦的箭一般 小练笔 孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉型的、圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。 顺应时代变化，符合人们要求。 想一想： 方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了？ 圆形帽 顺应时代变化，符合人们要求， 戴着舒服，还漂亮；方形帽 不能顺应时代发展，既 不舒服，也不好看，到最后只能被淘汰。 想一想： 从这个故事中，你受到了什么启发 ？ 不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受 新事物。 你喜欢课文的哪一部分，哪个部分让你意想不到，请用自己的话复述这一部分。 孩子们不喜欢方帽子，于是自己创造出各种各样的帽子，戴起来既舒服又漂亮。关键是连方帽子店老板的儿子都特别喜欢戴这种帽子，让他爸爸也就是方帽子老板大吃一惊。 结构梳理 方 帽子 店 方帽子 一成不变 各式各样的帽子 根据顾客需求变化 淘汰 火热 不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物 。 《方帽子店》讲的是一家方帽子店，卖的全是不舒服的 ，后来孩子们想办法创造出 的 既舒服又漂亮 的 帽子，逐渐替代了方帽子，方帽子变成了古董。这个故事告诉我们： 。 主题概括 方帽子 各式各样 不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物 长颈鹿的演变 拓展延伸 生物界普遍存在着变异，古代的长颈鹿存在着颈长和颈短、前肢长和前肢短的变异，这些变异是可以遗传的。当地球环境变得干旱、缺乏青草时，长颈的个体能够吃到高处的树叶，就容易生存下去，并且繁殖后代；短颈的个体，吃不到高处的树叶，就会饿死，也无法繁殖后代。有利变异的个体能生存下来，并繁殖后代，不利变异的个体被淘汰掉。 所以现在只剩下颈长的长颈鹿。 自然界中的生物，通过激烈的生存竞争， 适应者生存下来，不适应者被淘汰 ，这就是自然选择。 帽子的故事 安娜来上学了，一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了。但她太爱读书了，还是让妈妈陪着她，勇敢地走进了校园，走进了教室。     安娜敏感地发现，班上的每一个同学都戴了一顶帽子，五颜六色，琳琅满目。在这一片晃动的帽子中，安娜的帽子反而显得土气、毫不起眼了。所以，谁也不注意她的帽子，她反而觉得同学们的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起来。       从那以后，安娜上学没有了心理障碍，和同学们玩得很开心。日子一天天过去了，有些同学忘了戴帽子，有些同学还戴着。大家都不在意安娜戴帽子是因为没有头发，安娜自己竟然也忘记了自己头上戴着帽子。 善良的人总有善良的举动，这些五颜六色的帽子，化解的只是一个孩子的痛苦和尴尬，但意义之大可比伟人的功绩。 1.人群如山似海，形容人聚集得非常多。 （ ） 2.形容又多又密。 （ ） 3.指多种不同的式样、种类或方式。 （ ） 一、 根据意思写词语 。 人山人海 密密麻麻 各式各样 课堂演练 孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的样式，圆的，香蕉形的，圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的（ ），冬天戴圆筒形的（ ），春天和秋天戴碗形的（ ）。 1.根据课文内容填空。 2 .省略号省略了什么？ 3 . 你觉得孩子们造出的帽子怎么样？ 二、 重点段落品析 草帽 其他形状的帽子。 呢绒帽 布帽 孩子们造出的帽子既漂亮又舒服。 三、回家给 你 的爸爸妈妈讲一讲这个故事。 同学们，观察一下下面的图片，你觉得他们之间会发生什么事呢？ 今天我们来一起读读这个有趣的故事，读后你 肯定会捧腹大笑 。 语文 三年级 下册 27 漏 第一课时 第二课时 第一课时 民间故事 我国的民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。 有的民间故事以连环漫画方式出现，非常有趣。 贼 脊 背 婆 婆 颠 得 旋 风 粘 胶 pó jǐ zéi diān  ji āo zòn ɡ xuàn 顺势一 纵 我会认 朗读课文 扫清障碍 莫 非 mò 漏 喂 胖 驴 贼 狼 莫 厉 抱 架 粘 我会写 偏 胶 luò wèi pàng l ǘ zéi l á ng mò lì bào jià jiāo zhān piān 左右 结构 半包围结构 上下 结构 生字归类 漏 喂 胖 驴 贼 狼 莫 厉 抱 架 胶 粘 偏 识字方法 加一加 ： 月 + 半 = 胖 月 + 交 = 胶 比较识字 ： 户一驴 历一厉 莫 mò 巧 记 ：太阳（日）圆又大 草帽（艹）头上戴 。 下面是“大” 易写错 架 jià 下面是“木” 。 葡萄架 爬墙游戏 结束 开始 漏 喂 田 向 荡 偏 野 千 秋 筝 奔 上 胶 风 天 柳 枝 粘 架 在 春 来 莫 狼 探 抱 厉 胖 嫩 驴 贼 芽 漏 喂 胖 驴 贼 狼 莫 架 粘 胶 偏 厉 抱 词语解释 脊背： 人或其他脊椎动物的背部。 造句：父亲的 脊背 是女儿的天堂。 旋风： 螺旋状运动的风，形容迅疾的动作。 本课形容 “ 漏 ” 像旋风一样厉害，一刻不停。 造句：他一转身，像 旋风 一样出了门。 走南闯北： 形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。 本课形容贼见多识广，但却不认识 “ 漏 ” 。 造句：这些钱是他 走南闯北 积攒下来的。 自由朗读课文，给句子划分段落 。 整体感知 第一部分 （1 - 9自然段）老爷爷老婆婆说“ ”，吓跑了 。 第二部分 （10 - 18自然段）虎和贼偷 不成，反而被对方吓昏了过去。 第三部分 （19 - 20自然段）老爷爷老婆婆再说“ ”。 漏 虎和贼 驴 漏 这个故事哪里最有意思呢？我们下节课再讨论。 一、 将下列搭配恰当的词语和意思用线连起来 。 脊背 旋风 走南闯北 形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。 人或其他脊椎动物的背部 螺旋状运动的风。 课堂演练 驴 ( ) 二、 形近 字组 词 。 伴（ ） 胖（ ） 户 ( ) 厉（ ） 严厉 历（ ） 日历 驴车 住户 伙伴 肥胖 字词听写 上节课我们学习了生字，这节课我们一起去看看文中到底讲了一件怎样的趣事 …… 第二课时 自由朗读第 1-2 自然段，想一想： 1. 这个故事里有谁？ 2. 这时，谁来了？他们看见小胖驴会想些什么？ 互动课堂 从前，有一户人家：一个老爷爷，一个老婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。 山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴； 贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。 这小胖驴，一定很好吃。 心想 心想 这小胖驴一定能卖个好价钱。 自由朗读第 3-11 自然段，想一想： 老虎和贼他们认为“漏”是什么呢？用自己的话说一说。 老虎趴在驴圈里想 : “翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？” 贼蹲在屋顶上想:“走南闯北我什么都听过，就是没听过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？” 走南闯北：指走过南方北方不少地方。泛指闯荡。本文指贼到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富 。 翻山越岭：翻越不少山头。本文指老虎到过很多地方，见识多。 本文只用两个成语便写出老虎和贼的见识广，从而更加突出 “ 漏 ” 的神秘。 心理描写 心理描写 心理描写： 是指在文章里，对人物在一定的环境中描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤，矛盾和愁郁，忧虑和希望。 作用： 使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。 老虎想：“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。” 贼也想 ： “‘ 漏 ’ 真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法窜上去，好逃命。 ” 心理描写 比喻 老虎和贼都认为 “ 漏 ” 是比自己还要厉害的东西。 小讨论 ：和原句对比读 ，哪句话给你印象更为深刻 ? 使描写对象生动形象，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。 “ 漏 ” 真厉害，贴住我了。 “ 漏 ” 真厉害，停都不停。 “ 漏 ” 真厉害， 像粘胶一样 ，贴住我了。 “ 漏 ” 真厉害， 旋风一样 ，停都不停。 比喻 读一读，写一写。 “ 漏 ” 真厉害， 像粘胶一样 ，贴住我了。 秋天的叶子， ,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎热. 闪闪的星星， ， 眨呀眨呀，陪着我度过了黑幽幽的夜晚。  红红的枫叶 ， ，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 像一把把扇子 像一只只眼睛 像一枚枚邮票 小练笔 到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，窜到树上。 歪 纵 窜 动作描写 体现了 贼 动作敏捷 老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，抬头看见走过来一个黑乎乎的东西，心想： “‘ 漏 ’ 又来了，这下我可活不成了！ ” 他赶紧往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。 老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。 又冷又饿 又湿又滑 又唱又跳 又说又笑 一心一意 十全十美 百发百中 自由自在 词语积累（ ABAC 的词语 ） 黑乎乎 静悄悄 金灿灿 水汪汪 毛乎乎 笑哈哈 白茫茫 急匆匆 词语积累（ ABB 的词语 ） 老虎和贼一齐滚下山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。 为什么他们已经看清了对方，还被吓昏了过去呢？ 人本来就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的。 他们一直惊魂未定，做贼心虚。 自由朗读最后两个自然段，想一想： “老婆婆说， ‘ 管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！ ’ 老婆婆怕什么？那“漏”是什么呢？ 老爷爷说； “ 好像有什么声音在响？ ” 老婆婆说： “ 唉 ! 管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！ ” 老爷爷和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答 —— 他们抬头看看屋顶 —— 唉，说怕漏，偏就又漏雨了！ 漏 漏雨 借助 课后第三题的示意图 ，分组试着复述这个故事。 复述故事 在朗读老虎和贼的心理时，应该读出他们的疑问和害怕，尤其是逃跑时要有中惊慌失措的 感觉。在 讲述过程中，有时可以运用夸张的语气讲述了故事戏剧化的一幕，营造紧张生动而又诙谐幽默的活动气氛。 朗读指导（ 课后 第三 题 ） 说一说： 看了这篇文章，你有什么感想？ 老爷爷和老婆婆最怕漏雨，是不是也可能因为那里社会黑暗，他们的钱都被腐败的大官们收走了，而自己又年老体弱，没办法去修缮房屋呢？ 说一说： 看了这篇文章，你有什么感想？ 老爷爷和老婆婆为什么最怕漏雨？是不是因为他们年轻的时候偷懒没有好好盖房，一直拖到现在，年纪大了没能力去修缮房屋，后悔也来不及，所以才最怕漏雨呢？如果是这样，我们一定不要学习他们，我们应该未雨绸缪，而现在我们应该好好学习知识，储存自己以后生存的能力，不要应了那句古诗： “ 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 ” 。 说一说： 看了这篇文章，你有什么感想？ 老虎和贼的做法真是太不对了，本来老爷爷和老婆婆无儿无女，老无所依，仅有的就是那头小毛炉，他们还为了一己之私去偷它，一点也不考虑老俩口以后的生活，太没有道德！我们要知道，不是自己的东西不能要，更不能去偷去抢别人的东西。 说一说： 看了这篇文章，你有什么感想？ 老虎和贼真是太愚蠢了，没有搞清楚事实，仅凭自己的猜想，闹了一场笑话，真是让人笑掉大牙！ 昏头转向 清醒 反义词 近义词 甘心 甘愿 惊恐 恐慌 发抖 镇静 结构梳理 漏 老虎 贼 漏 吓昏 老爷爷 老婆婆 漏雨 “ 漏 ” 在整个故事中“ ”作为贯串故事始终的一条主线，人物语言分别就是三句话：莫非‘漏’比我还厉害？“漏”真厉害。“漏”哇——三句话在三种不同的情境下，三次分别从贼和老虎的嘴里说出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的将故事推向趣味的极致，体现故事的趣味性。 主题概括 漏 拓展延伸 这 是一本 连环画。一共包含了四则民间故事。内容是农民和地主斗志斗勇的。这些民间故事虽然比较简短，但内涵却十分深刻。 1. 到了树跟前，老虎把身子一 ，贼顺势一 ， 到树上。 一、根据课文内容填动词 。 课堂演练 2. 老虎和贼一齐 下了山坡，浑身 满泥水， 在了一块儿。 歪 纵 窜 滚 粘 撞 忽然 果然 1. （ ），老爷爷和老婆婆在里屋说起话来，老虎和贼吓得大气都不敢出了。 2. 天气预报说今天有雨 ，（ ）下雨了。 二、 选词填空 。 忽然 果 然 让贼害怕的 “ 漏 ” ，实际上就是 ， 让老虎害怕的 “ 漏 ” ，实际上就是 ；而老爷爷和老婆婆口中害怕的 “ 漏 ” 实际上是怕 。 三、根据课文理解填空。 老虎 贼 漏雨 上节课我们学习了民间故事《漏》 观察下面这幅图，你看到了什么？有什么问题？ 这节课我们继续看一则民间故事 —— 《枣核》 语文 三年级 下 册 28 枣核 《枣核》是一篇民间故事。主要讲述一个聪明的孩子 —— 枣核，收拾县官，为老百姓伸张正义的事，充分反映了古代劳动人民的智慧。 善 甘休 状元成才路 hé qī lí 我会认 朗读课文 扫清障碍 核 妻 diē 爹 犁 zhē 折 kùn 困 shēn ɡ 牲 fǔ 府 bà 罢 夫 娘 扶 腾 得很 口 官 枣 涨 得通红 zhàn ɡ 折 折 磨 zh é 折 腾了大半夜，衙役们困得很。 多音字 zh ē 树枝 折 了 s h é 涨 涨 潮 zhǎn ɡ 县官鼻子都气歪了，脸 涨 得通红。 zhàn ɡ 物价上 涨 zhǎn ɡ 识字方法 加 一加 ： 父+多=爹 利+牛=犁 口+木=困 牛+生=牲 广+付=府 四+去=罢 木 + 亥 = 核 找朋友 困 府 妻 爹 核 折 牲 犁 罢 涨 hé qī lí diē zhē kùn shēn ɡ fǔ bà zhàn ɡ 识字游戏 词语解释 犁： 翻土用的农具，用畜力或机器牵引。 本课指枣核扶着犁耕地。 他能扶 犁 ，能赶驴。 衙役： 衙门里的差役 。 衙役 把他拖到大堂上，不分青红皂白先痛打一顿。 缰绳： 指扎住马上唇的一圈绳索或皮带、附带交织而成的手柄，作为控制装置。 本课指牵牛和驴用的绳子。 我们放学了，就好象欢快的小马驹撒开了 缰绳 。 钱褡： 指盛钱的长方形大布袋。 本课 用来装钱的袋子。 这 钱褡 里没装东西。 默读全文，思考： 枣核做了一件什么了不起的事情？ 枣核靠自己的聪明夺回了老百姓被县衙门抢走的牛、驴并安然逃脱。 整体感知 了解故事的主要内容 默读课文第 1~3 自然段，把表现枣核勤劳的句子画出来。 互动课堂 枣核很勤快，天天干活，学了许多本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多…… 想象一下，枣核还能干什么农活？ 还能做饭、洗衣服、割草喂牲口 …… 细读课文 4~13 自然段，思考： 你觉得哪些地方最有趣？找出来 。从这里，你看出枣核有哪些品质？ 等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里， “ 哦喝！哦喝！ ” 大声吆喝着赶驴。 枣核很小，人可以钻进驴耳朵里，衙役们不会发现他，很有趣。 哪里有趣？ 聪明 衙役们从梦里跳了起来，惊慌地喊着：“有人进来牵驴啦！有人进来牵驴的啦！”他们拿着大刀长枪到处搜人。 闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”于是衙役们又都跳了起来，还是没搜到人。 可刚躺下，又听到吆喝声。到了过半夜，衙役们都瞌睡的了不得，折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回了村子。 枣核三次捉弄衙役，使他们一而再、再而三的睡不好觉。很有趣。 哪里有趣？ 聪明 牵走了牲口，官府岂能善罢甘休。天一亮，县官就带者衙役去捉人。枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎样！” 县官叫着说：“快绑起来！快绑起来！ 敢作敢当 衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。 枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出来的。很有趣。 哪里有趣？ 想象合理 动作灵敏 哈哈大笑 彬彬有礼 格格不入 高高在上 井井有条 斤斤计较 津津有味 默默无闻 词语积累（ AABC 的词语 ） 仆役们打不到枣核，县官气急败坏。很有趣。 衙役们 打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多加几条棍，给我狠狠地打！” 哪里有趣？ 动作灵敏 县官坐了大堂，把惊堂木一拍，说：“给我打！” 衙役们 打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“ 多加几个人，多加几条棍，给我狠狠地打！ ” 县官坐了大堂，把惊堂木一拍，说：“给我打！” 要 读出县官的这种狠毒 县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多加几条棍，给我狠狠地打！” 说一说：读到 这里，你 有什么感想？ 夸张、神态描写 看到县官气成这样子很是大快人心。 县官鼻子都气歪了，脸涨得通红。 夸张 夸张： 是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的 修辞方式 。 作用： 突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。 夸张地写出了县官恼怒的状态 我们高兴得 。 读一读，写一写。 县官 鼻子都气歪了 ，脸涨得通红。 班里静得 都能听得见。 他饿的都可以 。   掉根针 把一头大象吃掉了 一蹦三尺高 小练笔 枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打下来了。满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官去了，枣核大摇大摆地走了。 枣核戏弄县官并安然逃脱。很有趣。 动作灵敏机智勇敢 回顾全文，说一说：枣核是一个怎样的孩子？ 枣核不仅勤快、聪明、 动作灵敏 而且 敢作敢当，是个机智勇敢 的好孩子。 选择下面的一种方法，根据提示复述这个故事。注意要把事情说清楚、说连贯。 1. 按 地点复述 村子 县衙 村子 大堂 复述故事 2. 按内容复述 内容 人物表现 衙役 枣核 县官 牵走牲口 智赶牲口 勇担责任 智惩县官 复述故事 3. 按关键词复述 白天 枣核 说：“大家都不用愁，我有办法” 到了晚上 （枣核）一蹦蹦进院子里 …… （枣核）又一蹦蹦到驴耳朵里， …… 天一亮 衙役们拿出铁链来绑枣核。枣核从铁链缝里蹦了出来， …… （枣核）一蹦蹦到了县官的胡子上， …… 2 3 复述故事 想一想 ： 这件事之后，枣核可能还有哪些聪明能干的故事？ 枣核把乡亲们的牲口迁回来之后，县官又命令手下人把百姓的粮食拉到衙门里。枣核又想法把装粮食的仓库的钥匙偷了出来，组织乡亲们把粮食拉回了家。县官又一次把枣核捉拿到县衙，想好好惩治枣核。但是还是没有得逞。没办法只好把枣核给放了。 结构梳理 枣核 县官 牵走牲口 专横跋扈 枣核 偷偷赶回牲口 与县官斗智斗勇 聪明机智 《枣核》讲述 惩罚 了 恶人，帮助乡亲，获得大家的尊敬的过程，故事体现了孩子的 ，也有神奇美妙的幻想，饱含诗意与热情。 主题概括 枣核 机智勇敢 拓展延伸 点击图片 欣赏视频 枣 核 (hú hé) 勤 快(qín qíng ) 折 腾(zhē zhé) 困 住(kùn kùi) 一、 为 加下划线的 字选择正确的读音。 课堂演练 核（ ） 梨（ ） 折（ ） 该（ ） 犁（ ） 析（ ） 牲（ ） 因（ ） 姓（ ） 困（ ） 二 、 形近字组词 。 牲口 困难 姓名 因为 枣核 梨花 折腾 应该 犁地 分析 衙役 古代装钱物的口袋。 善罢甘休 衙门里的差役。   钱褡 好好地了结纠纷,不再使事态持续 下去。 三、 把词语和解释连起来 。 四、 重点段落品 析。 枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打 ！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。 1. 从这段中找出枣核动作的词语，并抄写下来。 2. 你喜欢枣核吗？为什么？ 蹦 抓 走 喜欢，因为枣核非常聪明、勇敢，又有智慧。 趣味故事会 口语交际 语文 三 年级 下 册 有趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧！ 你喜欢的故事的名字是什么呢 ? 谁愿意来给大家讲一个？ 老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩 谁讲得好 ？ 好在哪儿 ？ 范讲引领 说说你喜欢听谁的故事？为什么？ 如何讲好故事？ 1. 注意语气、表情的变化，加上适当的手势。 2 . 故事要生动、有趣。 3 . 表情要自然、大方。 讲 故事要求 除了讲故事外，我们在 听故事 的时候，应该注意些什么呢？ 听 故事要求 1.认真听，记住故事的主要内容。 2.听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣。 3.有问题等听完后再提出来。 试着分角色朗读下面这段话，注意 语气 ，可适当做出 动作和表情 使故事更精彩！ 语言训练 风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！。 小树： 老树 爷爷， 风魔王要来了，这可 怎么办呢？ 老树 爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！ 小组交流，试讲故事 组员讲故事 其他组员评价 他哪里讲得好，哪里还需改进 选出小组代表 小组代表 全班交流 小组代表讲故事比赛 学生对其提问、评价 评选出本班的“故事大王” 评选出 本班的“最佳评委” 颁发光荣勋章 小组代表讲故事比赛 学生对其提问、评价 评选出本班的“故事大王” 评选出本班的“最佳评委” 颁发光荣勋章 说一说：如果动物变成这样…… 春节拜年 母鸡飞翔 蚂蚁比树高大 如果老鹰变得胆小如鼠 如果蜗牛会飞 猴子不会爬树 老虎爱吃草 蝴蝶的家在水上 语文 三年级 下册 我能站着走路了！ 这样 想象 真有意思 审题指导 一旦 动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢 ？ 选一 种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 习作内容 选 一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 动物是主角 童话故事 “童话故事”通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事"。 童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。 童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。 你知道什么是“童话故事”吗？ 我们以前学过哪些动物为主角的童话故事呢？ 《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》…… 想一想：动物失去 原来的主要特征，会发生哪些有趣的故事呢？ 母鸡飞上天上，遇到老鹰会怎么样？ 结果怎么样？ 遇见小鸟呢？ 会说些什么？ 它们会有什么反应？ …… 小小的蚂蚁成了巨人，会做出哪些意想不到的事情？ 遇见其他动物有什么举动 ? 又该怎样搬运粮食？ 会说些什么？ 老鹰变得胆小之后，该怎么生活，谁会帮助他吗？ 遇见老鼠会怎样 ? 谁会给他提供食物？ 会说些什么？ 会做出怎样的举动？ …… 蜗牛跑得飞快，他会帮大家做哪些事呢？ 会成为快递达人吗 ? 小蜗牛会帮助人们做什么呢？ 会给小动物表演飞行技巧吗？ 会做出怎样的举动？ …… 你想怎样把故事写得更有趣呢？ 回顾课文 第一天 慢性子裁缝和急性子顾客 顾客 我什么时候来取衣服 明年冬天 第二天 改成夹袄 为您服务没说的 第三天 改成夏天能穿的短袖衬衫 明剪两刀好办得很。 没问题。 第四天 改成春装，接上袖子 接上去的袖子多难看啊 还没有裁布料 裁缝 性子急躁，不切实际地讲究速度和效率。 性子散漫，做事迟钝缓慢。 体现人物特征，情节曲折 假如母鸡能在天空飞翔，你觉得会有怎样曲折的情节呢 ？ 母鸡遇到小麻雀，要和小麻雀比谁飞得高，母鸡胜利了。 母鸡遇到其他的小鸟，都要和他们比赛，结果都胜利了，母鸡骄傲起来。 母鸡遇到老鹰，趾高气昂地和老鹰比赛，结果母鸡一败涂地。 母鸡痛下决心，苦练飞翔本领，终于在几个月后与老鹰比赛时胜过了老鹰。 我们一起来 看看 《 漏 》 是怎样把故事写有趣的。 老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想:“坏事，‘漏’捉我来了!”撒腿就往外跑。 贼栽得昏头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心 想 :“坏事，‘漏’等着吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。 老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。 拟人化描写 心理描写 动作描写 修辞：夸张 你来试试选择上面的方法写一个小片段吧！ 有一只叫悠悠的小蚂蚁看到自己的小伙伴被水冲走了，心里难过极了。他想：要是我们小蚂蚁都变得和树一样高就好了，这样就不会被水冲走了。 衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。 枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出来的。很有趣。 哪里有趣？ 我们再来看看 《 枣核 》 一课是怎样把故事写有趣的。 想象合理 关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？ 习作开头，我想直接写明这种动物的外貌特征 。 描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的想象更生动、有趣！ 我想写这种动物的体型的变化过程，一定很有趣 。 胸有成竹 ，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲 。 写作提纲 1. 我要选择的动物是什么？ 2. 动物有怎样有趣的经历？ 3. 这个有趣经历的结局是什么？ 4. 打算 拟定什么题目？ 习作提纲要求 巨无霸蚂蚁 巨无霸蚂蚁 经历 结局 蚂蚁后悔不已 比树木还要高大 嘲讽小兔子：神态描写、 语言描写、动作描写 被宙斯变小 哭泣的小猴子 没有尾巴的小猴 经历 小兔子提议给小猴子捐尾巴，大家都找理由拒绝了 小猴子夺得比赛第三名 没有尾巴 结局 小猴子用藤蔓粘的假尾巴参加爬树比赛 假尾巴变成了真尾巴 小公鸡会飞了 飞起来的小公鸡 经历 小公鸡在空中玩耍 小公鸡跟老鹰比赛输了 小公鸡向其他朋友炫耀 撞上火箭变成烤鸡 结局 巨无霸蚂蚁 在一个偏远的地方有一个国家，这个国家有点奇怪，在这里住着一只蚂蚁， 他可不是普通的蚂蚁，而是一个巨无霸蚂蚁，比树木还要高大 。 整个国家，这一只蚂蚁算是个头最大的了。有一天， 一只兔子看见那只蚂蚁在大口大口地吃着一棵松树，小兔子看着那只吃 开门见山 ， 写 出 蚂蚁体型巨大。 例文赏析 树的蚂蚁，不禁目瞪口呆。突然，蚂蚁转过头来，说：“小兔子，你 来这里干嘛？”说完，蚂蚁又 摆了一个一脸 嫌弃的姿势，对 小兔子说：“你没有我大吧， 小个子！”，小兔子气鼓 鼓地走了。 用小兔子来突出蚂蚁的巨大和傲慢 。 天神宙斯知道了，便使用法力把蚂蚁变得特别小。 蚂蚁不再是巨无霸了，而是一个连小兔子都敢欺负的小个子，他真后悔自己太过于骄傲了。 骄傲自大的蚂蚁终于品尝到被人欺负的滋味了 。 点评 ： 这篇 习作介绍了“巨无霸蚂蚁”从欺负小兔子到被小兔子欺负的过程， 运用生动幽默的语言，告诉我们要平等待人，友好相处，不能倚仗权势欺压弱者。 更多例文一 更多例文二 快快写起来吧！ 组内分享•修改完善 小组 内分享，共同修改、完善 ，要注意要以一种动物为主角，还要利用已经学过的 5 种修改符号修改习作。 评价标准 评价项目 加油 主角是动物 写出了动物的有趣经历和由此引发的奇异故事 想象合理 能够给人启迪 书写认真，错别字少于 3 个，病句不多于 2 个，有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议： 这样想象真有趣 课下，我们把全班同学的作品汇集在一起，编成一本班级童话集吧！ 语文园地 语文 三年级 下 册 本 单元我们训练了复述课文。想一想：你当时是怎样复述的？ 交流平台 通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来。 请围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么。 复述课文不 是 背诵课文， 而是要通过 自己的理解，然后 用自己的话讲出 文中的主要内容 。 我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。 从这句话你又学会了复述的那些方法？ 可以借助 表格 ， 示意图 复述课文 。 本单元我们训练了复述课文，复述课文要 用自己的话 把课文内容说出来，最好 借助表格，示意图 复述，这样就很有条理，不会遗漏重要内容。 咳 嗽 呕 吐 ǒu tù 唠 叨 láo dāo ké sòu 嘀 咕 dí 谚 语 谣 言 yáo 告 诫 jiè yàn 辩 论 biàn 读一读，说说你发现了什么？ 识字加油站 这些生字都是 形声字 ，是强调了形旁表义的功能。 如第一组的三个生字“ 咳 嗽 呕 吐 唠 叨 嘀 ”形旁都是“ 口 ”，表示与 嘴巴或嘴巴的动作 有关。 形声字 ：由 形旁 和 声旁 两部分组成，其中的 形 旁表 义 ， 声 旁表 音 。 第二组的“ 谚 谣 诫 辩 ”偏旁都是“ 讠 ” （言字旁） ，表示与 说话 有关。 口字旁 吃 chī 言字旁 吵 chǎo 吻 wěn 喊 hǎn 呵 hē 许 xǔ 谢 xiè 计 jì 讨 tǎo 让 ràn ɡ 你还能找出其他类似的字吗？ 椰子 扑通一声 掉进水里。 顾客 噌的 一下子 跳起来： “ 这么慢啊！ ” cēn ɡ 读一读，体会加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。 读句子，说说加点的短语有什么特点，这样表达有什么好处。 词句段运用 “ 噌的一下子 ” 写出了 顾客非常生气，火气很大的样子 。 “ 扑通 一声 ” 说明 椰子 落 水 声很响， 椰子 很重 。 把 拟声词 放在具体的语境中运用，可以使描写更加准确，语言更加生动。 听到老师的批评，小红的脸“ 唰 ”一下子红了。 他“ 嗖 ”地一下跑到了最前面。 小练笔 顾客 噌 的一下子跳起来：“这么慢啊！ ” 你觉得下面故事的题目有趣吗？说几个这样的题目，和同学交流。 慢性子裁缝和急性子顾客 胖驴和瘦马 大个子兔子和小个子狼 大方的魔法师和小气的巫婆 说一说这些题目都有什么共同之处？ 这些题目都是“ …… 和 …… ”的 并列关系短语 ，并且题目中的修饰语，都是一对 反义词 。 照样子，写写这样的题目。 白马和乌鸦 瓦罐和铁罐 懒惰的小花猫和勤劳的老牛 …… 照样子，用自己的话转述别人说的话。 裁缝说： “ 我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。 ” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 读读上面的例句，说一说，转述别人的话和直接引用别人的话有什么不同之处？ ： “ 我 我 啊 ” 转述别人的话时，冒号、引号，不用了。 冒号变成了逗号 ；第一人称“ 我 ”变成了第三人称“ 他 ”。 照样子，用自己的话转述别人说的话。 裁缝又补充一句： “ 不过，我指的是明年冬天。 ” 老婆婆说： “ 唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！ ” 裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。 老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！ 大林寺桃花 【 唐 】 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 日积月累 语文？ 大林寺 ：在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为我国佛教胜地之一。 人间 ：指庐山下的平地村落。 芳菲 ：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。 尽 ：指花凋谢了。 山寺 ：指大林寺。 解词释义 始 ：才；刚刚。 长恨 ：常常惋惜。 春归 ：春天回去了。 觅 ：寻找。 不知 ：岂料、想不到。 转 ：反 此中 ：这深山的寺庙里。 解词释义 【 译文 】 四月 ，正是平地上春归芳菲落尽的时候，高山古寺之中的桃花竟刚刚才盛放。 我 常常为春天的逝去，为其无处寻觅而伤感，此时重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟：没想到春天反倒在这深山寺庙之中了。 作者简介 白居易( 772－ 846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原。是唐代伟大的现实主义诗人。 白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有 《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》 等。 重读加点 字更有韵味哦！ 人间 / 四月 / 芳菲尽，山寺 / 桃花 / 始盛开。 长恨 / 春归 / 无觅处，不知 / 转入 / 此中来。 我会读 大林寺桃花 【唐】白居易 拓展 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》 桃花流水窅然去，别有天地非人间。——李白《山中答问》 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。——徐俯《春游湖》 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。——《诗经》 与桃花有关的诗句