辽宁省葫芦岛市2019-2020学年高二下学期期末考试 语文 Word版含答案

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www.ks5u.com ‎2020年葫芦岛市普通高中学业质量监测考试 高二语文 注意事项：‎ 本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。共150分，考试时间150分钟。‎ ‎1.答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题纸上的指定位置上。‎ ‎2.选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号；非选择题答案用0.5毫米的黑色中性(签字)笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。‎ ‎3.请按照题号在各题的答题区域(黑色线框)内作答，超出答题区域书写的答案无效。‎ ‎4.保持纸面清洁，不折叠，不破损。‎ ‎5.做选考题时，考生按照题目要求作答，并用2B铅笔在答题纸上把所选题目对应的题号涂黑。‎ 第I卷 阅读题(71分)‎ 一、现代文阅读(34分)‎ ‎(一)论述类文本阅读。(9分)‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。(9分，每小题3分)‎ 唐诗的天空，群星灿烂，诗人们写出了诸多优美的作品。作为读者，本当用心读去，致力于成为理想的读者。但是有人在阅读之余，偏要选出桂冠之作，于是引起了不少纷争。‎ 第一个从唐诗中选出独占鳌头之作的当数严羽“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”在他打开潘多拉盒子之后，七律桂冠便言人人殊，莫衷一是。如明代许学夷认为崔颢的《雁门胡人歌》比《黄鹤楼》更合律，“实当为唐人七言律诗第一”。何景明推举沈佺期的《独不见》为第一；陆时雍则以沈佺期《龙池篇》为第一。李东阳认为唐人七言律诗非杜甫《登高》莫属：胡应麟则认为《登高》一诗“如海底珊瑚，瘦劲难名，沈深莫测，而精光万丈，力量万钧，通章章法、句法、字法，前无古人，后无来学”，推崇这首诗“自当为古今七言律第一，不必为唐人七言律第一也。”清代李光地在《榕村语录》中则以张说《幽州新岁作》为第一。‎ 在这些评价中，第一都是唯一的。但对于唐诗的评价，也有多元第一的观点。对于唐代律诗，明代杨慎在《升庵诗话》中认为崔颢的《黄鹤楼》和沈佺期的《独不见》难分优劣，故而把两者并举，认为它们的差别主要体现在诗法上，“崔诗赋体多，沈诗比兴多。”王世贞认为杜甫“‘风急天高’一章，结亦微弱；‘玉露凋伤’‘老去悲秋’，首尾匀称，而斤两不足。”虽不尽善尽美，但也足以堪称第一。明代周埏虽然承认“‎ - 15 -‎ 音响厚薄，气格高下，难有确论”，但还是热衷于标新立异，指出唐诗“冠冕壮丽，无如嘉州《早朝》；淡雅幽寂，莫过右丞《积雨》。”即认为岑参《奉和中书舍人贾至早朝大明宫》和王维《积雨辋川庄作》乃是唐诗的桂冠。‎ 以上被推举的作品固然各擅胜场，明代胡应麟却不认同永恒第一的观点，他又提出了分期的冠军之说。另有一种观点，认为第一不是恒定的，而是流动的。清代文人吴乔在《围炉诗话》中指出：“凡诗对境当情，即堪压卷。”在他看来，没有固定的第一，只有流动的第一。意指堪称第一的诗歌，乃是对境当情、情与境会的产物，评论者在不同时空中的境与情自是不同，因而认定为鳌头独占的诗歌作品也不相同。‎ 无疑，要想成为一个时代的桂冠诗作，在艺术质量上无疑要求很高。王世贞不认同取沈佺期《独不见》和崔颢《黄鹤楼》为第一。，理由是“沈末句是齐梁乐府语，崔起法是盛唐歌行语。如织官锦间一尺绣，锦则锦矣，如全幅何?”即沈佺期《独不见》最后一句和崔颢《黄鹤楼》第一句都欠佳，正如锦中间绣，有损于全篇的整体美，所以不配取为第一。今人孙绍振认为沈佺期《独不见》一诗，从主旨上考察，“完全是传统思妇母题的承继，并无独特情志的突破”，因而在“唐代律诗中无疑属于中下水平”。崔颢《黄鹤楼》“比沈氏之作不只高了一个档次”，但是第二联“平仄对仗并不拘泥规范”。也就是说这两首诗在艺术上都存在着缺点，被推为第一显得欠妥当。‎ 其实，但凡好诗都可以予人以艺术的享受和启迪，所以我们在接受唐诗时，大可不必在意哪首诗堪称第一，哪首诗可谓压卷，能够成为中国古典诗歌理想的读者便足够了。‎ 摘编自朱美禄《哪首诗是唐诗压卷之作》‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)‎ A.作为第一人，严羽从唐诗中选出独占鳌头之作而引起了唐诗七律桂冠之作的纷争。‎ B.许氏认为《雁门胡人歌》“实当为唐人七言律诗第一”，原因是《黃鹤楼》更合律。‎ C.《黄鹤楼》和《独不见》在诗法上尽管有差别，但难分优劣，故而杨慎把两者并举。‎ D.哪首诗堪称第一，哪首诗可谓压卷，实无定论，只是读者按照自己的标准而认定。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)‎ A.文章开篇提出阐述的话题，接着运用大量的事例进行逐层解析，同时进行分类阐释。‎ B.文章在评价杜甫《登高》一诗时，采用了对比递进、引证等多种论证方法。‎ C.今人孙绍振否定《独不见》和《黄鹤楼》的艺术质量，是从反面进行论证和阐述。‎ D.文章从唯一、多元、非永恒等三个方面解析唐诗桂冠纷争，却没有得出确切的结论。‎ ‎3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)‎ - 15 -‎ A.作者对有人在阅读群星灿烂的唐诗之余，偏要选出桂冠之作的行为持批评态度。‎ B.《早朝》和《积雨》不应为唐诗桂冠，因为作者认为这是周珽热衷于标新立异所致。‎ C.王氏和孙绍振都不认同取《独不见》《黄鹤楼》为唐诗第一，二人的理由完全不同。‎ D.一个时代的桂冠诗作应具备两个条件：艺术量需上乘；予人以艺术的享受和启迪。‎ ‎(二)实用类文本阅读(11分)‎ 阅读下面的文字，完成4～6题。(11分，每小题3分)‎ 材料一 ‎2018年6月，高考语文考试结束后，很多考生在一款作文学习App中留言：“写给2035的18岁，感谢纸条押题00后、新时代”，“二卷作文感谢纸条给的灵感”，“三卷的作文材料全靠你，感谢纸条君的buff!”‎ 作文纸条成立于2017年初，初心是希望做一款属于00后互联网用户的产品。与此同时，当前学生和教师的学习教研压力都很大，信息来源过于丰富而碎片化，作文纸条可以帮用户整理提炼出当前作文素材的要点和用法，再通过“纸条君”这样一个年轻活泼有亲和力的形象，以一种平等友善的方式和口吻传递给用户。‎ 作文纸条的用户中，有大量学习成绩优异且写作能力极强的粉丝，他们本身既是产品的深度用户，也是社区内的意见领袖，对高考作文有自己独到的洞察力和预感。通过对优质用户精细化的运营，作文纸条能够第一时间获悉他们分享课堂第一手资料和多样化的作文学习方法论，并在官方微信和公众号、知乎中引导用户进行更大范围的讨论。‎ 作文纸条团队成员主要来自斯坦福大学、中山大学、北京邮电大学等国内外知名高校，以及网易、UG等顶级互联网公司。作文纸条希望，基于作文纸条团队自身丰富的互联网产品和运营经验，通过数据分析和与用户深度互动双管齐下的方式，为学生和教师提供紧跟时代、清新脱俗、简单高效的作文学习体验。‎ ‎(摘编白《高考作文“无米下锅”?作文纸条就是你的素材神器!》，《中国教育品牌网》2018年6月8日)‎ 材料二：‎ ‎2019年国内权威的《现代汉语词典》完成App研发，注册费98元。和2017年《新华字典》App一样，《现代汉语词典》App该不该收费成了一个热门话题。‎ 此外，一些学校出现了教育App泛滥、平台垄断、强制使用等现象。不少学生反映自己被App“绑架”了，特别是在高校，打热水用一个App，刷网课用一个，甚至湖南一所高校还曝出“扫码洗澡”的规定，让不少学生觉得非常“闹心”‎ - 15 -‎ ‎。不仅如此，一些教育App还存在有害信息传播、广告丛生等问题，给广大师生、家长带来了困扰。‎ 教育App作为辅助教学和管理的“新工具”，有助于提高教育的效率和质量，也有助于教学管理和相关数据统计。但是，学校开发引进教育App也不能一味地赶时髦，甚至敞开大门让各类教育App蜂拥而至、无序竞争甚至强制使用。‎ 在一段时间的野蛮发展之后，各地针对教育App的清理与整治，其实早已启动。比如说，一些地方出台规定，明确严禁使用App布置作业；还有一些地方则严格限制了“使用电子产品教学的时长占比”。在此背景下，国家层面统一规范教育App的政策文件，可谓呼之欲出。‎ 摘编自《教育App来势汹汹，该刹车了》《人民日报》2019年9月6日)‎ 材料三：‎ 根据最新的《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》，“要健全教育App的选用机制，学校选用教育App应征求师生家长意见”，这一条款，将在一定程度上改变过去教育App强加于人的状况。然而需要意识到的是，现实局面内，学生、家委会等通常不会对学校构成实质性“制约”，单单指望师生家长来阻击教育App的泛滥，显然远远不够。‎ 基于这一判断，《意见》也做出了相应的预设安排，要求“统一使用的教育App不得向学生及家长收取任何费用、植入商业广告和游戏。”理论上，由于少了直接变现的空间，将从源头抑制App进校的积极性。可是，各类教育App完全可以用“增值服务”诱导消费等方式，诱导学生、家长掏钱。此类行为如何甄别、如何界定，是一个必须要明确的问题。‎ 规范教育App，我们需要规范标准，更需要价值回归。学校作为公共教育机构，其整体的行为范式理应是稳定的、尊重传统的。学校天然就不该成为互联网跑马圈地的“市场”，而应在延续固有教育理念、教学方式的基础上，适度引入App工具作为辅助。‎ ‎(摘编自《规范教育类App构建良好教育生态》，《北京青年报》2019年9月6日)‎ ‎4.下列不属于“作文纸条App”受考生欢迎的原因是(3分)‎ A.帮用户整理提炼出作文素材的要点和用法，更精准把握当前最热最有价值的命题方向。‎ B.“纸条君”活泼有亲和力的形象、平等友善的方式和口吻。‎ C.精细化运营用户社群，建立分享型社区氛围 D.团队成员主要来自国内外知名高校，对高考作文有自己独到的洞察力和预感。‎ ‎5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)‎ A.教育App虽然有助于提高教育的效率和质量，但也出现平台垄断、强制使用、存在。有害信息传播等现象。‎ - 15 -‎ B.《意见》的适时出台，有望从根本上逆转商业势力借道App渗透校园的利益合谋，这对于教学秩序的恢复、教育规律的回归，是至关重要的。‎ C.对于教育App，学校最适合的立场，就是坚决不用，避免无序竞争甚至强制使用。‎ D.《意见》要求教育行政部门和学校实行教育移动应用的选用制度，由师生家长共同参与选择教育类App。‎ ‎6.结合材料，分析国家层面出台统一规范教育App的政策文件的原因。(5分)‎ ‎(三)文学类文本阅读(本题共3小题，14分)‎ 阅读下面的文字，完成7～9题。‎ 小学教师 ‎[法]巴比塞 天气很热，可以听见苍蝇在飞。除了苍蝇嗡嗡地叫之外，还有一种有节奏的、单调的嘈杂的低语声传到墙外。这是一所小学。这所小学的内部和世界上所有的小学内部一样：一排排黑色的小书桌，许多个小脑袋也是黑的(在桌子的方形上露着小脑袋的圆形)；在这些中间，一个男子好似巨人一样出现在那儿：那是小学教师。‎ 像世界上所有的小学教师一样，他施展着出奇的技巧和耐心，以吸引和集中三十个小脑袋的注意力，并要把现实世界的广阔形象往这些小脑袋里面灌输一部分。‎ 这位小学教师名叫巴多梅罗·佐里。他是一个安详、淳朴而又温和的人，全村人都说他认真仔细。在村子这狭小的圈子里，他那严格守时的习惯人人称颂。要是万一他上课迟到，人们就会下这样一个结论：那一定是时钟跑快了。‎ 他在思想上也像在生活上一样以严正的态度要求自己。他的一些主张并非是大家都欢迎的，特别是那些有关于团结与合作的主张。所以有些人说他是一个赤色分子。有些人在他们内心里，在他们那可怜的奴隶的内心里感到奇怪：一个人竟然同时又是赤色分子，又这样诚实。但就是这些人也不禁对巴多梅罗·佐里肃然起敬。‎ 卡瓦达的两位重要人物，两位穿黑袍的人，神甫和他的助理，他们却别有看法。他们挑不出一点可以攻击小学教师的地方——除了他对于自由以及大众福利的魔鬼般的见解之外——因此就越发怀恨他。‎ 神甫和神甫助理监视着小学校——这是塑造下一代的车间。假如要想掌握未来，就应当先把学校抓在自己手里。”‎ 神甫和他的影子——神甫助理对这个过于诚实、过于独立自主的小学教师怀有不共戴天之仇——特别是由于小学教师得到大家的同情，他的危险性也就愈大。然而因为在他的行为和言论中找不到一点真正具有破坏性的东西，那就得想别的办法来整他了。‎ - 15 -‎ 在今天这个不幸的西班牙，教士们有权闯进学校，监视教学活动。‎ 我说的那天，正在上着课，门忽然开了，阴暗的课堂里显出一小块亮光。两个穿黑袍的人就从那块亮光中走了进来。接着，他们便站在那里，听起课来。‎ 佐里不动声色地继续讲课。他正在向小儒昂尼托提问，这孩子挺胆怯，也许是没有好好听讲，结结巴巴地说：“正义……平等……”‎ 神甫向前跨了两大步，蓦地站在孩子面前，怒气冲冲地问：“这是什么意思?”‎ 儒昂尼托被问得目瞪口呆，不知所措。班上最好的学生，十四岁的路易士想显示一下他刚才好好听讲了，并且记住了教员的话，便自告奋勇地站起来背了一通：“神甫大人，人是平等的。”‎ ‎“岂有此理!”那穿黑袍的人大声喊道。他一边往前冲，一边把拳头一直伸到这好学生的鼻子底下。“岂有此理!这是违反教义的。上帝从没有说过人是平等的，而且圣·保罗倒是以上帝的名义说过人是不平等的!”他叫喊着。鬓角上暴起一根青筋，嘴角流出一些唾沫。这时，指手划脚的神甫助理，把双臂向天举起。‎ 小学教师平静地、坚定地走过去说：“神甫先生，请允许我……”‎ 教士怒吼道：“允许你什么!允许你撒谎，并且教这些孩子们也撒谎吗?孩子们，你们听我说：你们的老师对你们撒谎!”‎ ‎“住嘴!”小学教师说。他脸色变得很苍白，目不转睛，双手有点发抖。‎ 可是对方咆哮得更凶了。‎ 小学教师倒退了两步，脸色比方才越发惨白了，眼睛瞪得更大了。孩子们站了起来，骚动起来了。小学教师感到自己完蛋了，结结巴巴地说：“你是个卑鄙的家伙。”‎ 他刚喃喃地说出这句话来，神甫助理就向他扑去，抓住他的双臂。同时，神甫举起手来就要打他。‎ 可是枪声响了两下。神甫摔在地上，神甫助理也倒下去了。‎ 神色凶猛的小学教师从自己的疯狂行动中惊醒过来，又开了第三枪，倒在两个教士身旁。‎ ‎1926年，一位敢于对孩子们讲正义的小学教师就这样死去了。‎ ‎(王尚民译，有删改)‎ ‎7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)‎ A.作者在写小学教师时用“一个男子好似巨人一样出现在那儿”，既表现出他和坐在教室里的小学生比身材高大，也暗含其人格高大的意思。‎ - 15 -‎ B.神父和他的助理之所以怀恨小学教师，与小学教师有不共戴天之仇，是小学教师对于自由和大众福利的见解得到了大家的同情，对二人形成了威胁。‎ C.“鬓角上暴起一根青筋，嘴角流出一些唾沫”，这里的细节描写，形象地刻画出神父在面对一个十四岁的小学生回答问题后气急败坏的神情。‎ D.小说在刻画主人公时既有正面描写，如佐里在课堂上的讲课，面对教士蛮横态度时的神情；也有侧面烘托，如他万一上课迟到时村民的态度。‎ ‎8.小说的前半部分以介绍人物为主，这样写有什么作用?请结合作品简要分析。(5分)‎ ‎9.如何理解小说结尾“1926年，一位敢于对孩子们讲正义的小学教师就这样死去了”这句话?请结合作品分析其含意。(6分)‎ 二、古代诗文阅读(37分)‎ ‎(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)‎ 阅读下面的文言文，完成10～13题。‎ 先主刘备，字玄德，涿郡涿县人，汉景帝子中山靖王胜之后也。少孤，与母贩履织席为业。舍东南角篱上有桑树生高五丈余，遂望见童童如小车盖。先主少时与宗中诸小儿于树下戏言吾必当乘此羽葆盖车少语言善下人喜怒不形于色好交结豪侠年少争附之灵帝末，除安喜尉。督邮以公事到县，先主求谒，不通，直入缚督邮，杖二百，解绶系其颈着马枊，弃官亡命。谦病笃，谓别驾麋竺曰：“非刘备不能安此州也。”谦死，竺率州人迎先主，先主未敢当。下邳陈登谓先主曰：“今汉室陵迟，海内倾覆，立功立事，在于今日。欲屈使君抚临州事。”北海相孔融谓先主曰：“天与不取，悔不可追。”先主遂领徐州。曹公自南击先主，先主拒夏侯惇、于禁等于博望。久之，先主设伏兵，一旦自烧屯伪遁，惇等追之，为伏兵所破。曹公南征表，会表卒，子琮代立，遣使请降。先主遂将其众去，琮左右及荆州人多归先主，比到当阳，众十余万，辎重数千两，日行十余里。或谓先主曰：“宜速行保江陵，今虽拥大众，被甲者少，若曹公兵至，何以拒之?”先主曰：“夫济大事必以人为本，今人归吾，吾何忍弃去!”十六年，益州牧刘璋欲讨张鲁，别驾从事蜀郡张松说璋曰：“刘豫州，使君之宗室也，善用兵，若使之讨鲁，鲁必破。”璋然之。先主将步卒数万人入益州。张松令法正白先主，及谋臣庞统进说，便可于会所袭璋。先主曰：“此大事也，不可仓卒。”先主北到葭萌，未即讨鲁，厚树恩德，以收众心。明年，曹公征孙权。先主乃从璋求万兵及资，欲以东行。璋但许兵四千，其余皆给半。先主大怒，进军围雒。雒城破，进围成都数十日，璋出降。章武元年夏四月，改年，以诸葛亮为丞相。病笃，托孤于诸葛亮，夏四月癸巳，殂于永安宫。谥曰昭烈皇帝。‎ ‎(节选自《三国志·先主传》)‎ - 15 -‎ ‎10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)‎ A.先主少时/与宗中诸小儿于树下/戏言/吾必当乘此羽葆盖车/少语言/善下人/喜怒不形于色/好交结豪侠/年少争附之/‎ B.先主少时/与宗中诸小儿于树下戏/言/吾必当乘此羽葆盖车/少语言/善下人/喜怒不形于色/好交结豪侠年少/争附之/‎ C.先主少时/与宗中诸小儿于树下戏/言/吾必当乘此羽葆盖车/少语言/善下人/喜怒不形于色/好交结豪侠/年少争附之/‎ D.先主少/时与宗中诸小儿于树下戏/言/吾必当乘此羽葆盖车/少语言/善下人/喜怒不形于色/好交结豪侠/年少争附之/‎ ‎11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)‎ A.“别驾”是官职名称，也称“别驾从事”，是汉代由朝廷设置的州刺史的佐官。‎ B.使君是汉代对刺史的称呼，汉后用做对州郡长官的尊称，可通俗理解为先生。‎ C.辎重指行军时部队携带的军械、粮草、被服等作战物资，又指外出携带的物资。‎ D.托孤意思是指把身后的孤儿托付给别人抚养，刘备白帝城托孤历史上最为著名。‎ ‎12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)‎ A.先主性情刚直，不屈服于权贵。他在东汉灵帝末年任安喜县县尉时，曾不满郡吏督邮的傲慢无礼，鞭打督邮，随后弃官而去。‎ B.先主善纳忠言，势力不断扩大。他采纳陈登和孔融的建议，不战而领徐州；他在博望坡将曹兵击败，后设伏用火攻再败曹军。‎ C.先主仁义爱民，危难时现真情。刘琮投降曹操后，先主携众百姓逃离，尽管危机重重，仍拒不听从他人建议抛弃百姓自己逃走。‎ D.先主智勇兼备，行事礼而后兵。他受邀入益州后，并不急于杀璋夺权，先广施恩德，笼络人心，后找借口打败刘璋占领益州。‎ ‎13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)‎ ‎(1)今汉室陵迟，海内倾覆，立功立事，在于今日。‎ ‎(2)夫济大事必以人为本，今人归吾，吾何忍弃去!‎ ‎(二)古代诗歌阅读(8分)‎ 阅读下面这首词，完成14～15题。‎ 满江红·清江风帆甚快，作此，与客剧饮歌之 ‎[南宋]范成大 - 15 -‎ 清江①风帆甚快，作此，与客剧饮歌之。‎ 千古东流，声卷地，云涛如屋。横浩渺、樯竿十丈，不胜帆腹②。夜雨翻江春浦涨，船头鼓急风初熟③。似当年、呼禹乱黄川，飞梭速。‎ 击楫誓、空警俗。休拊髀，都生肉。任炎天冰海，一杯相属。获笋④蒌芽新入馔，弦凤吹能翻曲。笑人间、何处似尊前，添银烛。‎ ‎[注]①清江：江西赣江的支流，代指赣江。②帆腹：用苏轼《八月七日入赣过惶恐滩》“长风送客添帆腹”语。船帆因受风而张开，故云“腹”。惶恐滩，赣江滩名。③风初熟：用苏轼诗《金山梦中作》“夜半潮来风又熟”语。风起时方向不定，待至风向不再转移，谓之风熟。④荻笋：荻，芦苇；笋，蒌蒿。‎ ‎14.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(3分)‎ A.上片落笔先写赣江水流风高浪急，赣江之水滚滚东流，巨大的波涛声如席卷地，翻滚的浪花犹如涌起的重重叠叠的高大房屋。‎ B.“呼禹乱黄川”一句中，词人呼唤大禹的名字，表达出对大禹的崇敬和怀念之情，此次舟行之速，恰似当年追寻着大禹的业绩横渡黄河。‎ C.“炎天”指南方，“冰海”指北方，这里既指词人当年北上出使，现在南下被贬地方官，也暗喻当年功名可望，而此时无路请缨的情形。‎ D.词作用了多个对比和白描，整首词给人以波澜壮阔之感，似苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，很见英雄本色，抒发出作者胸中的万丈豪情。‎ ‎15.阅读全词，我们该如何把握这首词的主旨?(5分)‎ ‎(三)名句名篇默写(10分)‎ ‎16.补写出下列名句中的空缺部分。‎ ‎(1)《归去来兮辞》中“ ， ”两句形成了精神上的富足、孤高与物质生活的清贫之间鲜明的对比。‎ ‎(2)孟子早就有过“生于忧患，死于安乐”的警示，欧阳修的《伶官传序》中与之意思相近的句子是“ ， ”。‎ ‎(3)黄庭坚《登快阁》中表明作者想摆脱纷乱现实的束缚，追求洒脱自在、精神自由的人生境界的句子是“ ， ”。‎ ‎(4)温庭筠的《菩萨蛮·小山重叠金明灭》中，描写女主人公精巧的女红却编织出寂寞和惆怅的诗句是“ ， ”。‎ ‎(5)《红楼梦》中，“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”‎ - 15 -‎ 描写出了薛家的豪富奢侈之气。《阿房宫赋》中与之相近的句子是“ ， ”。‎ 第II卷(表达题，共79分)‎ 三、语言文字运用(19分)‎ 全球航天舞台上唱大戏的主角，正逐渐变为商业航天。今年就是如此：不管是载人领城美国波音的星际客机、太空探索的载人龙飞船，还是宽带网络领城美国的“星际连接”英国的“一网”，基本都被私营企业“包场”了。中国继去年多次商业发射尝试后，人们也将首次迎来“海上商业发射”。商业航天为何成为传统航天巨头纷纷转向、民营资本争相竞逐的香饽饽?这背后，除了市场和资本驱动等因素，“始作俑者”恰恰是正在走下“神坛”的航天技术。近年来，“一网”“二代铱星”“星球实验室”等互联网星座和遥感星座的蓬勃发展，更是动辄几十、上百乃至千颗卫星地部署。据欧洲的一家机构预测，未来10年，国际上或将有3600多颗小卫星升空，其制造和发射的市场观模或将达到220亿美元，是过去10年的1.76倍。随着发射需求的飙升，利用传统大、中型运载火箭“拼车”“搭车”的入轨模式已难以满足发射需求。一批专门为微纳卫星和立方星量身定制的小型运载火箭如雨后春笋般涌现出来。“一网”四处签署发射合同，对靠谱的发射商“求贤若渴”，正是对发射快速履约能力强烈渴求的一个缩影。我国也是如此。近年来，我国率先发射的尖端科学试验卫星越来越多，( )，发射进度需求迫切。因此，快速、灵活、靠谱的火箭渐渐成为首选。‎ ‎17.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)‎ A.“体格”不大，技术复杂，使命重大，关键基础理论研究和验证未来空间技术都需要它们 B.“体格”不大，技术复杂，使命重大，是关键基础理论研究和验证未来空间技术的先行者 C.这些卫星虽“体格”不大，但技术复杂，使命重大，是关键基础理论研究和验证未来空间技术的先行者 D.这些卫星虽“体格”不大，但技术复杂，使命重大，关键基础理论研究和验证未来空间技术都需要它们 ‎18.下列各句中的引号和文中“神坛”的引号，作用相同的一项是(3分)‎ A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路地挂过去，叫做“发扬国光”。‎ B.消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”。‎ C.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生的行动写照。‎ D.海伦·凯勒在莎莉文老师的帮助下，学会了拼写“泥土”“种子”等单词。‎ ‎19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)‎ A.中国继去年多次商业发射尝试后，人们也将于今年首次迎来“海上商业发射”。‎ - 15 -‎ B.中国继去年多次商业发射尝试后，也将于今年迎来首次“海.上商业发射”。‎ C.中国继去年多次商业发射尝试后，也将于今年首次迎来“海上商业发射”。‎ D.中国继去年多次商业发射尝试后，人们也将于今年迎来首次“海上商业发射”。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(5分)‎ 时下很多人认为人工智能就是机器学习，或者说是深度学习，① ，机器学习只是人工智能的一类核心算法，只是人工智能的一种拟合函数。数据、算力和算法是人工智能的三大关键要素，数据是基础，算力是保障，② ，是人工智能发展的底层逻辑，算法突破已成为人工智能时代的“科技原力”，是人工智能领域中的超尖端核心技术。没有先进算法注入的人工智能只能称之为机器，算法为那些看似“呆头呆脑”的机器提供了人类智慧，③ 。‎ ‎① ‎ ‎② ‎ ‎③ ‎ ‎21.把下面一段文字的主要意思压缩成一段话，不超过60个字。(5分)‎ 中国科学院物理研究所高鸿钧研究团队的陈辉博士等人近日首次实现了对石墨烯纳米结构的原子级精准的可控折叠，构筑出一种新型的准三维石墨烯纳米结构。该研究6日发表在美国《科学》杂志上。该工作在国际上首次实现了原子级精准控制、按需定制的石墨烯折叠，这是目前世界上最小尺寸的石墨烯折叠。据了解，该研究工作对构筑量子材料和量子器件具有重要的科学与技术上的意义。‎ 四、作文(60分)‎ ‎22.阅读下面的材料，按要求作文。(60分)‎ 材料一：2010年底，正在国外留学发展的徐峰接到母校西安交大的电话，母校诚挚邀请他回校任教。徐峰毫不犹豫地放弃了欧美的高薪待遇，毅然回国。他说：“个人的发展要与国家的发展紧密相连。”6年后，他主持完成的科研成果“皮肤与牙热－力－电耦合行为机理”填补了国际空白，被西方学者点赞。‎ 材料二：2018年春节，一则来自连云港的短视频纷纷被人民日报、新华社、澎湃新闻、新华网、央广新闻、人民网等200多家媒体头条转载，网上获赞百万次。视频记录了105岁母亲给74岁女儿发压岁钱的温馨一幕。视频的背后，是这个五世同堂家庭的子孙贤孝，是百岁老人的幸福晚年。‎ - 15 -‎ 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。‎ ‎2020年葫芦岛市普通高中学业质量监测考试 高二语文参考答案及评分标准 - 15 -‎ ‎ ‎ 一、 现代文阅读（34分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）‎ ‎1.A(引起的纷争不仅仅是唐诗七律,而是整个唐诗)‎ ‎2.D(在文章结尾得出了确切的结论:在接受唐诗时，大可不必在意哪首诗堪称第一,哪首诗可谓压卷,能够成为中国古典诗歌理想的读者便足够了。)‎ ‎3.C(过于绝对化。原文王世贞“沈佺期《独不见》最后一句和崔颢《黄鹤楼》第一句都欠佳”,有可能是主旨欠佳,也可能是音律欠佳,也可能主旨和音律都欠佳,但没有明确说明。由此得出与孙绍振的理由完全不同这个结论。)‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，11分）‎ ‎4.D（3分）(“对高考作文有自己独到的洞察力和预感”错误。材料一中这点指“作文纸条的用户”。)‎ 5. C（3分）(“坚决不用”错,原文是“适度引入”。)‎ ‎6.（5分）①权威公共知识产品的教育App收费有争议;②一些学校出现教育App泛滥、平台垄断、强制使用等现象;③各类教育App无序竞争;④教育App对教育发展的提质增效的作用;⑤“互联网+教育”这一未来教育发展趋势的需要:⑥规范并促进各类教育APP健康发展,构建良好教育生态的需要。‎ ‎（三） 文学类文本阅读（本题共3小题，14分）‎ ‎7.B（3分）（B项，“对于自由和大众福利的见解得到了大家的同情，对二人形成了威胁”的说法于文无据。从原文中看，小学教师得到大家的同情是指其为人行事，而“他的一些主张并非是大家都欢迎的”。）‎ ‎8.（5分）①使读者对小说的主人公佐里的思想倾向、性格特点、工作态度等有了比较充分的认识；②对小学教师佐里和神父及其助理的关系有了比较充分的了解；③为后文小学教师和神父及其助理之间发生直接冲突、读者理解小学教师杀人和自杀行为做了铺垫。（一点2分）‎ ‎9.（6分）①作者交代“1926年”这一时间，暗示出这是一个以小学教师佐里为代表的新思想和以神父及其助理为代表的旧思想的斗争的年代；②作者肯定了小说的主人公佐里是“一位敢于对孩子们讲正义的小学教师”，点明了小说的主旨；③对小学教师“就这样死去了”充满同情，也是对一切为团结、合作、自由、正义、平等等献身者表达了同情之心。（一点2分，意思答对即可）‎ 二、古代诗文阅读（37分）‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ ‎10.C（3分）（A项，“戏言”要断开，“戏”，玩耍，属上句。B项，“好交结豪侠年少”句意讲不通，“年少”属下句，作“争附之”的主语。D项，“少时”不能断开，指儿时，“时”后要断开。原文标点为：先主少时，与宗中诸小儿于树下戏，言：“吾必当乘此羽葆盖车。”少语言，善下人，喜怒不形于色。好交结豪侠，年少争附之。）‎ ‎11.D（3分）（白帝城托孤是刘备把军政大事以及辅佐儿子的事托付给诸葛亮，并非把孤儿相托给别人抚养。）‎ ‎12.B（3分）（对文意理解有误，原文设伏烧营打败敌人，不是“在博望坡将曹兵击败，然后设伏用火攻再败曹军”。A、C、D三项都能从原文找到依据。）‎ ‎13.（10分）见“参考译文”画线处。‎ ‎（1）当今汉朝衰微，天下大乱，建功立业，就在今天。“陵迟”（衰微）“海内”（指国家）“倾覆”（覆灭。“海内倾覆”可意译为天下大乱）各1分，句意2分。‎ ‎（2）“成就大业就要以取得天下人心为本，现在人们主动归随我们，我怎可忍心抛下他们面独自逃命！”“夫”（发语词，不译出）“济”（用作动词，成就）“何忍”（怎能忍心。即内心不忍）各1分，句意2分。‎ - 15 -‎ ‎【参考译文】‎ 先主刘备，字玄德，涿郡涿县人，汉景帝之子中山靖王刘胜的后人。少年丧父，与母亲靠贩草鞋织芦席为生计。在他家庭院东南角的篱笆墙边上，长有一棵桑树，树高五丈有余，远远望去，枝繁叶茂形同车盖。先主儿时与族中小孩们在树下玩要，曾说：“我长大了一定会乘坐这种羽葆盖车。”他平时沉默寡言，待人谦恭，不轻易表现出自己的喜怒，并喜欢结交豪侠之士，不少年轻人都争相归附他。汉灵帝末年，先主被委任为安喜县县尉。郡太守属吏督邮因公差来到安喜县，先主上门求见，受阻门外，先主径直闯入，将督邮捆起，打了二百杖，解下官印绶带系住他的脖子绑在拴马桩上，然后弃官而逃。陶谦病重对州别驾糜竺说：“没有刘备，就不能使本州安定。”陶谦死后，糜竺即率州内人众迎请先主，先主不敢担当，下邳人陈登对他说：“当今汉朝衰微，天下大乱，建功立业，就在今天。惟愿您委屈低就掌管州事。北海国相孔融对先主说：“对上天之赐辞而不受，将来后悔可就来不及了啊。”于是先主接管了徐州。曹操率军南向进击先主。先主进军博望县以抗击夏侯惇、于禁等。相持一段时间后，先主设下伏兵，在一天早晨自家烧毁营寨并假装逃跑，夏侯惇等率军追击，被伏兵打败。曹操南征刘表，正逢刘表病卒，刘表之子刘琮代为执政，派遣使节向曹操求降。先主于是率领军马离开了。刘琮的下属及荆州人士有很多归附先主。到当阳县时，追随他的人就达十多万，粮草物资装了几千车，每天只能行进十几里。有人劝先主：“应当全速前进去保江陵，现在虽说人众甚多，但能作战者很少，如果曹操的大军追上，我们怎么抵抗呢？”先主说：“成就大业就要以取得天下人心为本，现在人们主动归随我们，我怎可忍心抛下他们面独自逃命！”建安十六年，益州牧刘璋想攻打张鲁，别驾从事蜀郡人张松劝说刘璋：“刘豫州与您同宗，他善于用兵，如果请他攻伐张鲁，张鲁必败。”刘璋称是。先主自己亲率步兵数万人前来益州。张松使法正禀告先主，又有谋士庞统进言，称可在相会处袭杀刘璋。先主说：“这是大事，不可操之过急。”先主北上葭萌，但没有马上攻伐张鲁，而是广施恩德，笼络人心。次年，曹操征讨孙权。先主于是向刘璋请求拨给一万兵马和大批粮草物资，出兵向东支援孙权。刘璋只答应增派四千人，其他东西也均只提供一半。先主大怒，领兵进军围攻雒县。攻破雒域后，进军围攻成都数十日，刘璋出城投降。章武元年（221）夏四月，更改年号。任命诸葛亮为丞相。先主病危，委托丞相诸葛亮辅佐扶立太子。夏四月二十四日，先主在永安官去世。追加谥号为“昭烈皇帝”。‎ ‎ ‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）‎ ‎14.D（3分）(词中没有用到白描,用到了多个对比和典故，对比好理解,典故有“祖逖击楫”和“刘备见大腿长肉慨然流涕”。)‎ ‎15.（5分）①整首词写舟行赣江,顺风疾驰,词人和人开怀畅饮的情景,其实这是表面现象。②词人表面上的高兴却难掩失意时的激愤,实际上抒写了词人报国无门，理想成空的愤懑之情。‎ ‎（三）名句名篇默写（本题共1小题，10分）‎ ‎16.（1）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。‎ ‎（2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。‎ ‎（3）万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。‎ ‎（4）新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。‎ ‎（5）鼎铛玉石，金块珠砾 ‎ ‎ 三、语言文字应用（19分）‎ ‎17.C（3分）(第一句考虑跟前文的衔接勾连,用“这些卫星”开头;最后一句考虑跟前文的主语保持一致)‎ ‎18.B（3分）(B项中的引号和例句“神坛”中的引号一样,都表特殊含义:A项中的引号表示否定和讽刺:C项中的引号表直接引用;D项中的引号表示强调。)‎ - 15 -‎ ‎19.B（3分）（原句有两处语病,第一处是第一句后缺谓语,中途易辙,应删掉“人们”;第二处是不明修饰语的隶属关系，“首次”应放在“海上商业发射”之前。）‎ ‎20、（5分）①这是误区②而算法是人工智能的灵魂③使他能够独立运行任务 ‎21.（5分）中国科学院物理研究所首次实现对石墨烯纳米结构原子级精准的可控折叠,构筑出世界上最小的新型准三维石墨烯纳米结构。(科学研究类的语段压缩,按照“发现”“发明”“原理”“意义”等要素来提炼。)‎ ‎ ‎ 四、作文（60分）（参照高考作文评分标准）‎ ‎22【思路点拨】‎ 这是一道多材料作文题，两则材料的侧重点不相同。材料一表现的是在个人利益与国家利益面前，徐峰以国家利益为上，凸显的是一种强烈的爱国情怀;材料二中的视频展现的是百岁老人五世同堂的温馨画面，凸显家庭的温暖。像这样的多材料作文，如果它们的内涵有重合或交叉，可以用“去异求同”的方法，从它们的“交集”入手，寻求立意最佳角度;如果内涵不同，可以单独立意。写作本题，可以从其中的一则材料入手，紧扣“爱国”或“爱家”构思立意，如“爱国当从足下始”“国家利益高于一切”“家是温暖的港湾”“我爱我家”等;也可以综合两则材料立意，书写浓浓的“家国情怀”，如“国之不存家将焉附”“爱小家，爱大家，更爱国家”“国家富强，家庭才能幸福”。‎ ‎ ‎ ‎【立意角度】‎ ‎ ‎ ‎1.常规角度 ‎ ‎ 爱国爱家是为人起码的品德修养。一个人呱呱坠地，首先感受到的是家的温暖，在家人的呵护下成长。长大后，在祖国的怀抱里求知，成才，有所作为。‎ ‎ ‎ ‎2.核心角度 ‎ ‎ 爱国需要有担当意识和奉献精神。爱国不是一句口号，它需要我们敢于担当，乐于奉献，在国家需要时挺身而出，义无反顾，为国家利益贡献聪明才智。‎ ‎ ‎ ‎3.创新角度 ‎ ‎ 理性爱国彰显一个人的智慧与境界。当国家利益或安全受到威胁时，我们要为国家的尊严与安全而战，但爱国需理智，不能感情冲动。‎ - 15 -‎