初中毕业班中考数学总复习计划

初中毕业班中考数学总复习计划

初三年级数学中考总复习计划 ‎ 米立海文库 ‎ 　初三数学备课组 ‎ 初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就本学期初三数学总复习教学，拟定本届初三毕业班的复习计划。 一、第一轮复习【3月初—4月中旬】‎ ‎1、第一轮复习的形式：“梳理知识脉络，构建知识体系”----理解为主，做题为辅 ‎（1）目的：过三关 ‎①过记忆关 必须做到：在准确理解的基础上，牢记所有的基本概念（定义）、公式、定理，推论（性质，法则）等。‎ ‎②过基本方法关 需要做到：以基本题型为纲，理解并掌握中学数学中的基本解题方法，例如：配方法，因式分解法，整体法，待定系数法，构造法，反证法等。‎ ‎③过基本技能关 应该做到：无论是对典型题、基本题，还是对综合题，应该很清楚地知道该题目所要考查的知识点，并能找到相应的解题方法。‎ ‎（2）宗旨：知识系统化 在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。‎ ‎①数与代数 分为3个大单元：数与式、方程与不等式、函数。‎ ‎②空间和图形 分为5个大单元：几何基本概念（线与角）与三角形，四边形，圆与视图，相似与解直角三角形，图形的变换。‎ ‎③统计与概率 分为2个大单元：统计与概率 ‎（3）配套练习以《中考精英》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。‎ ‎2、第一轮复习应注意的问题 ‎（1）必须扎扎实实夯实基础 中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分的70%，因此必须对基础数学知识做到“准确理解”和“熟练掌握”，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。‎ ‎（2）必须深钻教材，不能脱离课本 ‎（3）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。‎ ‎（4）掌握基础知识，一定要从理解角度出发 数学知识的学习，必须要建立逻辑思维能力，基础知识只有理解透了，才可以举一反三、触类旁通。相对而言，“题海战术”在这个阶段是不适用的。‎ ‎（5）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中，进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。以提高中考合格率。 （6）应注重对尖子生的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。 二、第二轮复习【4月中旬—5月初】‎ ‎1、第二轮复习的形式 如果说第一阶段是总复习的基础是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在第一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。 可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。‎ ‎2、第二轮复习应该注意的几个问题 ‎（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。‎ ‎（2）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。‎ ‎（3）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。‎ ‎（4）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。‎ 三、第三轮复习【５月中旬－６月初】‎ ‎1、第三轮复习的形式 第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。 ‎ ‎2、第三轮复习应该注意的几个问题 ‎（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。‎ ‎（2）给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。‎ ‎（3）详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。‎ ‎（4）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。‎ ‎（5）调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。‎ 总之，在九年级数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。‎ 我们坚信，只要付出了辛勤的汗水，那么收获的一定是丰收的喜悦。只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘终将迎来一片翠绿。‎ 复习进度与备课分工安排表 时间 教学内容 主备人 第 三 周 ‎3.4‎ 实数 王 厚 国 ‎3.5‎ 实数的运算与大小的比较 ‎3.6‎ 整式 ‎3.7‎ 分式 ‎3.8‎ 二次根式 第 ‎ 四 ‎ 周 ‎3.11‎ 一次方程与方程组 王 厚 国 ‎3.12‎ 一元二次方程 ‎3.13‎ 分式方程 ‎3.14‎ 不等式及一元一次不等式 ‎3.15‎ 一元一次不等式组 第 ‎ 五 ‎ 周 ‎3.18‎ 函数及其图像 ‎ 高 红 ‎3.19‎ 一次函数 ‎3.20‎ 反比例函数 ‎3.21‎ 二次函数 ‎3.22‎ 函数的综合应用 第 ‎ 六 ‎ 周 ‎3.25‎ 线段、角、相交线与平行线 ‎ 高 红 ‎3.26‎ 三角形与全等三角形 ‎3.27‎ 等腰三角形与直角三角形 ‎3.28‎ 多边形与平行四边形 ‎3.29‎ 矩形 菱形 正方形 第 ‎ 七 ‎ 周 ‎4.1‎ 圆的有关概念及性质 李 后 新 ‎4.2‎ 点、直线、圆与圆的位置关系 ‎4.3‎ 和圆有关的计算 ‎4.4‎ 尺规作图 ‎4.5‎ 视图 第 ‎ ‎4.8‎ 图形的轴对称与中心对称 八 ‎ 周 李 后 新 ‎4.9‎ 图形的平移与旋转 ‎4.10‎ 图形的相似与位似 ‎4.11‎ 解直角三角形及应用 ‎4.12‎ 数据的收集、整理与描述 时间 教学内容 主备人 第 九 周 ‎4.15‎ 统计的应用 闵 永 华 ‎4.16‎ 简单随机事件的概率 ‎4.17‎ 概率的应用 ‎4.18‎ 数学思想方法问题 ‎4.19‎ 数学思想方法问题 第 ‎ 十 ‎ 周 ‎4.22‎ 图表信息问题 闵 永 华 ‎ ‎4.23‎ 图表信息问题 ‎4.24‎ 开放探究问题 ‎4.25‎ 开放探究问题 ‎4.26‎ 开放探究问题 第 十一 周 ‎4.29‎ 阅读理解问题 缪 同 祥 ‎4.30‎ 阅读理解问题 ‎5.1‎ 阅读理解问题 ‎5.2‎ 实践操作与方案设计问题 ‎5.3‎ 实践操作与方案设计问题 第 十二 周 ‎5.6‎ 实践操作与方案设计问题 缪 同 祥 ‎5.7‎ 实践操作与方案设计问题 ‎5.8‎ 动态综合型问题 ‎5.9‎ 动态综合型问题 ‎5.10‎ 动态综合型问题 第 十三 周 ‎5.13‎ 编写中考模拟试卷 李 后 新 ‎5.14‎ 编写中考模拟试卷 ‎5.15‎ 编写中考模拟试卷 ‎5.16‎ 编写中考模拟试卷 ‎5.17‎ 编写中考模拟试卷 第 ‎ ‎5.20‎ 编写中考模拟试卷 李 后 新 ‎ 十四 周 ‎5.21‎ 编写中考模拟试卷 ‎5.22‎ 编写中考模拟试卷 ‎5.23‎ 编写中考模拟试卷 ‎5.24‎ 编写中考模拟试卷