部编版一年级上册语文汉语拼音《 zh ch sh r》教案 (1)

部编版一年级上册语文汉语拼音《 zh ch sh r》教案 (1)

‎8　 zh　ch　sh　r 导学案设计 课题 zh　ch　sh　r 课型 新授课 教学目标 ‎1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。‎ ‎2．正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。‎ ‎3．借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。‎ ‎4．正确朗读《绕口令》。‎ 教学重难点 声母zh、ch、sh、r和韵母组成两拼音节、三拼音节的正确拼读。整体认读音节的认读。‎ 课前准备 ‎1.制作教学多媒体课件。(教师)‎ ‎2．有关zh、ch、sh、r的卡片。(师生)‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习检查，导入新课(用时：5分钟)‎ ‎1.与学生玩猜谜语的游戏。‎ ‎2．出示卡片：z、c、s、zi、ci、si，指名读，并说说读声母和读整体认读音节时应注意什么。‎ ‎3．导入新课：今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起)‎ ‎1.玩游戏“猜一猜”。‎ 像个2字——z z z。‎ 仙人掌带刺——c c c。‎ 半个8字——s s s。‎ ‎2．认读卡片z、c、s、zi、ci、si，想一想发音时要注意什么。‎ ‎3．明确学习任务。‎ ‎　　教师根据学生掌握的情况及时提醒，强调平舌音的读法：舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。‎ 二、自主探究，学习新知(用时：15分钟)‎ ‎1.教学zh和zhi。‎ ‎(1)出示zh图，问：图上画的是什么？‎ ‎(2)教师指导发音。‎ ‎(3)指导学生对比z—zh。‎ ‎(4)指导识记声母。‎ ‎(5)指导对比读：zh—zhi。‎ ‎2．指导学习声母ch和整体认读音节chi。‎ ‎(1)出示插图：指导学生看图。‎ ‎(2)指导发ch音，借助“吃果子”的“吃”教会学生练习发ch的音。‎ ‎(3)引导思考：ch是由哪两个字母组成的？‎ ‎(4)指导学生区分ch—chi。‎ ‎3．同样的方法教学sh和整体认读音节shi。‎ ‎4．引领学生做游戏。(比较zh、ch、sh和zhi、chi、shi的发音。)‎ ‎1.学习发音。‎ ‎(1)观察图片。‎ ‎(2)练习读，体会翘舌音的发音方法。‎ ‎(3)男女生对读z—zh。‎ ‎(4)编顺口溜识记。‎ ‎(5)对比读：zh—zhi。‎ ‎2．学习声母ch和整体认读音节chi。‎ ‎(1)仔细看插图，并思考：图上画着谁？它在干什么？(小刺猬在吃果子。)‎ ‎(2)练习ch的发音。同桌纠正发音，开火车读。‎ ‎(3)c和h组成ch。学生编顺口溜记住ch的字形。(刺猬加椅子ch ch ch。)‎ ‎(4)男女生互读ch—chi。进行四声练习。‎ ‎3．在教师引导下自学声母sh和整体认读音节shi。‎ ‎1.在帮助学生认清“zh、ch、sh”的形时，注意图文结合，创设捉迷藏的情境，引导学生在图中找一找所学的声母。‎ ‎2．教师根据学生的发言，要示范、指导zh、ch、sh、r的发音。强调：读这四个声母时，舌头都要翘起来，所以zh、ch、sh、r都叫翘舌音。‎ ‎5．r和ri。‎ ‎(1)出示插图。引问：图上画着什么？小苗为什么会发芽？‎ ‎(2)指导r的发音。‎ ‎(3)指导识记声母。‎ ‎(4)指导学生对比学习r—ri。‎ ‎4．游戏“看谁听得清”。‎ ‎(1)老师读一个字母，其他学生举相同读音的卡片。‎ ‎(2)找自己的小伙伴一起做游戏，一个读，一个举卡片。‎ ‎5．学习r和ri。‎ ‎(1)观察插图。了解信息：小苗在太阳的照耀下，长出了嫩叶。太阳照耀大地，太阳用一个字说是“日”，ri读成第一声，再轻短一些，就是声母r。‎ ‎(2)领读、齐读、开火车读。‎ ‎(3)学生自编顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。‎ ‎(4)男女生、小组对比读r—ri。‎ ‎3．对比练读z—zh、c—ch、s—sh时，要引导学生进行区别比较，掌握发音要领，记住带有“椅子”(h)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生，要加强辅导。‎ ‎4．教学zhi、chi、shi、ri：一是要让学生知道整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。二是要与zi、ci、si的发音进行比较，区别平舌音与翘舌音。三是要强调它们都是整体认读音节，应整体识记。‎ 三、回顾音形，指导书写(用时：15分钟)‎ ‎1.指导学生说说zh、ch、sh、r这4个声母的形。‎ ‎2．结合z、c、s、h的书写，引导学生谈谈它们在书写时应占什么格。‎ ‎3．重点指导r的写法：先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔。‎ ‎4．巡视，纠正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。‎ ‎5．展示学生作业，全班进行评改。‎ ‎1.说说zh、ch、sh、r这4个声母的形。‎ ‎2．小组交流在书写时应占什么格。‎ ‎3．自己试着在四线格中进行书写，注意书写姿势、执笔方法以及两个字母要写紧凑。‎ ‎4．重点理解r的写法。‎ ‎5．在实物投影上展示自己的作业，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。‎ ‎　　要提示学生zh、ch、sh都是由两个字母组成的，书写时两个字母要紧凑。‎ 四、课堂总结，拓展延伸(用时：5分钟)‎ ‎1.引导学生回顾本课学习内容。‎ ‎2．复习翘舌音的声母和整体认读音节。‎ ‎1.回顾课堂所学。‎ ‎2．摘苹果游戏：‎ ‎(1)认读苹果上的zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。‎ ‎(2)分享劳动果实。把采到的苹果与大家分享。‎ ‎　　教师要依据学生的掌握情况相机进行纠正与强调，帮助发音有困难的同学。‎ 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习音节，引入新课(用时：3分钟)‎ ‎1.出示z、c、s、zh、ch、sh、r的声母卡片以及zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri的整体认读音节卡片，引导学生认读。‎ ‎2．导入新课。‎ ‎1.认读卡片。‎ ‎2．齐读课题。‎ ‎　　注意指导学生读好平翘舌音节以及声母与音节在发音方法上的不同。‎ 二、拼读练习，学翘舌音 ‎1.学习声母zh、ch、sh与a、e、u组成的两拼音节。(学生自己练习拼读)‎ ‎(用时：12分钟)‎ ‎1.引导学生学习两拼音节的拼读。教师领读，学生自由拼读。采取适当的方法，调动学生的积极性。‎ ‎2．引导学生学习三拼音节。‎ ‎3．带领学生做“摘星星”的游戏。(出示音节写在卡片上，摘下来一颗，领读。)‎ ‎2．自由拼读介母是u的三拼音节。‎ zhuǎ　zhuō　chuā　chuō　shuā　shuō ruò ‎3．做“摘星星”的游戏。‎ ‎　　拼读练习中，要以学生自己练习为主。教师在巡视过程中要作指导，发现普遍性的问题，要作重点提示。‎ 三、学习词语，识记生字(用时：12分钟)‎ ‎1.引导学生观察图片。‎ ‎2．根据学生回答随机出示词语卡片“擦桌子”“折纸”，引导学习。‎ ‎3．指导学生采取多种方法识字“桌”“纸”。‎ ‎4．介绍“纸”的由来。‎ ‎1.认真观察图片，说说图画上的小动物在做什么。(擦桌子、折纸。)‎ ‎2．齐读教师出示的词语卡片“擦桌子”“折纸”。‎ ‎(1)说一说怎样擦桌子。‎ ‎(2)说一说自己能折出什么。学生现场展示，培养动手能力。‎ ‎3．(1)多种方法识字。‎ 用加一加的方法识记“桌”：“卓”＋“八”。‎ 用联系生活实际的方法识记“纸”：(出示实物)即多用植物纤维制成，可以用来写画、印刷书报、包装等。‎ ‎(2)组词练习，给生字找朋友。‎ ‎4．了解纸的由来，倡导节约用纸。‎ ‎1.指导学生读好“擦”发平舌音，“子”发轻声，“纸”发翘舌音，整体认读音节要直接读出。‎ ‎2．学习词语时，要借助图中动物的活动来了解意思。‎ ‎3．可以让学生讲讲自己做值日生时擦桌子的经历，教育学生在家要多帮助大人做事，做个爱劳动的好孩子。也可以让学生说说折纸的经历。‎ 四、读绕口令，学平翘舌(用时：10分钟)‎ ‎1.课件播放《绕口令》，引导学生进一步感受绕口令的节奏。‎ ‎2．指导学生自由读《绕口令》。强调注意平翘舌音。‎ ‎3．组织再次朗读，鼓励背诵。‎ ‎1.认真看课件，同时听播放的《绕口令》录音，感受节奏美。‎ ‎2．认读《绕口令》。‎ ‎(1)读《绕口令》。(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意停顿。‎ ‎(2)比赛读，读准平翘舌音。‎ ‎3．再次朗读，背诵。‎ ‎　　教师要注意引导学生读准平翘舌音，体会绕口令的趣味。‎ 五、课堂总结，拓展延伸(用时：3分钟)‎ ‎1.引导学生回顾本课学习内容。‎ ‎2．复习翘舌音。‎ ‎3．复习生字词。‎ ‎(1)指导学生玩亮卡片游戏。‎ ‎(2)出示拼音卡片，指导学生抽读卡片。‎ ‎(3)出示多媒体课件，指导学生玩“摘橘子”游戏。‎ ‎1.回顾课堂所学。‎ ‎2．做“采蘑菇”游戏。‎ ‎(1)认读蘑菇上的带调音节zhuō、shé、chē、shú、ruò、rè、rù。‎ ‎(2)分享劳动果实。把采到的蘑菇与大家分享。‎ ‎3．(1)明确游戏方法，并根据教师的发音亮出手中的拼音卡片。‎ ‎(2)开火车认读拼音卡片。同桌互相抽卡片认读本课声母卡片。‎ ‎(3)看多媒体课件，抢摘橘子。‎ ‎　　注意强调游戏的方法，随时组织游戏纪律，保证学生在轻松、愉悦的氛围内做有效的练习。‎