部编版六年级上册语文《 少年闰土》教案 (20)

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文档介绍

部编版六年级上册语文《 少年闰土》教案 (20)

‎《少年闰土》教案 一、教学目标 ‎1.学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。‎ ‎2.能正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎3.感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。‎ ‎4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。‎ 二、教学内容和重难点 ‎1.教学内容:课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象,表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。‎ ‎2.教学重难点:学习四件稀奇事,揣摩人物语言、动作,体会人物的特点和理解含义深刻句子是本课的重点,而理解一些含义深刻的句子更是本课教学的难点。 ‎ 三、学情分析 因为课文写的是少年时代的事情,学生容易产生共鸣,但由于课文时代较远,有些句子还深奥难懂,学生在学习中可能产生片面的理解,对人物感情也不一定能准确把握。所以我先让学生搜集相关资料拉近与课文的距离,然后采用运用多媒体课件出示背景材料,并采用联想法、谈话法将学生带入文章情境,从而准确理解课文内容。‎ 四、媒体选择和设计 ppt 五、教学过程 ‎  一、搜集资料,导入新课 师:我国有一位大文豪:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗?‎ ‎(鲁迅)‎ 学生搜集鲁迅资料,师归纳介绍。‎ 师:本组课文就让我们去认识、了解鲁迅先生吧!‎ 师:让我们先翻开导读,看看本组课文的学习要求是什么? ‎ 生:本组课文 师:下面就让我们带着导读中的要求来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。‎ 板书课题,齐读课题。‎ ‎ 二、交流预习,整体感知 ‎ 师:让我们拿出预习学案,以小组合作的方式共同交流。‎ ‎(小组共同交流预习学案的内容)‎ ‎ 师:通过对课文的预习,你们小组内还有哪结不明白的问题呢?‎ ‎(生质疑问难)‎ 三、 小组交流,合作探究 ‎ (一)小组合作交流 师:老师这里有两个问题,请看大屏幕(出示导学案的问题)。下面请同学们再读课文,小组内共同交流,合作解决这两个问题。‎ ‎ (小组合作交流)‎ ‎ (二)小组汇报交流 ‎1.“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样的?读课文,画出有关句子。 从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年?‎ 师:哪一小组先来汇报这第一个问题。‎ 生1:我们小组从第四段可以看出他的样子:他正在厨房中里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。‎ 师:让我们来看一个闰土的形象。谁能具体地说一说闰土形象特点。‎ 生2:从小毡帽的“小”字,我体会到他很年轻。‎ 生3:从“圆脸”我能体会到很可爱。‎ 生4:课文中说他是紫色的圆脸,我想问,为什么他的脸会是紫色的呢?‎ 生5:我认为他肯定是经常在海边瓜地看瓜,在海边捡贝壳、看跳鱼儿,经风吹日晒变成紫色。‎ ‎ 2.闰土向“我”讲述的四件事情中,哪件事给你留下的印象最深?为什么?哪个小组先来读一读。‎ ‎(学生畅谈)‎ ‎(1)看瓜刺猹 师:这段最能突出少年闰土聪明能干、勇敢的特点,给我们留下了深刻的印象,现在你的脑海里是否也已浮现了这样一幅神奇的画面呢? ‎ ‎ (师示范读第一段)‎ 师:月亮底下,闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以,三十年过后,“我”回忆起闰土来,头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。‎ ‎ 师:下面请同学们自由轻声读第一自然段,看看什么地方给你留下了最深刻的印象?哪位同学起来将你的感受读给在座的同学听一下。‎ 同学们,作者对三十年前的朋友如此记忆犹新,可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。‎ 师:闰土不仅健康可爱,还非常勇敢,看插图中的少年分明是一个小英雄。小英雄的形象是否也刻在你的脑中了?闭上眼睛,再把这个形象回味一下:“其间……”‎ ‎(2)师:谁能给大家说说其它两件事,又表现了少年闰土的什么特点? 学生畅谈(先读原文,再谈体会) 生:从捕鸟这件事,也可以看出少年闰土聪明能干的特点。‎ 生:从这件事,还可以看出闰土知识丰富,他能认识好多鸟,我们却不然。‎ 生:从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富,他知道好多种贝壳的名字。‎ 四、解疑释惑,升华认识 ‎ 师:那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗?‎ ‎ 生:不,他还有无穷无尽的稀奇事……‎ ‎ 师:大家想象一下,他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢?‎ ‎ (比如说:捉泥鳅、捉蝴蝶、打陀螺……)‎ ‎ 师:是啊,闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事,是说也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。‎ 闰土的心中有着无穷无尽的稀奇的事,闰土知道这么多,那么做为少爷的“我”呢?(什么都不知道)不知道什么呢?‎ ‎ 师生对答: 闰土知道在沙地上如何捕鸟 ‎ ‎ “我”却不知道         ‎ ‎ 闰土知道夏天去海边拾贝壳 ‎ ‎ “我”不知道海边有如许五色的贝壳 闰土有看瓜刺猹的经历 ‎ “我”不知道西瓜还有这样危险的经历 闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿 ‎ ‎ “我”听也没听说过还有这样的鱼儿 ‎ ‎  师:这许许多多的新鲜事,“我”从来都不知道,我往常的朋友也是不知道的。所以,在闰土奔驰在海边瓜地的时侯,在雪天捕鸟的时侯,在海边拾贝壳、潮汛看鱼的时侯……而我和我的朋友们只看能看见院子里高墙上的四角的天空 ‎ 此时,“我”的心情是怎样的呢?我应该带着怎样的心情来读这一段呢?)生读第16段 小结:正因为这样,“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友。虽然他们才相聚了一个月,却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来,一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却,一想起闰土,脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面(出示“看瓜刺猹”图)让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话。‎ 五、课内积累,课外拓展 ‎ 1.有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。‎ ‎2.课文最后说他们从此没有再见面,其实三十年后,他们俩又见面了,不过三十年后的闰土改变太大了,究竟是什么原因使他改变的呢?有兴趣知道的同学,请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧!‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎
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