小学6年级语文教案： 第6讲 课内唐诗复习

小学6年级语文教案： 第6讲 课内唐诗复习

辅导教案 学员姓名： 学科教师：‎ 年 级：六年级 辅导科目：语文 ‎ 授课日期 ‎××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主题 第6讲 课内唐诗复习 教学内容 ‎1．复习本学期课内学习过的诗歌，熟练掌握文学常识和诗歌中字词的含义。‎ ‎2．深入理解诗歌内容和主旨，体会诗歌的艺术特色。‎ 教法指导：‎ 1、 教师用导入环节，做趣味互动，与学生通过游戏比一比，找到与语言描写知识点相关的特点，进行探索、思考。可PK、讨论，激发学生互动、探究的兴趣。‎ 2、 结合上节课课后预习，完成练习。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。比一比谁是答题王！‎ 师：本学期我们学过了几首经典的唐诗：《春夜喜雨》、《钱塘湖春行》、《江南春》、《登幽州台歌》、《黄鹤楼》、《送友人》、《月下独酌》，你还会背诵吗？你能回答以下问题吗？‎ ‎1、如果要把这几首唐诗分成几个类型，你怎么划分？‎ 按照题材分，写景诗有《春夜喜雨》、《钱塘湖春行》、《江南春》、《登幽州台歌》、《黄鹤楼》，送别诗有《送友人》，抒怀诗有《月下独酌》。‎ 按照体裁分，律诗有《春夜喜雨》、《钱塘湖春行》、《黄鹤楼》、《送友人》，绝句有《江南春》，古风有《登幽州台歌》、《月下独酌》。‎ ‎2、请进行连线并填空。‎ ‎ 杜牧 《春夜喜雨》 千里莺啼绿映红， 。‎ ‎ 杜甫 《钱塘湖春行》 念天地之悠悠， 。‎ 李白 《江南春》 ，谁家新燕啄春泥。‎ 白居易 《登幽州台歌》 随风潜入夜， 。‎ 崔颢 《黄鹤楼》 ，萧萧班马鸣。‎ 李白 《送友人》 ，烟波江上使人愁。‎ 陈子昂 《月下独酌》 月既不解饮， 。‎ 答案：水村山郭酒旗风；独怆然而涕下；几处早莺争暖树；润物细无声；挥手自兹去；日暮乡关何处是；影徒随我身。‎ 教法指导：‎ ‎1、专题知识梳理模块，请大家采取灵活的策略来处理本部分。由于本讲课程学生还未学过，是新授课程课，讲解时尽量放慢速度，力求学生都能听懂，可适当延展难度，但不要解释的过难。‎ ‎2、如遇学生基础好，古诗文已经熟知的，老师可采用回顾式、分组PK式、思维导图式、提问式等方式进行知识梳理。注意由于学生年龄段不太高，古诗的知识梳理时尽量多使用一些联想式、图画式和简单、直白的语言，便于学生理解。‎ ‎3、知识梳理中，古诗的讲解要变化多样，结合小游戏进行回顾、梳理与讲解，如：可以采用时间炸弹的方式，设置两分钟，比一比谁能朗诵或是快速记忆的古诗最多，或是比一比，新学的古诗谁能解释的最多、最准确。‎ ‎4、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。及时调整自己的讲授语言。其余部分，可根据课堂学生程度和进度，略讲。‎ ‎【知识梳理】‎ 一、杜甫《春夜喜雨》‎ 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。‎ 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。‎ ‎1、字词疏通，说说上面诗歌中加点字的含义。‎ ‎（1）乃：就 （2）发生：萌发生长 （3）潜：悄悄地 ‎ ‎（4）野径：田野间的小路 （5）俱：都 （6）晓：早晨 ‎ ‎（7）红湿处：指有带雨水的红花的地方 （8）花重：花沾上雨水变得沉重 ‎2、“喜”是这首诗的核心情感，作者因为什么而“喜”？‎ A、安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发安史之乱，他一家人开始过上了流亡生活，如今，终于在成都定居，这首诗反映了饱经战患流离之苦的杜甫获得安稳生活后的喜悦心情。‎ B、中国自古以农兴国，每一个关心人民疾苦的人，无不对各个时节的天气变化给予密切注意，因为这直接关系到农民收成的好坏，杜甫是一位关心百姓疾苦的诗人，这首诗也显示出他这种思想感情。‎ ‎3、这首诗运用了什么修辞手法？‎ 首联写春雨的来到：“好雨知时节，当春乃发生”，一个“好”字，表达了诗人对春雨的赞美。春天是植物萌发、生长的季节，正需雨，它就下起来了。诗人用拟人手法，盛赞春雨善解人意，似乎懂得人们的心愿一般。‎ ‎4、诗中哪些字用得特别好？‎ 颔联刻画春雨的特征：“随风潜入夜，润物细无声。”‎ 它伴随着和煦的春风，趁着夜色悄悄地飘洒大地，绵绵密密，无声无息地滋润着万物，不求人知，无意讨好。春雨具有这样高尚的品格，诗人格外喜欢。这里的一个“潜”字和一个“细”字，历来受到诗评家的高度赞誉，可以看得出来，这两个字是经过精心锤炼的：“潜”者，好雨之来不为人所察觉也；“细”者，雨细而不骤也，惟其细而不骤，所以能下得久，下得透，所以能“润物无声”。‎ ‎5、本诗颔联写听觉，颈联和尾联写视觉，作者看到了哪些景象？‎ 颈联写春夜雨景：“野径云俱黑，江船火独明。”诗人希望好雨能下个够，他开门出来看，只见天上乌云密布，地上也是黑沉沉的，连小路也看不清，只有江中船上的渔火露出一点亮光。‎ 尾联“晓看红湿处，花重锦官城”写春雨过后的翌日拂晓，整个锦官城里一派花团锦簇、万紫千红的景象，那一朵朵湿漉漉、沉甸甸、红艳艳的鲜花，惹人喜爱。花是如此，那田里的庄稼也肯定会茁壮成长。春雨给大地带来了蓬勃生机，给人们带来了丰收的希望，诗人怎能不赞美春雨呢！‎ 二、白居易《钱塘湖春行》‎ 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。‎ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。‎ ‎1、白居易与西湖 中国历史上，在天堂杭州当官的可以说是不乏名人，不过，最有名的要算是唐朝的白居易和宋朝的苏东坡了。‎ 白居易在杭州做刺史只有三年的时间，当时的诗人已是半百之年。当时杭州人赖以生存的6口井已出现了堵塞，居民饮水十分困难，白居易马上派人给六井进行疏浚，使井重新清水荡漾。然后他又修建了一道拦湖大堤，这道堤现在已经不存在了。但后人为了纪念他，把从断桥到平湖秋月的这条堤称为白堤，以寄托人们对这位诗人的缅怀。白居易不仅把自己对西湖的喜爱写进了诗词里，还不忘把整个西湖收进自己的囊带，他卸任离开杭州之时，找了当时一个出色的画家，画了一幅西湖全景画带回长安，特地把画挂在家中的大厅里，供来访的朋友欣赏。‎ ‎ ‎ ‎2、《钱塘湖春行》内容理解分析 ‎（1）从诗中看，作者是怎样游览西湖的，路线是怎样的？‎ 这首诗就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖东、白沙堤止，一路上，在青山绿水、美如天堂的景色中，饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香中，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，恋恋不舍地离去了。‎ ‎（2）作者选取了哪些景物来表现西湖的美？ ‎ 里面的景物和动物。早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨。‎ ‎（3）如何理解“水面初平云脚低”？‎ ‎“云脚”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然显得低了，这是早春景象。“初平”所表达的是白居易对春日里西湖的一种特有的感受。由于连绵不断的春雨，使得如今的湖面看上去比起冬日来上升了不少，似乎眼看着就要与视线持平了，这种水面与视线持平的感觉只有人面对广大的水域才可能有，也是一个对西湖有着深刻了解和喜爱的人才能写出的感受。此刻，脚下平静的水面与天上低垂的云幕构成了一副宁静的水墨西湖图，而正当诗人默默地观赏西湖那静如处子的神韵时，耳边却传来了阵阵清脆的鸟鸣声，打破了他的沉思，于是他把视线从水云交界处收了回来，从而发现了自己实际上是早已置身于一个春意盎然的美好世界中了。‎ ‎（4）从不同的角度描写春天的景致，请在对应的空格填上相应的诗句： 远眺： 仰望： 俯视： ‎ 远眺：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。‎ 仰望：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。‎ 俯瞰：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。‎ 三、杜牧《江南春》‎ 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。‎ ‎1、这首诗写了哪些景物？景物具有怎样的特点？‎ 江南地域辽阔，春景繁富。“千里”之内，处处杂花生树、红绿相映、黄莺歌唱；“千里”之内，水村山郭，处处酒旗飘扬；“千里”之内，“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄严，楼台隐现，霏霏细雨，淡淡轻烟，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵。诗人运用了典型化的手法，把握住了江南景物的特征。江南特点是山重水复，柳暗花明，色调错综，层次丰富而有立体感。诗人在缩千里于尺幅的同时，着重表现了江南春天掩映相衬、丰富多彩的美丽景色。诗的前两句，有红绿色彩的映衬，有山水的映衬，村庄和城郭的映衬，有动静的映衬，有声色的映衬。但光是这些，似乎还不够丰富，还只描绘出江南春景明朗的一面。所以诗人又加上精彩的一笔：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，就使得这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩。‎ ‎2、面对同一情境，不同的人会有不同的感受，因为每个人的认识和经历都是不同的，你猜测杜牧当时是怀着怎样的心情写下这首诗的呢？这种心情在诗中是如何表现出来的呢？ ‎ 南朝统治者佞佛，修建佛寺五百余所，穷极宏丽，僧尼十余万，资产丰厚，遍布全国。当时修建寺庙是非常劳民伤财的事，联系到作者作此诗时处于晚唐时期，所以很多人认为此诗表达了忧国忧民的情感。‎ 四、陈子昂《登幽州台歌》‎ 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！‎ ‎1、作者情况及写作背景 陈子昂少年任侠，十八岁开始专心读书，二十三岁得中进士，并得到武则天的赏识，担任过左拾遗。三十五岁时曾随武攸宜出征契丹，担任参谋，而颇不如意。三十七岁因父亲病故辞官还乡，后被诬陷入狱，忧愤而死，年仅四十二岁。他才高气傲，是古代不得志文人的典型代表。 ‎ 作这首诗的时候，陈子昂正在武攸宜军中作随军参谋。武为人轻率，缺乏智谋，出征一年后兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作为前驱以击敌，武攸宜不允。稍后陈子昂又向武进言不被采纳，反而被降职为军曹。 ‎ 陈子昂屡遭挫折，报效国家的志向难以实现，一腔悲愤，无从宣泄。登黄金台上而追思千年前燕国君臣相得、风云际会的往事，心潮澎湃，难以自已，侠气铮铮的硬汉也泪水滂沱，不能自控。 ‎ 幽州台即黄金台，又称蓟北楼，为战国燕昭王所建，故址在今北京市西南的大兴县，当时是战国时候燕国的国都。燕昭王在公元前213年执政后，励精图治，广招贤士，为了使原来国势衰败的燕国逐渐强大起来，燕昭王建黄金台，置金于黄金台上，延请天下奇士，很快就招到了乐毅等贤能之人，国家迅速强大，后来乐毅带领大军攻打齐国，攻陷了齐国七十多座城池，使齐国差点儿灭亡。‎ ‎2、作者在高处观景，为何会“怆然”呢？ ‎ 作者以北方苍茫广阔的原野为背景，俯仰古今，视通万里，抒发天地之大、知音难觅的孤苦悲痛的情感，感喟岁月无情时不我待。全诗呈现出苍凉悲壮的气氛。“独”说明了作者的孤单，“怆然”表现了作者的悲哀与苦闷。‎ ‎3．此诗的后两句为什么会多了一个字？ ‎ ‎“之”、“而”在这里表示音节的停顿，是虚字，它们的用处是使此诗的音节舒缓流畅，体现了作者无可奈何、长叹的情景。‎ 五、崔颢《黄鹤楼》‎ 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。‎ 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。‎ ‎1、相关传说故事 黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了十年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。‎ ‎2、诗歌内容梳理 ‎（1）通读全诗，你能说说这首诗写了什么吗？‎ 首联：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。” 诗人起笔从黄鹤楼远古的传说写起，昔日的仙人早已经乘着黄鹤离去，只留下了这座空空荡荡的黄鹤楼。这远古传说的追溯，既令读者想知道黄鹤楼的来历，也无疑是为黄鹤楼罩上了一层神奇虚幻的神秘色彩。‎ ‎　　颔联：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”无论从律诗的格律还是从意思上看都是承首联而来，仙人乘鹤而去了，而且再也没有回来过，在这漫长的年月里，黄鹤楼有什么变化吗？没有。“白云千载空悠悠”是在说天空的白云千百年来依然在空中飘来荡去，并没有因黄鹤一去不返而有所改变。在诗人的笔下，“白云”也仿佛有了情感，有了灵魂，千百年来朝来夕往，与黄鹤楼相伴。‎ ‎　　颈联：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。‎ ‎　　尾联：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，时已黄昏，何处是我的家乡？烟波飘渺的大江令人生起无限的乡愁！这是写诗人所感，感叹人生，感叹乡愁。至此，诗人的真正意图才显现出来，吊古是为了伤今，抒发人生之失意，抒发思乡之情怀。‎ ‎（2）是什么勾起了诗人胸中的思乡之愁？‎ ‎“落日”勾起了诗人的思乡之愁，落日时分，倦鸟归巢，游子思乡。烟波浩淼的江面也寄托了诗人的愁怀，“烟”字能表现出一种朦胧、弥漫、飘忽的景象，一个“烟波”，就把水波渺茫，暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了，在极有深度的视觉形象中蕴含着醇厚的韵味。它与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景，烘托出诗人的怀乡之情：黄昏时分，忙碌在外的人们都在回家了，而自己呢，宦途失意，还面对浩浩大江，独立在苍茫暮色之中，更添异地飘泊之感。一个“愁”字作结，点出了全篇的主旨。‎ 六、李白《送友人》‎ 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。‎ 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。‎ ‎1、你能说说诗歌中加点字的含义吗？‎ 郭：城墙外的墙，指城外。　 白水：白亮亮的河水。　　‎ 孤蓬：蓬，草名，枯后随风飘荡，这里喻友人。蓬草飘泊无根，而离别远行之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷茫。‎ 兹：此。 班马：离群的马。‎ ‎2、“浮云游子意，落日故人情”这句诗如何理解？运用了什么修辞手法？‎ 空中的白云飘浮不定，你从此游荡各地，我无法与你重逢；即将落山的太阳不忍沉没，亦似我对你的依恋之情。运用了拟人的手法，天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别之情。‎ ‎3、挥手离别，诗人不写泪眼，而写“萧萧班马鸣”，这是什么手法？‎ 这是一种曲折含蓄的手法：马因分离而嘶鸣，难舍难分，这声音更叫到人心里，马都不愿分离，更何况是人，表情达意宛转含蓄，别是一番风味。‎ 七、李白《月下独酌》‎ 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。　　‎ 暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。　　‎ 永结无情游，相期邈云汉。‎ ‎1、你能说说诗歌中加点字和画线句的含义吗？‎ 不解饮：不懂得饮酒之乐。　 徒：白白。　　将：和。‎ 须及春：须，应当。及春，跟随春光。‎ 永结无情游：永远结成忘情的朋友。无情，忘却世情，毫无烦恼。相期邈云汉：期，约定。邈，高远。云汉，天河，即天上。　‎ ‎2、如何看待谈笑风生的“对影成三人”？‎ 天上的月亮是李白在精神世界中永远的知己,也是李白诗歌中频繁光顾的常客。儿时对月亮的最初认识“小时不识月,呼作白玉盘”；出门在外,月光勾起他游子的乡情“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡”；秋月里,他曾倾诉过不尽的相思“却下水晶帘,玲珑望秋月”；月光下,他能和古人结为知己“月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。”可惜,月亮却远在天边，它只能挂在高高的苍穹,不能和李白同酌共饮，影子虽然近在咫尺,但也只会默默地跟随,无法进行真正的交流。诗人面对花前月下的良辰美景，独酌而无人陪伴，潜藏着的是一种难以摆脱的内心的苦闷和孤独，是理想之后的失望，是怀才不遇的凄凉，又兼有放浪形骸的孤傲。‎ ‎3、全诗可以分成几个部分？分别写了什么？‎ 诗首四句为第一段，写花、酒、人、月影。诗旨表现孤独，却举杯邀月，幻出月、影、人三者；然而月不解饮，影徒随身，仍归孤独。因而自第五句至第八句，从月影上发议论，点出“行乐及春”的题意。最后六句为第三段，写诗人执意与月光和身影永结无情之游，并相约在邈远的天上仙境重见。全诗表现了诗人怀才不遇的寂寞和孤傲，也表现了他放浪形骸、狂荡不羁的性格。邀月对影，千古佳句，正面看似乎真能自得其乐，背面看，却极度凄凉。‎ ‎【典型例题】‎ 教法指导：‎ 1、 教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！‎ ‎2、针对学生不会题目或难理解的词，教师讲解时需要格外注意趣味度，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。‎ ‎ 古诗文默写  ‎ 1、 孤帆远影碧空尽，_______________________________。‎ 2、 蜂蝶纷纷过墙去, _______________________________。‎ 3、 不要人夸颜色好，_______________________________。‎ 1、 百川东到海， _________________________________？‎ ‎5、不惜千金买宝刀, ______________________________。‎ ‎6、少壮不努力，___________________________________。‎ 参考答案：1、唯见长江天际流 2、却疑春色在邻家 3、只留清气满乾坤 ‎ ‎ 4、何时复西归 5、貂裘换酒也堪豪 6、老大徒伤悲 ‎【巩固提升】‎ 教法指导：‎ 1、 教师引导学生，可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！‎ 2、 针对学生不会或难理解的题目，教师可趣味、引导式解答，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。‎ ‎3、注意：此部分考察学生对知识点的学习情况和熟练度，教师根据学生情况，把控答题的进度，营造出课堂的紧张度和刺激感。‎ 送友人 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。‎ 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。‎ ‎1、“落日故人情”中的“情”指的是 。‎ ‎2、下列对本诗的理解不恰当的一项是（ ）‎ A、首联“青山”“白水”描摹送别的凄凉场面。‎ B、颔联用“孤蓬”表达对朋友漂泊生涯的关怀。‎ C、颈联“浮云”“落日”作比表明惜别心意。‎ D、尾联借“班马”萧萧长鸣体现诗人不忍离别。‎ 答案：‎ ‎1、对友人的依恋之情 ‎2、A，并不是凄凉的场面。‎ 月下独酌 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。‎ 月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。‎ 我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。‎ 永结无情游，相期邈云汉。‎ ‎3、这首诗的作者是_______（朝代）的_________（人名）（2分）‎ ‎4、“永结无情游”中“无情游”的意思是 （2分）‎ ‎5、诗中最能体现诗人情感的词语是____________。（2分）‎ 答案：‎ ‎3、唐朝 李白 ‎4、忘却尘世烦恼（世情）的交往 ‎5、独 教法指导：‎ 1、 教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！‎ 2、 针对学生不会或不熟悉的诗句、字词，教师可趣味解释，也可让其他程度较好的学生当小老师，帮助解答。‎ 青浦区2011学年第二学期期中九校联考六年级语文试题 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。‎ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。‎ ‎6、诗中最能突出诗人感情的一个词语是： 。（1分）‎ ‎7、解释加点词语：最爱湖东行不足（ ）（1分）‎ ‎8、请选出下列说法有误的一项是（ ）（2分）‎ A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。‎ B．颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。‎ C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。‎ D．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。‎ 答案：‎ ‎6、最爱 7、满足 8、C 浦东新区第四教育署2011学年第二学期期中考试预备年级语文试题 黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。‎ 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。‎ 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。‎ 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。‎ ‎9、“历历”的意思是______________________；“乡关”的意思是______________________（2分）‎ ‎10、下列理解不正确的一项是________________ （2分）‎ A．诗中运用了不少叠音词，使全诗富有音乐美。‎ B．诗中诗人以黄鹤自喻，表现天马行空的情怀。‎ C．诗中以楼在鹤去、白云悠悠的景象，抒发了岁月无情、世事苍茫的感慨。‎ D．尾联展现朦胧的江上暮色，表达诗人缠绵的思乡之情。‎ 答案：9、清楚可数；家乡 10、B ‎（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结分享。主要以学生自我总结为主，TR进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。教案中给到重难点/易错点等的总结条目。）‎ 1、 请大家以游戏“我是记忆大王”的形式，PK课内学过或还未学的古诗，你说任意一句，我接上句或下句，看谁一口气说的最多。‎ 2、 请总结一下本堂课学到的古诗类型及诗人的写作特点。‎ 一、 巩固练习 送友人 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。‎ 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。‎ ‎1．“班马”在诗中是指 。（2分）‎ ‎2．下列理解错误的一项是___ _（2分）‎ A．“青山横北郭，白水绕东城”，中“横”字写出了青山的静，“绕”字写出了白水的动。‎ B．“孤蓬万里征”中诗人用随风飘转的蓬草比喻远行的友人。‎ C．“挥手自兹去”写的是既然离别已成定局，那就用潇洒一挥手来对待吧。‎ D．“萧萧班马鸣”一句是借马的鸣声来寄托诗人和友人的离别之情。‎ 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。‎ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。‎ ‎3.钱塘湖即 ，因为苏轼的《饮湖上初晴后雨》，此湖还有个别称 。‎ ‎4.下列理解不正确的一项是 ‎ A．首联交代春行地点，描绘了从孤山寺远望所见的早春情致。‎ B．颔联“争”“啄”二字以禽鸟之乐表现春天的生机勃勃。‎ C．颔联写俯察所见花草及诗人的感受，给人以清新之感。‎ D．尾联“不足”二字最为直接地抒发了诗人喜悦的心情。‎ ‎ 黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。‎ 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。‎ ‎5．“历历”的含义是 ，“萋萋”的含义是 。（2分）‎ ‎6．下列理解错误的一项是 （2分）‎ A．这首诗从楼的命名写起，借神话传说生发开去。‎ B．颔联承接传说，抒发岁月不再、世事茫茫之慨。‎ C．颈联写眼前美好的景色，传达诗人内心喜悦之情。‎ D．这首诗抒发了诗人漂泊异地的伤感与思乡之情。‎ 答案： ‎ ‎1、载人远离的马 2、C ‎3、西湖；西子湖 4、D ‎ ‎5、清楚可数；形容草木长得很茂盛 6、C 二．下节课预习 ‎ 1．下节课主题：《期中考试复习（上）》‎ ‎ 2．预习作业：‎ ‎【预习问题讨论】（预习问题分为可选和必选，根据学生程度进行选择，前2题建议中等程度偏下学生，第3题建议中等程度学生，第4题建议优等生，注意：第五题是必选题。）‎ ‎1、记叙文的顺序有哪几种？□必选□可选 ‎2、记叙文的修辞手法有哪些，其作用是？□必选□可选 ‎3、如何将作文中的语言写的精彩生动？□必选□可选 ‎4、写景作文的秘诀有哪五种？怎样进行环境描写呢？□必选□可选 ‎5、古诗或古文，任选两篇背诵吧！‎ 预习札记 预习分享主讲人：‎ 是否进行资料检索？是 否 是，检索渠道是，检索反馈 否，为什么呢？‎