歌曲《恰利利、恰利》 教学设计 (3)

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歌曲《恰利利、恰利》 教学设计 (3)

歌曲《恰利利、恰利》 教学设计 ‎1教学目标 ‎ ‎1、充分感受勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦及他们对美好生活的热爱。 2、通过演唱《恰利利,恰利》,根据歌曲内容创编动作表演等活动,对歌曲的情绪和风格有较深刻的感受。 3、感受印度尼西亚的风土人情,通过体会歌曲的节奏、二声部轮唱的回音效果来把握印尼民歌风格的特点。21·cn·jy·com ‎2学情分析 ‎ 本课所选的是一首与劳动相关的歌曲。《恰利利,恰利》表现了庄稼人的劳动热情,旋律中贯穿着欢乐的舞蹈节奏。教学设计把听、唱、动、创、演合理整合,动静搭配,以体验为基础,以感受创编为依托,以唱、演为载体,以审美为目标。孩子对秋收农忙等劳动生活都有直接或间接的体验,教师要巧妙引导,把这些生活体验迁移到对歌曲的感受之中,并根据歌曲情绪和内容,将劳动中的动作加以体验、加工、美化成舞蹈语汇,帮助学生表现歌曲。‎ ‎3重点难点 ‎ ‎1、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《恰利利,恰利》,体会印尼民歌的风格特点。‎ ‎2、歌曲的节奏、二声部演唱。‎ ‎4教学过程 ‎ 活动1【导入】感受节奏 ‎ ‎1、师:同学们,老师今天带来了很多非常美味的水果,你们看看都有哪些?‎ ‎2、将水果名称有节奏的读出来。‎ ‎3、根据读水果名称整理出X XX X X | X X X ∣节奏出来。‎ ‎4、拍读节奏。‎ ‎5、根据节奏演唱乐句。‎ ‎6、将4个语句连贯起来,边打手号边演唱。‎ 活动2【讲授】感受音乐,学唱新课 ‎ ‎1、师:刚才同学们表现得真棒,那老师让你们 ‎ ‎ 猜猜,这些水果都是老师从哪里带来的吗?是老师从印度尼西亚旅游时带回来的! 2、师:我们先一起来看看老师眼中的印尼吧!(播放印尼视频) 3、师:你们觉得印尼美吗?印度尼亚有一万多个小岛屿组成,素有“千岛之国”的称号。在那里热带雨林的暖风、迷人的海滩、清澈碧蓝的海水,让人仿佛来到了天堂,印尼不仅拥有丰富的物产、优美的环境,更重要的是他们还拥有一群热爱生活和劳动的人名,你们听,他们正一边唱着歌一边在劳动呢! 4、师:谁知道这首歌曲描绘了什么样的场景?(劳动) 5、师:那歌曲的情绪怎么样?一起说说看?(欢快、开心) 6、师:那么你觉得这首歌哪个地方让你最感兴趣?(恰利利恰利恰嘭嘭,沙啦啦咯吐沙托嘭) 7、师:你找的很准确,老师和你们的感受一样。(出示乐谱,放慢速度读一遍) 8、师:同学们读的非常好,那你们知道这句话是什么意思吗? 9、师:这么好听的一首歌,我们也一起来唱唱吧!我们先用“啦”来模唱歌曲的前半部分,演唱的时候注意声音的控制,要唱得轻而有力。 10、师:同学们很表现得很好,下面我们试一试加入歌词来演唱。(可再次让学生演唱,注意引导学生找到“闻花香”的感觉。) 11、师:歌曲的前半部分我们都会唱了,那第二部分呢?下面我们一起来听听歌曲的第二部分,边听边思考:前后两部分有什么不一样吗?(齐唱—合唱) 12、师:同学们聆听的很仔细,第一部分是齐唱,而第二部分则再用了合唱分声部的形式,高声部唱上面,低声部唱下面。你们瞧,一进高声部就有两个0,这是什么符号?代表什么意思? 13、师:噢!原来0 是休止符 ‎ ‎ ‎,表示停顿,和我们平时过马路时看见红灯一样,站在原地不能再往前走了,先听老师唱一下。 14、师:那你们能不能跟着老师一起来模唱一下高声部呢?(引导学生坐端正,背打直) 15、师:学会了高声部那低声部是怎样唱的呢?你瞧,后面还有延音线,最后一个音要唱几拍?(3拍),当高声部出来时,低声部还要保持住哦,我们也来试一试! 16、师:两个声部我们都学会了,那有谁知道,我们的歌曲中哪个声部先唱呢?(低声部)那下面老师来演唱低声部,你们共同来唱高声部,听一下我们的合唱效果是不是出来了。 17、师:同学们和老师合作得非常好,现在老师要把全班分成高低两个不同声部,1、2、3、4列为高声部,5、6、7、8列为低声部,一起来合唱!(每声部先单独练习,再合唱) 18、师:同学们演唱得真好,其实呀低声部就代表了劳动中的锄地,高声部表示劳动中的撒种,谁能为这两种劳动编个动作? 19、师:现在我们跟着音乐来做个爱劳动的小游戏,低声部的同学边唱歌边加上锄地动作,高声部同学边唱歌边加上撒种动作,看唱完后你们能不能共同种出我们香甜可口的美味。 20、师:你们做得太棒了,下面我们就来完整演唱这首快乐的劳动歌曲。唱得时候要注意唱出劳动者欢快的情绪,第二部分加入我们的劳动动作。21世纪教育网版权所有 活动3【活动】拓展延伸 ‎ ‎1、师:同学们,你们知道吗,在印尼啊,人们不但喜欢在劳动中歌唱,还喜欢边唱歌边演奏一种叫做安格隆的印尼乐器,我们起来认识一下这种乐器吧! 2、师:我们这里没有这种乐器,但是老师找了两种乐器来代替它为歌曲伴奏,你们看,它们分别是——响板、沙锤。 3、师:谁能试一试用响板为歌曲伴奏?邀请学生上台尝试,引带学生用XX XX 节奏拍手为歌曲伴奏。 师:那沙锤怎么伴奏好呢?邀请学生上台尝试,引带学生在每句句末处用XX X 节奏拍凳子为歌曲伴奏。 4、完整演唱歌曲,第一部分加入伴奏,第二部分加入劳动动作。21教育网 活动4【活动】课堂小结 ‎ ‎1、师:刚才同学们的表演非常棒,现在请大家再动脑筋想一想,除了今天学的《恰利利恰利》,你还会唱哪些与劳动有关的歌曲? 2、师:同学们知道的真多,世界上没有不劳而获的事情,我们要通过自己勤劳的双手来创造美好的生活。那么今天,我们唱得高兴,玩得愉快,走进了印度尼西亚,感受到了他们劳动时的快乐心情,也了解到了劳动的意义。最后,让我们在欢乐的歌声中结束这节课吧!下课!21cnjy.com ‎ ‎
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