人美美术四上快乐的人表格

人美美术四上快乐的人表格

快 乐 的 人 ‎ ‎ 教学内容：‎ 义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第七册第四课 课时安排：‎ ‎2课时（本节课属第1课时）‎ 教材分析：‎ ‎《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。‎ 教学目标：‎ ‎（1）知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。‎ ‎（2）过程与方法： 能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。‎ ‎（3）情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。‎ 教学重点：‎ 运用身边线材进行不同人物动态的造型。‎ 教学难点：‎ 人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。‎ 用具准备：‎ 各类线材，本课时使用不同颜色的电线。‎ 教学过程：‎ 设计意图 活动过程 教师活动 学生活动 引发“快乐”话题。从性格特点、生活态度入手说明“我”是快乐的。‎ ‎ ‎ 激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。‎ 一、导入新课： ‎ 二、新授：‎ ‎1、师生互动 教师进行自我介绍：我是一个成天乐呵呵的人，比如今天，我就特别高兴，因为我可以结交这么多好朋友；在平时的生活和学习中，遇到挫折我也不气馁，因为我想：这是生活给了我一次学习的机会，所以我要积极面对。听了老师的介绍，请你来评价一下，“我”是一个什么样的人？揭示课题并板书。‎ 人在快乐时，总要通过动作体现的。我现在就想把这份快乐表达出来，你猜我会做什么？‎ 我的确想跳一跳。如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。‎ 师生同乐。（课件 ‎ 根据教师自我介绍进行评价：“我”是一个什么样的人？‎ 学生猜测快乐的表达方式：唱歌、跳舞、做游戏、讲笑话……‎ 学生可以跟着老师同时表现，也可以观察。‎ 发挥创造性思维，表现快乐。‎ 提高学生的观察、研究能力。增长知识，为制作打下良好基础。‎ 熟悉、认识材料的性能及特点。‎ 解决教学难点。‎ 提高欣赏水平 开拓眼界，打开创作思路。 ‎ ‎2、小组研究 ‎ ‎3、介绍比例及动态特征 ‎4、认识材料 ‎5、教师示范 ‎5、欣赏 a ‎“快乐指南”的音乐）。‎ 舞闭，请坐。请同学们回忆：刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人？‎ 想一想：除了我们刚才表现的动作之外，还有哪些动作可以表现出一个快乐的人呢？‎ 引导、组织学生进行讨论。师生交流 无论怎样运动，都离不开人体本身。我们现在来了解一下人体特征，出示木棒人并讲解基本比例：1、人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。2、头+颈+躯干=腿的长度。3、肘关节位于手臂的中心，膝关节位于腿的中心。我们来看运动的人，指导学生看图并强化人体在运动时的外形特点：肘——向后弯曲，膝——向前弯曲。‎ 如何做一个快乐的人呢？首先要选材，今天我们用的是胶皮铜芯电线，它色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度。如果把线折弯，它不会反弹回去。（出示铁丝、毛线进行比较说明选材的重要性）‎ 如何用这样特殊的线材进行制作呢？我们先要认真观察动态，然后我们用单线的形式提炼出形象 → ，结合课件教师进行演示：如何抓住人体动态提炼、夸张并创作为线材作品。强调连接点的处理方法。（板书制作过程一、观察动态二、提炼形象三、选材制作）。‎ 书中也有作品，我们看看书中的作品与老师的作品有什么不一样？（板书：四、装饰完成）老师刚才用的是单线法，还有几种最基本的方法，如：缠绕法、盘旋法、螺旋法（教师示范制作方法并板书。‎ 回忆，重现动作 小组讨论。‎ 观察木棒人，了解人体比例。‎ 学生观察、了解人物动态特征。‎ 初步感知制作材料的性能、特点。为制作做好充分的准备。‎ 观察、了解、总结、归纳制作过程。‎ ‎1、书中的作品有装饰。2、制作方法不一样 想象还可以创造出哪些制作方法。‎ 明确制作方向。‎ 掌握操作 拓展学生视野，促进互勉共进 激发创作思路。‎ ‎、学生作品 b、动感雕塑 三、作业要求：‎ 四、学生作业 五、作业展示及点评 六、课后延伸 ‎）。希望同学们在制作的时候能创造出更多、更奇特的制作方法。‎ 有一个同学用钢材的这些方法制作了一个快乐的人，出示学生作品“兰州拉面”、“母亲”。指导欣赏学生作品的创作思路及制作方法。‎ 除了老师和同学们的作品，大师的作品更精彩。指导欣赏课本第8页的动感雕塑：这是美国著名的艺术家亚历山大•考尔德的作品，动感雕塑的特质就在于它的部分或者全部能够运动，让观赏的人能够产生强烈的动感。你看到这个大师作品，你有何感受？‎ 师生交流 ‎1、抓住人体动态，适度夸张。2、注意人体比例。3、大胆采用独特的制作方法。4、设计并制作一件快乐的人物动态作品。‎ 教师巡视指导 组织学生进行展示。评价要点：1、人体动态是否夸张。2、制作方法是否大胆、独特。3、制作是否精美。4、作品是否体现了快乐。‎ 课件出示运动中的人物形象，激发学生向更多领域扩展。‎ 谈自己的看法、感受与意见等。‎ 可以自己设计，也可参考课件给出的动态造型，制作完成。‎ 小组内初评并推荐展示作品。说说自己喜欢的作品的原因。‎ 课后收集整理其他各种废旧线材。‎ ‎ 板书设计：‎ ‎ 4、快乐的人 制作过程： 制作方法：‎ 一、观察动态 缠绕法 二、提炼形象 单线法 三、选材制作 编织法 四、装饰完成 螺旋法 ‎ ……‎ ‎ ‎ 附 第二课时内容：‎ 收集、整理其他各种线材，尝试多种方法制作运动的人物形象。‎