【生物】2020届一轮复习人教版生态系统的结构和功能作业

【生物】2020届一轮复习人教版生态系统的结构和功能作业

‎2020届 一轮复习 人教版 生态系统的结构和功能 作业 ‎1.(2019·广东惠州模拟)下列有关生态系统的叙述，正确的是(　　)‎ A.一个完整的生态系统的结构包括生物群落及其无机环境 B.生态系统的能量流动就是指能量的输入和散失过程 C.自我调节能力越强的生态系统，其恢复力稳定性越高 D.太阳能只有通过生产者才能输入生态系统的第一营养级中 解析　生态系统结构包括生态系统的组成成分及食物链、食物网，A不正确；生态系统能量流动包括生态系统能量的输入，转化、传递、散失等过程，B不正确；自我调节能力越强的生态系统其抵抗力稳定性越强，恢复力稳定性越低，C不正确。‎ 答案　D ‎2.(2019·山东潍坊市统考)下列关于生态系统组成成分的叙述，错误的是(　　)‎ A.自然生态系统需要源源不断地输入太阳能 B.土壤微生物都可作为生态系统的分解者 C.消费者能加快生态系统的物质循环 D.菟丝子等寄生植物不属于生产者 解析　自然生态系统中的植物需要利用太阳能进行光合作用，故自然生态系统需要源源不断地输入太阳能，A正确；土壤中的有些微生物，如与大豆共生的根瘤菌不属于分解者，B错误；消费者能将有机物通过呼吸作用分解为CO2，从而加速物质循环，C正确；菟丝子寄生在植物体上依赖植物体内的营养物质生存，不属于生产者，D正确。‎ 答案　B ‎3.如图是毛白杨树林中两个营养级的能量流动图解，已知毛白杨树同化的总能量为N，方框中字母代表能量。下列叙述错误的是(　　)‎ A.B＝C＋D B.D是指呼吸作用消耗的能量 C.B是第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量 D.从毛白杨树输入下一营养级的能量传递效率为B/N 解析　据图分析：A表示初级消费者摄入的能量，B表示初级消费者同化的能量，C表示用于生长、发育和繁殖的能量，D表示呼吸作用消耗的能量，E表示分解者利用的能量。B(初级消费者同化的能量)＝C(用于生长、发育和繁殖的能量)＋D(呼吸作用消耗的能量)，A正确；D表示呼吸作用消耗的能量，B正确；B是第二营养级同化的能量，包括用于生长、发育和繁殖的能量和呼吸作用消耗的能量，C错误；毛白杨树同化的总能量为N，B表示初级消费者同化的能量，故从毛白杨树输入下一营养级的能量传递效率为B/N，D正确。‎ 答案　C ‎4.如图为某草原生态系统部分能量流动示意图(图中X代表呼吸作用散失的热能)，下列叙述中错误的是(　　)‎ A.图中X的存在是能量沿食物链逐级递减的原因之一 B.肉食性动物②中的能量不会经过微生物的分解流入草中 C.草食性动物粪便中的能量不属于其同化量中流向分解者的一部分 D.肉食性动物①和②之间数量的变化呈正相关 解析　图中X代表呼吸作用散失的热能，能量以热能形式散失是能量沿食物链逐级递减的原因之一，A正确；生态系统中能量是单向流动的，B正确；草食性动物粪便中的能量属于生产者的同化量，不属于其自身同化量中流向分解者的一部分，C正确；肉食性动物①和②之间存在捕食关系，相互制约，肉食性动物①数量增加，会引起肉食性动物②数量增加，而肉食性动物②数量增加，会引起肉食性动物①数量减少，D错误。‎ 答案　D ‎5.关于生态系统能量流动的原理在实践中的应用的叙述，错误的是(　　)‎ A.除虫除草可以让农田生态系统中的能量流向对人类更有意义的部分 B.多途径利用农作物可以实现对生态系统中能量的多级利用 C.根据草场能量流动的特点，可以合理确定草场的载畜量，从而保持畜产品的持续高产 D.“桑基鱼塘”的生产方式，在桑、蚕、鱼之间形成良性循环，将提高能量传递效率 解析　“桑基鱼塘”的生产方式，在桑、蚕、鱼之间形成良性循环，使物质和能量得到多级利用，提高了整体的能量利用率，但不能提高能量传递效率，D错误。‎ 答案　D ‎6.如图所示为自然界中碳循环示意图。回答下列相关问题：‎ ‎(1)自然界中，除了绿色植物外，生产者还有________________(至少写出两种生物)。‎ ‎(2)若图中①、②分别表示动、植物部分同化能量的流向，则动物(兔子)粪便中的能量属于________(填“①”或“②”)。‎ ‎(3)图中③、④分别表示两种重要的生理反应，即________和________。‎ ‎(4)生态系统的功能包括物质循环、________和信息传递，前两者之间的关系可以概括为________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________。‎ ‎(5)化石燃料的大量燃烧不仅会导致温室效应，还会导致雾霾，而雾霾可在一定时间内自行散去，这反映生态系统具有________________能力。减少化石燃料的使用是缓解温室效应和雾霾的重要措施，除该措施之外还可以__________________‎ ‎____________________________________________________________________。‎ 答案　(1)蓝藻、硝化细菌(答不全不给分，其他合理答案亦可)　(2)②‎ ‎　(3)呼吸作用　光合作用　(4)能量流动　物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返(或能量流动是物质循环的动力、物质循环是能量流动的载体)　(5)一定的自我调节　大力植树造林、开发并使用洁净能源等(一条即可)‎ ‎7.(2019·广东模拟)某生态系统中，镉在沿着食物链转移的过程中产生生物富集作用。该生态系统有甲、乙、丙、丁四个营养级，各营养级所积累的镉的相对浓度如图所示。下列相关叙述错误的是(　　)‎ A.上述四个营养级可以构成食物网 B.四个营养级中处于最高营养级的是丙 C.镉不属于该生态系统的组成成分 D.四个营养级所同化的能量值的关系可表示为丁>甲＋乙＋丙 解析　镉应属于生态系统中“无机环境的组成成分之一”，C不正确。‎ 答案　C ‎8.如图表示在某生态系统中，能量流经第二营养级的示意图。对该图分析不合理的是(　　)‎ A.能量流动是伴随着物质利用进行的 B.图中甲为初级消费者同化的能量，即第二营养级所含有的能量 C.该图不够完善，缺少甲中因呼吸以热能散失的能量 D.乙比甲的能量少的原因是甲的遗体、残骸中的能量被分解者利用而未传递下去 解析　能量是单向流动、逐级递减的，不能循环利用，是伴随着物质利用而进行的，A正确；图中甲是初级消费者的同化量，即第二营养级所含有的能量，B正确；该图不够完善是因为缺少甲中因呼吸以热能散失的能量，C正确；乙比甲的能量少的原因是因为呼吸散失了能量，D错误。‎ 答案　D ‎9.某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤(深5‎ ‎ cm左右)为实验材料，研究土壤微生物在适宜温度下的分解作用，对土壤处理情况见下表。下列有关叙述错误的是(　　)‎ 组别 ‎1组 ‎2组 ‎3组 ‎4组 土壤处理 灭菌 不灭菌 灭菌 不灭菌 湿润 湿润 较干燥 较干燥 A.该实验能探究不同土壤湿度条件下，土壤微生物对落叶的分解作用 B.为了控制实验中的无关变量，作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理 C.该实验的自变量为土壤是否进行灭菌处理，实验中的对照组是1组和3组 D.预期结论是1组、3组的落叶不被分解，2组、4组中的落叶被不同程度地分解 解析　该实验中1组、2组是湿润土壤，3组、4组是较干燥土壤，2组与4组对照，可以探究不同土壤湿度条件下，土壤微生物对落叶的分解作用，A正确；该实验中对土壤采取了灭菌和不灭菌的处理，这是对自变量的处理，落叶上存在的微生物属于无关变量，为了避免无关变量对实验的干扰，应将各组的落叶进行灭菌处理，B正确；该实验的自变量为土壤是否进行灭菌处理及土壤的湿度，实验中的对照组是2组和4组，C错误；由于1组、3组的土壤进行了灭菌处理，土壤中没有微生物，则1组、3组中的落叶不被分解，而2组、4组中有微生物，但由于土壤湿度不同，微生物的分解作用有一定差异，因此，2组、4组中的落叶被不同程度地分解，D正确。‎ 答案　C ‎10.(2019·甘肃重点中学联考)低碳生活已成为许多人的共同选择，如图甲是农业生态系统模式图，图乙为碳循环示意图。以下说法错误的是(　　)‎ A.图乙中过程③主要发生在细胞的线粒体中 B.图甲中沼气池中的微生物是该生态系统中的分解者 C.图甲是农业生态系统模式图，多途径利用农作物，使能量能够循环利用，提高了该系统的能量利用率 D.要减少温室效应，应调整图乙中的过程①⑤‎ 解析　图乙中过程③表示细胞经呼吸作用释放CO2的过程，主要发生在细胞的线粒体中，A正确；图甲中沼气池中的微生物属于该生态系统中的分解者，B正确；能量在生态系统中是单向流动、逐级递减的，不能循环利用，C错误；要减少温室效应，主要增加植物对CO2的吸收，并减少化石燃料的燃烧，即应调整图乙中的过程①和⑤，D正确。‎ 答案　C ‎11.(2019·河南名校二次联考)图甲为某自然生态系统的能量金字塔简图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同形式的能量；图乙表示该生态系统中的食物网；图丙代表某生态系统功能随时间的变化曲线；图丁表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值的多少。请据图分析回答下列问题：‎ ‎(1)除了图甲中的成分，生态系统的组成成分还包括________，图乙体现了生态系统________的功能。‎ ‎(2)y表示一个外来干扰对生态系统的影响，y越大，说明该生态系统的抵抗力稳定性越弱，对该生态统来说，y越大，x________(填“相对越大”， “相对越小”)。‎ ‎(3)若草同化的能量不变，由于某种原因导致猫头鹰的食物来源中兔与食虫鸟的比例由1∶1变为3∶1，则猫头鹰获得的能量是原来的________倍(能量传递效率按10%计算)(小数点后保留两位数字)。‎ ‎(4)图丁中，若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量，则c属于第________营养级的能量。‎ 解析　(1)图甲为某自然生态系统的能量金字塔简图，图中只是显示了生产者与各级消费者，除此之外，生态系统的组成成分还包括分解者和非生物的物质和能量，图乙是生态系统的营养结构，图中体现了生态系统的能量流动与信息传递功能。‎ ‎(2)y表示一个外来干扰对生态系统的影响，y越大，说明该生态系统抵抗力稳定性越弱；x越大，说明该生态系统恢复力稳定性越弱，因此y越大，x相对越小。‎ ‎(3)当食物来源中兔与食虫鸟的比例为1∶1时，设猫头鹰获得的能量为x，则需要草的能量为(x/2÷10%÷10%)＋(x/2÷10%÷10%÷10%)＝550x，当食物来源中兔与食虫鸟的比例为3∶1时，设猫头鹰获得的能量为Y，则需要草的能量为(y×3/4÷10%÷10%＋y×1/4÷10%÷10%÷10%)＝325y，由于草同化的能量不变，即550X＝325Y，因此y/x≈1.69。即猫头鹰获得的能量是原来的1.69倍。‎ ‎(4)图丁中，若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量，则c可表示初级消费者的粪便量，其不属于初级消费者的同化量，而属于第一营养级的能量。‎ 答案　 (1)分解者和非生物的物质和能量　能量流动和信息传递　(2)x相对越小　(3)1.69　(4)一 ‎12.(科学探究)研究表明，蚯蚓体表分泌液中含有多种抗菌物质。为了验证蚯蚓体表分泌液对土壤微生物具有抑制作用，实验过程如下：‎ ‎①制备土壤稀释液，提取蚯蚓体表分泌液；‎ ‎②制作牛肉膏蛋白胨培养基若干，平均分为两组，编号为A、B；‎ ‎③在A组培养基上涂布蚯蚓体表分泌液，B组培养基上涂布等量的X液体；‎ ‎④进行相关操作；‎ ‎⑤置于相同且适宜的条件下培养一段时间；‎ ‎⑥观察统计各组的菌落种类和数目，并求平均值。‎ 回答下列问题：‎ ‎(1)设置B组的目的是__________________________________________________，‎ X液体为________。‎ ‎(2)步骤④的相关操作是指_____________________________________________。‎ ‎(3)实验结果及结论：___________________________________________________。‎ ‎(4)将A组的不同菌落接种到富含纤维素的培养基上，培养后用刚果红染色，15分钟后，大部分菌落周围出现透明圈，这说明______________________________，‎ 是因为_______________________________________________________________。‎ 答案　(1)对照　无菌水 ‎(2)将等量的土壤稀释液分别涂布接种到两组培养基上 ‎(3)A组菌落种类和数目比B组少，说明蚯蚓体表分泌液对土壤微生物具有抑制作用 ‎(4)蚯蚓体表分泌液对土壤中的纤维素分解菌无抑制作用　蚯蚓常以土壤中的秸秆为食，依靠纤维素分解菌帮助分解纤维素