2018-2019学年天津市第一中学高二下学期期中考试语文试题 解析版

2018-2019学年天津市第一中学高二下学期期中考试语文试题 解析版

天津一中2018-2019-2高二年级语文学科模块质量调查试卷 一、基础知识 ‎1.下列词语中加点的字每对读音都不相同的一项是(  )‎ A. 劲爆/痉挛  谄媚/颤抖  瞠目/澄净  伺候/肆无忌惮 B. 押解/解数  压轴/妯娌  隽永/俊秀  憧憬/忧心忡忡 C. 瓜蔓/蔓延  埋怨/阴霾  应届/应和  裨益/稗官野史 D. 佣金/佣工  渐染/歼灭  创伤/创痛  巷道/沆瀣一气 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答这类题目，首先审清楚题干的选择要求，如本题要求选出“加点的字每对读音都不相同的”，然后结合词语的意思来分析字音。C项，“瓜蔓”的“蔓”应读wàn，指瓜类植物的茎；“蔓延”的“蔓”应读màn，像蔓草一样不断向周围扩展。“埋怨”的“埋”应读mán，因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满；“阴霾”的“霾”应读mái，天气阴晦、昏暗，比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。“应届”的“应”应读yīng，本期的；“应和”的“应”应读yìng，呼应，附和。“裨益”的“裨”应读bì，益处；“稗官野史”的“稗”应读bài 。A项，“劲爆”的“劲”和“痉挛”的“痉”都读jìng。“瞠目”的“瞠”应读chēng，“澄净”的“澄”应读chéng。“谄媚”的“谄”应读chǎn；“颤抖”的“颤”应读chàn。“伺候”的“伺”应读cì；“肆无忌惮”的“肆”应读sì。B项，“押解”的“解”应读jiè；“解数”的“解”应读xiè。“压轴”的“轴”应读zhòu；“妯娌”的“妯”应读zhóu。“隽永”的“隽”应读juàn ；“俊秀”的“俊”应读jùn。“憧憬”的“憧”和“忧心忡忡”的“忡”都读chōng 。D项，“佣金”的“佣”应读yòng；“佣工”的“佣”应读yōng。“渐染”的“渐”和“歼灭”的“歼”都读jiān。“创伤”的“创”和“创痛”的“创”都读chuāng。“巷道”的“巷”和“沆瀣一气”的“沆”都读hàng。故选C。‎ ‎2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ）‎ A. 幡然  针砭  流线型  一愁莫展 B. 蛰伏  笔杆  录像机  恣意妄为 C. 部署  嘹望  老两口  人情事故 D. 凋敝  坐阵  暴发户  再接再励 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题要求选出“没有错别字的一项”，然后根据字音和字义分析字形是否正确。本题中，A项，“一愁莫展”的“愁”应为“筹”，“筹”是指计策，办法。C项，“人情事故”的“事”应为“世”，“世故”指世俗人情习惯。D项，“坐阵”的“阵”应为“镇”，“坐镇”本义为镇守，压镇；“再接再励”的“励”应为“厉”，“厉”，磨快，引申为奋勉，努力。故选B。‎ ‎3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )‎ ‎①海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥护_ _《反分裂国家法》 。‎ ‎②在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手观音”精妙绝伦，__ 人心。‎ ‎③控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日的到来___ 了4年。‎ A. 制定  振奋 推迟 B. 制定  震撼  推迟 C. 制订  振奋 延迟 D. 制订  震撼  延迟 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，结合词语的情感色彩、适用对象以及具体的语境进行排除。“制定”和“制订”：两个词语的搭配对象不尽相同。“制定”，一般指定出法律、规程、计划等；“制订”，有“创制拟定”的意思，一般指定出具体的方案。第一句中的《反国家分裂法》显然是一项重要的法律规范，应用“制定”。“振奋”，使精神振作奋发；“震撼”，震动，摇撼。第二句中，“聋哑演员”的表演主要带给观众的是心灵的“震动”，所以用“震撼"较好。“推迟"和“延迟”：两个词都有时间推延、延续的意思，但“延迟”更强调某事件还没有结束，还在继续进行。第三句中，“13 亿人口日”因为“控制人口和实行计划生育”而“推后”了4年到来，而不是“延续”了4年到来。所以应用“推迟”。故选B。‎ ‎【点睛】‎ 解答近义词的方法如下：（1）语素分析：“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再作区别。比如，“推迟”和“延迟”，不同的语素是“推”和“延”，而“延”更强调某事件还没有结束，还在继续进行。（2）语境分析：对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。比如“制定”一般指定出法律、规程、计划等，语境中所说的《反国家分裂法》就是法律规范，自然使用“制定”。（3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。‎ ‎4.下列各句中，语意明确的一句是 A. 松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。‎ B. 美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。‎ C. 世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。‎ D. 这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查病句。A项为状语歧义。第一种意思：松下公司的产品没有“比实际厚度稍薄的错觉”，而索尼公司的产品有；第二种意思：松下公司的产品有“比实际厚度稍薄的错觉”，而索尼公司的产品没有。B项中“只是嘴上说说还是要采取果断措施”包含两个内容，因此，后一个分句中“此”指代不明。D项存在歧义。一种意思：要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信。第二种意思：要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信。‎ 点睛：辨析语病的方法有：语感审读法（调动语感，从感性上判断语句是否有毛病）、主干枝叶梳理法（先检查句子主干之间是否有语病，再检查修饰语和中心词、修饰语和修饰语之间是否有语病）、造句类比法（仿照原句结构造一日常用的句子，两相比较，从而判断原句是否有语病）。‎ ‎5.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是(  )‎ A. 这两位进城打工的农民遭到保安人员的非法拘押和刑讯逼供，他们在被毒打后忍无可忍，不得不承认偷了商场的物品。‎ B. 世界上很难再找到像巴黎这样 城市：古典高雅的韵味和现代时尚的潮流完美地融为一体，既充满反差，又相得益彰。‎ C. 根据犯罪嫌疑人的供述，警方决定顺藤摸瓜寻我在幕后操纵的黑手，最终全面破获了这起产供销一条龙的制贩毒大案。‎ D. 虽然中国队小组赛初战告捷，但从比赛中整个球队在战术意识、进攻手段和体能上的表现来看，也只能说是差强人意。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ 根据句意，第一句中“忍无可忍”应改为“被逼无奈”或者“无奈之下”。 忍无可忍：再也不能忍受下去了。相得益彰：两者相互配合协助，双方的优点和长处就更能显露出来。顺藤摸瓜：比喻沿着发现的线索进一步调查和研究，追究根底。 差强人意：表示大体上还能够使人满意。‎ ‎6.下列有关课内诗歌内容的表述，理解有误的一项是( )‎ A. 鮑照《拟行路难》其四，采用了以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北” 不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。诗人借此形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。‎ B. 《蜀相》和《书愤》都有对诸葛亮的追怀，也都表达了对诸葛亮的敬仰与称颂之情，所不同的是前者是抒情诗，重在表达自己壮志未酬的痛苦；后者是咏史怀古诗，重在肯定诸葛亮积极进取的北伐精神。‎ C. 《夜归鹿门歌》 分别写了江边和山中两个场景，前者则重写世俗，人们喧闹着争渡回家，但“我”却保持着超脱、潇洒的心态；后者侧重写“我”夜归之后的隐居生活，与尘世隔绝，孤独寂寞，生动地塑造了一个隐者的形象。‎ D. 《阁夜》一诗被誉为杜甫律诗中的典范性作品。诗人围绕题目，从几个重要则面抒写夜宿西阁的所见所闻所感，从寒宵雪霁写到五更鼓角，从天空星河写到江上洪波，从山川形胜写到战乱人事，从当前现实写到千年往迹气象雄阔，有上天下地、俯仰古今之慨。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：解答此题，要根据课本知识和课堂所学努力回忆。平时也要养成上课专心听讲、勤做笔记的好习惯。题中，B项错误在于，《蜀相》是咏史怀古诗，《书愤》是抒情诗。‎ 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为A。‎ ‎7.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是( )‎ A. 咏而归/余扃牖而居 B. 以当南日/良有以也 C. 既然已/室始洞然 D. 凡长安豪富人为观游及卖果者/殆有神护者 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。本题中，A项，两个“而”都是连词，表修饰。B项，“以当南日”中“以”是目的连词，来；“良有以也”中“以”是名词，原因。C项，“既然已”中“然”是代词，这样；“室始洞然”中“然”是形容词词尾，……的样子。D项，“凡长安豪富人为观游及卖果者”中“者”是代词，……的人；“殆有神护者”中“者”是助词，用在句末表示语气完毕。故选A。‎ ‎8.下列加点词的活用类型，分类正确的一项是( )‎ ‎①非有能硕茂之也   ②遂而鸡豚   ③端章甫   ④孰能为之大 ‎⑤风乎舞雩   ⑥前辟四窗   ⑦乳二世 ⑧吾妻死之年所手植也 A. ①②④/③⑤⑦/⑥⑧ B. ①②/③⑤⑦/④/⑥⑧‎ C. ①③/②④/⑤⑥/⑦⑧ D. ①③/②④/⑤⑦/⑥⑧‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，要审清题目，明确选择的要求，如本题“下列加点词的活用类型，分类正确的一项”，这是针对文言实词中的词类活用现象设题。古代汉语中词类活用主要有：名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法。动词的使动用法，动词活用为名词。形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。数词的使动用法。辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。本题中，①②都是使动用法，“茂”意思是“使……长得繁茂”，“遂”意思是“使……长成”；③⑤⑦都是名词活用为动词，“章甫”意思是“戴着礼帽”，“风”意思是“吹风,乘凉”，“乳”意思是“喂养”。④是形容词活用为名词，“大”即大相。⑥⑧都是名词做状语，“前”，在前面，“手”，亲自。故选B。‎ ‎9.下列特殊句式类型的划分，正确的一项是( )‎ ‎①又何以蕃吾生而安吾性耶  ②因之以饥馑   ③毋吾以也 ④比及三年，可使有勇  ‎ ‎⑤异乎三子者之撰   ⑥得不焚 ⑦罚依金谷酒数  ⑧开琼筵以坐花 A. ①③/②⑤⑦/④⑧/⑥ B. ①③/②⑤/④⑧/⑥⑦‎ C. ①②/③⑤/④⑧/⑥⑦ D. ①②/③⑤⑦/⑥/④⑧‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答这类题目，考生要回顾文言特殊句式的种类，然后根据这些句式的特点进行分析。文言特殊句式主要包括被动句、倒装句、省略句、判断句。①③都是宾语前置句，“何以”应为“以何”，“毋吾以也”应为“毋以吾也”。②⑤⑦都是状语后置句，“因之以饥馑”应为“以饥馑因之”，“异乎三子者之撰”应为“乎三子者之撰异”，“罚依金谷酒数”应为“依金谷酒数罚”。④⑧都是省略句，“比及三年，可使有勇”应为“比及三年，可使（之）有勇”，“坐花”应为“坐于花”。⑥“得不焚”是被动句，动词本身包含被动。故选A。‎ ‎10.下列古人称号的类型，归类正确的一项是(  )‎ ‎①柳河东  ②白乐天   ③谢康乐   ④韩退之 ‎⑤陈思王  ⑥临川先生  ⑦震川先生  ⑧清真居土 A. ①⑦/②③/④⑤/⑥⑧ B. ①⑦/②④/③⑥/⑤⑧‎ C. ①⑥/②③/④⑤/⑥⑧ D. ①⑥/②④/③⑤/⑦⑧‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查学生识记文学文化常识的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题要求选出“古人称号的类型，归类正确的一项”，然后根据名、字、号以及字号的由来进行分析。①⑥都是号，且都是以人物的籍贯来命名。②④都是人物的字，“乐天”是白居易的字，“退之”是韩愈的字。③⑤都是封号，“康乐”是谢灵运的封号，“陈思王”是曹植的封号。⑦⑧都是人物的号，“震川先生”是归有光的别号，“清真居士”是周邦彦的号。故选D。‎ ‎11.下列经典台词出自哪个人物之口(  )‎ ‎(1)一杯为品，二杯即是解渴的蠢物，三杯便是饮牛饮驴了。‎ ‎(2)必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地!‎ ‎(3)你们东府里除了那两个石头狮子干净，只怕连猫儿狗儿都不干净。‎ ‎(4)‘是真名土自风流’，你们都是假清高，最可厌的。我们这会子腥膻大吃大嚼，回来却是锦心绣口…‎ A. 林黛玉/贾探春/焦大/史湘云 B. 妙玉/鸳鸯/焦大/庄熙凤 C. 妙玉/贾探春/柳湘莲/史湘云 D. 林黛玉/王熙凤/柳湘莲/贾探春 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生识记文学名著内容以及把握书中人物形象的能力。解答这类题目，首先要熟知设题书籍的内容，然后要把握书中人物形象的特点、活动，最后进行辨析。“一杯为品，二杯即是解渴的蠢物，三杯便是饮牛饮驴了”是《红楼梦》第四十一回中，宝玉一行在栊翠庵喝茶时妙玉说的一句话；“必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地”是《红楼梦》里抄检大观园时探春说的话；“你们东府里除了那两个石头狮子干净，只怕连猫儿狗儿都不干净” 是《红楼梦》第六十六回中柳湘莲对贾宝玉说的话；“‘是真名土自风流’，你们都是假清高，最可厌的。我们这会子腥膻大吃大嚼，回来却是锦心绣口”是《红楼梦》第四十九回中史湘云对林黛玉所说。故选C。‎ ‎12.下列各项中叙述有误一项是(  )‎ A. 黛玉性格忧郁，因一个误会触动寄人篱下的凄凉正逢饯花之期，又勾起伤春愁思，于是将残花埋葬在沁芳亭。她由落花想到自己的命运，口吟《葬花词》。‎ B. 元妃回官后把那天省亲的题咏成册命人在大观园中磨石镌刻，元妃因怕大观园寥落，竟命令宝玉与诸姐妹搬进去居住。宝玉从此每天与姐妹们一起读书写字下棋心满意足。‎ C. 有一次宝玉回来后，头滚进王夫人的怀里，又要和彩霞说笑，这不禁引起贾环的嫉妒，他便装失手推翻烛台烫伤了宝玉的脸。‎ D. ‎ 三月桃花开时宝玉在大观园里偷读《牡丹亭》被黛玉发现，后来黛玉也认真阅读，二人借《牡丹亭》里的词句表白。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生识记文学名著内容以及把握书中人物形象的能力。解答这类题目，首先要熟知设题书籍的内容，然后要把握书中人物形象的特点、活动，最后进行辨析。本题中，D项，“偷读《牡丹亭》被黛玉发现……借《牡丹亭》里的词句表白”错误，《牡丹亭》应为《西厢记》。故选D。‎ 二、文言文阅读 阅读下列文言文，完成下列小题。‎ 盲者说 ‎(清）戴名世 里中有盲童，操日者①术，善鼓琴。邻有某生，召而吊之曰：“子年几何矣? ”曰：“年十五矣。”“以何时而眇?”日：“三岁耳。”“然则子之盲也且十二年矣!昏昏然而行，冥冥焉而趋。不知天地之大，日月之光，山川之流峙，容貌之妍丑，宫室之宏丽，无乃甚可悲矣乎?吾方以为吊也!”‎ 盲者笑曰：“若子所言，是第知盲者为盲，而不知不盲者之尽盲也。夫盲者易尝盲哉?吾目虽不见，而四肢百体均自若也，以目无妄动焉。其于人也，闻其音而知其姓氏；审其语而知其是非。其行也，度其平陂以为步之疾徐，而亦无颠危之患。入其所精业，而不疲其神于不急之务，不用其力于无益之为，出则售其术以饱其腹。如是者久而习之，吾无病于目之不见也。今夫世之人，喜为非礼之貌，好为无用之观。事至而不能见，见而不能远，贤愚之品不能辨，邪正在前不能释，利害之来不能审，治乱之故不能识；诗书之陈于前，事物之接于后，终日睹之而不得其意，倒行逆施，伥伥焉踬且蹶而不知悟，卒蹈于罗网、入于陷阱者往往而是。夫天之爱人甚矣，予之以运动知识之具，而人失其所予之之意，辄假之以陷溺其身者， 岂独目哉!吾将谓昏昏然而行，冥冥然而趋，天下其谁非盲也?盲者独余耶?余方目睥睨顾盼，谓彼等者不足辱吾之一瞬也。乃子不自悲而悲我，不自吊而吊我!吾方转而为子悲为子吊也。”‎ 某生无以答。间诣余言，余闻而异之，曰：“古者瞽②，史教诲，师箴，瞍赋，朦诵，若晋之师旷，郑之师慧是也。兹之盲者，独非其伦耶?”为记其语，庶使览之者知所愧焉。‎ ‎(有改动)‎ ‎【注】①日者：占卜。②瞽：“瞽”即太师，掌管音乐，一般都由盲人充任，故称“瞽”。‎ ‎13. 下列加点词语的解释，不正确的一项是( )‎ A. 审其语而知其是非  审：判断 B. 治乱之故不能识   治：治理 C. 间诣余言   诣：拜访 D. 若子所言，是第知盲者为盲  第：只 ‎14. 下列加点虚词，用法和意义相同的-组是( )‎ A. 天下其谁非盲也   其孰能讥之乎 B. 出则售其术以饱其腹   以悟一日长乎尔 C. 而不知不盲者之尽盲也   项伯乃夜驰之沛公军 D. 闻其音而知其姓氏   尽吾志也而不能至者 ‎15. 下列各句中，都能说明“不盲者之尽盲也”的一组是( )‎ ‎①厉害之来不能审，治乱之故不能识   ②不知天地之大，日月之光 ③事至而不能见，见而不能远  ④而不疲其神于不急之务 ⑤伥伥焉踬且蹶而不知悟  ⑥辄假之以陷溺其身者 A. ①②⑤ B. ①③④ C. ②③⑥ D. ③⑤⑥‎ ‎16. 下列对本文分析判断错误的一项是(  )‎ A. 盲者说闻音知姓氏，审语知是非，目的在强调观察世界应该辨明是非，学会推理。‎ B. 盲者说，看世人一眼都是对他自己的一种侮辱，这表现了他强烈的愤世嫉俗之情。‎ C. 文中说的瞍、朦都是指盲人乐师。在古代，这些盲人乐师负有诵诗训导的任务，而师旷、师慧则是他们中的突出代表。‎ D. 本文借盲者之言，讽刺世俗贤愚不辨、利害不审、倒行逆施、无所适从、跌入陷阱而不能自省。‎ ‎17. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)入其所精业，而不疲其神于不急之务，不用其力于无益之为，出则售其术以饱其腹。‎ ‎(2)乃子不自悲而悲我，不自吊而吊我! ‎ ‎(3)为祀其语，庶使览之者知所愧焉。‎ ‎【答案】13. B 14. A 15. D 16. A ‎ ‎17. (1)进入自己所精通的职业，不让自己精神在不急的事务中疲劳，不在没有益处的事上使用自己的力气，出外就推销自己的技能用来填饱自己的肚子。‎ ‎(2)您不替自己悲哀却为我悲哀，不安慰自己却安慰我!‎ ‎(3)我替他记下这些话，希望使看到文章的人能感到惭愧。‎ ‎【解析】‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点词语的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，B项，“治乱之故不能识”中“治”如解释为“治理”，则与语境不合，从文中来看，“邪正在前不能释，利害之来不能审，治乱之故不能识”这三句话结构一致，相同位置词语的词性、结构也应该一致，前面句中的“邪”和“正”、“利”和“害”都是形容词，且都是反义词，那么“治乱”也应该是形容词，“治”和“乱”的意思应该也是相反的，“治”的意思应与“乱”相对，即“治理得好”“太平”。故选B。‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列加点的虚词，用法和意义相同的一组”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。本题中，A项，两个“其”都表示反问，难道。B项，第一个“以”是目的连词，来；第二个“以”是连词，因为。C项，第一个“之”是结构助词，主谓之间取独；第二个“之”是动词，到。D项，第一个“而”是承接连词；第二个“而”是转折连词，故选A。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生筛选文本信息的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题要求选出“都能说明‘不盲者之尽盲也’的一组”，然后理解题干中的引文，即“不盲者之尽盲也”的意思，再分析六个句子中哪些句子不能说明“不盲者之尽盲也”，排除这些句子所在的选项，就可以选出答案。“不盲者之尽盲也”意思是“不瞎的人全都是瞎子啊”，这是说“不盲者”，而②④两句说的是盲人自己，排除这两个句子，就可以排除ABC三项。故选D。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的理解和辨析能力。解答这类题目，考生应先明确题干的要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，A项，“目的在强调观察世界……学会推理”错误，从文中来看，盲者说闻音知姓氏，审语知是非，目的在强调观察世界应该辨明是非。故选A。‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。第一句中，第一句中，“入”，进入；“所精业”，所精通的职业；“疲”，使动用法，让……疲惫；“务”，事务，“益”，益处，“为”，作为；“出”，出外；“则”，就；“售”，推销；“术”，技能；“饱”，使动用法，使……饱，填饱；“不疲其神于不急之务，不用其力于无益之为”状语后置句，应为“不于不急之务疲其神，不于无益之为用其力”，“于”，在。第二句中，“乃”，尔，你，“乃子”意为“你这位先生”；“自悲”，宾语前置句，即“悲自”，“悲”，为动用法，为……悲哀；“而”，表转折；“吊”，安慰。第三句，“为”，替；“其”，他的；“语”，话；“庶”，希望；“使”，让；“览”，看；“之”，代词，代这篇文章；“者”，……的人；“愧”，感到惭愧，形容词活用为动词；“焉”，语气词。‎ ‎【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。‎ 参考译文：‎ 乡里有个盲人少年，从事占卜职业，善于弹琴。邻居某人，招呼并安慰他道：“您年龄多少啊?”回答说：“年纪十五岁了。 ”“从什么时候失明的啊? ”回答说：“三岁。”“那么您这失明就十二年啦!昏昏然行走，黑忽忽朝前赶。 不知道天地的大、日月的光、山高水流、容貌美丑、宫殿的宏伟壮丽，岂不是非常可悲的吗?我因为这才安慰你啊!”‎ 盲人笑道：“如您所言，这是只知盲人的盲，却不知不瞎的人全都是瞎子啊。盲人何尝就盲啊?我眼睛虽看不见，四肢和身体各个部位都行动自如啊，因为眼睛的原因不会乱动啊。对别人，听他的声音就知道他的姓氏；琢磨他的话知道他的是与非。行走时，靠判断道路的平陡来决定走的快慢，也没有摔跤的忧患。进入自己所精通的行业，不让自己的精神在不相干的事务上操劳，不使用自己的力气在没有益处的事上，出来就推销自己的技能用来养饱自己的肚子。如此这般久了就成习惯了，我没有由于眼睛看不见带来的烦恼。当今这世上的人，喜欢打扮成不合礼教的相貌，喜欢做无用的观看。事情来临了却看不见，看见了又无法远离它；贤明蠢笨的品质不能辨别；邪恶端正在面前不能分辨；利益、冲突来了不能审时度势；平安和动乱的缘故不能识别；诗书摆在面前，现实事物跟着身后，终日看到它们却不得其要领，倒行逆施，昏昏然无所适从地绊倒跌倒却不能觉悟：最终跳进罗网、跌入陷阱的人比比皆是。老天已经够偏爱人的了，给予人们运动认识的器官，而人们丢失那些老天所赋予的本能。动不动就用这些本能来陷自身于被动的，难道只有眼睛吗!我要说昏昏然行走，黑黢駿朝前赶的人，天下谁不瞎啊?瞎的人只有我吗?我正轻蔑地顾盼，说你等不够资格有辱我的眼睛看上一-眼的。您不自悲却悲我，不安慰自己却安慰我!我正转而为您悲安慰您啊。”‎ 那人没有言辞来作答。空闲时到我这里来，我听了很奇怪，说：“古代的盲人，有负责音乐的，有劝戒，教导的，有讼诗的，有作赋的，好像师旷、师慧-样。这些盲人，难道不是一类吗?”因此我记下他的话，希望使看到的人能感到心有所愧。‎ 三、诗歌赏析 阅读下列诗歌，完成下列小题。‎ 小寒食③舟中作 杜甫 佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。‎ 春水船如天上坐，老年花似雾中看。‎ 娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。‎ 云白山青万余里，愁看直北是长安。‎ 注①本诗写于大历五年，作者淹留潭州期伺。小寒食：指寒食的次日，清明前一天。②鹖(hé)冠：传为楚隐者鹖冠子所戴的所制之冠。‎ ‎18. 下列対本持的理解，不正确的一项是(  )。‎ A. 首朕中“强饮”一词是痛快豪饮的意思，表明诗人晩年要纵酒人生。‎ B. 颔联写诗人年在船上所见所感，春来水涨，江流浩瀚，自己老眼昏花。‎ C. 颈联生动描绘舟中江上之景，蝶鸥往来自如，蝴蝶翻飞，白鸥飞翔。‎ D. 尾联总收全诗，诗人北望长安，思朝廷，忧愁顿生，有沉郁苍茫之美。‎ ‎19. 杜甫的诗句写愁情时，常常境界阔大，如“云白山青万馀里”。下列诗句不符合这一特点的一项是(  )‎ A. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 《登高》‎ B. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。  《春望》‎ C. 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。  《登岳阳楼》‎ D. 星垂平野阔，月涌大江流。  《旅夜书怀》‎ ‎20. 请结合全诗，简要分析诗人“愁”的原因。‎ ‎【答案】18. A 19. B ‎ ‎20. ①年老体衰，从“老年”一句可以看出；②漂泊流浪，从“淹留潭州”可以看出；③穷困潦倒，从“萧条”一词可以看出诗人生活困苦；④忧虑朝廷，从“愁看直北是长安”可以看出诗人牵挂国家安危。‎ ‎【解析】‎ ‎【18题详解】‎ 本题综合考查学生对诗句的理解能力，对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“対本诗的理解，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再结合诗歌分析，把握正误。本题中，A项，“首朕中‘强饮’一词是痛快豪饮的意思，表明诗人晩年要纵酒人生”错误，选项对“强饮”理解有误，“强”意思是“勉强”，“强饮”不仅说多病之身不耐酒力，也透露着漂泊中勉强过节的心情。故选A。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查学生鉴赏文学作品的语言和形象的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题要求选出与不符合抒写愁情“境界阔大”的诗句，然后要先分析题干中所给的例句，看该句是如何来写愁情的，诗句中的境界呈现什么特点，再来分析所给的选项。B项，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”不符合“写愁情”“境界阔大”这一特点，这两句以物拟人，将花鸟人格化，有感于国家的分裂、国事的艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心。通过花和鸟两种事物来写春天，写出了事物睹物伤情，用拟人的手法，表达出亡国之悲，离别之悲，没有阔大的意境。A项，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，这两句中，诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，有“建瓴走坂”、“百川东注”的磅礴气势；C项，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，这里写洞庭水，境界宏阔，一是极写水面的宽阔，二是极写水的力量，能够割裂大地，能够浮动乾坤，这是极写它的力量。而被割裂、被浮动东西之庞大，则显示出湖水的宽阔，这两句境界广阔、气魄宏大；D 项，“星垂平野阔，月涌大江流”是写远景， “星垂”烘托出原野之广阔，‘“月涌”渲染出江流的气势，以乐景写哀情，雄浑阔大。故选B。‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题要求“简要分析诗人‘愁’的原因”，然后到诗歌中找到“愁”所在的诗句，再抓住诗歌中所写的意象、景物来分析，因为诗中写景是为了抒情服务的，所谓一切景语皆情语；另外还要抓住能表达情感的关键词。从诗中来看，诗歌标题和注释已经交代了诗人的处境，“小寒食舟中作”“淹留潭州”说明诗人漂泊在外，这是引发“愁”的原因之一；从首联来看，“萧条”交代诗人生活之困苦，而“戴鹖冠”点出作者失去官职不为朝廷所用的身份，此时的诗人穷愁潦倒，这是引发“愁”的原因之二；从颔联来看，“老年花似霧中看”，交代诗人此时已经年老体衰，这是引发“愁”的原因之三；从尾联来看，“愁看直北是长安” 可以看出诗人牵挂国家安危、忧虑朝廷，这是引发“愁”的原因之四。‎ ‎【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。‎ 背诵默写 ‎21.补全下列空缺的句子。‎ ‎(1)卧龙跃马终黄土，______________。‎ ‎(2)______________，石破天惊逗秋雨。‎ ‎(3)______________，只是朱颜改。‎ ‎(4)______________，水面清圆，一一风荷举。‎ ‎【答案】 (1). 人事音书漫寂寥 (2). 女娲炼石补天处 (3). 雕栏玉砌应犹在 (4). 叶上初阳干宿雨 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生名句默写的能力。考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。考生要注意如下字词：事、漫、寥、娲、炼、雕、砌、犹、宿。‎ 四、现代文阅读 阅读下面文字，完成下列小题。‎ 上午七点三十五分，石神像平常一样离开公寓。虽已进入三月，风还是相当冷，他把下巴埋在围巾里迈步走出。走上马路前，他先瞥了一眼脚踏车停车场。 那里放着几辆车，但是没有他在意的绿色脚踏车。‎ 往南大约走个二十公尺，就来到大马路，是新大桥路。往左，也就是往东走的话就是朝江户川区的线路，往西走则会到日本桥。日本桥前是隅田川，架在河上的桥就是新大桥。‎ 要去石神的上班地点，这样直往南走就是最短的路线。只要走个几百公尺，就会走到清澄庭园这个公园。公园前的私立高中就是他上班之处，换言之他是个教师，教数学。‎ 石神看到眼前的交通变成红灯，遂向右转，朝新大桥走去。迎面而来的风掀起他的外套。他将双手插进口袋，微微弓着身子举步前行。‎ 厚重的云层覆盖天空，隅田川倒映着暗沉的天色，看起来也一片污浊。小船正朝上游前进，石神边望着那副情景边走过新大桥。‎ 石神沿着隅田川继续走。清洲桥前，一名老妇正牵着三只狗散步。狗是迷你德国腊肠狗，分别戴着红、蓝、粉红色的项圈。走近后她似乎也注意到石神，露出微笑，微微欠身行礼，他也回以一礼。‎ 石神看过她拎着便利商店的袋子。袋子里装的似乎是明治，大概是早餐，因为石神猜她定是独居。住处离这儿应该不远，因为他曾看过她穿着拖鞋，穿拖鞋无法开车。 一定是丧偶后，在这附近的公寓和三只狗相依为命。而且住处想必相当宽敞，才能一口气养三只。同时也因为有这三只狗，无法搬到别处更小的房子。房屋贷款或许已缴清了，但管理费仍是不小的开销，所以她不得不节俭。这个冬天，她终究还是没上美容院，也没染发。‎ 石神在清洲桥前走上台阶。要去高中，必须在这里过桥，不过他却朝反方向走去。‎ 面向马路，有个店面挂着“天亭”的招牌，是间小小的便当店。石神打开玻璃门。‎ ‎“欢迎光临，您早。”柜台后面，传来石神听惯的、却总是能为他带来新鲜气氛的声音。戴着白帽的花冈靖子笑颜如花。‎ 店内没有别的客人，这点让他更加欣欣然。‎ ‎“呃，招牌便当……”‎ ‎“好，招牌一份。谢谢您每次惠顾。"‎ 她用开朗的声音说着，但石神不知道她脸上是什么表情。因为他不敢正视她，一直低头瞧着皮夹里面。虽然他也想过既然有缘住在隔壁，除了买便当应该聊点别的，但实在想不出任何话题。‎ 付钱的时候他总算试着挤出一句“天气真冷”，但他含糊吞吐的嘟囔声，被随后进来的客人拉开玻璃门的声音盖过去了。靖子的注意力似乎也已转移到那边。拿着便当，石神走出店，这次终于走向清洲桥。‎ ‎“天亭”包括靖子在内共有四名员工。掌厨的是身为老板的米泽，和他的妻子小代子。打工的金子负责外送便当，店内的贩卖的工作几乎全交给靖子一个人。‎ 去年春天，趁着女儿美里升上国中，她们搬到现在这栋公寓，因为之前的住处距离“天亭”太远了。和过去不同，现在一大早就得开始工作。她总是六点起床，六点半骑着脚踏车离开公寓，那是辆绿色的脚踏车。‎ ‎“那个高中老师，今天早上也来了吗?”休息时小代子问起。“来啦，他不是每天都来吗?”‎ 靖子这么一回答，小代子和老公对看-一眼露出意有所指的笑容。‎ ‎“干嘛，装神弄鬼的。”‎ ‎“没有啦，其实也没有什么奇怪的意思。只不过，我们昨天还在说，那个老师，搞不好在暗恋你。”‎ ‎“啊——？”‎ ‎“对呀，昨天你不是休假吗?结果那个老师也没来耶。他天天都来，只有你不在的时候不来，你不觉得奇怪吗?”‎ ‎“那一定只是巧合啦。”‎ ‎“偏偏啊，好像不是巧合喔……对吧?”小代子寻求老公的声援。‎ 米泽笑着点头。‎ ‎“听她说，好像一直是这样。每逢靖子休假时，那个老师就没来买便当。她说之前就这样怀疑了，直到今天才确定。”‎ 可是我除了店里公休日之外，休假的时间都很分散，也没有固定在星期几。”‎ ‎“所以才更可疑呀，那个者师就住在你隔壁吧?我想他可能是看到你有没有出门，才确定你有没有休假。”‎ ‎“啊——? 可是我出门时从来没有遇到过他。”‎ ‎“大概是从哪里看着你吧，比方说窗口。”‎ ‎“我想应该从窗口看不见。”‎ ‎ “我看无所谓吧。如果他真的对你有意思，迟早会有所表示。总之站在我们的立场，靖子等于是帮我们拉到固定客人，高兴都来不及。”‎ 靖子露出苦笑，将杯里剩下的茶-饮而尽。她回想起那个被当成话题讨论的高中老师。‎ 她记得他姓石神。搬来那晚她去打过招呼，就是在那时听说他是个高中老师。他体型矮壮，脸也很圆、很大，可是眼睛却细得像条缝。头发短而稀薄，因此看起来将近五十岁，不过实际上可能比较年轻。似乎不太在意穿着打扮，总是穿着同样的衣服。这个冬天，他多半都是穿着咖啡色毛衣。外面罩上大衣，就是他来买便当时的服装。不过他似乎勤于洗衣，小小的阳台常常晒着衣物。目前好像是单身，但是靖子猜他八成没有结过婚。‎ 纵使听说那个老师对自己有意思，她也毫无所感。因为对靖子来说，这件事情就像公寓墙上的裂痕，即便知道它的存在，也没有特别意识过，而且打从一开始就认定没必要去注意。‎ 遇见对方时当然会打招呼，两人也曾就公寓的管理问题讨论过，但靖子对他几乎无所知。直到最后，才知道他就是数学老师。因为看到他门口有一堆旧的数学参考书，用绳子绑好放着。‎ 但愿他别来约我就好，靖子想，不过她随即独自苦笑。因为她想到那个看起来就正经八百的人如果真的提出邀约，不晓得会用什么表情开口。‎ 店里一如往常在近午时分再次开始忙碌，正午过后到达巅峰。过了午后一点才告一段落，这也是一如往常的模式。‎ ‎ (选自东野圭吾《嫩疑人X的献身》第一、二章，有删节)‎ ‎22. 小说的主人公石神是一个什么样的人?请结合全文简要分析。‎ ‎23. 文章划线的⑥⑦自然段，似乎与主线情节无关，可否去掉?为什么?‎ ‎24. 小代子夫妇告诉靖子石神在暗恋他，你是否认同他们的观点?文章的哪些细节表现了这一点?‎ ‎25. 下列对文章理解和分析，正确的两项是(  )(  )‎ A. 数学教师，是作者对男主角石神身份的最合理设定，这可以从文章很多地方得到印证。‎ B. 文章前半详细叙述了石神上班的路径，繁琐的路线体现了主人公工作生活的艰辛。‎ C. 靖子是一家便当店的员工。她虽然对石神言语客气礼貌，其实却几乎对他一无所知。‎ D. 文章多处描写阴冷的天气，由此营造出一种阴森凄冷的氛围，为整个故事定下基调。‎ E. 文章在外貌语言、 神态、动作、心理、侧面等多方面塑造石神的形象，使其真切可感。‎ ‎【答案】22. 外表平凡不重打扮(靖子的回忆)、沉默木讷不善言辞(在店内和靖子的交流)、关注细节思维缜密(对路线的精确计算面对老妇人的心理活动)、勤勉讲卫生的单身数学老师。 ‎ ‎23. 不可。这两段讲了石神上班途中遇上遛狗老妇人的经历。内容上表现了石神注意细节、善于推理的特点。结构上承接上文石神走过隅田川，引出下文走向天亭。 ‎ ‎24. 认同。出门试图找到靖子的脚踏车；特意绕道去靖子的店铺买便当；面对靖子试图搭讪却拘谨无比。 25. AE ‎【解析】‎ ‎【22题详解】‎ 本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“小说的主人公石神是一个什么样的人?请结合全文简要分析”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。本题中，首先确定人物的身份，通过“换言之他是个教师，教数学”可知，石神是一位高中数学教师；然后根据对人物的描写来分析特点，如石神对老妇人的观察和推测，“石神看过她拎着便利商店的袋子。……因为石神猜她定是独居。住处离这儿应该不远，因为他曾看过她穿着拖鞋，穿拖鞋无法开车。 一定是丧偶后，在这附近的公寓和三只狗相依为命。而且住处想必相当宽敞，才能一口气养三只。同时也因为有这三只狗，无法搬到别处更小的房子。房屋贷款或许已缴清了，但管理费仍是不小的开销，所以她不得不节俭。这个冬天，她终究还是没上美容院，也没染发”，这些内容说明石神关注细节思维缜密；从石神面对靖子的表现来看，“因为他不敢正视她，一直低头瞧着皮夹里面。虽然他也想过既然有缘住在隔壁，除了买便当应该聊点别的，但实在想不出任何话题”“付钱的时候他总算试着挤出一句‘天气真冷’，但他含糊吞吐的嘟囔声，被随后进来的客人拉开玻璃门的声音盖过去了”，这些表现出石神的木讷不善言辞；从靖子的回忆来看，“似乎不太在意穿着打扮，总是穿着同样的衣服。这个冬天，他多半都是穿着咖啡色毛衣。外面罩上大衣，就是他来买便当时的服装”“不过他似乎勤于洗衣，小小的阳台常常晒着衣物”，这些说明石神不注重打扮，同时又很勤勉且讲卫生。‎ ‎【23题详解】‎ 本题考查学生分析作品结构的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题是问“文章划线的⑥⑦自然段，似乎与主线情节无关，可否去掉?‎ 为什么”，然后明确态度，一般依从作者，即“不可去掉”，接着就要分析这两段写了什么内容，这一内容与人物的关系，与上下文情节之间的关系。从文中来看，这两段主要是写石神在上班途中遇到老妇人的经过，重点写石神对老妇人的观察和推测，从石神的推测可以看出，石神是一个善于关注细节心思非常缜密的人；上文写石神沿着隅田川前行，下文写石神走向天亭，那么中间这两段内容就借助石神的行走路线把这两处内容连接到一起。考生可以围绕这些从内容和结构两个角度分析这两段存在的价值。‎ ‎【24题详解】‎ 本题考查学生分析小说情节，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题问的是“小代子夫妇告诉靖子石神在暗恋他，你是否认同他们的观点?文章的哪些细节表现了这一点”，从题干的第二问可知，考生应该认同小代子夫妇的观点，即“石神在暗恋靖子”，然后到文中找出能体现石神暗恋靖子的细节就可以了。如文章开头，石神“走上马路前，他先瞥了一眼脚踏车停车场。 那里放着几辆车，但是没有他在意的绿色脚踏车”，结合后文“她总是六点起床，六点半骑着脚踏车离开公寓，那是辆绿色的脚踏车”可知，石神此时想要找的是靖子的脚踏车，这说明他心中非常关注靖子；如石神上班路线的选择来看，“石神在清洲桥前走上台阶。要去高中，必须在这里过桥，不过他却朝反方向走去”，到靖子所在的地方买便当并非是顺路，而是石神特意绕道前去，这说明石神内心对靖子是有意的；从石神面对靖子时候的表现来看，“因为他不敢正视她，一-直低头瞧着皮夹里面。虽然他也想过既然有缘住在隔壁，除了买便当应该聊点别的，但实在想不出任何话题”“付钱的时候他总算试着挤出一句‘天气真冷’”，面对靖子时候，石神的拘谨也能说明他心中是暗恋靖子的。‎ ‎【25题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文章的理解和分析，正确的两项”，要求选出“正确的两项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B项，“繁琐的路线体现了主人公工作生活的艰辛”错误，从文中来看，没有体现工作生活艰辛，路线是表现石神数学老师的思维方式，以及为后文作铺垫。C项，“她……其实却几乎对他一无所知”错误，从文中来看，靖子起初对石神一无所知，但后来就知道他的身份了，这可以通过靖子的回忆看出来。D项，“由此营造出一种阴森凄冷的氛围”错误，从文中来看，小说对天气的描写并没有营造阴森凄冷的氛围。故选AE。‎ ‎【点睛】‎ 解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从文中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握文中人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出文中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。‎ 五、作文 ‎26.阅读下面材料，根据要求写作。‎ 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等.小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领 心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条 腿都能游，你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷!”‎ 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑! 为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?“思想家仙鹤说：”生存 需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。‎ 请结合以上材料内容，写-段不少于250字的议论性文字，要求观点明确，有理有据，题目自拟。‎ ‎【答案】“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！比如作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭！只有“因材施教”，展现个性，让每一个人的潜能都得到充分发挥，才能让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查学生微写作的能力。首先分析材料的类型，从所给的材料来看，这是一段寓言性材料，寓言中涉及的对象较多，考生要分析寓言的寓意，根据每个对象的表现来分析立意。如小兔子和小松鼠，小兔子是多届运动会的短跑冠军，却被忽略自身的优势要求去学习游泳，结果收效不大，所以苦恼，由此可以围绕“要扬长避短，充分发挥自己的长处”“要依照自然规律办事，不能强人所难”“要了解自己，发展自己”立意；从小狗和小乌龟角度来看，他们利用自身优势又学会了一项本领，心里很高兴，可以围绕“学无止境，要抓住机遇勤学苦练”“多一项本领就回多一个成功的机会”立意；从野鸭的角度来看，“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水”，野鸭的话一味强调汗水对成功的决定作用，即只强调了后天的努力，而忽视了先天条件的制约，显然是片面的，可以围绕“成功在于勤奋，但勤奋并不是万能的”“成才固然离不开后天的努力，但也不能忽视先天条件的制约”“具体情况要具体分析，不能专横武断，更不能把自己的观点强加于人”立意；从青蛙的角度来看，“兔子擅长的是奔跑! 为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢”，这里强调的是因材施教，发挥受教育者的特长，扬其长避其短，可以围绕“育人要因材施教，不可一刀切”“人各有所长，要最大限度发挥自己的优势”“通向成功的道路很多，适合自己的才是最好的”立意；从仙鹤的角度来看，仙鹤的话强调的是艺多不压身，特长要发展，但也要多学一些适合自己的本领，可以围绕“人需要一专多能，全面发展”“多一种能力就会多一个成功的机会”“人需要不断完善自己，发展自己”进行立意。然后还要分析文体上的要求，如本次要求写作“议论性文字”，这就要求要又明确的观点，有具体的事例，有适当的分析。‎ 参考立意：就扬长避短来说，在自身的发展中要善于发现自己的优点，并学会开发优点，可举例说明，像矮个子的邓亚萍，等等例子有很多；就理性看待问题而言，看待问题应该理性，结合实践，看清本质，就像评论家鸭子，他只看到“四条腿、两条腿”却没有看到动物本身的生活环境不同的本质；全面发展，人都是有潜在能力的，不全面发展、全面开发可能不容易发现这些潜能，所以，教育需要全面的广泛的的教育，不断开发人的能力。‎ ‎ ‎