八年级上语文一课一练1　 我爱这土地_语文版（2016）

八年级上语文一课一练1　 我爱这土地_语文版（2016）

第一单元 1　 我爱这土地 1.走近作者,艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人。现代诗人。是 继郭沫若、闻一多之后，对我国新诗产生过重要影响的诗人。主要诗集有 《大堰河》《火把》《黎明的通知》等。成名作是《大堰河——我的保姆》。 诗人曾自称为“悲哀的诗人”。 2.写作背景,这首诗创作于1938年11月，国难当头，饱经沧桑的祖国正遭受着 日寇铁蹄的践踏。诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族 解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵 略者刻骨的恨，他写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。 3.主题解说,诗人假设自己是一只鸟，以象征的手法，通过鸟儿对土地的歌 唱，表达自己对于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及 决心为其献出生命的强烈愿望。 5.重点聚焦 如何理解“土地”的象征意义？土地象征着生他养他而又多灾多难的祖国。 诗人通过吟唱土地，来诅咒日本侵略者，幻想着土地能焕发出生命的活力。 土地是母亲的化身，是力量的源泉，是生命的基础，是爱的源头。全诗歌颂 了中国人民不屈不挠、奋起反抗日本帝国主义的斗争精神，表达了作者对祖 国深沉的爱和对侵略者切齿的痛恨。 yǎ hóu xiōng nù 愤 黎 腐 柔 A 3．下列诗句节奏划分正确的一项是( ) A．假如我/是一只鸟 B．这/被暴风雨所打击着的/土地 C．这/无止息地吹刮着的/激怒的风 D．为什么/我的眼里/常含泪水 D 4．请将诗中的意象及其对应的象征意义用直线连接起来。 5．填空。 (1)《我爱这土地》的作者是我国现代著名诗人 ， 这首诗的感情基调是 。最能点明主旨的诗句是： 。 (2)诗中“我”歌唱“被暴风雨所打击着的土地”， 实际上是歌唱 ； 歌唱“温柔的黎明”实际上是歌唱 。 这是运用 的表现手法。 艾青 忧郁、悲愤 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 正在遭受苦难的祖国 独立自由的曙光 象征 6．下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是( ) A．诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的喉咙， 使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执着的爱。 B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，书写了大地遭受 的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句形象而充分地表 达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句 诗中的“我”，指喻体“鸟”，而不是诗人自己。 D 7.(雅安中考)下列句子的排列顺序准确的一项是( ) ①百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。 ②王维的乡思亦有画意：来日绮窗前，寒梅着花未？ ③从古至今，乡愁是诗人的惆怅。 ④没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀 ，只有诗人才能表达。 ⑤诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 A．①③④⑤②　　　　B．③⑤①②④ C．③①⑤②④ D．⑤①③④② C 阅读课文，回答问题。 8．诗中的“鸟”都歌唱了哪些内容？结合写作背景，理解这些内容有什么 象征含义？ 歌唱的内容：土地、河流、风、黎明；“土地”象征繁衍养育中华民族的 祖国大地。“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象 征充满生机与希望的解放区。 9．第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”代表的情形是一样吗？ 不一样。第三行中的“这”代表国民党反动派的黑暗统治；第四行、第五 行中的“这”代表广大人民的反抗。 10．如何理解“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这句诗？ 这句诗充分表达了诗人对土地的眷念以及为祖国献身的愿望。 11．诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ 这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它实 际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。 旧土(宁夏中考) ①父亲把一堵旧墙拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墙皮。旧墙 的土看上去很老了，老的有点儿像姜黄色了，老人们说是唐朝的，甚至说 是秦朝的，反正是久远留下来的墙，这墙的土跟地里的不一样，太陈旧了 。 ②我担心老成这样子的旧土，打成土坯，砌成房子，抹成墙皮，用不了 多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉。我劝父亲不要用这样的泥 土砌墙、盖房，父亲一点儿也没理我的话，不但把那堵很长的大墙拆了， 而且还把墙底下的土也挖出来和成了泥。我对父亲的做法很生气，埋怨父 亲，你用这么陈旧的泥土盖房子，心里到底有没有儿孙？父亲说，泥土有 什么老不老的，泥土从来不会老；再老的泥土，见了水，和成泥，就是新 泥； 打成土坯，土坯就是新的；砌成墙，墙就是新的；盖成房子，房子就是新 的，放心住吧……果然，这老墙的土，和成泥很耐用，打成土坯很硬实，砌 成墙很敦实，抹上墙很细腻。 ③父亲的选择是对的，用旧土和泥巴砌成的墙，比地里挖的新土有黏度， 耐风耐雨耐晒，这三十多年过去了，房子结结实实，院墙稳稳当当。父亲在 这里住了二十多年，离去十多年了，如今他的子孙住着，墙皮旧了，墙体还 是好好的，粉刷了几次，还如新房似的。 ④由此，我对旧土有了新的认识，我感到泥土是一种神奇、有生命而永远 不死的物质。 ⑤一块荒芜千万年的土地，看上去静静地沉睡在那里，甚至不长一草一木 ，你以为它早已死去，其实不然，如若浇上一瓢水，这喝了水的土，不管是 黄土、红土、黑土，立刻就会变得灵动了起来，像睡醒了似的，黄土就会变 得更黄，红土变得更红，黑土变得更黑——泥土活了。 ⑥这喝了水，被水唤醒了的旧土，你不动它，恍若永远在水中，它是醒着的； 你若动它，它便会越来越有灵性。一旦被捏、揉、搅、捶、打过，泥就全醒 了，倘若揉、搅、捶、打的时间更长，泥就会越鲜亮、越精神、越黏，甚至 会灵气十足。这时候的泥好似有了筋有了骨，有了柔软轻盈的生命，打成土 坯也好，烧成砖瓦陶瓷也好，就看你想让它成为什么，它就会让它的生命绽 放出千姿百态的形状。 ⑦一片毫无生机的土地，能给你的触发是枯涩的，你想象不出来这片寂寞的 旧土，会长出什么来。它会长出金黄色的庄稼、香甜的苹果、参天的大树， 变成碧波荡漾的林海吗？不需要你投入满地黄金，不需要你苦苦膜拜，只要 你给它水，让它喝足了醒来，你撒下的种子，就会长出你要的东西。黄土高 原荒凉，是泥土讨厌那个地方吗？江南绿树成荫，是泥土偏爱那个地方吗？ 不论是黄土还是红土，等待的不是荒芜，是唤醒它的水。旧土永远在等待种 子和雨水。 ⑧那村边一望无际的田野，是什么时候成为耕田的？地下挖出了秦朝的砖汉 朝的瓦，还有唐朝的锄头，那说明这片地耕种了几千年了。几千年来每年都 春播秋收，它滋养了村里祖祖辈辈的人，还有那些牲口。耕种它的人，几千 年来从这地里“冒”出来，死了又被埋到这片地下。地被耕来耕去，人生生 死死，这地几千年来有可能一年也没有闲过，会老了吗？我捧起这老田里的 泥土，湿润润的，油黑黑的，孕育的小麦正在抽芽，哪像耕耘了几千年的土 地，简直像年轻的母亲，正在哺育着孩子。我坚信，只要给它水的滋养，给 它足够的肥料，这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。 ⑨每一捧旧土，都不可小看。每一捧旧土，无不经受了数亿年的风霜雪 雨，无不经受了数不清的践踏和摧残，无不见证、饱尝和承载了死的悲惨、 血泪与世间残酷。被屠刀，被烈火，甚至被炮弹蹂躏过的泥土，喝过雨水， 照样会活，照样会新，像新的泥土一样。这就是旧土。旧土承载世间万物， 承受了天地间风雨雷电的摧残，承受了人和动物的一切暴行，包含和消融了 发生在大地上的所有污垢、丑陋和罪恶。尽管它是负重和苦难的，但旧土不 旧，旧土在一滴水的滋润下，依然是生机勃勃的精灵。 ⑩我膜拜大地，敬仰旧土。 12．第②段中作者说“我对父亲的做法很生气，埋怨父亲”，作者为什 么埋怨父亲？ 我担心用旧土盖成的房子用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散 、倒掉；担心父亲盖屋只是为了自己住，不顾及儿孙。 13．文章第④段有什么作用？说说你的看法。 过渡段，承上启下；引出文章的主题：对旧土的深刻认识。 14．请从修辞的角度赏析第⑥段中画线的句子。 拟人。赏析点：将旧土赋予人的情感，喝、唤醒、醒着、灵性等词。(任 意一个点赏析即可) 15．怎么理解第⑦段“旧土永远在等待种子和雨水”这个句子的含义？ 旧土是枯涩的，寂寞的，只要时机一到，只要有水和种子就会充满生机 和活力。 16．请对第⑧段这老田里的泥土“像年轻的母亲，正在哺育着孩子”做简 要品析。 比喻。将耕种的土地喻为母亲，将正在抽芽的小麦喻为孩子；这田地的旧 土，永远是年轻的，永远也不会老去。 17．把文章结尾段删去好不好？请简要分析。 不好。膜拜和敬仰，表明了作者从对旧土的轻视，到由衷的赞美，标志着 作者最终对大地形成的仰视崇敬之情；总结全文，升华主题。 18．本文的题目能否换成《旧土与水》？请说出理由。 不能。作者是从旧土得到人生启示，写作的主要对象是旧土，主旨是赞美 旧土；水只是行文中唤醒旧土的重要因素之一。 19．课文以“假如”开头，显得新奇，富有独创性，便于化人为鸟，把诗 境推向虚拟的艺术境界。 【片段仿写】假如你是一只鸟，联系我们今天日新月异的新时代，你会唱 些什么呢？仿照课文诗歌第1节，以“假如我是一只鸟”开头，写出你心中 的歌。 假如我是一只鸟，我也要欢快地歌唱：这个养育中华儿女的家园，这个有 着五千年灿烂文化的土地，这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代 ……