八年级上语文一课一练1  我爱这土地_语文版(2016)

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八年级上语文一课一练1  我爱这土地_语文版(2016)

第一单元 1  我爱这土地 1.走近作者,艾青(1910—1996),原名蒋海澄,浙江金华人。现代诗人。是 继郭沫若、闻一多之后,对我国新诗产生过重要影响的诗人。主要诗集有 《大堰河》《火把》《黎明的通知》等。成名作是《大堰河——我的保姆》。 诗人曾自称为“悲哀的诗人”。 2.写作背景,这首诗创作于1938年11月,国难当头,饱经沧桑的祖国正遭受着 日寇铁蹄的践踏。诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头,坚定地汇入民族 解放斗争的洪流中,并成为时代的“吹号者”,满怀对祖国深沉的爱和对侵 略者刻骨的恨,他写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。 3.主题解说,诗人假设自己是一只鸟,以象征的手法,通过鸟儿对土地的歌 唱,表达自己对于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情,以及 决心为其献出生命的强烈愿望。 5.重点聚焦 如何理解“土地”的象征意义?土地象征着生他养他而又多灾多难的祖国。 诗人通过吟唱土地,来诅咒日本侵略者,幻想着土地能焕发出生命的活力。 土地是母亲的化身,是力量的源泉,是生命的基础,是爱的源头。全诗歌颂 了中国人民不屈不挠、奋起反抗日本帝国主义的斗争精神,表达了作者对祖 国深沉的爱和对侵略者切齿的痛恨。 yǎ hóu xiōng nù 愤 黎 腐 柔 A 3.下列诗句节奏划分正确的一项是( ) A.假如我/是一只鸟 B.这/被暴风雨所打击着的/土地 C.这/无止息地吹刮着的/激怒的风 D.为什么/我的眼里/常含泪水 D 4.请将诗中的意象及其对应的象征意义用直线连接起来。 5.填空。 (1)《我爱这土地》的作者是我国现代著名诗人 , 这首诗的感情基调是 。最能点明主旨的诗句是: 。 (2)诗中“我”歌唱“被暴风雨所打击着的土地”, 实际上是歌唱 ; 歌唱“温柔的黎明”实际上是歌唱 。 这是运用 的表现手法。 艾青 忧郁、悲愤 为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉…… 正在遭受苦难的祖国 独立自由的曙光 象征 6.下列对诗歌的赏析,不恰当的一项是( ) A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的喉咙, 使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执着的爱。 B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,书写了大地遭受 的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C.“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句形象而充分地表 达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。 D.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句 诗中的“我”,指喻体“鸟”,而不是诗人自己。 D 7.(雅安中考)下列句子的排列顺序准确的一项是( ) ①百般不能排解思情,不妨往诗文中寻个消遣处。 ②王维的乡思亦有画意:来日绮窗前,寒梅着花未? ③从古至今,乡愁是诗人的惆怅。 ④没有什么再像乡愁一样令我悲伤,这么美丽的文字,这么伤感的情怀 ,只有诗人才能表达。 ⑤诗云:今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 A.①③④⑤②    B.③⑤①②④ C.③①⑤②④ D.⑤①③④② C 阅读课文,回答问题。 8.诗中的“鸟”都歌唱了哪些内容?结合写作背景,理解这些内容有什么 象征含义? 歌唱的内容:土地、河流、风、黎明;“土地”象征繁衍养育中华民族的 祖国大地。“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象 征充满生机与希望的解放区。 9.第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”代表的情形是一样吗? 不一样。第三行中的“这”代表国民党反动派的黑暗统治;第四行、第五 行中的“这”代表广大人民的反抗。 10.如何理解“——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”这句诗? 这句诗充分表达了诗人对土地的眷念以及为祖国献身的愿望。 11.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象? 这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它实 际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。 旧土(宁夏中考) ①父亲把一堵旧墙拆了,和成泥巴,打成土坯,砌房子,抹墙皮。旧墙 的土看上去很老了,老的有点儿像姜黄色了,老人们说是唐朝的,甚至说 是秦朝的,反正是久远留下来的墙,这墙的土跟地里的不一样,太陈旧了 。 ②我担心老成这样子的旧土,打成土坯,砌成房子,抹成墙皮,用不了 多长时间,墙会像枯木一样,渐渐松散、倒掉。我劝父亲不要用这样的泥 土砌墙、盖房,父亲一点儿也没理我的话,不但把那堵很长的大墙拆了, 而且还把墙底下的土也挖出来和成了泥。我对父亲的做法很生气,埋怨父 亲,你用这么陈旧的泥土盖房子,心里到底有没有儿孙?父亲说,泥土有 什么老不老的,泥土从来不会老;再老的泥土,见了水,和成泥,就是新 泥; 打成土坯,土坯就是新的;砌成墙,墙就是新的;盖成房子,房子就是新 的,放心住吧……果然,这老墙的土,和成泥很耐用,打成土坯很硬实,砌 成墙很敦实,抹上墙很细腻。 ③父亲的选择是对的,用旧土和泥巴砌成的墙,比地里挖的新土有黏度, 耐风耐雨耐晒,这三十多年过去了,房子结结实实,院墙稳稳当当。父亲在 这里住了二十多年,离去十多年了,如今他的子孙住着,墙皮旧了,墙体还 是好好的,粉刷了几次,还如新房似的。 ④由此,我对旧土有了新的认识,我感到泥土是一种神奇、有生命而永远 不死的物质。 ⑤一块荒芜千万年的土地,看上去静静地沉睡在那里,甚至不长一草一木 ,你以为它早已死去,其实不然,如若浇上一瓢水,这喝了水的土,不管是 黄土、红土、黑土,立刻就会变得灵动了起来,像睡醒了似的,黄土就会变 得更黄,红土变得更红,黑土变得更黑——泥土活了。 ⑥这喝了水,被水唤醒了的旧土,你不动它,恍若永远在水中,它是醒着的; 你若动它,它便会越来越有灵性。一旦被捏、揉、搅、捶、打过,泥就全醒 了,倘若揉、搅、捶、打的时间更长,泥就会越鲜亮、越精神、越黏,甚至 会灵气十足。这时候的泥好似有了筋有了骨,有了柔软轻盈的生命,打成土 坯也好,烧成砖瓦陶瓷也好,就看你想让它成为什么,它就会让它的生命绽 放出千姿百态的形状。 ⑦一片毫无生机的土地,能给你的触发是枯涩的,你想象不出来这片寂寞的 旧土,会长出什么来。它会长出金黄色的庄稼、香甜的苹果、参天的大树, 变成碧波荡漾的林海吗?不需要你投入满地黄金,不需要你苦苦膜拜,只要 你给它水,让它喝足了醒来,你撒下的种子,就会长出你要的东西。黄土高 原荒凉,是泥土讨厌那个地方吗?江南绿树成荫,是泥土偏爱那个地方吗? 不论是黄土还是红土,等待的不是荒芜,是唤醒它的水。旧土永远在等待种 子和雨水。 ⑧那村边一望无际的田野,是什么时候成为耕田的?地下挖出了秦朝的砖汉 朝的瓦,还有唐朝的锄头,那说明这片地耕种了几千年了。几千年来每年都 春播秋收,它滋养了村里祖祖辈辈的人,还有那些牲口。耕种它的人,几千 年来从这地里“冒”出来,死了又被埋到这片地下。地被耕来耕去,人生生 死死,这地几千年来有可能一年也没有闲过,会老了吗?我捧起这老田里的 泥土,湿润润的,油黑黑的,孕育的小麦正在抽芽,哪像耕耘了几千年的土 地,简直像年轻的母亲,正在哺育着孩子。我坚信,只要给它水的滋养,给 它足够的肥料,这田地的旧土,永远是年轻的,永远也不会老去。 ⑨每一捧旧土,都不可小看。每一捧旧土,无不经受了数亿年的风霜雪 雨,无不经受了数不清的践踏和摧残,无不见证、饱尝和承载了死的悲惨、 血泪与世间残酷。被屠刀,被烈火,甚至被炮弹蹂躏过的泥土,喝过雨水, 照样会活,照样会新,像新的泥土一样。这就是旧土。旧土承载世间万物, 承受了天地间风雨雷电的摧残,承受了人和动物的一切暴行,包含和消融了 发生在大地上的所有污垢、丑陋和罪恶。尽管它是负重和苦难的,但旧土不 旧,旧土在一滴水的滋润下,依然是生机勃勃的精灵。 ⑩我膜拜大地,敬仰旧土。 12.第②段中作者说“我对父亲的做法很生气,埋怨父亲”,作者为什 么埋怨父亲? 我担心用旧土盖成的房子用不了多长时间,墙会像枯木一样,渐渐松散 、倒掉;担心父亲盖屋只是为了自己住,不顾及儿孙。 13.文章第④段有什么作用?说说你的看法。 过渡段,承上启下;引出文章的主题:对旧土的深刻认识。 14.请从修辞的角度赏析第⑥段中画线的句子。 拟人。赏析点:将旧土赋予人的情感,喝、唤醒、醒着、灵性等词。(任 意一个点赏析即可) 15.怎么理解第⑦段“旧土永远在等待种子和雨水”这个句子的含义? 旧土是枯涩的,寂寞的,只要时机一到,只要有水和种子就会充满生机 和活力。 16.请对第⑧段这老田里的泥土“像年轻的母亲,正在哺育着孩子”做简 要品析。 比喻。将耕种的土地喻为母亲,将正在抽芽的小麦喻为孩子;这田地的旧 土,永远是年轻的,永远也不会老去。 17.把文章结尾段删去好不好?请简要分析。 不好。膜拜和敬仰,表明了作者从对旧土的轻视,到由衷的赞美,标志着 作者最终对大地形成的仰视崇敬之情;总结全文,升华主题。 18.本文的题目能否换成《旧土与水》?请说出理由。 不能。作者是从旧土得到人生启示,写作的主要对象是旧土,主旨是赞美 旧土;水只是行文中唤醒旧土的重要因素之一。 19.课文以“假如”开头,显得新奇,富有独创性,便于化人为鸟,把诗 境推向虚拟的艺术境界。 【片段仿写】假如你是一只鸟,联系我们今天日新月异的新时代,你会唱 些什么呢?仿照课文诗歌第1节,以“假如我是一只鸟”开头,写出你心中 的歌。 假如我是一只鸟,我也要欢快地歌唱:这个养育中华儿女的家园,这个有 着五千年灿烂文化的土地,这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代 ……
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