【数学】2020届一轮复习人教A版解答题的解题策略学案

【数学】2020届一轮复习人教A版解答题的解题策略学案

高考冲刺：怎样解解答题 杨社锋 ‎ ‎【高考展望】‎ ‎1.数学解答题是高考数学试卷中的一类重要题型，这些题涵盖了中学数学的主要内容，具有知识容量大、解题方法多、能力要求高、突显数学思想方法的运用以及要求考生具有一定的创新意识和创新能力等特点。‎ ‎2.解答题综合考查学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和分析问题、题解决问题的能力，分值占试卷的一半左右，主要分六块：三角函数(或与平面向量交汇)、函数与导数(或与不等式交汇)、概率与统计、解析几何(或与平面向量交汇)、立体几何、数列(或与不等式交汇)。‎ ‎3.从历年高考题看，这些题型的命制都呈现出显著的特点和解题规律，从阅卷中发现考生“会而得不全分”的现象大有人在。针对以上情况，在高考数学备考中认真分析这些解题特点及时总结出来，这样有针对性的进行复习训练，能达到事半功倍的效果．‎ ‎【方法点拨】‎ 解答题的解答策略409166 考情解读】‎ ‎1.求解解答题的一般技巧 解答题是高考数学试卷的重头戏，占整个试卷分数的半壁江山。在解答解答题时，应注意正确运用解题技巧．‎ ‎(1)对会做的题目：要解决“会而不对，对而不全”这个老大难的问题，要特别注意表达准确，考虑周密，书写规范，关键步骤清晰，防止分段扣分．解题步骤一定要按教科书要求，避免因“对而不全”失分．‎ ‎(2)对不会做的题目：对绝大多数考生来说，更为重要的是如何从拿不下来的题目中分段得分．有什么样的解题策略，就有什么样的得分策略．对这些不会做的题目可以采取以下策略：‎ ‎①缺步解答：如遇到一个不会做的问题，将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小问题，先解决问题的一部分，能解决多少就解决多少，能演算几步就写几步．特别是那些解题层次明显的题目，每一步演算到得分点时都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却可以得到一半以上．‎ ‎②跳步解答：解题过程卡在某一过渡环节上是常见的．这时我们可以先承认中间结论，往后推，看能否得到结论．若题目有两问，第(1)问想不出来，可把第(1)问的结论当作“已知”，先做第(2)问，跳一步再解答．‎ ‎③辅助解答：一道题目的完整解答，既有主要的实质性的步骤，也有次要的辅助性的步骤．实质性的步骤未找到之前，找辅助性的步骤是明智之举．如：准确作图，把题目中的条件翻译成数学表达式，根据题目的意思列出要用的公式等．罗列这些小步骤都是有分的，这些全是解题思路的重要体现，切不可以不写，对计算能力要求高的，实行解到哪里算哪里的策略．书写也是辅助解答，“书写要工整，卷面能得分”是说第一印象好会在阅卷老师的心理上产生光环效应．阅卷老师都喜欢“锦上添花”而不喜欢“雪中送炭”。‎ ‎④逆向解答：对一个问题正面思考发生思维受阻时，用逆向思维的方法去探求新的解题途径，往往能得到突破性的进展．顺向推有困难就逆推，直接证有困难就反证．‎ ‎2．求解解答题的一般步骤 第一步：(弄清题目的条件是什么，解题目标是什么？)这是解题的开始，一定要全面审视题目的所有条件和答题要求，以求正确、全面理解题意，在整体上把握试题的特点、结构，多方位、多角度地看问题，不能机械地套用模式，而应从各个不同的侧面、角度来识别题目的条件和结论以及图形的几何特征与数学式的数量特征之间的关系，从而利于解题方法的选择和解题步骤的设计．‎ 第二步：(探究问题已知与未知、条件与目标之间的联系，构思解题过程．)根据审题从各个不同的侧面、不同的角度得到的信息，全面地确定解题的思路和方法．要注意“熟题找差异，生题找联系”。‎ 第三步：(形成书面的解题程序，书写规范的解题过程．)解题过程其实是考查学生的逻辑推理以及运算转化等能力．评分标准是按步给分，也就是说考生写到哪步，分数就给到哪步，所以卷面上讲究规范书写．‎ 第四步：(反思解题思维过程的入手点、关键点、易错点，用到的数学思想方法，以及考查的知识、技能、基本活动经验等．)(1)回头检验——即直接检查已经写好的解答过程，一般来讲解答题到最后得到结果时有一种感觉，若觉得运算挺顺利则好，若觉得解答别扭则十有八九错了，这就要认真查看演算过程．(2)特殊检验——即取特殊情形验证，如最值问题总是在特殊状态下取得的，于是可以计算特殊情形的数据，看与答案是否吻合．‎ ‎【典型例题】‎ 类型一：规范解答过程 对于会做的题，要做到不丢分，具体要求解题步骤表达准确、考虑周密、书写规范、关键步骤清晰，防止分段扣分。‎ 例1.解关于的不等式:.‎ ‎【思路分析】二次形式不等式，不一定是真的二次不等式，需要分类讨论。‎ ‎【解析】（1）当时，不等式为, 解集为；‎ ‎（2）当时，需要对方程的根的情况进行讨论：‎ ‎①‎ 即时，方程有两根 ‎.‎ 则原不等式的解为.‎ ‎②‎ 即时，方程没有实根，‎ 此时为开口向上的抛物线，故原不等式的解为.‎ ‎③‎ 即时，方程有两相等实根为，‎ 则原不等式的解为.‎ ‎（3）当时，恒成立，‎ 即时，方程有两根 ‎.‎ 此时，为开口向下的抛物线，‎ 故原不等式的解集为.‎ 综上所述，原不等式的解集为：‎ 当时，解集为；‎ 当时，解集为；‎ 当时，解集为 ；‎ 当时，解集为. ‎ 举一反三：‎ ‎【变式1】若对于任意，恒成立，则a的取值范围是________.‎ ‎【解析】对一切恒成立，‎ ‎ 在R+上的最大值.‎ ‎ 而 .‎ ‎ 当且仅当 即 x=1时等取号.‎ ‎ ∴ .‎ ‎【变式2】解关于的不等式:（）.‎ ‎【解析】原不等式可分解因式为: ，‎ ‎（下面按两个根与的大小关系分类）‎ ‎（1）当，即或时，不等式为或，‎ 不等式的解集为：；‎ ‎（2）当，即时，不等式的解集为：；‎ ‎（3）当，即或时，不等式的解集为：；‎ 综上所述，原不等式的解集为：‎ 当或时，；‎ 当时，；‎ 当或时，.‎ 例2、已知函数（）.‎ ‎（1）讨论的单调性；‎ ‎（2）求在区间上的最小值.‎ ‎【解析】（1）函数的定义域为（0，+∞）‎ 对求导数，得 解不等式，得0＜x＜e 解不等式，得x＞e 故在（0，e）上单调递增，在（e，+∞）上单调递减 ‎（2）①当2a≤e时，即时，由（1）知在（0，e）上单调递增，‎ 所以 ‎②当a≥e时，由（1）知在（e，+∞）上单调递减，‎ 所以 ‎③当时，需比较与的大小 因为 所以，若，则，此时 若2＜a＜e，则，此时 综上，当0＜a≤2时，；当a＞2时 ‎【总结升华】对于函数问题，定义域要首先考虑，而（２）中③比较大小时，作差应该是非常有效的方法.‎ 举一反三：‎ ‎【变式1】设，‎ ‎（1）利用函数单调性的意义，判断f(x)在（0，+∞）上的单调性；‎ ‎（2）记f(x)在00，ax1·x2>0‎ ‎∴当00，‎ 即f(x2)>f(x1)，则f(x)在区间（，+∞）单调递增.‎ ‎（2）因为01，即01时，‎ ‎∵0≤x≤a，∴f(x)在单增，在上单减， ‎ 并且，‎ ‎∴，值域为；‎ ‎(3)当-1≤a<0时，‎ ‎∵0≤x≤|a|，∴f(x)在[0,|a|]上递减 从而即，‎ 值域为 ‎(4)当a<-1时，‎ ‎∵0≤x≤|a|，∴f(x)在单减，在上单增，‎ ‎∴，又，‎ ‎∴，值域为.‎ 例3（2017 浙江高考）设函数。证明：‎ ‎（Ⅰ）f（x）≥1－x+x2；‎ ‎（Ⅱ）。‎ ‎【解析】（Ⅰ）因为 由于x∈[0，1]，有，即，‎ 所以f（x）≥1－x+x2。‎ ‎（Ⅱ）由0≤x≤1得x3≤x，‎ 故，‎ 所以。‎ 由（1）得，‎ 又因为，所以，‎ 综上，。‎ 举一反三：‎ ‎【变式】设0<θ<2π，且方程有两个不同的实数根，求实数m的取值范围及这两个实根的和.‎ ‎【解析】将原方程转化为三角函数的图象与直线有两个不同的交点时，求a的范围及α+β的值.‎ 如图，在同一坐标系中，作出及y=m的图象，‎ 由图可知：当或时，直线与曲线有两个交点，‎ 即原方程有两个不同实根.‎ 若，设原方程的一个根为，‎ 则另一个根为.‎ ‎∴. ‎ 若，设原方程的一个根为，‎ 则另一个根为，∴. ‎ 且由对称性可知，这两个实根的和为或.‎ 类型二：探究型问题的解答 ‎(1)未给出结论的通常称为归纳型问题．解答这类问题思路：‎ 归纳—猜想—证明；‎ ‎(2)结论不确定的，通常称之为存在型问题．解答思路：‎ 假设—推理—定论；‎ ‎(3)条件不全，需探求补足条件的，通常称为：条件探索型．‎ 解答思路：结论⇐条件．答案往往不唯一；‎ ‎(4)给定一些对象的某种关系，通过类比得到另一些对象的关系．‎ 解答思路：透彻理解条件，转换思维；‎ ‎(5)给出几个论断，选择其中若干个论断为条件，某一个(或几个)‎ 为结论，通常称为重组型．解答思路：组合条件，逐一验证．‎ 例4、数列{an}的前n项和为Sn，已知{Sn}是各项均为正数的等比数列，试比较 与的大小，并证明你的结论.‎ ‎【解析】设等比数列{Sn}的公比为q，则q>0‎ ‎①q=1时，Sn=S1=a1‎ 当n=1时，，a2=0，‎ ‎∴，即 当n≥2时，an=Sn-Sn-1=a1-a1=0，，‎ 即 ‎ (2)q≠1时，Sn=S1·qn-1=a1·qn-1‎ 当n=1时，‎ ‎∴，即.‎ 当n≥2时，‎ an=Sn-Sn-1=a1·qn-1-a1·qn-2=a1·qn-2(q-1)‎ 此时 ‎∴q>1时，，‎ ‎0

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