2020八年级生物下册 人类的起源和进化 教案

2020八年级生物下册 人类的起源和进化 教案

人类的起源和进化 备课教师 ‎ ‎ 使用教师 授课时间 课时 课题 第3节 人类的起源和进化 课型 教学目标 ‎1、说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别 ‎ ‎2、简述人类进化经历的几个主要阶段。‎ 重难点 ‎1、类人猿和人类特征的比较 ‎ ‎2、人类的进化阶段极其特点 教学环节 说 明 二次备课 复习 复习上节课内容 新课导入 第一课时 播放一段动物影视片(关于猩猩、黑猩猩生活行为的记录片) ‎ ‎【引入新课】刚才请同学们看的影视片中的猩猩和黑猩猩与我们人类有 哪些相似之处呢——学生回答 ‎ 像猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿这些与人类行为极为相似的动物称为类人猿。‎ 课 程 讲 授 类人猿与人类有极为相似的特征 ‎ ‎【学生讨论】为什么类人猿与人类亲缘关系最近说明理由。 ‎ 人类具有哺乳动物的特征属于哺乳动物。哺乳动物中人类与类人猿在许 多方面非常相似。经过研究证明人类和类人猿是近亲。二者有共同的祖先。‎ 但是人类又不同于类人猿。 ‎ 人类与类人猿的不同特征是怎样形成的 3‎ ‎【小结】 人类和类人猿都起源于森林古猿。最初的森林古猿是栖息在树 上生活的。一些地区由于气候变化森林减少在树上生活的森林古猿被迫到 地面上生活。经过漫长的年代逐渐进化为现代的人类。人类为了自身的生存 在与环境斗争的过程中双手变得越来越灵巧大脑越来越发达逐渐产生了语 言和意识并形成了社会。而一直生活在树上的森林古猿经过漫长的年代 逐步形成现代的类人猿。所以两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。 ‎ ‎【活动】探索在人类起源和进化中手进化的意义 ‎ ‎【总结】手的进化有助于人类制造和使用工具进行劳动而劳动能够促 进大脑的发展和人类语言文化的产生。 ‎ 第二课时 人类的进化阶段 ‎【教师活动】请同学们看教材24页。找出四个阶段人种距今的年代、主要代表、体质特征、文化遗物等。 ‎ ‎1、南方古猿、能人或早期猿人、直立人、智人的特征是什么 ‎【学生活动】阅读教材找答案 ‎ 1南方古猿脑容量与现代人类猿相当 ‎ 2能人脑容量700ml能制造使用工具 ‎ 3直立人脑容量1088ml能用火和工具 ‎ 4智人脑容量和现代人相当能从事农业和艺术活动 ‎【教师活动】人种或种族是指在体质特征 3‎ 如肤色、眼色、发型、发 色等方面具有某些共同遗传性状的人群。在生物学上现代人类都属于智人。‎ 不同的人种或种族实际上是智人的各地方性亚种现代人根据肤色和鼻形可以 分为种 ‎ 1蒙古利亚人中国人、日本人 ‎ 2高加索人俄罗斯人、德国人、法国人 ‎ 3尼格罗人古巴人、印度人 ‎ 4澳大利亚人美国人 小结 总之在漫长的地质历史演变过程中人类的出现是最晚的 人类的祖先使用和制造工具既是人类求得生存的手段也是人类进化的一个 重要因素所以从这个角度讲劳动创造了人类本身也选择了人类本 作业布置 1在下列动物中不属于类人猿的是  ‎ A、黑猩猩 B、大猩猩 C、长臂猿 D、长臂猴 ‎ 2在人类的进化过程中下列最先发展的是  ‎ A、使用工具 B、两足行走 C、大脑发达 D、‎ 板书设计 课后反思 3‎