2019-2020学年湖南省茶陵县第三中学高一上学期第一次月考历史试题Word版含答案

2019-2020学年湖南省茶陵县第三中学高一上学期第一次月考历史试题Word版含答案

绝密★启用前 ‎2019年茶陵三中高一年级历史第一次月考 ‎ 一、选择题（本部分共22道题，每题2分，共44分）‎ ‎1.自古以来，我国民间十分重视修订“家谱”。这主要源于古代的（　　）‎ A．禅让制 B．宗法制 C．世袭制 D．分封制 ‎2．“逮克殷践奄，灭国数十，而新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子；而鲁、卫、晋、齐四国，又以王室至亲为东方大藩。”与材料描述相关的制度是（ ）‎ A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.郡县制 ‎3.在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明（　　）‎ A．经济发展是分封制度得以维系的关键 B．分封制中的等级规定凸显了君主集权 C．秦国率先消除分封体制走向集权统治 D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度 ‎4.有史学家指出：“战国的一个重大变化是逐渐用郡县制替代了分封制。”相对于分封制，郡县制（　　）‎ A．解决了贵族权力继承的矛盾 B．利于选拔人才，扩大统治基础 C．削弱了相权，加强君主专制 D．加强了中央对地方的垂直管理 ‎5.司马迁在《史记•秦始皇本纪》中曾用：“法令出一”、“别黑白而定一尊”、“天下之事无大小，皆决于上”。这反映出在皇帝制度下（　　）‎ A．皇帝处理一切事务 B．皇权至高无上 C．三公九卿形同虚设 D．皇帝独尊 ‎6.秦汉的三公九卿、隋唐的三省六部、明朝的内阁和清朝军机处的设置，反映了我国古代中央机构改革中存在着一贯的理念，那就是（　　）‎ A．提高政府的办事效率是改革的根本 B．弥合君权和相权的矛盾是国家稳定的基础 C．强化君主集权是政治变革的主要内容 D．制度的完善在于不断的改革 ‎7.台湾学者柏杨在《中国人史纲》中写道：“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男。”从人类文明发展的角度看，这种政治结构出现的积极意义主要是 ‎ A．从军功政治向文治政治转变 B．从井田制向小农经济转变 C．从民主政治向专制政治转变 D．从血缘政治向官僚政治转变 ‎8.公元前74年，汉武帝之孙刘贺被拥立为帝，在位27天被废。汉宣帝时被封为“海昏侯”，食邑四千户，隶属豫章郡。材料信息表明汉代（　　）‎ A．全面推行分封制度 B．郡国并行弊端凸显 C．宗法观念荡然无存 D．侯国曾经归郡管辖 ‎9.“从理论上讲，秦汉以后的皇帝跟西周和西周之前的王有着本质的区别，他不是天下共主而是独主，是国家所有人唯一的君主。”材料中“共主”到“独主”的变化反映了（　　）‎ A．贵族政治到官僚政治的转变 B．集体统治到君主专制的转变 C．诸侯割据到国家统一的实现 D．地方分权到中央集权的建立 ‎10. 魏晋时期修谱之风盛行，除了帝王将相的世系，一般宗族的家谱也受到广泛重视。这一时期形成这种风气的制度性因素是（ ）‎ A.世官制 B.察举制 C.九品中正制 D.科举制 ‎11.隋唐时期在选官制度上实行的科举制与汉朝、魏晋以来的察举制和九品中正制相比较，其进步作用除了更有利于“惟才是用”之外，对于当时社会的意义还在于 ‎ A．有利于农民通过考试而入仕 B．有利于豪强地主巩固统治地位 C．有利于扩大统治的社会基础 D．有利于限制军事集团操纵政权 ‎12.唐太宗时期，假设国家要在关中一带修建一项大型水利工程，这项工程的实施涉及众多机构，按制度规定其运作程序是（　　）‎ A．尚书省→中书省→门下省→工部 B．中书省→门下省→尚书省→工部 C．门下省→中书省→尚书省→工部 D．尚书省→门下省→中书省→工部 ‎13.唐朝元和年间，主管财政的宰相皇甫傅奏请减少内外官俸，诏书下达后被给事中崔祜驳回，皇帝最终采纳了崔祐的意见。崔祐所属的部门应是（　　）‎ A．参知政事 B．中书省 C．门下省 D．尚书省 ‎14.宋太祖曾说：“朕选儒臣干事者百余人，分治大藩（节度使辖区），即使他们都贪浊，也不及武臣一人为害之大”为此，宋太祖采取的最重要措施是（ ）‎ ‎ A.派文臣做知州 B.设“三衙”，收精兵 ‎ C.各州郡财赋大部分由中央掌握 D.“强干弱枝，守内虚外”‎ ‎15.宋代对三省六部制多有调整，其核心是（　　）‎ A．重新划分部门职能，提高办事效率 B．消解相权，强化皇权 C．充分分割军队指挥权，防止将领反叛 D．加大各部权限，发挥官员的主动性 ‎16.元世祖继位后，废除唐宋以来的三省制而实行了只设中书省的一省制，并由皇太子挂名担任中书省的长官。这一措施的积极作用在于（　　）‎ A．加强了地方监察 B．有利于走向民主 ‎ ‎ C．违背了历史潮流 D．提高了行政效率 ‎17.下列措施与加强中央集权无关的是（　　）‎ A．颁布“推恩令” B．实行行省制度 C．废除宰相制度 D．派文官担任地方长官 ‎18.清代的军机处设在隆宗门内，乾清门两侧，严禁外人进入。皇帝召见军机大臣时，连太监也须退出。这些规定（　　）‎ A．避免了权臣干预决策 B．提高了军机大臣的地位 C．提高了决策的机密性 D．有利于遏制腐败现象 ‎19.有学者评价某一历史事件时认为，罢除中书省，六部尚书归皇帝直接领导。“这样，皇帝既为国家元首，又为行政首脑。”该学者评价的是（　　）‎ A．秦始皇创立皇帝制 B．唐朝完善三省六部制 C．明朝废除丞相制度 D．雍正皇帝设立军机处 ‎20.中国古代有这样一类官员，他们充当皇帝私人顾问，其权力来自与皇帝的私人关系．属于这类官员的有（　　）‎ A．秦朝御史大夫 B．汉朝丞相 C．唐朝六部尚书 D．明朝内阁大学士 ‎21.我国封建社会君主专制制度发展的趋势是逐渐加强，下列能反映这一趋势的排列是（　　）‎ ‎①参知政事的设立 ②丞相制度废除 ③军机处设立 ④三省六部制创立。‎ A．①②③④ B．④②③① C．②④①③ D．④①②③‎ ‎22.下列选项中，通过限制地方来加强中央的措施有（　　）‎ ‎①西汉“推恩令”、刺史制度 ②唐朝三省六部制 ③宋朝设立文臣知州、通判 ‎ ‎④明朝废丞相、设殿阁。‎ A．①② B．③④ C．②③ D．①③‎ ‎23.政治制度是一定的政治、经济、文化的集中体现，与经济文化有着密切的联系。你认为中国古代政治制度的特点有（　　）‎ ‎①削弱地方，加强中央 ②削弱相权，加强君权 ‎ ‎③对边疆地区的管辖和治理日趋严密 ④逐渐强化对地方官吏的控制和监视。‎ A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④‎ ‎24. “分封制﹣郡县制﹣郡国并行制﹣行省制”，这种演变说明了（　　）‎ A．封建中央集权制度逐渐完善 B．中国古代一直在着力解决君权与相权的矛盾 C．高度集权的政治制度逐渐瓦解 D．古代中国的地方行政制度逐渐完善 ‎25. 钱穆在评论中国古代某制度时说，它：“可以培植全国人民最政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”。这一制度（ ）‎ A.是以血缘为依据，世代承袭 B.以德行和才能为考察标准 ‎ C.破除了世家大族对官场的垄断 D.主要流行于魏晋南北朝时期 二．非选择题（该题共3个小题，共50分。其中26题18分，27题17分,28题15分。）‎ ‎26．（18分）阅读材料，回答问题。‎ 材料一 郡县之制，二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之……暴之所灭者六国耳，非尽灭三代之所封也。则分之为郡，分之为县，才可长民者皆居民上……为天下计，则（郡县制）害不如封建之滋多诶。‎ ‎——王夫之《读通鉴论·秦史》‎ 材料二 秦代虽然确立了郡县制这一具有进步意义的制度，但是由于其残暴统治，这一制度的优越性尚未得以体现……刘邦不愿意重蹈秦短命的覆辙……采用的是……混合体。‎ 材料三 由北方民族建立的元朝，政治制度与前朝比，具有一些鲜明的特色……元朝行省制度的定型，标志着地方大行政区划的形成……就全国而言，行省并未覆盖全部路府州县……设立数目有限的行省，代表中书省对其力所不及的地方进行管理，中央再从大局上对诸行省实施节制，确实也是一种具有明显优点的统治模式。——吴宗国《中国古代官僚制度研究》材料四 从秦到清，地方行政制度的形态有过纷纭繁复的变化……这种因时而异的变化只是为了更好地发挥这一集权的功能罢了。因此尽管从表面上看，历代行政区域……废置纷繁，分合靡定，但无非皆就前代之制度沿革益损，而无根本性质的变动。 ——周振鹤《中国地方行政制度史》‎ ‎（1）根据材料一，指出王夫之对郡县制是如何评价的？（2分）结合所学知识简述郡县制在中国历史发展中的积极作用。（4分）‎ ‎（2）根据材料二并结合所学知识指出刘邦采用的“混合体”是什么？（2分）并说明他采用这一体制的原因。（2分）‎ ‎（3）根据材料三和所学知识，说明“就全国而言，行省并未覆盖全部路府州县”，（2分）‎ 并说明行省制的作用。（3分）‎ （4） 根据材料四并结合所学知识，你如何理解从秦朝到清朝地方行政制度“无根本性质的变动”？（3分）‎ ‎27.（17分）阅读下列材料回答问题：‎ 材料一 《阿房宫赋》：“六王毕，四海一。”‎ 李白：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”‎ 材料二 自秦始皇建立君主专制制度，历代都设置宰相作为皇帝的助手，参与国家大事决策，处理全国政务。《新唐书》记载：“宰相之职，佐天子，总百官，治万事，其任重矣。”‎ 材料三 清代一位军机大臣形容自己的工作：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依样旧葫芦，要把葫芦仔细看。”‎ ‎（1）上述材料的“秦王”指谁？上述材料主要反映了“秦王”的哪一功绩？（2分）‎ ‎（2）根据材料二，概括宰相的主要职责。在君权与相权关系的处理上，汉武帝、唐太宗、宋太祖分别采取了怎样的措施？（8分）‎ ‎(3)根据材料三和所学知识,分析军机处的设置对皇权的加强有何作用?（3分）‎ ‎（4）根据上述材料并结合所学知识,概括中国古代政治制度的演变趋势。（4分）‎ ‎28．（15分）阅读下列材料，回答问题。 ‎ 材料一 汉初的任官和军功、任子、赀选等紧密相关。任子制是享二千石(郡太守等)以上官员，任满三年，可以保举其子弟中的一人做官的制度。赀选制是凭资产资格做官的制度。汉高祖十一年二月诏是察举制的先声，以后逐渐成形、发展，察举的科目渐多，至汉武帝时经董仲舒建议，察举开始制度化，察举的科目以孝廉、秀才为主。由州、郡长官推荐孝廉、秀才的人选，而州郡的察举又是基于县、乡、里的推荐，即人们所说的“乡举里选”‎ ‎。东汉以后，察举的对象还要经过考试，并有年龄限制。这种自下而上，以举荐为主、考试为辅的选官制度，与世卿世禄、任子与赀选相比，是历史的进步。 ‎ 材料二 今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势。爱憎绝于心，情伪由于己……所欲与者，获虚以成誉；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐强弱，是非由爱憎。随世兴衰，不顾才实，衰者削下，兴者扶上，一人之身，旬日异状。或以货赂自通，或以计协登进；附托者必达，守道者困悴。无报于身，必见割夺；有私于己，必得其欲。是以上品无寒门，下品无势族……愚臣以为罢中正，除九品，弃魏氏之弊法，立一代之美制。 ‎ ‎——(唐)房玄龄等《晋书》卷四五《刘毅传》 ‎ 材料三 自世卿门阀举荐制度推翻，唐宋厉行考试，明清峻法执行，无论试诗赋、策论、八股文，人才辈出；虽所试科目不合时用，制度则昭若日月。 ‎ ‎——孙中山 ‎ ‎(1)根据材料一，汉代任官的主要依据有哪些？(2分)察举制的主要特点是什么？(2分) ‎ ‎(2)概括材料二中的主要观点。(2分) ‎ ‎(3)根据材料三，概括孙中山先生对科举制的看法。(2分) 除此之外科举制度还有什么积极作用？（5分）‎ ‎(4)根据上述材料和所学知识，谈谈你对人才问题的看法。(2分)‎ 试卷答案 ‎1.考点：西周的宗法制．B 解析：本题考查西周的宗法制，宗法制即宗教法规，是一种权利继承制度，将君位的承传用嫡长子继承制的形式确定下来，完善和巩固分封制，防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争．‎ 解答：依据所学知识可知，“家谱”源于宗法制，故B正确；‎ ACD故选均不符合题意，排除．‎ B．‎ ‎2.考点：西周的分封制．C ‎3.考点：秦朝的中央集权制度；西周的分封制．‎ 本题考查分封制和秦朝的君主专制制度．考查学生对分封制、君主专制的内涵和外延的把握，理解两者之间的历史演进关系以及学生获取并解读信息，调用相关知识判断历史现象的能力．‎ 解答：题干通过设定分封制下墓葬有严格的等级规定这一历史事实为前提，提供了战国秦国和东方六国中有无等级差别现象的对比，说明这些现象反映的历史变化．A项与随着经济发展，各国进行改革废除井田制从而使分封制崩溃这一历史事实相悖，故排除．‎ B选项中分封制下的等级关系的发展，分化了周王的权力，使周王室不再被诸侯尊重，这与君主集权是对立的，故排除．‎ 秦国的墓葬显示在东方六国还维护着以等级为突出特征的分封制度的时候，而秦国君主独尊之外无明显等级差别的时代，说明秦国率先消除分封体制走向集权统治．故C项正确．‎ D项的表述不符合史实，因为早在春秋时期，东方六国中的齐国已经有不尊重周王而称霸一时的行为，这已经违反了分封制下诸侯对周王要尽的义务．故排除．‎ 故选C．‎ ‎4.考点：18：郡县制．故选D．‎ 分析：本题解答的关键是从“相对于分封制”切入，结合郡县制进行思考．‎ 解答：郡县制下的郡守和县令都是有皇帝直接任免，形成了中央对地方的垂直管理．有利于加强中央集权．郡县制从根本上否定了分封制，打破了西周以来分封割据的状况，加强了中央对地方的管理，有利于防止地方割据分裂，有力地维护了国家的统一．‎ ‎5.考点：17：皇帝制度和三公九卿制．‎ 分析：本题主要考查皇帝制度的特点．皇帝制度的特点：‎ ‎1． 皇权至上，不可僭越在君主专制制度下，皇帝的权力在理论上是无所不包的．在通常情况下，国家的一切行政、军事、司法、财政、宗教大权都由皇帝总揽；对中央和地方主要官员的任免、赏罚、生杀予夺大权，也无不取决于皇帝．另外，军队的调动以虎符为凭据，虎符由皇帝控制．但是，皇帝在行使权力的时候，由于个人的精力有限，要真正做到个人独断乾纲，实现“天下之事无大小皆决于上”，也是不可能的．‎ ‎2． 皇帝独尊，王权神化 皇帝是全国的最高统治者，是整个国家机构的核心．秦王统一六国后，自称“赖宗庙之灵”，进而又采用邹衍“五德之运”的学说，认为自己“德高三皇，功过五帝”，自称始皇帝．为了进一步强化皇权的至高无上和神圣性，适应全国实行强有力统治的需要，除把“皇帝”作为人间专制之主最崇高的名号以外，他还建立了与之相适应的名号制度，如皇帝生前有尊号，纪年有年号，死后有庙号、谥号等，以便突出皇帝崇高的地位．另外还规定，只有皇帝一人才能称“朕”，皇帝的命令称“诏”或“制”，皇帝所用的玉印称“玺”．以上称号都属于皇帝和皇帝的亲属专用，他人必须避讳．这一切规定的目的都在于显示皇帝独尊和皇权的威严．皇帝之上除了有一个虚无飘渺而又人格化的“天”以外，再不容许有敢于超越或干扰其权力的任何事物存在．‎ ‎3． 皇位世袭，不可转移 在专制主义中央集权制下，皇帝是法律的制造者，又是宗法制中的家长，形成“家天下”的统治，皇位仅在皇帝一家，“天下”永远是皇帝一家所有．把拥有至高无上权力的皇帝宝座，万世一系地传给自己的子孙，是各朝各代最高统治者共同的愿望．皇位继承一般遵循“父死子继”和“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”的原则．‎ 解答：根据题干材料“法令出一”、“别黑白而定一尊”、“天下之事无大小，皆决于上”可以看出皇帝制度下皇权的至高无上．‎ 故选B．‎ ‎6.考点：1U：中国古代政治制度的特点．故选C．‎ 分析：本题考查中国古代政治制度的特点．需要掌握古代君主专制制度加强的措施和体现的趋势．解题的关键是对古代君主专制制度加强的措施的分析理解，归纳出趋势．‎ 解答：秦汉的三公九卿、隋唐的三省六部、明朝的内阁和清朝军机处的设置，反映了君主权力在不断加强，宰相权力在不断削弱，直至废除，故C项正确．‎ ABD三项均不符合，应排除．‎ ‎7.D ‎8.考点：汉朝加强中央集权的措施．‎ 解析：本题考查汉朝的政治制度．需要掌握汉代地方制度的特点．解题的关键是抓住关键信息“汉宣帝时被封为海昏侯，食邑四千户，隶属豫章郡”进行分析理解即可．‎ 解答：依据题干“汉宣帝时被封为海昏侯，食邑四千户，隶属豫章郡”可以看出汉代侯国曾经归郡管辖，故D项正确．‎ 汉初实行的地方制度是郡国并行制，A项错在“全面”，应排除．‎ B项材料没有体现，应排除．‎ 宗法观念至今仍然存在，故C项错误．‎ 故选D．‎ ‎9.考点：12：西周的分封制；18：郡县制．‎ 分析：本题考查西周的分封制，春秋时期，分封制崩溃．崩溃的原因是周王室日益衰微，大诸侯国为争夺土地、人口及对其他诸侯国的支配权，不断进行兼并战争，形成了诸侯争霸的局面．‎ 解答：根据材料“秦汉以后的皇帝跟西周和西周之前的王有着本质的区别”并结合所学知识可知，材料中“共主”到“独主”的变化反映了贵族政治到官僚政治的转变的转变，故A正确；‎ BCD材料未体现，排除．‎ 故选A．‎ ‎10.C ‎11.C ‎12.考点：‎1G：隋唐三省六部制．‎ 分析：材料涉及唐朝三省六部制度的运行方式，中书省负责起草诏令，门下省负责封驳审议，尚书省负责执行，并交由工部开展执行；‎ 解答：唐朝的三省六部的运转方式：中书省负责起草诏令，门下省负责封驳审议，尚书省负责执行，并交由工部开展执行；‎ 故选B．‎ ‎13.考点：隋唐三省六部制．‎ 分析：本题考查唐朝加强君主专制的措施，旨在考查学生分析问题能力．‎ 解答：参知政事是宋朝为分割宰相的权力设置的官僚机构，故A错误．‎ 中书省负责决策，故B错误．‎ 门下省负责审议，并有否定中书省决策的权力，故C正确．‎ 尚书省负责将通过的决策交给相应的部门去执行，故D正确．‎ 故选C．‎ ‎14.A ‎15.考点：1H：宋朝加强君主专制的措施．‎ 分析：本题主要考查宋朝加强君主专制的措施，北宋在中央设参知政事、枢密使、三司使分割宰相权力；在地方削弱节度使的权力，派文臣做地方官，防止武将专权．‎ 解答：宋代对三省六部制多有调整，其核心是削弱相权，强化皇权，北宋在中央设参知政事、枢密使、三司使分割宰相的行政权、军权和财政权．‎ 故选B．‎ ‎16.考点：元朝加强君主专制的措施．‎ 解析：材料指出元朝实行中书省制度，结合课本对中书省制度的描述进行问题解答即可．‎ 解答：A、材料的论述重点是元朝实行中书省制度，与地方监察无关，排除；‎ B、中国古代是封建专制社会，排除；‎ C、由三省变为一省制度，适合元朝统治的需要，排除；‎ D、三省变为一省，适合元朝统治的需要，极大地提高了行政效率，正确；‎ 故选D．‎ ‎17.考点：明太祖废除丞相制度．‎ 解析：本题解题首先是从关键词“无关”入手，明确此题是一道否定性选择题；接着从关键词“中央集权”入手．需要学生掌握专制主义中央集权的政治体制，理解中央集权的含义从而得出答案．‎ 解答：中央集权的政治体制下始终存在着两大基本矛盾：中央集权与地方分权以及君权与相权 ，废除宰相制度加强的是君权而不是中央集权，所以C符合题意．‎ 故选C．‎ ‎18.考点：1T：清朝的军机处．‎ 分析：本题考查清朝加强君主专制的措施．准确解读材料信息是解答本题的关键．‎ 解答：依据材料“严禁外人进入．皇帝召见军机大臣时，连太监也须退出”结合所学知识可知主要是提高了决策的机密性．故C正确．‎ 军机处有职无权，故排除A．‎ BD材料均为涉及，故排除．故选C．‎ 点评：本题考查军机处的特色，旨在考查学生准确解读材料和分析问题的能力．本题难度适中．‎ ‎19.1R：明太祖废除丞相制度．故选C．‎ 本题解答的关键是从罢除中书省，六部尚书归皇帝直接领导切入，结合明太祖废除丞相制度进行思考．‎ 解答：从材料“罢除中书省，六部尚书归皇帝直接领导”可知该学者评价的是明太祖废除丞相制度．‎ 点评：本题考查了废除丞相制度，考查学生准确解读材料，获取有效信息，调动、运用知识解决问题的能力．‎ ‎20.考点：明朝的内阁．故选D．‎ 分析：本题考查明朝的内阁制度．考查学生对基础知识的识记、辨别历史事物和历史解释的能力．‎ 解答：题干中“充当皇帝私人顾问，其权利来自与皇帝的私人关系“说明这类官员不是古代政府法定机构的官员，ABC选项中几个官职都是正式的法定官职，运用排除法排除．‎ 明朝的内阁大学士多为皇帝亲信，且“品秩较低，仅备顾问兼协理章奏”，与题干的“皇帝私人顾问”、“权力来自与皇帝私人关系”相符，故D项正确．‎ ‎21.考点：1V：中国古代政治制度的演进．故选D．‎ 分析：本题考查中国古代的政治制度的演进．需要掌握君主专制制度的发展历程．解题的关键是对君主专制制度的发展历程的识记．‎ 解答：依据题干材料，结合所学可知，隋唐时期实行三省六部制，三省长官均为宰相，相权一分为三，有效地加强了君权；宋代为进一步加强君主的权力，采取分化事权的办法，设立参知政事以分割宰相的行政权；明初太祖朱元璋干脆废除了宰相制度，大权独揽；清雍正帝时，进一步强化了君主专制，设立军机处，因此顺序是④①②③，故D项正确．‎ ‎22.考点：中国古代政治制度的演进．故选D 分析：本题考查的是历代中央限制地方的措施．考查学生结合题意调动运用知识分析解答问题的能力．古代加强中央集权的措施内容涉及比较广，比较难，是高考的重要考点．‎ 解答：专制主义中央集权制度下，有两对基本矛盾，即皇权和相权的矛盾、中央与地方的矛盾．①③旨在解决中央与地方的矛盾，②④旨在解决皇权和相权的矛盾．‎ ‎23.考点：中国古代政治制度的特点．故选A 分析：本题考查的是中国古代政治制度的特点，是高考中的常考点．此题难度较大，需要学生根据题意结合知识分析作答．‎ 解答：根据题意结合所学知识可知，中国古代专制主义中央集权制度发展趋势：不断改革中央行政机构：从三公九卿制到军机处，削弱相权，加强皇权； 不断改革地方行政机构：从郡县制到行省制，加强中央对地方，特别是对边疆地区的管辖； 加强对人们的思想控制； 加强对官员的选拔与监督． 所以①②③④都符合题意．‎ ‎24.考点：中国古代政治制度的演进．故选D 分析：本题考查的是古代中国的地方行政制度的演变．这是专制主义集权的主要内容，也是高考的重要考点．‎ 解答：根据题意结合所学知识可知，郡县取代分封是历史的进步，但因秦的短期而亡而出现郡国并行制，西汉初年的七国之乱和西晋的八王之乱证明了其错误，最终被行省制度所代替．这一过程中，中央对地方的控制不断加强，地方行政制度也日趋完善．‎ ‎25.C ‎26.（18分）‎ ‎（1）王夫之认为从国家考虑，封建制比郡县制害处多。（2分）‎ ‎ 作用：郡县制有利于中央对地方的垂直管理（或者郡县制实现了对地方政权直接有效的控制），有利于国家统一及稳定，其制为历朝所沿用。（4分）‎ ‎（2）混合体：郡国并行制。（2分）‎ 原因：郡县制的优越性尚未得以体现；刘邦不愿意重蹈秦短命的覆辙。（2分）‎ ‎（3）说明：元朝除行省外，还有两个单列的行政区划：一是中书省直辖的“腹里”；一是宣政院管辖的西藏和四川、青海部分地区。（2分）‎ 优点：便利了中央对地方的管理；加强了中央集权；巩固了多民族国家的统一。（3分）‎ ‎（4）理解：都以加强中央集权为根本目的。（3分）‎ ‎27.（17分）‎ ‎（1）嬴政（或秦始皇），统一中国。（2分） ‎ ‎（2）职责：统率百官，辅助皇帝，处理政务。（2分）‎ 措施：汉武帝：建立内外朝制，重用身边做侍从秘书的人参与军国大事以削弱相权；唐太宗：完善三省六部制，规定三省长官都是宰相，相权一分为三；宋太祖：建立二府三司制，增设参知政事、枢密使、三司使等为副相，分割相权。（6分）‎ ‎（3）全国的军政大权完全集中在皇帝手中，君主专制加强，中央集权进一步得到巩固。（3‎ 分）‎ ‎（4）皇权不断强化，相权不断削弱，直至废除；中央集权不断强化，地方权力不断削弱，听命中央。（4分）‎ ‎28.（1）依据：军功、门第、财产和他人举荐。（2分）特点：自下而上推荐人才。（2分）‎ ‎（2）观点：在九品中正制下，中正官在选拔官员时会徇私舞弊，难以选拔出真正有用的人才，因而主张废除九品中正制。（2分）‎ ‎（3）看法：科举制取代举荐制，以考试成绩为选官的标准，有利于国家选拔人才，是我国古代选官制度的一大进步（2分）。科举制的积极作用言之有理即可得分（5分）‎ ‎（4）看法：选官制度会严重影响人才的培养和选拔。人才的培养和选拔往往影响着国家的治乱兴衰。言之有理即可）（2分）‎