2020届高三语文一轮复习讲义变换句式

2020届高三语文一轮复习讲义变换句式

‎2020届高三一轮复习讲义 变换句式 一、主动句与被动句 解说：主语是施动者，即动作的发出者，这种句子叫主动句；主语是受动者，即动作的接受者，这种句子叫被动句。 方法：主动句→被动句 将主动句的宾语（或介词“把”的宾语）变成句子的主语，将主动句的主语变成“被”的宾语。 被动句→主动句 将被动句的主语变成句子的宾语（或介词“把”的宾语），将“被”的宾语变成句子的主语。‎ 例1：像“芦柴棒”一般的包身工，每一分钟都有死的可能，可是她们还在那儿支撑，直到带工老板榨完她们残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止。 改写成被动句：直到她们被带工老板榨完残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止。 直到她们残留在皮骨里的最后的一滴血汗被带工老板榨完为止。 解析：分析画线句，找到施动者“带工老板”和受动者“她们”（或“她们……的血汗”），互换位置，在施动者前加“被”。‎ 例2：这件事说明汉与匈奴之间的和平往来，并没有完全被万里长城和军事堡垒所遮断。 改写成主动句：万里长城和军事堡垒并没有完全遮断汉与匈奴之间的和平往来。 解析：“被”的宾语“万里长城和军事堡垒”要变成句子的主语，原句主语“汉与匈奴之间的和平往来”要变换成句子的宾语。‎ 二、整句与散句 解说：结构相同或相似，排列整齐的一组句子叫整句；结构不整齐，长短句交错运用的一组句子叫散句。 方法：整句→散句 将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小成分 ‎ 散句→整句 加上重复使用的词语，使之与相关内容构成整齐句式，或者从参差错落的散句中寻找可以并列的若干点，以此调整成结构相同或相似的若干句子。‎ 例1：度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时代又在深山老林里打过短工，他简直不知道世界上有什么叫做困难。 改写成为排比句：他度过了讨饭的童年生活，度过了在财东马房里睡过觉的少年时代，度过了在深山老林里打短工的青年时代， 童年时代讨过饭，少年时代在财东马房里睡过觉，青年时代又在深山老林里打过短工， 解析：把最后一个短语换成跟前两个相似的偏正短语，加上重复使用的“度过”。 或者把三个短语都统一成动词短语 例2：这些诗将触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思。 改写成散句：使你激昂、欢乐、忧愁、深思。 解析：删去后面三个重复使用的提示词“使你”‎ 例3：音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。 改成排比句：音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。 解析：四句中分别提到了四种人的“灵感”，因此“灵感”可作为排比句中重复的内容，句式或采用“把”字句，或采用“是”字句。‎ 三、长句与短句 解说：长句是指结构复杂、词语较多的句子；短句是指结构简单、词语较少的句子。 方法：长句→短句 抽取主干，单独成句，抽取附加成分，变成独立的几个句子。 ‎ 短句→长句 根据句意，确定其中一个句子做长句的主干，把其他短句有序地变成修饰成分 例1：把下面这段文字改写成三个连贯的短句。要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不能改动。 地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。 ①某市市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级剧场的指示。 ②但警方却接到了严禁执行市长这一指示的禁令。 ③今天地方法院又推翻了这一禁令。 解析：全句的主干是“地方法院推翻了那条禁令”，根据动作和发出者，把长定语分成两个短句，按时间顺序组合。修饰成分是兼语式，“警方”为兼语，前一谓语为“严禁”，后一谓语为“执行”，“执行”的宾语“市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示”。从逻辑肯定与否定角度考虑，关于修建剧场，市长不允许，此一重否定；“严禁”“执行”，此二重否定，即主张修建剧场；“推翻”“禁令”，此三重否定，既不主张修建剧场。‎ 例2：提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。 ①遗传是一种生物自身繁殖过程。 ②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行 ③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身 ④这种繁殖过过程所产生的结果是与亲代相似的复本 生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫做遗传。 ‎ 遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。 （从“下定义”的角度出发，后一个答案比前一个更好） 解析：审视材料要点，确定①句为全句的主干，把其他三个句子变成定语就可以了。‎ 例3：把下面几个短句变为一个长句（不得改变原意）。 他用双手创造了奇迹！十二年时间，在这荒山野岭上创造了大片森林。它蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。 在这荒山野岭上，经过十二年时间，他用双手奇迹般地创造了这蒙着如丝细雨显得格外郁郁葱葱的大片森林。 解析：原句共有三句话，首句说他创造了奇迹，次句说“奇迹”是怎样创造出来的，再次是对“奇迹”的补充证明。这样看来变换的单句的主干是“他创造了奇迹”，再把其他部分转化为定语、状语、补语。当然，主语不同，变换的句子也不一样，还可以改成这样：这蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱的大片森林，是他用了十二年时间，靠自己的双手，在荒山野岭上创造出来的奇迹。还可以有其他改法。‎ 四、重组句子 解说：按照题干要求的方式重组。 方法：分析句子结构，正确把握分局简单逻辑关系，同时也要注意前后话语的衔接。‎ 例1：用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。 儒、道、佛各方面都曾影响过苏轼，使他的思想变得比较复杂，从而使他的生活与创作充满了矛盾。 解析：理清三个分句之间的逻辑关系，“受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂”‎ 是“苏轼的生活与创作充满了矛盾”的原因，以“儒、道、佛”开头来表述，限定了分句间的关系应该从原因说到结果。‎ 例2：用“考生和高校”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 前年开始试行的春季高考，一方面增加了高校选拔人才的机会，另一方面也增加了考生选择高校的机会，因而受到高校和考生的普遍欢迎。 考生和高校普遍欢迎去年开始试行的春季高考，一方面考生增加了……，另一方面高校也增加了…… 解析：因为把原文中的“高校和考生”换了顺序，因此，对应的两个分句“一方面”和“另一方面”也必须互换位置。再把因果关系互换就可以了。‎