5年级数学教案《回顾与整理-分数的意义和性质》课件

5年级数学教案《回顾与整理-分数的意义和性质》课件

回顾整理 —— 分数的意义和性质 问题回顾，再现新知 分层练习，巩固提高 梳理总结，提升认知 五年级数学下册 意义 分数 假分数 ≥1 把单位 “ 1 ” 平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。 真分数 ＜ 1 能化成整数 ： 能化成带分数： 基本性质 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（零除外）， 分数的大小不变。 6 7 6 1 1 8 3 2 9 1 3 2 4 4 5 10 8 19 5 2 2 ×3 5 ×3 15 6 ＝ ＝ 10 8 8 ÷3 5 ÷ 3 5 4 ＝ ＝ ＝ 2 ＝ 1 ＝ ＝ 分类 一、问题回顾，再现新知 同学们，本单元你们学习了哪些内容？有什么收获和困惑？ 二、分层练习，巩固提高 友情提示： （ 1 ）两题中单位 “ 1 ” 分别是什么？ （ 2 ）灰兔的只数占总数的几分之几？为什么？ （ 3 ）你还能提出什么问题？ 1 ．基本练习，巩固新知。 二、分层练习，巩固提高 1 ．基本练习，巩固新知。 二、分层练习，巩固提高 1 ．基本练习，巩固新知。 二、分层练习，巩固提高 辩一辩。与米有什么不同？ 1 ．基本练习，巩固新知。 二、分层练习，巩固提高 2 ．综合练习，应用新知。 二、分层练习，巩固提高 2 ．综合练习，应用新知。 二、分层练习，巩固提高 2 ．综合练习，应用新知。 二、分层练习，巩固提高 2 ．综合练习，应用新知。 二、分层练习，巩固提高 3 ．拓展练习，发展新知 。 二、分层练习，巩固提高 3 ．拓展练习，发展新知 。 二、梳理总结，提升认知 同学们，回顾一下今天都有哪些收获？ 大家在丰富的数学活动中，加深了对分数的理解，同学们，我进一步巩固了分数的意义和基本性质及假分数与带分数、整数的互化体会了学习分数的重要性。特别是处理拓展性问题时经历了猜测、想象、验证、得出结论的思维过程，提高了解决问题的能力，获得了成功的体验。 说一说这节课你都有哪些收获呢？ 我的收获： ◆梳理总结，提升新知