湖北省孝感高中2020届高三4月检测语文试题 Word版含解析

湖北省孝感高中2020届高三4月检测语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com 孝感高中2020届语文练习卷（一）‎ 满分：150分 时间：150分钟 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ ‎①中华经典诗词内容广泛、意象精美、韵律和谐、意境深远，蕴含着丰富的思想情感、审美情趣与伦理观念，是中华文明重要的精神标识。千百年来，人们援引诗词鼓舞士气、提振信心、点亮生活、诗化人生。今天，在抗击疫情的特殊时期，中华经典诗词可为人们提供人文关怀与精神力量。‎ ‎②必胜的信念和信心，是我们能够共克时艰、打赢疫情防控这场硬仗的重要前提。长期以来，中华经典诗词为中华民族攻坚克难、生生不息提供了强大精神支撑。毛泽东同志写长征，开篇就是：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”唐朝李白《行路难》说得好：“多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”骆宾王在《西京守岁》中写道：“忽见严冬尽，方知列宿春。夜将寒色去，年共晓光新。”在历史发展中，中华民族历经磨难，却从未被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起，其中一个重要原因，就是中华民族拥有坚韧不拔的必胜信念。面对疫情，我们要有必胜的信念；面对经济社会发展的暂时困难，我们也要有必胜的信念。‎ ‎③战斗到底的顽强意志，是我们能够共克时艰、打赢疫情防控这场硬仗的精神动力。从中华经典诗词中我们能够感受到中华民族战斗到底的顽强意志，比如写小草“野火烧不尽，春风吹又生”，写竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，看似柔弱的小草、竹子竟也刚毅坚卓、傲然不屈。像“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”这样的诗句，体现了顽强的战斗意志：越是艰苦卓绝，越是挺身向前，不战胜敌人决不罢休。当前，经过全国上下和广大人民群众艰苦努力，疫情防控取得阶段性重要成效，经济社会秩序加快恢复。此时，更加需要强化战斗到底的顽强意志，高度警惕麻痹思想、厌战情绪、侥幸心理、松劲心态。有了战斗到底的顽强意志，我们就能坚持不懈、赢得最终胜利。‎ - 27 -‎ ‎④团结友爱、守望相助的手足情怀，是我们能够共克时艰、打赢疫情防控这场硬仗的情感依托。疫情发生以来，全国上下万众一心、同舟共济，经过艰苦努力，付出巨大牺牲，终于取得积极成效。从医务工作者到居家老少，人人都是战士；从定点医院到社区街道，处处都是阵地。“岂曰无衣？与子同袍”“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”，这些诗词写出了中华民族的众志成城、团结一心，也写出了中华儿女的责任与担当、牵挂与不舍。这些诗词引发了人们的共鸣共情，凝聚起众志成城、共克时艰的强大力量。‎ ‎⑤积极的精神、乐观的心态、从容的气度，是我们能够共克时艰、打赢疫情防控这场硬仗的心理基石。疫情病痛固然可怕，但恐惧绝望却要不得。“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”。恐慌焦虑于事无补，从容淡定方能进退有据。滋养了一代代中华儿女的经典诗词告诉我们：困难是暂时的，胜利是必然的，“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时”；挫折是暂时的，前进是永恒的，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。越是在急难险重之时，越是要努力保持“青山不厌三杯酒，长日惟消一局棋”的恬淡心境，我们不仅要战胜病毒，更要成为身心健康的胜利者。只有这样，才能在“回首向来萧瑟处”时，感受到“山头斜照却相迎”的欣喜；才能无比欣慰地说：“萧瑟秋风今又是，换了人间。‎ ‎（摘编自康震《从经典诗词中汲取共克时艰的精神力量》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的表述，正确的一项是（）。‎ A. 在抗击疫情的特殊时期，只要阅读了中华经典诗词，人们就一定能获得精神力量，从而鼓舞士气、提振信心、点亮生活、诗化人生。‎ B. 长期以来，中华经典诗词为中华民族攻坚克难、生生不息提供了强大精神支撑，这是我们面对疫情，要有必胜的信念的原因。‎ C. 当前，全国上下和广大人民群众艰苦努力使得疫情防控取得阶段性重要成效，经济社会秩序加快恢复。有了战斗到底的顽强意志，我们就能坚持不懈、赢得最终胜利。‎ D. 困难是暂时的，胜利是必然的；挫折是暂时的，前进是永恒的。越是在急难险重之时，越是要努力保持中华儿女的责任与担当。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）。‎ A. 文章采用总分式结构，论证了在抗击疫情的特殊时期，中华经典诗词可为人们提供人文关怀与精神力量的中心论点。‎ B. 文章化用大量中华经典诗词，如第②段“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”有力支撑了论点，体现了作者深厚的文学底蕴。‎ C. 文章第④段指出抗疫已取得了一些成效。在抗疫过程中，一些诗词引发了人们的共鸣共情，凝聚起众志成城、共克时艰的强大力量。‎ D. 文章论证时兼顾诗词内容的精确和对现况的指导意义。既有对诗词的解说，又有对现况的分析。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）。‎ A.‎ - 27 -‎ ‎ 新冠肺炎疫情防控期间，经典诗词章句让人们感受到的不仅是缕缕暖意，还有磅礴的精神力量。打赢疫情防控这场硬仗，可以从中华经典诗词中汲取精神力量。‎ B. “山川异域，风月同天”“千里同好，坚于金石”体现了世界人民守望相助的手足情怀，引发了人们的共鸣共情。‎ C. 这次疫情来势汹汹，防控阻击战任务重、时间长，对所有人都是一次前所未有心理挑战。此时我们应保持良好的心态，从而打好打赢这场硬仗的心理基础。‎ D. 当下疫情防控取得了阶段性重要成效，但仍然不能松懈。不得举行大规模的聚集性活动，也不要外出聚餐。‎ ‎【答案】1. C 2. B 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。‎ A项，“只要……就一定能获得精神力量”说法错误。根据文章第①段“千百年来，人们援引诗词鼓舞士气、提振信心、点亮生活、诗化人生。今天，在抗击疫情的特殊时期，中华经典诗词可为人们提供人文关怀与精神力量”可知，阅读了经典诗词，人们可获得人文关怀与精神力量，选项太绝对。‎ B项，“长期以来，中华经典诗词为中华民族攻坚克难、生生不息提供了强大精神支撑，这是我们面对疫情，要有必胜的信念的原因”说法错误。“中华经典诗词为中华民族攻坚克难、生生不息提供了强大精神支撑”与“我们面对疫情，要有必胜的信念”并无因果关系，选项强加因果。‎ D项，“困难是暂时的，胜利是必然的；挫折是暂时的，前进是永恒的。越是在急难险重之时，越是要努力保持中华儿女的责任与担当”说法错误。根据文章第⑤段可知，与“困难是暂时的，胜利是必然的；挫折是暂时的，前进是永恒的”相关的是“是在急难险重之时，越是要努力保持的恬淡心境”，选项曲解文意。‎ 故选C。‎ ‎【2题详解】‎ - 27 -‎ 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ B项，“文章化用大量中华经典诗词”说法错误。并非化用而是引用中华经典诗词。‎ 故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。D项，“不要外出聚餐”说法错误。根据实际情况可知，可在做好疫情防控条件下有秩序、和要求地适当外出聚餐，选项太绝对。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】引用重在“引”，指写文章时，有意引成语、诗句、格言、典故等来表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。“引”从是否搬用原文原话来说有两种方式，一是直引，指直接引用，一是意引，指非原文（话）引用，而是录其大概意思。从是否明示出处，引用又分为明引与暗引两种。从“引”的态度与方法来说还可分为正引、反引与借引等。化用重在“化”，即将他人作品中的句、段或作品化解开来，根据表达的需要，再重新组合，灵活运用，形成一个有机的整体。它是作者对素材积累的浓缩与升华，是作者情感酝酿的奔突与发展。化用，是取我所需的一种重新整合形式，它不受时间和空间的限制，不受现代与古代的界定，写作者似信手拈来，却深思熟虑。这既是语言的创新，又是思想的提升。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 口罩是一种卫生用品，一般指戴在口鼻部位用于过滤进入口鼻的空气，以达到阻挡有害的气体、气味、飞沫进出佩戴者口鼻的用具，以纱布或纸等制成。口罩对进入肺部的空气有一定的过滤作用，在呼吸道传染病流行时，在粉尘等污染的环境中作业时，戴口罩具有非常好的作用。一般口罩可分为空气过滤式口罩和供气式口罩两种。‎ ‎（摘编自百度百科）‎ 材料二：‎ - 27 -‎ 材料三：‎ 疫情之前，中国就是世界最大的口罩生产国和出口国，最大产能为每天2000多万只，受疫情影响，大批企业转产口罩。据国家发改委数据，2月29日，包括普通口罩、医用口罩、医用N95口罩在内，全国口罩日产量达到1.16亿只。据企查查专业版数据显示，截至4月4日，我国经营范围包含口罩且在业存续的企业共计6.9万家，其中，有1.9万家企业是在1月25日疫情爆发后新增的。而2019年全年，新增口罩经营范围的企业才458家。市场上，口罩价格正在以肉眼可见的速度下降。单价15元左右的一次性KN95防护口罩，降到了9元/只左右。而工厂出货价已经降到了7元以内。普通的一次性防护口罩价格同样面临降价。国内已经实现了“口罩自由”，打开淘宝、京东，已经能够找到1元/只的一次性口罩，很多口罩品牌可以拍下即发。‎ ‎（新浪科技）‎ 材料四：‎ - 27 -‎ 从人的生理结构来看，由于人的鼻腔黏膜血液循环非常旺盛，鼻腔里的通道又很曲折，鼻毛构起一道过滤的“屏障”。当空气吸入鼻孔时，气流在曲折的通道中形成一股旋涡，使吸入鼻腔的气流得到加温。有人测试表明，在将零下7℃的冷空气经鼻腔吸入肺部时，其气流已被加温至28.8℃，这就非常接近于人体的温度。如果长期戴口罩，会使鼻黏膜变得脆弱，失去了鼻腔的原有生理功能，故不能长期戴口罩。口罩只能在特殊的环境中戴用，例如在人多、空气不流通的地方。当然，在野外行走，为抵御风沙和寒冷，或在有空气污染的环境中活动，是需要戴上口罩的，但时间不宜过长。此外，在流感流行季节，去可能存在大量病原菌的公共场所，也该戴上口罩。戴口罩只是预防呼吸道传染病的方法之一，最重要的是保持良好的生活习惯。‎ ‎（百度百科）‎ ‎4. 下列对于材料二的概括，不正确的一项是（）。‎ A. KN95口罩生产须执行GB2626-2006标准，其颗粒物过滤效率≥95%。‎ B. 普通针织口罩适用于日常生活，对颗粒物过滤效率不做硬性要求。生产时的其他关键指标要求较多。‎ C. 材料列举的六种口罩的适用领域均不相同，我们在不同环境使用口罩时必须佩戴相应种类的口罩。‎ D. 六种口罩所执行的标准各异，但有些口罩的标准性质相同。只有两种口罩对细菌过滤效率有所规定。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）。‎ A. 口罩是一种卫生用品，一般由纸或纱布等制成。能对进入肺部的空气有进行一定的过滤，可分为空气过滤式口罩和供气式口罩两种。‎ B. 我国是世界最大的口罩生产国。受疫情影响，1月25日后我国新增了1.9万家经营范围包含口罩且在业存续的企业。‎ C. 在我国市场上，口罩价格正在以肉眼可见的速度下降。国内已经实现了“口罩自由”，在淘宝、京东，口罩可以拍下即发。‎ D. 长期戴口罩会使鼻黏膜变得脆弱，失去鼻腔的原有生理功能，所以不能长期戴口罩。预防呼吸道传染病最重要的是保持良好的生活习惯。‎ ‎6. 疫情期间，不少老年人拒绝佩戴口罩。请你结合材料，说明疫情期间需佩戴口罩的原因，并综合材料和实际情况回答佩戴口罩的注意事项。‎ ‎【答案】4. C 5. C ‎ ‎6. 第一问：疫情期间传染病流行，戴符合规定的口罩能过滤病原体，预防呼吸道传染病，具有非常好的作用。‎ 第二问：①要选择佩戴符合国家相应标准的口罩；②无特殊情况不要长时间佩戴口罩；③佩戴口罩时要注意贴紧鼻夹。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ - 27 -‎ 本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。‎ C项，“我们在不同环境使用口罩时必须佩戴相应种类的口罩”说法错误。根据文章内容和实际情况可知，在不同环境中可佩戴相应口罩或更高标准的口罩，选项说法太绝对。‎ 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ C项，在我国市场上，口罩价格正在以肉眼可见的速度下降。国内已经实现了“口罩自由”，在淘宝、京东，口罩可以拍下即发。根据材料三可知，是“很多口罩品牌可以拍下即发”，选项扩大范围。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔细阅读各个选项，找出文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。本题题干是“疫情期间，不少老年人拒绝佩戴口罩。请你结合材料，说明疫情期间需佩戴口罩的原因，并综合材料和实际情况回答佩戴口罩的注意事项”，作答本题首先要立足文本，然后调动自己的生活经验。本题有两问，首先回答第一问，疫情期间需佩戴口罩的原因：结合材料一“在呼吸道传染病流行时，在粉尘等污染的环境中作业时，戴口罩具有非常好的作用”以及材料四“在流感流行季节，去可能存在大量病原菌的公共场所，也该戴上口罩”分析可知，新冠肺炎属于传染性疾病，戴符合规定的口罩能过滤病原体，预防呼吸道传染病，具有非常好的作用。第二问是“佩戴口罩的注意事项”，结合材料二图表分析可知，不同的口罩防护的级别是不一样的，所以在疫情期间要选择符合国家相应标准的口罩；结合“如果长期戴口罩，会使鼻黏膜变得脆弱，失去了鼻腔的原有生理功能，故不能长期戴口罩。口罩只能在特殊的环境中戴用”分析可知，无特殊情况不要长时间佩戴口罩；冠状病毒以飞沫传播为主，正确佩戴医用外科口罩是一个重要的预防方法。戴口罩时要让鼻夹紧贴鼻翼，把口罩褶皱拉至下巴部位，保证鼻子和嘴巴被完全罩起来，这样可以有效预防以飞沫传播为主的病毒性感染，故佩戴口罩时要注意贴紧鼻夹。‎ - 27 -‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），否选好恰当的句式（要与设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好）。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则:（1）答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 桑叶青青桑葚紫 许闻静 ‎①周末去图书馆还书，在路口，眼睛突然被一篮紫黑色的东西撞了一下，它们躺在小贩的担篮里，那么整齐而安静，却一下子触动了我记忆深处童年的风景。对，那是一篮桑葚。在我们乡下，都一律都叫它桑枣。直到上中学我才知道桑枣的学名是桑葚，但在我们乡下却没有人这样叫，因为那样叫起来一点儿也不亲！‎ ‎②这话是翠翠对我说的。那时在乡下，桑枣树一般都栽在屋后的水塘边，从春天到夏天，风越吹越暖，塘水碧绿，桑叶青青。那时我们也养蚕，等到蚕结茧，湾里的桑枣也熟了，由紫变黑，透着油亮的光泽，经过时连空气中都透着一股甜味。有次去村后的河边放牛时，我指着池塘旁的一排桑树对翠翠说，书上叫它们为“桑葚”，翠翠一脸茫然地问道：“为什么这样叫？听起来怪怪的。”我便给她背诵刚学的语文课文，那是鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》“不必说碧绿的菜畦、光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”翠翠的眼睛从明亮到暗淡，叹口气说：“我要是能上中学，也能知道这些新词了。”小学五年翠翠一直坐在我的后面，她个头比我高，人也比我聪明，可惜因家境贫穷便辍学了。我便安慰她说：“不要紧的，我可以天天给你背课文，还能给你爬树摘桑枣吃呢！”听到这，她才笑了，脸上露出两个酒窝来。‎ - 27 -‎ ‎③每年到了五月，又是桑枣成熟的季节，夏初的风微微地吹拂，新生的桑叶翠绿欲滴，轻轻摇摆，桑叶下面那一颗颗桑枣，我们都是看着它由青转红，由红变紫的。它们随着枝条在风中微微颤动，很是诱人。那时家里都穷，哪能吃到水果呀?桑枣理所当然地成了我们最好的选择。上学放学的路上，瞅个空，便飕飕爬到树梢，大快朵颐。‎ ‎④那时吃桑枣往往是快乐和不安共存的。快乐的是家乡的桑枣籽粒饱满，汁多味甜，嚼一粒满口生津。它的紫能把我们的指尖和嘴巴染得像深夜一样青蓝，在脸上和身上缀满胎记一样的青紫，回家前总是用池塘里的水洗了又洗，生怕大人的责罚。每次我给翠翠摘桑枣吃后，她的嘴全都是紫的，看起来真像化了妆一样，我便会围绕着她拍着手笑，她也不恼。‎ ‎⑤后来我初中毕业去县城读高中，一个月才能回家一次，拿几件换洗的衣物后便匆匆离开，碰到翠翠的机会总是没有。只有到年底回家，才终于看到她。看见她笑吟吟的样子，觉得比过去更增添了一份成熟的美，反倒是我有些腼腆起来。她说我长高了，长得比她还高，她后悔自己读书太少，只好学做裁缝，有门手艺，好嫁人养家。她还说了很多话，我竟一句也插不上嘴。‎ ‎⑥记得也是高考前五月的一天，桑葚熟了的季节，翠翠陡然出现在我的学校里，见到她时我几乎不敢相信自己的眼睛，她出落得越发标致了，头上还盘着高高的发髻，像朵五月的轻云。她说她就要出嫁了，是来县城买东西的，顺便过来看看我。她还说了些什么我已经记不住了，记得的只是直到她走了，我竟没有说一句祝福的话，抱着她留下的书包，看着她慢慢走出了学校的大门。‎ ‎⑦那是翠翠读书时用过的书包，那时她坐在我的后面，有时课间我就把头枕在她的书包上，现在它已经又旧又小了，可我还是一眼认出了它。打开时，里面全是满满一书包紫红的桑枣。‎ ‎⑧陌上桑，陌上有桑，在城之北。陌上有桑，在川之东。陌上有桑，在院之南。翠翠走了，她再也不会听我给她背诵课文了。‎ ‎⑨这些也是后来听说的，翠翠出嫁后和男人一起去了广州打工，在一家制衣厂从流水线上的普通一员提升到拉长的位置了。孩子却留在家让父母看管，有时过年回家，还能看见她妈领着外孙女在水塘边洗衣洗菜，那小女孩长得水灵灵的，恍惚就是小时候的翠翠，她已经学会叫我叔叔了。‎ ‎⑩再后来，听说翠翠在县城里买了房子，父母在城里带孩子上学，她仍在广东打工。我就再也没有见到过她。今天在街道口看到叫卖的桑枣，又想起翠翠的模样，想起了桑枣的酸甜，觉得“翠”字与“桑”字很相象，都是一棵树的模样，桑叶青青桑葚紫，她们站在村庄边，仍共守着一份农耕的日子。‎ - 27 -‎ ‎（有删改）‎ ‎7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）。‎ A. 文章首段写自己去图书馆时偶遇卖桑葚的小贩的情节，采用倒叙手法，引发读者阅读兴趣，为下文回忆“我”和翠翠的故事埋下伏笔。‎ B. 文章第③段描写五月桑枣成熟时的景色，是白描，使回忆之景跃然纸上；同时，也表达出了“我”对乡下生活的热爱。‎ C. “我”看到翠翠的女儿，回想起翠翠年少的模样。表达出“我”对翠翠的怀念与祝福。同时翠翠的生活正如无数渴求美好的村民一样，表达了作者对他们的赞颂。‎ D. 文章清新雅致，歌颂了“我”与翠翠的美好友情，但并没有将这种友情过于浪漫化，踏踏实实的日子，才是平稳真切的生活感受。‎ ‎8. 结合上下文，分析第⑧段画横线的句子的含意。‎ ‎9. 读者评价本文说：“清新柔美文字里透着作者深厚的文学底蕴，睿智的哲思光芒。”请结合全文，分析本文的写作特点。‎ ‎【答案】7. A 8. ①表面含意是翠翠离开了故乡，“我”也不会有机会为她朗诵课文了。②深层含意是我与翠翠人生的距离逐渐拉大，也很难再像以前那样一起了。③象征含意是人和人之间会因所处环境的不同而产生距离，暗示环境对人的塑造作用之大。 ‎ ‎9. ①采用第一人称叙事。文章以“我”的视角展现了“我”和翠翠间的故事，使文章更具真实性，使读者能更具体地体会“我”的心情，便于抒发情感。②语言风格清新质朴。文章语言通俗易懂，新颖独到，真切深刻。饱含着作者的感情，富有诗意。③以桑枣为线索。文章以桑葚即桑枣为题，又写自己因小贩所售卖的桑枣想到“我”与翠翠的往事，使得文脉清晰，思路分明。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。‎ A项，“文章首段……采用倒叙手法”说法错误。全文采用顺叙顺序叙事，并非倒叙。‎ 故选A。‎ ‎【8题详解】‎ - 27 -‎ 本题考查了理解文中重要句子含义的能力。体会句子含意的原则：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。②从形式到内容，即根据句子的结构特点和句子的语言气势，对它表达的内容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。本题题干是“结合上下文，分析第⑧段画横线的句子的含意”，结合“她说她就要出嫁了，是来县城买东西的，顺便过来看看我”“翠翠出嫁后和男人一起去了广州打工”分析可知，表面含意是翠翠离开了故乡，“我”也不会有机会为她朗诵课文了。结合“她还说了很多话，我竟一句也插不上嘴”分析可知，深层含意是我与翠翠人生的距离逐渐拉大，也很难再像以前那样一起了。结合“听说翠翠在县城里买了房子，父母在城里带孩子上学，她仍在广东打工。我就再也没有见到过她”“她后悔自己读书太少，只好学做裁缝，有门手艺，好嫁人养家。她还说了很多话，我竟一句也插不上嘴”分析可知，象征含意是人和人之间会因所处环境的不同而产生距离，暗示环境对人的塑造作用之大。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查分析文章写作特点的能力。分析文章的写作特点，就是分析文章如何设计主体结构、布局谋篇、遣词造句。看文章的各个侧面在表现手法上有何优点，也就是看文章以怎样的形式命题，如何设计文章的情节，怎样安排文章的叙述顺序，怎样开头结尾，利用什么方式表达文章的内容，如何运用修辞标点等。作答本题，可以从叙事方式、语言风格以及布局谋篇等角度入手。从叙事方式上看，本文采用第一人称叙事，以“我”的视角讲述了“我”和翠翠之间的故事，如“我便给她背诵刚学的语文课文，那是鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》”“我便安慰她说：‘不要紧的，我可以天天给你背课文，还能给你爬树摘桑枣吃呢！’”等，这样的叙事方式，使文章更具真实性，使读者能更具体地体会“我”的心情，便于抒发情感。从语言风格上看，文章语言通俗易懂，新颖独到，真切深刻，如“但在我们乡下却没有人这样叫，因为那样叫起来一点儿也不亲”；饱含着作者的感情，富有诗意，如“从春天到夏天，风越吹越暖，塘水碧绿，桑叶青青”。从谋篇布局上开看，文章桑枣为线索，和标题“桑叶青青桑葚紫”相照应，开篇“今天在街道口看到叫卖的桑枣，又想起翠翠的模样，想起了桑枣的酸甜，觉得‘翠’字与‘桑’字很相象，都是一棵树的模样，桑叶青青桑葚紫，她们站在村庄边，仍共守着一份农耕的日子”中，因小贩所售卖的桑枣想到“我”与翠翠的往事，使得文脉清晰，思路分明。‎ - 27 -‎ ‎【点睛】理解文中重要句子的含义，作答时首先要注意需要理解的句子在文本中所在的位置，结合上下文扩展内容，有助于理解把握。解释具体语境中的词义，目的就在于强调现代文阅读教学应回到文本本身，应重视阅读基本技能的训练，考生在理解文本文意的基础上，应多体味文本语言，并在具体实在的文本中去与作者对话、交流。做好该题主要是根据具体语境，联系上下文内容推断出其含义。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 卫青字仲卿。其父郑季，河东平阳人也。元光六年，拜为车骑将军。元朔元年秋，青复将三万骑出雁门，李息出代郡。青斩首虏数千。明年，青复出云中，西至高阙，遂至于陇西，捕首虏数千，畜百余万，走白羊、楼烦王。遂取河南地为朔方郡。以三千八百户封青为长平侯。‎ 元朔五年春，令青将三万骑出高阙。匈奴右贤王当青等兵，以为汉兵不能至此，饮醉，汉兵夜至，围右贤王。右贤王惊夜逃独与其爱妾一人骑数百驰溃围北去汉轻骑校尉郭成等追数百里弗得，得右贤裨王十余人，众男女万五千余人，畜数十百万，于是引兵而还。至塞，天子使使者持大将军印，即军中拜青为大将军，诸将皆以兵属，立号而归。上曰：“大将军青躬率戎士，师大捷，获匈奴王十有余人，益封青八千七百户。”‎ 春，上令大将军青、骠骑将军霍去病各五万骑，步兵转者踵军数十万，而敢力战深入之士皆属去病。赵信为单于谋曰：“汉兵即度幕，人马罢，匈奴可坐收虏耳。”乃悉远北其辎重，皆以精兵待幕北。而适直青军出塞千余里，见单于兵陈而待，于是青令武刚车自环为营，而纵五千骑往当匈奴，匈奴亦纵万骑。会日且入，而大风起，沙砾击面，两军不相见，汉益左右翼绕单于。单于视汉兵多，而士马尚强，战而匈奴不利，薄莫，单于遂乘六骡，壮骑可数百，直冒汉围西北驰去。昏，汉匈奴相纷挐，杀伤大当。‎ 元封五年，薨，谥曰烈侯。‎ ‎(选自《汉书·卫青传》，有删改)‎ ‎10. 下列对文章画波浪线部分的断句，正确的一项是（）。‎ A. 右贤王惊/夜逃/独与其爱妾一人骑数百驰/溃围北去/汉轻骑校尉郭成等追数百里/弗得 B. 右贤王惊/夜逃/独与其爱妾一人骑数百驰溃围/北去/汉轻骑校尉郭成等追/数百里弗得 C. 右贤王惊/夜逃/独与其爱妾一人骑数百驰/溃围北去/汉轻骑校尉郭成等追/数百里弗得 D. 右贤王惊/夜逃/独与其爱妾一人骑数百驰溃围/北去/汉轻骑校尉郭成等追数百里/弗得 ‎11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）。‎ A. 车骑将军，是中国古代的高级将军官名。汉制，金印紫绶，位仅次于大将军及下文提到的骠骑将军。东汉末年开始成为常设的将军官名，唐朝之后废除。‎ - 27 -‎ B. 雁门，始置于汉武帝开通西域道路、设置河西四郡之时。汉时为通往西域各地的门户。故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。元鼎或元封中修筑了酒泉至雁门间的长城。‎ C. 辎重，出自《老子》。是古代军事中的用语，表示运输部队携带的军械、粮草、被服等物资，后扩用于社会方面。‎ D. 薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主，或者封王的贵族。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）。‎ A. 卫青骁勇善战。元朔元年，卫青率领三万骑兵攻打匈奴，歼灭敌军几千人。第二年，又出兵云中郡，再次歼灭敌军几千人。‎ B. 卫青屡受提拔。元光六年，卫青被提拔为车骑将军。元朔五年，又被天子册封八千七百户。此后，又作为大将军率领五万骑兵和霍去病一道攻打单于。‎ C. 卫青用兵有方。看到单于率军在等待汉军，卫青即命士兵用武刚车环绕布成阵营，派出五千骑兵前去冲击匈奴军。‎ D. 卫青足智多谋。日落时分，刮起大风，沙砾扑面，两军互相看不见，卫青派出左右两侧部队包抄单于。成功击败单于的军队。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）至塞，天子使使者持大将军印，即军中拜青为大将军，诸将皆以兵属，立号而归。‎ ‎（2）赵信为单于谋曰：“汉兵即度幕，人马罢，匈奴可坐收虏耳。”‎ ‎【答案】10. A 11. B 12. D ‎ ‎13. （1）军到边塞，天子派使者捧着大将军印，就在军中任命车骑将军卫青担任大将军，诸将都把部队归大将军统率，大将军建立官号而归。‎ ‎（2）赵信为单于出计谋说：“汉朝军队就是度过大漠，兵马也很疲乏了，我们可以坐收俘虏。”‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ - 27 -‎ 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。本题中，“独与其爱妾一人骑数百驰”，主语是“右贤王与其爱妾一人骑数百”，“驰”是谓语，本句不能断开，排除BD；“汉轻骑校尉郭成等追数百里”中，“数百里”是“追”的补语，不能断开，排除C。‎ 本句译为：右贤王惊恐，连夜逃走，仅带着他的一个爱妾和几百个精壮骑兵飞跑，冲破汉军包围圈北去。汉朝轻骑校尉郭成等追了几百里。‎ 故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。‎ B项，“雁门，始置于汉武帝开通西域道路、设置河西四郡之时。汉时为通往西域各地的门户。故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。元鼎或元封中修筑了酒泉至雁门间的长城”说法错误。“雁门，战国时赵武灵王置，秦时治所在善无，今山西旧代州宁武之北部、及朔平南部、大同东部北部皆其境，汉亦为雁门郡治善无，在今山西右玉县南，汉时郡辖。玉门，始置于汉武帝开通西域道路、设置河西四郡之时，汉时为通往西域各地的门户。故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。元鼎或元封中修筑了酒泉至玉门间的长城。‎ 故选B。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。‎ D项，“成功击败单于的军队”说法错误。根据“单于遂乘六骡，壮骑可数百，直冒汉围西北驰去”可知，单于只是撤退，并未被击败。‎ 故选D。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ 第一句得分点：“使使者”，派使者，命令使者；“属”，被……统领，被……率领；“立号”，建立官号；‎ 第二句得分点：“幕”，通“漠”，沙漠；“罢”，疲乏，乏累。‎ - 27 -‎ ‎【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。‎ 译文：‎ 卫青，字仲卿。他的父亲郑季，是河东平阳人。元光六年，卫青担任车骑将军。元朔元年秋天，卫青又率领三万骑兵攻打匈奴，出兵雁门关，李息出兵代郡。卫青歼灭敌军几千人。第二年，卫青又出兵云中郡，西到高阙，直到陇西，歼灭敌军几千人，获牲口百余万头，赶跑了白羊王和楼烦王。汉朝就把河南地区设为朔方郡。划三千八百户封卫青为长平侯。‎ 元朔五年春天，汉朝命令车骑将军卫青统率三万骑兵出高阙。匈奴右贤王面对卫青等部，以为汉军不能到他那里，喝醉了酒。汉兵夜间赶到，包围了右贤王。右贤王惊恐，连夜逃走，仅带着他的一个爱妾和几百个精壮骑兵飞跑，冲破汉军包围圈北去。汉朝轻骑校尉郭成等追了几百里，没有追上，俘虏右贤王属下小王十多人、男女人众一万五千多人、牲口数十上百万头。于是卫青率军回来。军到边塞，天子派使者捧着大将军印，就在军中任命车骑将军卫青担任大将军，诸将都把部队归大将军统率，大将军建立官号而归。天子说：“大将军卫青亲率战士征战，出师大捷，捉获匈奴王十余人，增封卫青食邑八千七百户。”‎ 春天，武帝派大将军卫青、骠骑将军霍去病各率领五万骑兵，另有步兵和运输部队紧随其后有数十万人，那些敢于死战不怕深入敌阵的士卒都属于霍去病。赵信为单于出计谋说：“汉朝军队就是度过大漠，兵马也很疲乏了，我们可以坐收俘虏。”于是单于把辎重都运送到北方很远的地方，只将精兵部署在沙漠北面等待汉军。这时恰好卫青的部队出塞一千多里，看到单于率军在等待汉军，卫青即命士兵用武刚车环绕布成阵营，派出五千骑兵前去冲击匈奴军，匈奴也派一万余骑兵来攻。这时正是日落时分，刮起大风，沙砾扑面，两军互相看不见，汉军派出左右两侧部队包抄单子。单于看见漠兵众多，而且兵强马壮，打下去对匈奴不利，便趁着黄昏乘着六匹骡拉的车，带着几百名精壮骑兵冲破汉军的包围向西北逃去。黄昏时分，汉军和匈奴混战一团，死伤相当。‎ 元封五年，卫青逝世，谥号是烈侯。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ - 27 -‎ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 贼平后送人北归[注]‎ 司空曙 世乱同南去，时清独北还。‎ 他乡生白发，旧国见青山。‎ 晓月过残垒，繁星宿故关。‎ 寒禽与衰草，处处伴愁颜。‎ ‎[注]“贼平”，指公元763年正月，叛军首领史朝义率残部逃到范阳，走投无路，自缢身亡，“安史之乱”最终被朝廷平定。“北归”，指由南方回到故乡，《新唐书》载司空曙为广平人，据考证当在今河北或北京境内，是“安史之乱”的重灾区。‎ ‎14. 下列对这首诗赏析，不正确的一项是（）。‎ A. 首联交代送人北归的原因，抒写自己不能还乡的痛苦。诗人和友人一起逃到江南避难，如今友人得以回去，自己仍滞留他乡，充满悲凉。‎ B. 颔联上句“生白发”表明时间的漫长。律诗一般在第三联转折，此诗却在第二联完成“承”“转”，章法上别具一格。‎ C. 颈联“晓月”句想象其早行情景，为虚写。“繁星”句虚拟其晚宿情景。这一联点明“残垒”。“故关”，为兵家必争之地，估计也残破不堪了。‎ D. 尾联写寒禽、衰草都将伴着友人的“愁颜”，抒发友人的离愁。与一、二两联遥相呼应，针线细密，用笔娴熟。‎ ‎15. 《唐诗选脉会通评林》评此诗“悲调自饶神韵，不必深远。”请结合全诗，分析作者所要表达的思想感情。‎ ‎【答案】14. D 15. ①战后离乱之悲。首联言世乱，表明送别时间；颈联和尾联的“残垒”“寒禽”“衰草”无一不体现战后荒凉的景色。②对友人的不舍别情。作者送友人回乡，借环境描写表达了对友人的依依不舍之情。③漂泊在外的孤独和对家乡的思念之情。首联一个“独”字，表明友人的孤独，同时也暗指友人离开后自己的孤独；尾联的“愁”，是友人之愁也是自己之愁，借友人表达自己的孤独以及思乡之情。④对时间流逝的无奈。颔联作者言自己已“生白发”，又说若是回到故乡只有“青山”如故，深切体现了自己对时间流逝的无奈。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ - 27 -‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。‎ D项，“尾联写寒禽、衰草都将伴着友人的‘愁颜’，抒发友人的离愁”说法错误。尾联不仅抒发了友人的离愁，还抒发了“我”的离愁，选项缩小范围。‎ 故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查赏析诗歌的情感的能力。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。本题要求“结合全诗，分析作者所要表达的思想感情”，可根据诗歌标题和诗句具体内容分析，领悟作者表达了怎么样的思想情感。具体分析诗歌，“世乱同南去，时清独北还”，首联交代送人北归的原因，抒写自己不能还乡的痛苦,“世乱”之时，司空曙和友人一起逃到江南避难，如今天下已经太平，友人得以回去，自己仍滞留他乡，“独”字含义丰富，一指友人独自北还，一指自己独不得还，含有无限悲感。颔联“他乡生白发，旧国见青山”，上句“生白发”亦有双重涵义：一是形容乱离中家国之愁的深广，一是说时间的漫长，从战乱开始到结束，前后历时九年。“见青山”是说假如友人回到故乡，田园庐舍肯定是一片废墟，所见也惟有青山如故。颈联“晓月过残垒，繁星宿故关”，颈联及尾联单从友人方面落笔。“晓月”句想象其早行情景,“繁星”句虚拟其晚宿情景。这一联点明“残垒”“故关”，为兵家必争之地，估计也残破不堪了。因而这一联着重写“贼平”后残破、荒凉之景，笔力所致，“描尽乱离之后荒乱风景”。“寒禽与衰草，处处伴愁颜”，尾联继续虚写友人归途中所见所感。上句写景，“禽”和“草”本无知觉，而曰“寒禽”“衰草”，正写出诗人心中对乱世的感受。下句直接写“愁”，言愁无处不在，“愁” 既指友人之愁，也兼含作者之愁，这里与一、二两联遥相呼应，针线细密，用笔娴熟。这是一首酬赠诗，独辟蹊径，通过送北归的感伤写出“旧国残垒”“寒禽衰草”的乱后荒败之景，由送别的感伤推及时代的感伤、民族的感伤。‎ - 27 -‎ ‎【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子的空缺部分。‎ ‎（1）月作为我国古典诗歌中的传统意象，在《琵琶行》中，白居易与友人告别时吟唱“________，_______”，借月引发思乡之情，别离之绪。‎ ‎（2）孔子在《论语》中说“道不同，不相为谋”，屈原在《离骚》中用“_______？_______？”两句强调了这个处世原则。‎ ‎（3）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用典故表达了怀念故友的感情的诗句是：“_______，_______。”‎ ‎【答案】 (1). 醉不成欢惨将别 (2). 别时茫茫江浸月 (3). 何方圜之能周兮 (4). 夫孰异道而相安 (5). 怀旧空吟闻笛赋 (6). 到乡翻似烂柯人 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：浸，圜，孰，赋，柯。‎ ‎【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 我总想鲁迅在骨子里其实是一个浪漫主义者。‎ - 27 -‎ 只不过我们把他定位在“民族魂”这个高度后，注意了他作品更多的现实和批判的精神，而忽略了任何一个伟大的作家内心深处都会具有浪漫主义情怀。从他的故居直至老街，我感受到的是 的鲁镇，它闲适、恬静、慵懒、舒缓，这种环境是能让人的想象 飞翔。（ ）：他赊账喝酒，他偷了书被人打断了腿时为自己的辩解，都体现了鲁迅在其身上 的浪漫主义的热情，而在《故事新编》中，鲁迅的浪漫主义情怀可以说体现得淋漓尽致。《奔月》里吃腻了乌鸦炸酱面的嫦娥，《出关》里骑着青牛的老子，还有《铸剑》里在滚烫的大金鼎里那颗如泣如诉的报仇的人头，不都在向我们 着：这是些有光彩、有魅力、经得起时间检验的浪漫主义人物嘛！‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 栩栩如生 急遽 倾注 昭示 B. 惟妙惟肖 急剧 灌注 展示 C. 栩栩如生 急剧 倾注 展示 D. 惟妙惟肖 急遽 灌注 昭示 ‎18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）‎ A. 孔乙己是浪漫的，只不过那是被苦难压榨出来的辛酸的浪漫，但他又是现实的 B. 孔乙己是现实的，但也是浪漫的，只不过那是被苦难压榨出的辛酸的浪漫 C. 孔乙己既是现实的，又有着被苦难压榨出来辛酸的浪漫 D. 孔乙己是现实，但也是浪漫的，那浪漫里有被苦难压榨出的辛酸 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 只不过我们把它确立在“民族魂”这个高度后，注意了他作品更多的现实和批判精神，而忽略了任何一位伟大的作家内心深处都会具有的浪漫主义情怀。‎ B. 只不过我们把它确立在“民族魂”这个高度后，更多地注意了他作品的现实和批判精神，而忽略了任何一位伟大的作家内心深处都会具有浪漫主义情怀。‎ C. 只不过我们把它定位在“民族魂”这个高度后，注意了他作品更多的现实和批判精神，而忽略了任何一位伟大的作家内心深处都会具有浪漫主义情怀。‎ D. 只不过我们把它定位在“民族魂”这个高度后，更多地注意了他作品的现实和批判精神，而忽略了任何一位伟大的作家内心深处都会具有的浪漫主义情怀。‎ ‎【答案】17. A 18. B 19. D ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ - 27 -‎ 本题考查近义词辨析能力。可以是词语，包括关联词，也可能是成语熟语或者四字短语。主语语境、语体风格、情感色彩、语法功能等等。‎ 栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活得一样。‎ 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。‎ 前者强调神似，后者强调形似。根据语境应用“栩栩如生”。‎ 急遽：急速。‎ 急剧：迅速而剧烈。‎ 此语境不需强调“剧烈”，故选用“急遽”。‎ 倾注：感情、力量等集中到一个目标上。‎ 灌注：多指液体的浇进、注入，也比喻心血、感情、勇气、生命力等较抽象事物的融入。“倾注”要比“灌注”的情感速度来的缓慢一些。此语境用“倾注”更为适合。‎ 昭示：明白地表示或宣布。‎ 展示：清楚地摆出来，明显的表现出来。‎ ‎“昭示”强调明显、明白地表示；“展示”强调拿出来给人看。根据语境应选“昭示”。‎ 故选Ａ。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查语言运用能力，属于补写句子，具体而言也可以归为衔接题。作答本类题型应回到原文中去，结合上下文进行分析。‎ 根据连贯的原则，括号处要引出下文的话题，结合后文“他赊账喝酒，他偷了书被人打断了腿时为自己的辩解……的浪漫主义的热情”可知，括号处应先是“现实”，最后是“浪漫”，排除ＡＤ；“浪漫”与“心酸”应为转折关系，C 项是并列关系，排除Ｃ。‎ 故选Ｂ。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。‎ ‎“只不过我们把他定位在“民族魂”这个高度后”中“确立……高度”搭配不当，排除ＡＢ；‎ ‎“注意了他作品更多的现实和批判的精神”语序不当，应改为“更多地注意了他作品的现实和批判精神”，排除Ｃ。‎ 故选Ｄ。‎ - 27 -‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过14个字。‎ 毛姆的小说之所以能够引起不同国家不同阶层许多读者的兴趣，而且这种兴趣至今经久不衰，其中的原因之一，便是①_______。这种异国情调既与当时的社会文化背景有关，也与作者本人的生活经历有关。在疯狂的殖民扩张过程中，殖民者从东方人手中掠夺物质财富，人类学家和艺术家则看到了东方文化的独特量力，将之②_______。作为一个极具才华的作家，毛姆深切地感受到了西方文明对人性的压抑和摧残，对东方文化③_______。一个不容忽视的事实是，毛姆对处于非主流边缘地位的土著文化、印度文化、中国文化等倾注了自己高度的热情，寄予了无限的期望。‎ ‎【答案】 (1). 他作品中浓郁的异国情调 (2). 视为人类灵魂的最终归属 (3). 则充满了无限的敬仰与向往 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达简明连贯的能力。要准确解答这类题目，首先要通读文段，把握文段的主旨，因为文段中的每一句话都是围绕主旨表达展开的。重点则是瞻前顾后，前勾后连，灵活推断。如文段中的第①处空缺，下文有“这种异国情调既与当时的社会文化背景有关”的表述，“这”是代词，具体指代的内容是“异国情调”，故此处应填写“他作品中浓郁的异国情调”；第②处空缺，结合上文“人类学家和艺术家则看到了东方文化的独特量力”以及下文“毛姆深切地感受到了西方文明对人性的压抑和摧残”的表述可知，毛姆对东方文化的认识是与西方文明相对立的，故此处应填写“视为人类灵魂的最终归属”；据以上分析，可知毛姆对东方文明倾注了自己高度的热情，寄予了无限的期望，故第三处空缺可填写“则充满了无限的敬仰与向往”。‎ ‎21.目前非新冠肺炎病患医疗救治工作正在逐步重回正轨，门诊量、住院量均不断上升白血病患者、产妇、肿瘤以及各类手术患者急需血液拯救生命。而在疫情防控期间，武汉采血量大幅度下降，临床用血面临极大压力，全市血液紧缺、血库告急。请你以武汉市政府的名义，发表一篇号召市民无偿献血的倡议书。要求符合文体格式，不少于180字。‎ ‎【答案】示例 倡议书 广大市民：‎ 目前我市非新冠肺炎病患的医疗救治工作正逐步重回正轨，部分患者急需血液拯救生命。然而，在疫情防控期间，我市采血量大幅度下降，临床用血面临极大压力，全市血液紧缺、血库告急！‎ - 27 -‎ 在此，我们向广大市民倡议：疫情无情人有情。不能让武汉击退了疫情，却面临缺血的困境！我们倡议全市身体健康、符合献血条件的公民，积极加入到无偿献血的行列中来。武汉人民是英雄的人民，让我们用爱和热血，为必胜的武汉再次贡献力量！‎ 武汉市政府 ‎2020年X月X日 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查微写作的能力。本题要求以武汉市政府的名义，发表一篇号召市民无偿献血的倡议书，作答本题首先要明确本题属于应用类微写作，此类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 风云变幻，流年更迭。一代人有一代人的歌，每个时代有每个时代专属的主旋律。在社会方方面面的光影变幻中，我们都可以窥见时代的发展变化。习近平总书记曾指出：“历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。”历史无言，时代从不会亲口向我们诉说它的变幻，但我们却能在事物的古今对比中，感受到旧时代的谢幕、新时代的来临，体味到时代的发展。或是教育方式的更新与转变，或是多元文化的交融与共生，或是思想观念的进步与发展，或是科研领域的转变与深入……‎ ‎21世纪对历史的中国而言，是一个展翅高飞的时代；21世纪对世界的中国而言，是一个脱胎换骨的时代。大地沧桑巨变，时代催人奋进。时代是流动的，是变幻的。‎ 以上材料触发了你怎样的联想与思考？请根据材料，以“我的时代使命”或“我与这个新时代”为副标题，写一篇文章。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】例文：‎ 于喧嚣中学会思考 ‎ ——我与这个新时代 作为新时代的青年，未来社会的中坚力量，我们于时代浪潮中的思考尤为重要。正如双城记中写到“这是最好的时代，也是最坏的时代。”‎ - 27 -‎ 蒋勋先生说：“若是民众无法思考，社会的繁荣强大都是假的，都将毁于一旦。”处于信息爆炸时代的今天，信息传播的速度令人咋舌。具有灵敏嗅觉的互联网往往将爆炸性事件不加掩饰的暴露出来，虽然使我们可以接触到瑕瑜互见的新鲜信息，广泛的信息获取途径，却也无形中造成了泥沙俱下的局面。别有用心之人寻找热点刺激着广大网友的敏感神经，肆意散播不实言论，利用舆论制造混乱。青少年缺乏洞察力，是非观也未成熟，易被不实言论蛊惑，加之从众心理的引诱，不知不觉就加入了传播不实消息的群众中。‎ 面对纷纭繁复的网络信息，如若缺少思考与证实，便不能只看一面之词，妄下定论。2017年7月，网爆十二岁女童遭老师性侵，立即引起了广泛关注和警方的重视，在调查结果出来前，不少人义愤填膺地宣泄对此事的不满，充斥着对该名老师的谩骂。后经查实，属不实消息。老师的冤情得以昭雪，但对其名誉的损害却无法挽回和弥补。伸张正义固然无错，但未经思索不加以辨析便会导致黑白颠倒，酿成网络暴力的惨剧。舆论在众多网民声音的激荡中会演变为一场情绪的审判。不做网上的暴民，以思想忖度表象，以法理约束自身，这是一个新时代青年应尽的责任。‎ 只有穿透身体和感官的重重阻碍，真理的光芒才能够照亮我们的灵魂。面对鱼龙混杂的网络信息，有主见的思考显得尤为重要。智者慎言，想要于纷扰的网络环境中探寻真相，敏锐的判断力不可或缺。盲从是大忌，人云亦云的从众心态，使不实信息的散播格外轻松，最终造成人心惶惶的局面。谣言之所以能如病毒般迅速传播，亦是因为抓住了大多人猎奇与法制观念淡泊的心理。‎ 不实言论甚嚣尘上，该如何于其中做一个拒绝盲从的思考者？一味屏蔽所有网络信息显然不可取，这种做法无异于因噎废食，在党中央提出的“向科学进军”的号召下，抵触迅捷便利的互联网无疑是违背了时代的大势所趋。正所谓“车唯恐地之不坚也，舟唯恐水之不深也。”辨析是非曲直的能力并非与生俱来，需要于理论中汲取养分，于实践中不断积累经验。知法懂法，不致盲从；有社会使命感和责任意识，可有担当；君子慎独，方能立足。‎ 国家各项净网举措的实施为青少年的网络活动创造了清朗的环境，时代的巨浪滚滚而来，抱残守缺和盲目追逐都不可取，唯有勤于思考，坚定立场，青年才能作为引领社会发展的一份子，构建良好的网络舆论生态，在瞬息万变的互联网领域砥砺前行。知之非艰，行之为难，愿中国少年于喧嚣中学会思考，积极参加建设网络强国的战略中去，做头脑清醒的时代引领者。‎ ‎【解析】‎ - 27 -‎ ‎【详解】本题考查学生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生根据材料联想与思考，以“我的时代使命”或“我与这个新时代”为副标题，写一篇文章，作答时要认真审读材料。‎ ‎【审题】这是一道任务驱动型材料作文，任务驱动型作文要求明确，往往限定了写作范围和对象，比如本题中“以上材料触发了你怎样的联想与思考”“以‘我的时代使命’或‘我与这个新时代’为副标题”，这两个关键信息已经限定了写作范围——我在新时代中的角色定位。文中必须要有“我”，要有“我与这个新时代”的关系，展现时代机遇与年轻人的责任。必须明确，应该选择自己赞成或社会主流价值观认同有观点，选择自己有素材积累、和感触的观点来写。该作文题设置思路是，限定在思考人生价值观的范畴。教育部考试中心主任姜钢指出，高考考试内容改革的方向是，试题要重点考查四项内容，要体现社会主义核心价值观，依法治国的理念，要考查中华传统文化，考查创新能力。这是针对第一点，联系新时代的特点，富有思辩色彩的作文题．要求考生运用辩证的思维，以发展的眼光、联系的眼光进行理性分析，确定立意，有“思考者、参与者、创造者”三个角度。‎ ‎【立意】做时代的主人；‎ 同心共筑中国梦；‎ 新时代，我们一起出发；‎ 新时代，我的使命担当；‎ ‎【素材】红日初升，其道大光，迈入二十一世纪，中国正进入新时代；生逢其时，与之共长，我正是新时代的青年。新时代的河海蓬勃奔流，我置身其中，虽为滴水，仍抱怀着投入其中的灼灼理想。‎ 我愿做滴水，不止于默默无闻，也要踊跃奔腾，释放出自己全身的能量，为奔流的江海、再添一份蓬勃。我不愿只做一个“思考者”，我心中始终有着坚定而自豪的信念，我要做一个“参与者”，发挥自己的光和热。狄更斯在双城记中曾言：“这是最好的时代，也是最坏的时代。”，中国在高速发展中同样存在着困顿与挑战，“不平衡不充分”的弊端，还需吾辈勠力同心，努力克服。不论是如同双十年华的支月英毅然走进深山、走上讲台，为不平衡的教育资源添一份平衡的砝码；还是如同为民请命的人大代表陶晓侠十几年如一日地为冤假错案奔波，向原先不完善、不规范的法律体系要一份公平正义，都是对这个新时代最郑重、最有意义的参与。吾辈一人之力虽然微小，但是如若与千千万万个青年共同努力，必会有汩汩清流汇成泱泱长河，奔流到海，展望天下河清海晏。‎ - 27 -‎ 我触摸到新时代的脉搏正有力搏动，我感受到一种荣耀和责任郑重地落在肩上，在这个新时代，我愿做一个参与者，承革命先辈之往，继创新开放之来，与她心跳同频、命运共生，为她革旧除弊、再添新光。‎ 我愿作滴水，汇入新时代茫茫九流之中，一路奔腾，涌到新时代最需要我的地方去。前有总理周恩来“为中华之崛起而读书”，一路烽火走来，一路初心不改，一路摸索将中国的黑暗劈开；后有“改革闯将”吴南生，时代的铁幕拉开，大变革的时代轰然来临，他以“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”的精神，主动请缨到改革开放、建立特区的前线上去。吾辈一人之力虽然薄弱，也愿如同他们一般，勇敢立在新时代的潮头，参与这宏伟浩大的变革发展中去，不负这盛世如他们所愿。‎ 要志存高远，树立远大理想。作为新时代的青年要做到心中有志、立志立行。要主动响应时代的呼唤和号召，将自己的理想，主动同中央、省市县委的发展战略结合起来，做到思想同心、目标同向、行动同力。要以勇立潮头的弄潮儿、党的事业的接班人为标准，奋力拼搏，为伟大复兴的中国梦加砖添瓦。‎ ‎【结构】作者开门见山，在文章标题和开头就提出“我辈要在时代浪潮中学会思考”的观点。先是论述目前信息爆炸时代海量的信息混杂，缺乏思考会酿成惨剧的现状，提出“我辈要做理性的思考者”的论点，再提出“如何做一个拒绝盲从的思考者”的建议，整个论述逻辑自然。不过也有需要优化的地方。例如在写“做一个拒绝盲从的思考者”的建议时，作者提到了国家提供的各项措施，却没有“我辈”的具体做法。还有倒数第二段的“有社会使命感和责任意识”修改成跟前后对称的句式会更好。‎ - 27 -‎ ‎【点睛】什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对成熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。相较于话题作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。如2015年全国新课标1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷作文“你认为谁更有风采”中的“更”写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。‎ ‎ ‎ - 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