山东省泰安市一中2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题

山东省泰安市一中2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题

泰安一中 2019-2020 学年下学期期中考试 高一语文试题 第 I 卷和第Ⅱ卷两部分。满分150分。考试用时150分钟。‎ 一、现代文阅读（28分）‎ 现代文阅读I(15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一:‎ 很多人把2016年视为火星移民探索的启程之年。‎2016年8月23日，中国国防科工委“探月与航天工程中心”正式启动首次火星探测任务，宣布将于2020年让探测器登陆火星。‎9月28日，SpaceX创始人埃隆·马斯克在墨西哥召开的第67届国际宇航大会上，推出了用于人类火星移民的“星际运输系统”，并做了“让人类变成多星球物种”的主题演讲。‎10月11日，美国时任总统奥巴马在CNN网站发表文章称：“为了翻开美国太空探索的新篇章，我们已经设立了一个清晰的目标：在本世纪30年代之前，把人类送上火星。”‎ 人类探索宇宙，总是与其自身的危机有关。美国物理学家与天文学家斯蒂说，环境恶化、资源枯竭、基因病毒、第三次世界大战的爆发，乃至外星文明的入侵，这些都是地球的可能终局。在人类眼前只有两条路，一条是老死在地球上，等待灭绝；另一条是离开摇篮，移民其他星球。而火星与地球存在诸多相似性，无疑是移民的最佳选择。然而探索和移民外星绝非易事。人类作为在地球上生活的哺乳动物，想要进行星际旅行或是在外星生活，必须面对各种已知和未知的危险。在1969年第一次踏足月球之后，人类探索太空的进程很快陷入了停滞，其中在太空中宇航员的健康问题可能正是原因之一。‎ 美国航空航天局研究了人体在太空中可能遇到的种种危险。在从地球前往火星的大约半年的旅行中，宇航员会处于失重状态，在火星的表面，宇航员所体验到的重力也只有地球的三分之一，适应火星重力对于人类来说绝非易事。在国际空间站工作的宇航员们每次只能在太空环境中工作6个月，这主要也是出于对健康的考虑。调查显示，女性在国际空间站上工作18个月，男性工作24个月，所受到的宇宙射线的辐射总剂量就会超过其一生可接受的限度。在太空中旅行，脱离地球大气层和磁场的保护，人体极大程度地暴露在宇宙辐射之中。这种来自宇宙中的高能量原子碎片极难抵御，它们可以穿透层层防护，伤害到人的细胞和DNA。一份来自加州大学的报告显示，宇宙射线可能会造成长期的大脑损伤，包括老年痴呆、失忆、焦虑、抑郁，同时也会增加患癌症的风险。‎ 但是无论如何，为了生存，人类必须离开地球。在20亿年以内，即使人类没有自我毁灭或是遭遇地球周期性的物种灭绝，太阳燃烧状态的变化也将使地球变得不再适合人类居住。太阳在最终熄灭之前，会逐渐发亮、膨胀，直至膨胀到脱离地球轨道。在这一切发生之前，人类必须逃离太阳系，或许那时失去了故乡的人类只能生活在茫茫的太空之中。‎ ‎（取材于苗千《人类实现太空移民有哪些不利因素》）‎ 材料二:‎ 相信未来，并且开始研究未来，这股热潮正愈演愈烈。人类科技的发展一直处于加速之中，技术精英们愿意相信人类正处在技术爆发的节点上，各种如梦幻般的想象正徐徐成为现实。而站在更大的时间尺度上来看，人类文明的出现和繁荣可能只是地球周期性物种大灭绝之间的一朵浪花。对于一个物种来说，美好的未来或许在于更适应环境的进化，而对于地球生物的总体而言，最美好的未来可能在于躲过几百万年一次的生物大灭绝。人类文明的不断进步，与其说是奔向理想中的人间天堂，不如说是在重重危险之中的弦歌不辍，为自身寻找一丝生机。‎ 人类面向未来、探索宇宙，就需要适应前所未有的生存环境，通过游戏进行练习也是一种重要的方法。“游戏精神”已经开始成为一种时代精神：把生活中的困难或是遇到的不同阻碍，看作是游戏中的“打怪”，把克服困难看作是“过关”。现代人的这种“游戏精神“之中带有一种乐观和顽强，同时也含有最终必将“通关”的信心。坚信未来必定会更好，一个美好的结尾正在游戏终点等待着我们。虽然游戏是虚拟的，但是虚拟世界对于现实世界的作用比想象中更加强烈，比如社交网络上的交流方式已经开始改变人们现实中的相处方式，网络上的“点赞之交”已经成为一种新的社交规范。网络化、电子化的社交，是否可能在亿万年之后，当人类文明遍布星际之时，成为人类最基本的社交方式？‎ 爱因斯坦说过：“我从不担心未来，它到来得足够快。”关心未来、意识到未来的存在，是高等智能生命所独有的能力。我们逐渐认识到，未来是由无数的现在拼接而成的。我们应该从不同的角度来理解人类目前的处境，学会在奔向未来的过程中面对种种机会和危险。‎ ‎（取材于《科学》杂志和美国航空航天局相关报道）‎ 材料三:‎ 如果我们有准确预知未来的能力，必定不会像今天这样，浸泡在广泛和普遍的焦虑中。未来是可以预知的吗？‎ 人类历史早期对未来的预测往往与占卜、星相学、巫术等联系在一起。即使到了16世纪末，人们都还预测活字印刷术在欧洲的出现只会使教会和皇室变得更强大。18世纪的大多数分析家并不认为蒸汽机的发明将彻底改变农业经济。19世纪的一些主要观察家认为，电气的前途不过是以另一种方式照亮街道。哪怕有些人曾在20世纪初预见到潜艇、飞机、电影、广播和电视的发明，但却没有人（包括凡尔纳）认为这些事物可以改变大英帝国当时的统治格局。20世纪末，很少有人预料到，个人电脑和网络技术将如此广泛而深刻地影响我们的生活。‎ 到了现代，科技似乎给了我们更多自信。技术精英不断宣告着“未来已来”，从凡尔纳的海底环游到菲利普·迪克的神经漫游，无数想象中的“未来”正通过技术变成现实。从人工智能、脑科学、克隆技术、虚拟现实、生物技术、基因工程，到太空旅行，我们以科技的乐观主义创造着“未来”。另一方面，生态灾难、末日想象，又让我们质疑，未来是否会更好？20世纪60年代以来，我们虽然多次登上月球，但并没有把人类的足迹向更遥远的宇宙深处推进。我们本应造出会飞的汽车，但最终得到的只有140个字符的微博。不过，现在硅谷的一些人，再次把他们的目光投向了太空探索和星际旅行。‎ 阿西莫夫在科幻小说《永恒的终结》里，用数学家的思维逻辑推论，“人类往往会选择最安全、最中庸的道路，群星就会变成遥不可及的幻梦。”他又指出，人类的未来“不是追求永恒时空与绝对的安全，不是将自己禁锢在安全的牢笼中，而是开启人类的无限时空——继续人类文明无限冒险的历程，向宇宙中拓展，开拓银河帝国”。‎ ‎（取材于蒲实的相关文章）‎ ‎1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()‎ A. 中外一些部门和个人宣布探索或计划移民火星，是在地球出现环境恶化、资源枯竭、基因病毒等情况之下的无奈之举。‎ B. 太空中脱离地球大气层和磁场的保护，宇宙射线的辐射会伤害到人的细胞和DNA，这比克服人体失重更难应对。‎ C. 材料一指出了人类实现太空移民的不利因素，材料二从科技发展的角度对此做了针对性解答，并认为人类会有生机。‎ D. 材料二中的“游戏精神”，体现了现代人探索宇宙的乐观和顽强，与材料三中所说的“科技的乐观主义”精神相一致。‎ ‎2. 根据材料，下列说法不正确的一项是()‎ A. 要解决最终的生存问题，人类必须离开地球；离开地球，人类在太空中的健康问题必须克服，否则人类探索太空的进程就会停滞。‎ B. 科技的加速发展使各种想象正成为现实，但从更大的时间尺度上来看，这是微不足道的，躲过周期性的生物大灭绝只是美好的愿望。‎ C. 人类历史上对未来的预测是有局限性的，因为没有准确预知未来的能力，所以直到今天人们依然浸泡在广泛和普遍的焦虑中。‎ D. 本应造出会飞的汽车，但最终得到的只有140个字符的微博，反映了对“未来已来”的质疑，但这没有妨碍太空探索的脚步。‎ ‎3. 如果用诗句说明材料二最后一段的寓意，下列最合适的一项是()‎ A. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 B. 及时当勉励，岁月不待人。‎ C. 夕阳无限好，只是近黄昏。 D. 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。‎ ‎4. 以下有关材料二语言特点与好处的分析，有误的一项是()‎ A. 语言生动形象。如“一朵浪花”比喻的运用，“弦歌不辍”引用论语中孔子典故，增强了新闻报道的生动性。‎ B. 语言幽默有趣。将人类的宇宙探索比作打怪游戏等，贴近生活，幽默风趣。‎ C. 多种手法的运用，使原本严肃、枯燥的科学探索文章，变得形象生动，引发阅读兴趣。‎ D. 与材料二的主旨相契合，更能体现文章透露的、面对生物大灭绝的悲观忧患意识。‎ ‎5. 请综合上述三则材料，概括人类决心探索太空的原因。‎ ‎【答案】1. D 2. B 3. B 4. D ‎ ‎5. ①与自身（地球）危机有关，是为了人类的生存。②关心未来，研究未来，相信未来必定美好。③意识到未来可以由科技创造，而人类的未来在于开拓宇宙。‎ ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。‎ A项，“是在地球发生环境恶化、资源枯竭、基因病毒等情况之下”错。原文为“美国物理学家与天文学家斯蒂说，环境恶化、资源枯竭、基因病毒、第三次世界大战爆发，乃至外星文明的入侵，这些都是地球的可能终局”。‎ B项，“宇宙射线的辐射会伤害”比“克服人体失重更难应”错，文中没有比较。‎ C项，“材料一指出了人类实现太空移民的不利因素”错误。没有对材料一提出的不利因素做针对性解答。‎ 故选D。‎ ‎2题详解】‎ 本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。解答时要找出文章中与选项对应的区间，将选项转述内容与原文内容逐一分析比对确定答案。分析时要注意关键词语的含义要准确，所涉及内容的因果、前后关系不能颠倒，同时还要注意叙述角度和表达方式的转换。要注意分辨可能与必然、未然与已然、全称与特称。选项的表述能不夸大不能缩小，也不能无中生有。‎ B项，“躲过周期性的生物大灭绝只是美好的愿望”错。原文为“而站在更大的时间尺度上来看，人类文明的出现和繁荣可能只是地球周期性物种大灭绝之间的一朵浪花”。‎ 故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。‎ 结合“爱因斯坦说过：‘我从不担心未来，它到来得足够快。’关心未来、意识到未来存在，是高等智能生命所独有的……学会在奔向未来的过程中面对种种机会和危险”分析，抓住“现实”“未来”分析，主要讲时间的变化，未来的发展，分析选项内容，‎ A项，不识庐山真面目，只缘身在此山中：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。对于一切事情，如果隐在它的圈子里面，就会不见全局，不明真相；只有客观地研究它的各个方面，才能取得正确的认识。‎ B项，及时当勉励，岁月不待人：应当趁年富力强之时勉励自己努力奋斗，光阴流逝，并不等待人。‎ C项，夕阳无限好，只是近黄昏：意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。‎ D项，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声：还没从美丽的春色中一梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。把时间快过，岁月易逝的程度，用梦未觉，梧叶秋声来比喻，十分贴切，备增劝勉的力量。‎ 故选B。‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。题干问的是“以下有关材料二语言特点与好处的分析，有误的一项是”，‎ D项，“与材料二的主旨相契合，更能体现文章透露的、面对生物大灭绝的悲观忧患意识”错误。结合“我们逐渐认识到，未来是由无数的现在拼接而成的。我们应该从不同的角度来理解人类目前的处境，学会在奔向未来的过程中面对种种机会和危险”分析，与材料二的主旨相契合，更能体现文章透露的乐观精神。‎ 故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。‎ 结合“人类探索宇宙，总是与其自身的危机有关”“但是无论如何，为了生存，人类必须离开地球”分析，与自身（地球）危机有关，是为了人类的生存。‎ 结合“相信未来，并且开始研究未来，这股热潮正愈演愈烈”“人类面向未来、探索宇宙，就需要适应前所未有的生存环境”“坚信未来必定会更好，一个美好的结尾正在游戏终点等待着我们”分析，关心未来，研究未来，相信未来必定美好。‎ 结合“到了现代，科技似乎给了我们更多自信……正通过技术变成现实……到太空旅行，我们以科技的乐观主义创造着‘未来’”“而是开启人类的无限时空——继续人类文明无限冒险的历程，向宇宙中拓展，开拓银河帝国”分析，意识到未来可以由科技创造，而人类的未来在于开拓宇宙。‎ 现代文阅读II(13分）‎ 阅读下面的文章，完成下面小题。‎ 棣花之荷 徐祯霞 对于棣花的荷，我好奇着，疑惑着，一直处于隔县观望的状态。天下美荷，多在南方，北方甚少，荷生之地，多是水源涵养之所，棣花乃旱地，何以养得如此多的荷？更何况是千亩之荷，我一直以为这只是一个传说。‎ 去过棣花的人都说棣花的荷美，有水道，能划船，花开之际，一眼望不到边，荷头攒动，绿叶招展，真真是个美煞人也。人如此说，我是有些不相信的。我始终以为，不是荷有多美，而是荷因为棣花这片土地而被人高看一眼，荷花长在棣花的土地上，贾平凹出生在棣花，人因贾平凹而来棣花，因贾平凹的大名而仰视棣花的荷，棣花的荷便因贾平凹而与其它的荷大大不同了。‎ 这些年见的荷多了，有私人庭院的荷，有公园的荷，有水塘的荷，更有南方的荷。尤其是在济南，看到了大明湖的荷，天下的荷在我的眼里顿时逊色，大明湖的荷，那可真真是不辜负传说，石桥、曲廊、画舫、古亭，都是最美的风景画，湖中荷韵飘香，岸边绿柳垂绦，在绿柳婆娑间，远处烟波浩渺，青山如黛，忽然楹联出现在我的面前：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”此联是对大明湖景色最好的概括，大明湖的荷花确实浩瀚无边。‎ 棣花的荷塘开放好久了，我一直没有去，常见之物，也少了去探究它的兴致。一个偶然的机会，来到丹凤，同行之人要去看棣花的荷，便陪同前往。来到棣花，放眼四望，棣花的荷竟不逊于大明湖的荷花的，我诧异，在秦岭山中，一个崇山峻岭的县城，也会有如此浩瀚的江南之地，烟波水乡，让我吃惊不小，千亩荷塘，真不是一个传说。我不仅诧异了，而且惊喜了，我常常追逐于江南的水乡，而就在我所处的商洛，也一样有着一个水光潋滟荷叶田田的水乡，我竟然几年视而不见，太辜负这片生机勃勃的荷塘了。‎ 来到荷塘边，我放眼望去，荷塘在我的眼前便如铺开的一幅硕大的锦画，绿荷、拱桥、长亭、游船，一眼望不到边。我静静地打量了数分钟，心中顿有豁然之象，总是喜欢江南的开阔，喜欢江南的无遮无拦，喜欢一眼可以看出几里外的视觉，眼前的荷塘，又让我有了找到小江南的感觉，看到那些在荷塘中穿梭迂回的船只，我不禁心动起来，划船去，划船去！‎ 我们上了船，船顺着水道“嗖”地向前驶去。第一次坐船。坐北方荷塘中的船，这种感觉是兴奋且激动的。我一边用手拍水，一边欣赏着满塘的荷花，突然想起了杨万里的诗：“红白莲花共塘开，两般颜色一船香。疑是汉殿三千女，半是红妆半淡妆。”此诗恰好写出了此时荷塘的景色。水波两边，荷花开得正艳，粉的，白的，竞相在望出窜，共争一池春色。正是赏荷时节，我们在无意之中赶上了一塘荷的盛宴，观赏到了荷生命中最美的姿态，袅袅婷婷，如豆蔻少女一般地绽放。‎ 蓦然想起了晋乐府《采莲曲》：“江南可采莲，莲叶何田田；鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西；鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”此时，不是采莲的季节，我只能臆想一下。我是没有采过莲子的，愈是没有机会体验的事，愈是充满着无限的好奇。船依然在行进，我们已经置身在满满的荷丛当中，纵眼四周，全是荷，挤挤挨挨，将我们簇拥着，心也如这船儿荡漾了起来。‎ 自此，对于一个没有考察论证过的事情再也不敢妄下断言。‎ 一花一世界，一叶一菩提。万物都有自己的不同，在荷的世界里，每一朵荷看似相同的，其实又是不同的，生长的土壤、气候、环境以及地域地貌特征，都会让它们产生很大的不同，有的肥厚，有的瘦削，有的丰硕，有的娇艳。而在花的世界里，它们又都有着自己的生命轮回。有早开的，有晚开的，有绽尽一生风华的，也有被无情的风雨摧折的，而我们看到的，都只是它们生命中最灿烂的时刻，它们的艰辛与磨砺我们却不知。棣花的荷，也注定有过艰辛的，也是从一个个小的叶片逐渐成长起来的，长成这郁郁葱葱健硕丰满的荷塘，而最终盛开成这一片天光灿烂的荷花。因此，任何的成长和成功都不会一蹴而就，正如贾平凹辉煌的文学成就，也是贾平凹用心血和汗水浇灌出来的，如果没有日复一日、年复一年的辛苦耕耘，他如何能著作等身？如果没有写出优秀深刻的文学作品，他又如何能屡屡获奖，以至“荷叶田田”呢？‎ 棣花的荷，注定是与别处的荷不同的，它有着别的荷所没有的成长经历和故事，有着自己的性格和品格，有着自己的人生故事和人文情怀。它与天下荷是相同的，又与天下荷是不同的。‎ 正如，众生有别。‎ ‎（有删改）‎ ‎6. 下列对文章相关内容的理解，正确的一项是()‎ A. 作者开始没有去棣花观荷，原因在于不相信北方旱地能拥有千亩荷塘，认为人们因为作家贾平凹的大名而仰视棣花的荷花。‎ B. 看到棣花的荷塘，作者感到惊诧和惊喜，为崇山峻岭中的棣花千亩荷塘的美景而陶醉，为对距离自己最近的美景却视而不见而感到深深的遗憾。‎ C. 作者看到棣花之荷，心中顿有豁然之象，有了找到小江南的感觉，说明作者骨子里还是喜欢江南的荷花，对北方的荷花看不上眼。‎ D. 经过棣花观荷这件事，作者得到了人生有益的教训和经验，那就是只要对于一件事情考察论证过，就可以下结论，否则不能妄下断言。‎ ‎7. 下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()‎ A. 文章运用了欲扬先抑的手法，先写自己没有探究棣花荷花的兴致，波澜起伏，造成鲜明对比，从而使读者对棣花之荷留下比较深刻的印象。‎ B. 文中“湖中荷韵飘香，岸边绿柳垂绦，在绿柳婆娑间，远处烟波浩渺，青山如黛”，句式整齐中有变化，有韵律感，与大明湖荷之美相得益彰。‎ C. “竞相在望出窜，共争一池春色”，运用了拟人手法，“袅袅婷婷，如豆蔻少女一般的绽放”，运用引用、比喻手法，表现棣花之荷不同于南方之荷的美。‎ D. 通过对棣花之荷的实地考察和亲身体验，作者引发联想，由荷花联想到了人，由棣花之荷联想到了贾平凹，认为人的成长和成功不是一蹴而就的。‎ ‎8. 下列对文中所引诗句作用的分析，有误的一项是()‎ A. 引用大明湖楹联“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，能更好地概括大明湖荷花浩瀚无边的美丽景色。‎ B. 引用杨万里的诗，恰好写出了荷塘的景色，各色荷花竞相开放，共争一池春色，便于表达作者赶上一塘荷的盛宴的欣喜之情。‎ C. 引用乐府《采莲曲》，引发联想想象，表达作者置身荷丛的惬意，情景交融。‎ D. 文章多处引用诗句，使景物描写生动形象，既丰富了文章内容，又增添了文章语言美感。‎ ‎9. 作者在结尾说“正如，众生有别”。请根据文章内容解释这句话的含意。‎ ‎【答案】6. B 7. C 8. B ‎ ‎9. ①棣花之荷与别处的荷不同，它有着自己独特的生长环境和地域特征。②棣花养育了的作家贾平凹与众生不同，他有自己自己独特的成长经历和个性品格，有着自己的人生故事和人文情怀。③表达了作者对棣花之荷的赞美和对像贾平凹一样付出艰辛努力而获得成功的人的敬仰。‎ ‎【解析】‎ ‎【6题详解】‎ 本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。‎ A项，“原因在于不相信北方旱地能拥有千亩荷塘，认为人们因为作家贾平凹的大名而仰视棣花的荷花”错误。结合“这些年见的荷多了，有私人庭院的荷，有公园的荷，有水塘的荷，更有南方的荷。尤其是在济南，看到了大明湖的荷，天下的荷在我的眼里顿时逊色”分析，原因还有“看到了大明湖的荷，天下的荷在我的眼里顿时逊色”。‎ C项，“说明作者骨子里还是喜欢江南的荷花，对北方的荷花看不上眼”错。无中生有，没有对北方的荷花看不上眼。‎ D项，“只要对于一件事情考察论证过，就可以下结论”错。原文只是说“因此，对于一个没有考察论证过的事情再也不敢妄下断言”，并不能得出选项结论。‎ 故选B。‎ ‎【7题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。‎ C项，“表现棣花之荷不同于南方之荷的美”错。“袅袅婷婷，如豆蔻少女一般的绽放”，运用引用、比喻手法，表现棣花之荷的 特点，此处没有进行比较。‎ 故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 本题主要考查分析和概括文章的内容及理解诗句意思的能力。此类试题解答时，要先理解诗句内容，联系上下文，结合文本内容对诗句某一内容要点进行分析和概括。‎ B项，“各色”错，文中只有两色“两般颜色”。结合“‘红白莲花共塘开，两般颜色一船香。疑是汉殿三千女，半是红妆半淡妆。’此诗恰好写出了此时荷塘的景色。水波两边，荷花开得正艳，粉的，白的，竞相在望出窜，共争一池春色”分析，引用杨万里的诗，恰好写出了荷塘的景色，粉色、白色荷花竞相开放，共争一池春色，便于表达作者的情意。‎ 故选B。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“作者在结尾说‘正如，众生有别’。请根据文章内容解释这句话的含意”，然后到文章结尾找到题干中的引文，先理解句子的表层意思，再结合具体的语境分析其深层意思。“正如，众生有别”，“如”意思是“像”，“众生有别”意思是“一切生物都有不同”，显而易见，这里是说上文所写对象都有自己与众不同之处，而上文写了棣花的荷和棣花养育的作家贾平凹，考生结合上文分析出这二者的特点即可。如棣花的荷，“定是与别处的荷不同的，它有着别的荷所没有的成长经历和故事，它有着自己的性格和品格，有着自己的人生故事和人文情怀”，由此可知，棣花之荷与别处的荷不同，它有着自己独特的生长环境和地域特征；如棣花养育的作家贾平凹，倒数第三段说“任何的成长和成功都不会一蹴而就，正如贾平凹辉煌的文学成就，它也是贾平凹用心血和汗水浇灌出来的，如果没有他日复一日、年复一年的辛苦耕耘，他如何能著作等身？如果没有写出优秀深刻的文学作品，他又如何能够屡屡获奖，以至‘荷叶田田’呢”，由此可知，棣花养育了的作家贾平凹与众生不同，他有自己自已独特的成长经历和个性品格，有着自己的人生故事和人文情怀；作者用这句话表达了作者对棣花之荷的赞美和对像贾平凹一样付出艰辛努力而获得成功的人的敬仰。考生结合这些内容进行答题即可。‎ 二、古代诗文阅读（47分）‎ ‎(一）课内文言知识（本题共3小题，9分）‎ ‎10.下列各句中，没有通假字的一项是（）‎ A. 膝之所踦，砉然向然。 B. 行李之往来，共其乏困。‎ C. 焉用亡郑以陪邻 D. 故略上报，不复一一自辨。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查理解常见文言词语在文中的含义的能力。解答此类试题，对通假字的考查一般都不会离开课内所学内容。做题时，首先要认真阅读选文，特别是课外文言文，要根据试卷所提供的注释把选文读懂。然后再仔细审视被考查的通假字所在的语境，调动知识储备，根据上下文文意，推敲其意义。‎ A项，“向”通“响”；‎ B项，“共”通“供”；‎ D项，“辨”通“辩”。‎ 故选C。‎ ‎11.下列句子中，加点词语的活用类型与其他三项不同的一项是（）‎ A. 如曰今日当一切不事事 B. 然后从而刑之，是罔民也。‎ C. 越国以鄙远 D. 以乱易整，不武。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“下列句子中，加点词语的活用类型与其他三项不同的一项是”，这是针对文言实词中词类活用设题，考生可以先明确加点词本身的词性，然后根据在句中的位置或所做的成分来分析活用类型。‎ A项，第一个“事”，名词作动词，做。‎ B项，“刑”，名词作动词，对……用刑罚。‎ C项，“鄙”，名词意动，以……为边境。‎ D项，“武”，名词作动词，符合武德。‎ 故选C。‎ ‎12.下列各组句子中加点字的意义相同的一组是()‎ A ①燕、赵之君，始有远略②始速祸焉 B. ①秦爱纷奢，人亦念其家②使秦复爱六国之人 C. ①六王毕，四海一②楚人一炬，可怜焦土 D. ①然后得一夕安寝②至于颠覆，理固宜然 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类试题，从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。‎ A项，开始；才。‎ B项，喜爱；爱护。‎ C项，统一；数词。‎ D项，都为“这样”。‎ 故选D。‎ ‎（二）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 冯道根字巨基，广平酂人也。少失父，家贫，佣赁以养母。行得甘肥，不敢先食，必遽还以进母。年十三，以孝闻于乡里。郡召为主簿，辞不就。齐建武末，魏主拓跋宏寇没南阳等五郡，明帝遣太尉陈显达率众复争之。师入汮口，道根与乡里人士以牛酒候军，因说显达曰：“汮水迅急难进易退魏若守隘则首尾俱急不如悉弃船舰于酂城方道步进建营相次鼓行而前如是则立破之矣”显达不听。及显达败，军人夜走，多不知山路；道根每及险要，辄停马指示之，众赖以全。寻为汮口戍副。永元中，以母丧还家。闻高祖起义师，乃谓所亲曰：“扬名后世，岂非孝乎？时不可失，吾其行矣。”率乡人子弟胜兵者，悉归高祖。‎ 天监二年，为南梁太守，领阜陵城戍。初到阜陵，修城隍，远斥候，有如敌将至者，众颇笑之。道根曰：“怯防勇战，此之谓也。”修城未毕，会魏将党法宗、傅竖眼率众二万，奄至城下。道根堑垒未固，城中众少，皆失色。道根命广开门，缓服登城，选精锐二百人，出与魏军战，败之。魏人见意闲，且战又不利，因退走。八年，迁贞毅将军、领汝阴太守。‎ 道根性谨厚，木讷少言。每所征伐，终不言功，其部曲或怨非之，道根喻曰：“明主自鉴功之多少，吾将何事。”高祖尝指道根示尚书令 沈约曰：“此人口不论勋。”约曰：“此陛下之大树将军也。”处州郡，和理清静，为部下所怀。在朝廷，虽贵显而性俭约，所居宅不营墙屋，无器服侍卫，入室则萧然如素士之贫贱者。当时服其清退，高祖亦雅重之。微时不学，既贵，粗读书。自谓少文，常慕周勃之器重。‎ 居州少时，遇疾，自表乞还朝，征为散骑常侍、左军将军。既至疾甚，中使累加存问。普通元年正月，卒，时年五十八。‎ ‎（节选自《梁书·列传第十二》，有删节）‎ ‎13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）‎ A. 汮水迅急/难进易退/魏若守/隘则首尾俱急/不如悉弃船舰于酂城/方道步进/建营相次/鼓行而前/如是则立/破之矣 B. 汮水迅急/难进易退/魏若守隘/则首尾俱急/不如悉弃船舰/于酂城方道步进／建营相次/鼓行而前/如是则立/破之矣 C. 汮水迅急/难进易退/魏若守/隘则首尾俱急/不如悉弃船舰于酂城/方道步进建营/相次鼓行而前/如是/则立破之矣 D. 汮水迅急/难进易退/魏若守隘/则首尾俱急/不如悉弃船舰于酂城/方道步进／建营相次/鼓行而前/如是/则立破之矣 ‎14. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）‎ A. 斥候，是指古代侦查敌情的士兵。在很远的地方设立斥候，说明冯道根警惕性高。‎ B. 领，指兼任，多指兼任相对低的官职。古代官员兼任职位后，并不实际到任理事。‎ C. 陛下，古代臣子对君主的尊称。陛，原意为台阶；陛下原指站在台阶之下的侍者。‎ D. 普通，年号。从汉武帝到元代，朝廷遇到大事，常会更改年号，有些皇帝有多个年号。‎ ‎15. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）‎ A. 冯道根悉心奉母，以孝闻名。他幼年丧父，靠给别人打工挣钱养母，他得到好吃的东西就赶紧回家进献给母亲；年仅十三，就凭孝行闻名乡里。‎ B. 冯道根性情忠厚，不去争功。他因为不会表达，每次征战之后，说不出自己的功劳；部下有人埋怨，他晓之以理，被人称为“大树将军”。‎ C. 冯道根理政有方，生活俭朴。他在州郡任官时，宽和治理，为政清明而无争；在朝廷时，居住的房宅像贫贱的布衣之士的房子一样。‎ D. 冯道根积极备战，有勇有谋。他到阜陵不久，魏军就来进攻，他命令大开城门，派少量精兵迎战；敌人初战失利，见他气定神闲，于是退走。‎ ‎16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）道根每及险要，辄停马指示之，众赖以全。‎ ‎（2）当时服其清退，高祖亦雅重之。微时不学，既贵，粗读书。‎ ‎【答案】13. D 14. B 15. B ‎ ‎16. （1）冯道根每到险要处，就停马向士兵指示方向，队伍靠了他的指引才得以保全下来。‎ ‎（2）当时的人们佩服他的清廉退让，高祖也非常看重他。冯道根年轻位低时没有学习的机会，地位升高后，才粗通文墨。‎ ‎【解析】‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查文言文断句。文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。‎ ‎“守”的宾语是“隘”，中间不宜断开，排除A项、C项；‎ ‎“如是”是“像这样”的意思，结合连词“则”及句意分析可知，“立破”是“很快打败”之意，联系紧密，中间不宜断开，排除B项。‎ 句意是：沟水迅猛湍急，前进很难，后退容易；如果魏军守住隘口，那么，你们将首尾难顾，形势危急。不如把船舰都留在酆城，队伍整队步行前进，依次建立营赛，击鼓而进，这徉，很快就可以打败魏军了。‎ 故选D。‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。‎ B项，“并不实际到任理事”错。文中冯道根兼任阜陵城戍时，亲自部署指挥，打败敌人。‎ 故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对。‎ B项，“因为不会表达，每次征战之后，说不出自己的功劳”错误，结合“道根性谨厚，木讷少言。每所征伐，终不言功，其部曲或怨非之，道根喻曰：‘明主自鉴功之多少，吾将何事’”分析，不是不会表达，而是不愿言说自己的功劳。‎ 故选B。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。‎ ‎（1）“及”，到；“辄”，连词，就；“指示”，指给……看（古今异义词）；“全”，保全。（2）“服”，佩服；“清退”， 清廉退让；“雅”，非常；“之”，代词，他；“微”，年轻时，年少时；“贵”，地位提升。‎ ‎【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。‎ 参考译文：‎ 冯道根字巨基，是广平酆人。幼年便失去父亲。家境贫穷，从小就受雇给人干活来奉养母亲。他得到好吃的东西，自己不敢先吃，—定要赶紧回家进献給母亲。年仅十三岁，就因孝顺而闻名乡里。郡守召他当主簿，他推辞不受。齐建武末年，魏主托跋宏领兵侵犯并呑没了南阳等五个郡，明帝派太尉陈显达率军队去夺回失地。 队伍进入沟口，冯道根与乡里百姓用牛肉和酒迎候军队，并劝说显达：“沟水迅猛湍急，前进很难，后退容易；如果魏军守住隘口，那么，你们将首尾难顾，形势危急。不如把船舰都留在酆城，队伍整队步行前进，依次建立营赛，击鼓而进，这徉，很快就可以打敗魏军了。”显达没有听从他的建议，等到显达战敗时，军人连夜逃跑，却大多不认识山路，冯道根每到险要处，就停马向士兵指示方向，队伍靠了他的指引才得以保全下来，不久担任沟口戍副。永元年间，冯道根的母亲去世，他回家奔丧，听说高祖组织起义师，就对亲戚们说:“能够扬名于后世，这难道不是孝吗？这个时机不能错过，我要走了。”他率领乡里能够当兵打仗的子弟，全都投奔了高祖。‎ 天监二年，冯道根兼任阜陵城戍。馮道根刚到阜陵，就修筑护城壕，远远地放了哨兵，仿佛敌人就要来了似的。大家都笑他。馮道根说：“小心防御,勇敢作战，说的就是这种情况。”城壕还没修完，这时魏将党法宗、傅豎眼率領二万大军，突然來到城下，此时道恨修的阜陵城堑壕堡垒不够坚固，城里兵众又少，大家都惊慌失色。冯道根下令大开城门，他从容地穿上战服登上城头，选出精锐士兵二百人，出城与魏军交战，打敗了魏兵，八年，迁任贞毅将军，兼任汝阴郡大守，十五年，任右卫将军。‎ 冯道根性格谨慎寬厚，木讷少言，每次征战之后，道根总是不说自己的功劳。他的部下有人对他有怨言，道根给他讲道理说：“皇帝明察秋毫，自会鉴别出谁的功劳多，谁的的功劳少，我们还用做什么呢。”高祖曾指着道根对南丰令沈约说：“这个人从来不说自己的功绩。”沈约说:“这是陛下的大树将军啊。”馮道根在任官时，宽和治理，为政清明而无争，一直被部下所怀念。在朝廷当官时，即使地位显贵，他的本性仍很俭朴。他所居住的房宅没有修筑墙屋，也没有器物服饰，没有侍卫人员，进入他的房间，非常冷清，就像是普通百姓中贫穷低下者的房子一样。当时的人们佩服他的清贫淡泊，高祖也非常看重他。道根年轻位低时没有学刁的机会，地位升高后，才粗通文墨，自称缺少文采，经常羡慕周勃因才能而受到重视。‎ 馮道根到任上不久就生病了，他上表给文帝，请求回京师。皇帝召他任散骑常侍、左军将軍，道根回到京師，病情更重，皇帝派使者几次三番询问病情。普通元年正月，馮道根去世，终年五十八岁。‎ ‎（三）古代诗歌阅读（本题共3小题，9分）‎ 葬花诗 花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。‎ 闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处，手把花锄出绣闺，忍踏落花来复去。‎ 柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞。桃李明年能再发，明年闺中知有谁？‎ 三月香巢已垒成，梁间燕子太无情！明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾。‎ 一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅。‎ 花开易见落难寻，阶前闷杀葬花人，独倚花锄泪暗洒，洒上空枝见血痕。‎ 杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门。青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。‎ 怪奴底事倍伤神，半为怜春半恼春，怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。‎ 昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞。‎ 愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。天尽头，何处有香丘？‎ 未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。‎ 尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？‎ 试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！‎ ‎17. 对下列诗句中加点词语解释，有误的一项是（）‎ A. 未若锦囊收艳骨:比不上 B. 尔今死去侬收葬:你，我 C. 未卜侬身何日丧:不知道 D. 一朝春尽红颜老:有一天早上 ‎18. 下列分析有误的一项是（）‎ A. 黛玉《葬花吟》中的诗句“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”，与周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”异曲同工。‎ B. 龚自珍《己亥杂诗》中有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的句子，与黛花《葬花吟》中的“试看春残花渐落，便是红颜老死时”，意境相同。‎ C. 《葬花吟》多角度表现了黛玉悲伤的心情，“阶前闷杀葬花人”是直抒胸臆，“洒上空枝见血痕”是寓情于景。‎ D. 《葬花吟》全诗把“闺中女儿”与花，作了全方位的类比，花的意象没有离开须臾。赋、比、兴的立体运用，是本诗创作上的最大特点。‎ ‎19. 下列对“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘”赏析，有误的一项是（）‎ A. 这四句诗描写了“谢了春红”的暮春景色。此处旨在借物起“兴”，引出“闺中女儿”，该传统来自于《诗经》。‎ B. “花谢花飞花满天”，运用了赋的手法，淋漓尽致地铺排了百花凋零场景，渲染了凄凉的氛围，又回环起伏,充满语言美。‎ C. “游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘”，意思即柔软的蜘蛛丝儿似断似连，飘荡在春天的亭台楼阁之间，满天飘的柳絮随风扑来，沾满了那锈着花的门帘，营造了凄美迷茫的意境。‎ D. “红消香断有谁怜”黛玉将自己比拟成落花，一方面是因为黛玉父母双亡，寄人篱下；另一方面是由于黛玉多愁善感，孤傲尖刻。‎ ‎【答案】17. D 18. B 19. D ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。‎ D项，“一朝”，一旦春天消逝，少女也便白发如丝。应该译为一旦，有一天。‎ 故选D。‎ ‎【18题详解】‎ 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。‎ B项，“意境相同”错误。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。展现了诗人博大的胸怀以及诗人难能可贵的价值观。“试看春残花渐落，便是红颜老死时”，不信请看那凋残的春色，花儿正在渐渐飘落。那也就是闺中的少女，衰老死亡的时刻。意境相反：和谐静谧——萧瑟凄凉。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题主要考查理解诗句含义的能力。解答此类试题，阐明诗句在语言环境中的语表意，并发掘其深层含意。具体分析该诗句在内容、语言、或表达技巧等方面的特点。点明表达效果，或表达了怎样的感情。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。‎ D项，“黛玉将自己比拟成落花”错误。“比拟”错，应为“比喻”。褪尽了鲜红颜色，消失了芳香，有谁对它同情哀怜？名为咏花，实则写人。‎ 故选D。‎ ‎(四）名篇名句默写（10分）‎ ‎20.补写出下列句子中空缺部分。‎ ‎（1）《谏太宗十思疏》中，作者说“知其不可”中的“其”指代的内容是：____________，____________，__________________。‎ ‎（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，写孔子哂笑子路的原因的句子是：_________________，_________________ 。‎ ‎（3）《阿房宫赋》中，作者在总结六国和秦朝灭亡的历史教训后，提醒唐朝统治者不要重蹈覆辙的句子是：____________，____________。‎ ‎（4）《六国论》中，明确体现文章借古讽今和告诫北宋统治者要吸取历史教训这一主旨的句子是：____________，____________，____________。‎ ‎【答案】 (1). 源不深而望流之远 (2). 根不固而求木之长 (3). 德不厚而思国之理 ‎ ‎(4). 为国以礼 (5). 其言不让 (6). 后人哀之而不鉴之 (7). 亦使后人而复哀后人也 (8). 苟以天下之大 (9). 下而从六国破亡之故事 (10). 是又在六国下矣 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“源”“德”“鉴”“苟”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。‎ 三、语言应用(15分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 潇潇秋雨中，我去 枯荷听雨的感觉。偌大的一片荷塘中，荷叶是枯的，莲蓬是枯的，湖水也显得干枯，雨滴落在荷叶上，同样发出干枯的声音。然而细看那一枝一枝枯干的蓬梗，却依然支撑着枯干的莲蓬，在瑟瑟寒风中挺立着笔直的腰身。由此我想到，当年吴昌硕画牡丹时，常常在盛开的牡丹花旁，配有一两根枯枝，枯枝与盛开的花形成鲜明的对比。花枝春满，花容月貌；而（ ① ）。这样的画风、画面，凸显自强不息的精神品格。‎ 临近中午时，风停雨霁，阳光从淡淡的云层中 下来，夹带着些微暖意。此时池塘中的一株株枯荷也 上了一层霞光碧彩，如同一尊尊雕塑，气宇轩昂，神采奕奕。远处的浓阴中传来鸟的欢唱，唱得那么从容，是抒情诗，抑或是甜甜的情语。对于茫茫大漠之上“西风胡杨”的特质，我是略知一二的，生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年，够得上是生物界的奇观了。由“西风胡杨”推及“枯荷听雨”，众多的先贤在葳蕤的草木面前，常常会生发出睿智，并流淌出惟妙惟肖的心曲，如“人生一世，草木一秋”的论述，“草木有本心”的抒写，等等。就生命存活的时间而言，（ ② ），但是秋冬之际，红藕香残，繁华落尽之时，一株株枯荷坚韧无畏挺立的身姿，那 的壮美，也一如胡杨的品质，足以让人敬畏震撼了。‎ ‎21. 依次填人文中横线处的成语，全都恰当的一项是（）‎ A. 品味 倾泄 蒙 洋洋大观 B. 品味 倾泻 披 蔚为大观 C. 品评 倾泻 蒙 蔚为大观 D. 品评 倾泄 披 洋洋大观 ‎22.‎ ‎ 请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。‎ ‎【答案】21. B 22. ①枯枝刚劲、倔强巍然；②荷与胡杨虽然不可比肩。‎ ‎【解析】‎ ‎【21题详解】‎ 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。‎ 品味：尝试滋味，品尝；仔细体会，玩味。品评：评论高下。语境指体味枯荷听雨的感觉，所以选用“品味”。‎ 倾泄：倾倒泄露。倾泻：（大量的水）很快地从高处流下。结合“阳光从淡淡的云层中”分析，选用“倾泻”。‎ 蒙：遮盖起来。披：覆盖在肩背上，穿戴。语境指枯荷被阳光照射像雕像有光彩，应用“披”。‎ 洋洋大观：形容美好的事物众多丰盛。蔚为大观：形容丰富多彩的景色，雄伟的景象。形容事物美好而繁多，给人一种盛大的印象。多指文物、盛大的景象等。语境强调壮美的盛大，应选“蔚为大观”。‎ 故选B。‎ ‎【22题详解】‎ 这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。‎ 第一处，结合“由此我想到，当年吴昌硕画牡丹时，常常在盛开的牡丹花旁，配有一两根枯枝，枯枝与盛开的花形成鲜明的对比。花枝春满，花容月貌”“然而细看那一枝一枝枯干的蓬梗，却依然支撑着枯干的莲蓬，在瑟瑟寒风中挺立着笔直的腰身”分析，此处主要讲枯枝刚劲、倔强巍然。‎ 第二处，结合“就生命存活的时间而言”“但是秋冬之际，红藕香残，繁华落尽之时，一株株枯荷坚韧无畏挺立的身姿……也一如胡杨的品质，足以让人敬畏震撼了”分析，主要讲荷与胡杨的存活时间不可比肩。‎ ‎23.把下面一段话的主要意思压缩成一段话，不超过45个字。‎ 华为创始人兼总裁任正非在出席媒体见面会的时候表示，尽管美国动用国家力量打击华为，但对华为‎5G业务影响不大。目前华为已获得30多个‎5G商用合同，与全球多个商业伙伴签署合作协议。华为拥有1600多项‎5G核心专利，占了整个‎5G ESTI标准的19%，构筑了核心竞争优势，对美国的商业和技术禁令有准备。华为在全球参加了几十个‎5G网络的商用测试，测试数据表明华为目前的技术成熟度比行业其他公司领先12个月到18个月不等。至于美国等极少数国家所谓的“安全威胁”，他表示，安全问题应回归技术、用事实说话，希望回到对公司的客观评价上来。华为一直秉持对客户负责的态度，高度重视信息安全问题，在去年就已将网络安全和隐私保护作为公司运营的最高纲领，今后华为将投入20亿美元，构建全流程的产品安全体系。‎ ‎【答案】任止非表示，华为不惧美国禁令，‎5G业务影响不大;华为技术领先，网络信息安全有保障。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查压缩语段。压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。将此段句话划分为两个个层次，分别概括层意。第一层“华为创始人兼总裁任正非在出席媒体见面会的时候表示，尽管美国动用国家力量打击华为，但对华为‎5G业务影响不大”，是说“任止非表示，华为不惧美国禁令，‎5G业务影响不大”；剩下为第二层，抓住核心句子“华为拥有1600多项‎5G核心专利，占了整个‎5G ESTI标准的19%，构筑了核心竞争优势”“测试数据表明华为目前的技术成熟度比行业其他公司领先12个月到18个月不等”，这是说“华为技术领先”；“华为一直秉持对客户负责的态度，高度重视信息安全问题，在去年就已将网络安全和隐私保护作为公司运营的最高纲领，今后华为将投入20亿美元，构建全流程的产品安全体系”这是说“网络信息安全有保障”。据此总结出答案。‎ ‎24.下面是一封推荐信的片段，其中有五处语言表达不得体，请找出来并加以修改。‎ 现有我校高三(10)班**同学，打算参加你校自主招生考试。他的学习成绩和综合素质都很好，担任学较“×××”文学社社长，热爱文学，爱好写作，曾在全国“春雨杯”作文大奖赛中获得一等奖，并有多篇作品发表在省市文学刊物上。特此推荐。‎ ‎【答案】①“现有”改为“兹有” ② “打算参加” 改为“拟参加” ‎ ‎ ③“你校”改为“贵校” ④“他”改为“该生” ⑤“很好”改为“很优秀”‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。“现有”“打算参加”“他”“很好”是口语，应用公文用语或书面语“兹有”“拟参加”“该生”“很优秀”；“你校”应用敬称“贵校”；‎ 四、写作（60分）‎ ‎25.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎①一个国家、一个民族，亡国都不可怕，最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化都亡了，这就沧为万劫不复、永远不会翻身的境地。‎ ‎②中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。‎ ‎③深入挖掘中华优秀传统文化藴含的恳想观念、人文精神、道德規范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。‎ ‎④中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，对解决人类问题也有重要价值。要把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。‎ 请结合材料内容及含意，面向本校（统称“中华中学”）同学，以学生会的名义写一篇倡议书，倡议大家“弘扬中华优秀传统文化，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】扬优秀传统文化，你我同行 ‎　　亲爱的同学们：‎ ‎　　你们好!‎ ‎　　我们知道，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是中华民族的文化根脉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。我们作为新时代的弄潮儿，应扬优秀传统文化，担民族复兴大责。为此，我代表中华中学学生会全体成员向大家倡议：弘扬优秀传统文化，从我做起。‎ ‎　　深入挖掘，继承中华优秀传统文化。上下五千年，中华文化源远流长，博大精深。春秋战国时期的百家争鸣，各类学说在文化激荡中大放光彩;汉朝独尊儒术，奠定儒学正统地位;‎ 明清时期儒学结合时代特征发展创新……中华文化一脉相承，源远流长。由此，我们应深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，让中华优秀传统文化在继承中发展，在弘扬中创新。‎ ‎　　推陈出新，发展中华优秀传统文化。中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，只有将优秀传统文化中具有当代价值的文化精髓予以展示、创新，才能推动文化兴盛。作为一项历史悠久的技艺，陶瓷微雕技术近乎失传。而王艺文却利用现代科技将其继承下来，一个人撑起了一项国家非遗项目。正是因为有着推陈出新的精神，王艺文最终将一项文化技艺继承并发展了下来，这启示我们，面对优秀传统文化，要在创新中弘扬。‎ ‎　　面向世界，传播中华优秀传统文化。文化是民族的，更是世界的。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，只有将中华优秀传统文化推向世界舞台，才能在世界文化激荡中站稳脚跟。在改革开放日益深化的当下，我们应通过“一带一路”等渠道将具有世界意义的优秀传统文化提炼并展示出来，推动优秀传统文化的弘扬与传播，为世界文明的繁荣与发展贡献力量。‎ 中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。她是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。我们当下的中学生只有“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新”。‎ 今天，我们对于中华优秀传统文化，选材要严，开掘要深，剔除糟粕，吸收精华，承继本质，涵养精髓，改造转化，创新发展，延续血脉，开拓前行。在此，我代表学生会全体成员向同学们再次倡议：担民族复兴大责，以实际行动弘扬优秀传统文化，你我共行。‎ ‎　　 中华中学学生会 ‎　　 ‎‎2019年12月24日 ‎【解析】‎ ‎【详解】审题：‎ 本题考查学生的写作能力。这是一道典型的创设情境+任务驱动型材料作文，着重考查考生对中华优秀传统文化的认识和思考，引导当代中学生大力弘扬中华优秀传统文化，积极结合时代要求继承、创新、提炼、展示优秀传统文化精髓，做中华优秀传统文化的发扬者。试题的写作情境、写作对象、写作内容、写作体式都非常明确，审题难度不大，更注重对考生价值观的考查。‎ 考生在审题立意时要综合材料内容，围绕“弘扬中华优秀传统文化，从我做起”这一主题展开，倡议中学生从“我”的角度出发，结合当前时代要求，继承、创新、挖掘优秀传统文化精髓，提炼当代价值，解决世界问题，并提出希望与建议。‎ 参考立意：‎ ‎ 1. 弘扬中华优秀传统文化，从我做起。‎ ‎　　2. 继承传统文化，坚定文化自信。‎ ‎　　3. 弘扬中华优秀传统文化，彰显时代精神。‎ ‎4. 继承传统文化，提炼文化精髓。‎ 素材积累：‎ ‎1、最近名为“全世界最有影响力的前十二名文化大国”的调查结果已经揭晓。中国以拥有众多的优秀传统文化位居第二名，这个好消息令大家欢欣不已。但当我们静下心来与拥有众多备受欢迎的现代文化的美国作比较时，我们的优势在于我们历史悠久的传统文化。然而在我们的传统文化被很多外国朋友欣赏的时候，我们自身是否足够重视它呢?如果我们不能很好地传承传统文化，这难道不是我们民族的悲哀吗?‎ ‎2、令人欣慰的是，越来越多的人已经懂得守护我们的传统文化的重要性。例如著名作家冯骥才实地考察并用所写文章表达了呼吁人们保护传统文化的迫切心声。他说：“民间艺术是民族情感与精神的载体之一，普查与记录是为了见证与记载一种历史精神。”是啊。倘若我们失去了珍贵的传统文化，我们的内心会不会时常感受到一种不能诉说的苦衷呢?更让我们感到欣慰的是政府的未雨绸缪。为了引导人们重视传统文化，国家设立了清明、端午、中秋三个传统节日，守护传统文化的决心不言而喻。是的，我们不想再看到自己的传统节日被别的国家抢先申请注册的事情重演。为此，我们有责任、有义务守护我们的传统文化。让它在世界的舞台上展现耀眼的光彩。‎ ‎3、在当今社会蓬勃发展的时代，人们都在物质上不断的追求，在生活水平上不断的提高，在工作上同时也是精益求精，但是，人们又会停下来思考那份对于文化的纪念吗?不，不会。然而，在中国古代，有许多优秀的手艺都是因为没有人传承而在现在已断绝了，我们不能让历史成为历史，要让他们成为未来，而唯一的方法就是，每个人都应该随时接受着古老文化的熏陶，让这种传承成为永远，这样，在中国的标点上，就只有分号，没有句号。我想，如此的文化传承，势必会为中国拥有美好的远景蓝图。‎ 层次分析：‎ 本文紧扣“弘扬中华优秀传统文化，从我做起”这个主题，紧密联系材料，表达自己的思考和认识，并提出自己的希望和建议。采用分论点模式，从中华优秀文化的“继承”“发展”到“传播”，层层深入，结构严谨。文章引用准确，有理有据，显示了考生阅读的广度和深度。文辞优美，富有文采，显示出考生良好的文学素养。‎ ‎ ‎