《秋天的怀念》2020部编语文七上精品课件（64张）

《秋天的怀念》2020部编语文七上精品课件（64张）

这是什么季节的景色？ 你能说出几句关于秋天的诗句吗？ 导语： 当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候；当陌上阡头的孩子望断了最后一只南飞雁的时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候—一当在这个时候，便是秋了，便是树木落叶的季节了。 秋天来了，有人喜悦，有人沉思，有人哀愁，在史铁生的笔下，秋天是什么样子呢？他的散文《秋天的怀念》只是写秋景的文章吗？让我们走进史铁生的文学世界，一探究竟。 秋天的怀念 史铁生 教学目标 知识与技能 ：  1.理解课文内容，把握母亲形象，感悟作者意 图。   2.训练概括课文主要内容的能力，培养有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。   过程与方法 ：阅读及重点语句分析法。  情感态度价值观 ：  1.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念忏悔、自   2.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品    教学重难点 ： 品味赏析细节描写；探寻作者写作意旨 。 教学方法 ： 诵读法、品析法、精段阅读法、资料助读法 。   史铁生， 1951 年生于北京，著名小说家。 16 岁毕业于北京清华大学附属中学。 18 岁去陕北延安插队。 21 岁因病致瘫，转回北京。 23 岁起到北京某街道工厂做了 7 年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。 28 岁发表第一篇小说 《 法学教授及其夫人 》 ，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文 《 我与地坛 》 被公认为中国近 50 年来最优秀的散文之一。小说 《 老屋小记 》 获首届鲁迅文学奖。 走近作者 中短篇小说集： 《 我的遥远的清平湾 》《 礼拜日 》 、 《 命若琴弦 》 、 《 往事 》 等 散文随笔集： 《 自言自语 》 、 《 我与地坛 》 、 《 病隙碎笔 》 等； 长篇小说： 《 务虚笔记 》 以及 《 史铁生作品集 》 。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。　　 2002 年，史铁生荣获 华语文学传播大奖年度杰出成就奖 ，同年， 《 病隙碎笔 》 （之六）获 首届 “ 老舍散文奖 ” 一等奖。 史铁生作品集 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨 t ā n hu à n sh ì xi ǔ qi á o cu ì sh à n w ā n jué m à n f ù xù dāo 我会读！ 多音字 俏 qiāo qiǎo 悄悄 悄然 宿 sù xiù xiǔ 宿舍 星宿 三天两宿 都 dū dōu 首都 都可以 兴 xìng xīng 高兴 兴盛 难 nán nàn 困难 遇难 圈 quān juàn 眼圈 牛圈 血 xuè xiě 血管 抽血 积累词语 瘫痪 tān huàn 由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动的能力。 暴怒 bào nù 形容极端愤怒。 沉寂 chén jì 形容非常沉静。 捶打 chuí dǎ 用力地敲打。 憔悴 qiáo cuì 形容人脸色不好。 央求 yāng qiú 恳求。 神色 shén sè 面部表现出来的情感状态。 敏感 mǐn gǎn 生理上或心理上对外界事物反应很快。 诀别 jué bié 分别（多指不易再见的离别）。 淡雅 dàn yǎ 素净雅致；素淡典雅。 深沉 shēn chén 形容程度深。 烂漫 làn màn 颜色鲜明而美丽。 絮絮叨叨 xù xù dāo dāo 形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外 xǐ chū wàng wài 遇到出乎意料的事情而特别高兴。 侍弄 shì nòng 经营照管。 高洁 gāo jié 高尚纯洁。 1 、 给本文分段 . 2 、 作者要表达怎样的情感？ 3 、 本文的线索是什么？ 初读，整体感知 全文结构、段意 一 （1、 2 段） 母亲要带我去看花 。 春天看花未看成。我不去。 二 （ 3 段 ） 我答应母亲去看花 。 三 （ 4 、 5 、 6 自然段 ） ： 写母亲去世前的事。 母亲不能陪我去看花， 秋天看花未成行，母亲去世了。 四 （ 7 、自然段 ） 写我对母亲的怀念 。 妹妹陪我去看花，秋天看花心已懂。 课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去，直至生命最后一息的故事。表达了 母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚 。 感情： 线索 ： 看花 朗 读 课文， 划出最让你感动的语句，想一想，是什么原因让你产生了共鸣。 情读美听 寻找共鸣 察言观色 感悟母爱 找出文中描写母亲 动作，语言和神态 的词句，用不同的 符号标出，并圈出重点词，然后小组一起交流学习成果。 1 双腿瘫痪后， “ 我 ” 是怎样的状态？ 我思 我悟 望着望着天上北归的雁阵，我会 —— 突然把面前的玻璃砸碎 听着听着收音机里甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说 —— 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 —— 不，我不去！我活着有什么劲！ 双腿瘫痪后，我的脾气变的 。 暴怒无常 2 、面对我的暴怒悲观，母亲是 怎么说的，又是怎么做的？ 我思 我悟 A 、这时，母亲就 悄悄 地 躲 出去，在我看不见的地方 偷偷 地 注意 着我的动静。当一切恢复沉寂，她又 悄悄 地进来， 眼圈红红 地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”） 母爱是理解 动作描写和神态描写 B 当一切恢复沉寂，她又 悄悄地 进来， 眼圈红红地 看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她 总是 这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！” 母亲 扑 过来 抓 住我的手， 忍 住哭 声说：“ 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 ……” （品味“扑”，“抓’’，“忍”） 母爱是执着 是坚强 是生死相依 …… 动作 语言 神态描写 C 、 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了， 挡 在窗前 ：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望 母爱是 细心的呵护 D 、 她 憔悴 的脸现出 央求 般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天 ？ ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得 一会儿坐下，一会地站起 ：“那就赶紧准备准备。” 母爱是商量 是理解 E 她也 笑 了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 ……” 她 忽然不说了。 对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还 敏感 。 她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看出了什么？） 母爱是细心，是宽容 面对我的暴躁，母亲的表现 —— 悄悄地躲出去 —— 偷偷的听我的动静 —— 扑过来、抓住手 —— 忍住哭 —— 好好儿活 理解、体贴 牵挂、关切 坚定、执着 坚强 坚韧 品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？ —— 挡在窗前 —— 央求般的神色 —— 一会儿坐下，一会儿站起 —— 比我还敏感 理解、体贴 ; 怕儿子触景生情 母爱执着 喜悦 细心、体贴 母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找我的目光 …… 母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面 …… 如果有人问我母爱是什么，我会说…… 感恩的心 细说母爱 母爱是 …… 母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 身患绝症 病入膏肓 儿子瘫痪 暴怒无常 母亲当时，自身的状况如何? 深受苦楚的母亲 有没有突然把面前的玻璃砸碎？ 有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！ —— 没有 —— 没有 —— 没有 自己做 坚强 的母亲 让儿子成为 坚强 的儿子 淡雅 高洁 热烈而深沉 母亲为什么要带我去看菊花？ 我为什么去看菊花？ 白色的花高洁 黄色的花淡雅 紫红色的花热烈而深沉 作者多次在文中也多次提到 菊花 ，有何用意？ 母亲带我看花，是 想唤起我生存的欲望 菊花的淡雅高洁，是 母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是 母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是 对母亲的缅怀 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者 我的人生态度发生了转变 。（文中何处可见？） 细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？ 悔恨 悲痛 怀念 回读作者 体会感情 合作探究 课文为什么不以 《 怀念母亲 》 为题，却以 《 秋天的怀念 》 为题？ 两次写到秋天。一次是在母亲即将去世前。一次是在母亲去世后多年，我和妹妹去北海公园看花。 秋天的怀念，一是在秋天怀念母亲，也是母亲离 开的季节，每到秋天“我”就会怀念母亲 ， 表达对母亲的思念之情 。二是 也表明经过人生的秋天，母亲牵挂的儿女都已经懂得了怎样面对生活的困境。 以此为题，寄情于秋，感情真挚，寓意深刻。 升华情感 延伸拓展 1 、 又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？ 母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。 我那个有病的儿子 和我那个还未成年的女儿 …… 你们俩在一块儿，一定要 好好儿活，好好儿活啊 …… 掩卷沉思 妙笔生情 深夜独自低吟的大海 母亲你是 溪涧助人渡河的岩石 母亲你是 悬崖孤独的老树 母亲你是 奄奄一息却还给人温暖的炉火 母亲你是 2 、 学习了这篇课文，你有哪些收获？受到了哪些启发？ 理解文中两处“好好活”的含义？ 第一处 ：让人感受到母亲的坚韧和母爱的无私，感受到生命的不屈力量。 第二处 ：明白了生命的真谛，既是母亲临终前的嘱托，又是我对生命意义的探寻与思考。人生永不放弃，顽强执着的生活。 摇 着 轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 ------- 《 我与地坛 》 拓展阅读 不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天； 不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心 。 史铁生经典语录 不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。 史铁生经典语录 幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。 史铁生经典语录 心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。 刘伟 ， “ 断臂钢琴师 ” 、音乐人、第一季 《 中国达人秀 China ’ s Got Talent》 总冠军。一句人生感悟 “ 我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着！ ” 被广为传颂，坚韧不拔、积极乐观的精神感动了全世界，外媒争相报道，成为世人心中新一代的 “ 精神偶像 ” 。 金晶 ，金晶曾为中国轮椅击剑队队员，获得过 2002 年釜山远南残运会的银牌和世界轮椅运动会的第三名。因在 2008 年北京奥运会火炬传递途中抵制 “ 藏独 ” 分子的干扰，用残弱的身躯捍卫着奥运精神而广为人知 “ 最美最坚强的火炬手 ” 。她的名言是： “ 只要心里有阳光，眼睛里看到的就全是温暖 。 ” 桑兰 ，原中国女子体操队队员，桑兰在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫，但其表现出顽强的意志， 在 北京大学新闻系毕业，并成为 2008 年北京申奥大使之一，又于 2008 年北京奥运官方网站担当特约记者。 老师的想望 ：生活给了我们太多太多的无奈，面对无奈，每个人都有着自己的解决方式，只是，在我们抱怨命运的不公时，我们是否想过 ， 我们的 母亲承受着比我们多百倍的痛苦与折磨 ， 读了史先生的 《 秋天的怀念 》 ，我更感到了那种微妙的感觉，也许， 这个世界上那个最爱我们，最值得我们去用一生珍爱的人 ，那个不会因为任何理由去爱我们的人只有一个吧， —— 她， 就是生我养我的母亲 。为什么我们总是羞于种种原因而不敢跟母亲说些什么呢，还是 让我们在能做的时候多为母亲作些什么，不要等到没有机会了再后悔吧 ，现在，我想，我们要说“妈妈，我爱您！” 主题思想 课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子， 鼓励儿子好好活下去的故事 ，歌颂了 伟大而无私的母爱 。 小结 1 、通过母亲的 动作神态语言的描写 来表现母爱的无私； 2 、 借景抒情 ， 借景物描写来寄予情怀。 3 、 插叙 ：母亲生病。母亲去世。 4 、 对比 ： “我”的暴怒对比母亲的体贴。“我”对生活的绝望对比母亲的坚定。 5 、开头直叙其事， 开门见山 。 结尾 简洁有力。 6 、表达方式上采用 记叙和抒情交融 的写法。 小结： 写作手法 课后作业 ： 1 、 学完本文之后，你是否被文中“母亲”的伟大母爱所感动呢？你会不会不由自主地想到你的妈妈对你所做的一切，此时此刻你是否也想对妈妈说些什么呢？请以 《 妈妈，我想对您说 》 为题，写一封信 。 2 、课外阅读 《 我与地坛 》 。