人教课标三年下解决问题—设计校园

人教课标三年下解决问题—设计校园

解决问题—设计校园 教学目标： 1．知识目标：‎ 通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。 2．能力目标：‎ 通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。 3．情感目标：‎ 培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。 教学重、难点： 自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。 教具、学具准备： 电脑投影仪。 教学过程：‎ 一、复习铺垫。 1. 早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？ 2. 说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么规律来画？（上北下南、左西右东） 二、情景导入，激发兴趣。 电脑展示某校校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。 师：这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？ 师：如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。（板书课题） 三、小组活动 1. 小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。 2. 集体反馈：请几个同学说说的情况。（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。） 3. 小组讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。 4. 集体反馈：请几个同学说说自己的看法。‎ ‎ 5. 出示本校的校园示意图，讨论： （1）应该在什么地方添置什么设备？ （2）绿化上面你有什么见解？ （3）操场的大小或形状如何？ （4）你还有哪些设想？ 6. 利用手中的画笔来设计自己的校园。（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。） 7. 每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。） 8. 展示每个人的设计图，让同学们去参观交流。 四、全课总结： 同学们，通过这节活动课，你们有什么收获？（多请几个同学发言。） 师：同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。只要我们细心观察，认真思考，运用我们学过的知识认真分析，一定能找到解决问题的好方法，不断提高自己分析问题和解决问题的能力，设计出自己满意的校园。 ‎