初中8年级语文教案：第5讲 议论文之论点论据

初中8年级语文教案：第5讲 议论文之论点论据

辅导教案 学员姓名： 学科教师：‎ 年 级：八年级 辅导科目：语文 ‎ 授课日期 ‎××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主 题 第5讲 议论文之论点论据 教学内容 ‎1、掌握议论文的论点和论据的知识点。‎ ‎2、熟悉论点和论据的常见题型，并明确答题技巧和格式。‎ 教法指导：本环节共两个步骤：一、老师用故事导入让学生根据内容与问题思考，找出论点、论据并讨论两者之间的关系；二、作业交流分享，可以合作，生与生相互讨论、探索答案，也可PK谁的答案最准确。‎ 一、导入与思考 古时有个秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。考试前两天他做了两个梦：第一个梦是梦到自己在墙上种白菜；第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。这两个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种白菜不是白费劲吗？戴斗笠又打伞不是多此一举吗？”‎ 秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”‎ 秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种白菜不是高种（中）吗？戴斗笠又打伞不是说明你这次有备无患吗？”秀才一听，觉得更有道理，于是精神振奋地参加考试，结果居然中了个探花。‎ Ø 思考：1、请你根据这则故事分别归纳出秀才和店老板的论点。‎ ‎                                ‎ ‎                                ‎ ‎ 2、请指出他们各自支撑论点的论据。‎ ‎                                ‎ ‎                                ‎ ‎ 3、通过这则故事，你可以得出论点和论据之间有什么关系吗？　　‎ ‎                                ‎ ‎                                ‎ 二、作业交流分享 分两块知识进行讲解，可采用以下方式：回顾式、提问式、例题重现式、以教代学等都可以，重点突出中心论点与论据的常见题型及技巧归纳，并通过典型实例的讲解进行强化，注意知识梳理与讲解时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便于学生理解。‎ ‎【知识梳理】‎ 常见题型及技巧归纳 题型1：本文的中心论点是什么?‎ 答题技巧是：（1）看题目（2）看开头结尾（3）看论据的针对性；（4）找关键词（总之，由此看来） ‎ 题型2：论点是怎样提出来的?‎ 答题技巧是：（1）开门见山地提出中心论点；（2）由现象或问题引出；（4）通过引用名言或事例，引出中心论点；③ 概括中心论点。概括的方式为：“什么是什么”或“什么要怎么样”或“什么应该怎么样”。‎ 题型3：给议论文加上恰当的标题。‎ 答题技巧：(1)看本文议论的话题是什么，可用论述的话题作标题； (2)看作者所持的观点是什么，即中心论点是什么，可用揭示中心论点的短语作标题。‎ 常见题型及技巧归纳 题型1：概括事实论据。‎ 答题技巧：(1)把握选段的中心句，特别是首括句或总结句；‎ ‎ (2)把握人物、事件等记叙的要素。‎ 格式：人物+事例+结果 题型2：指出文中列举的事例或引用的名言有什么作用。‎ 答题技巧：（1）明确其论据类型；(2)联系论点具体分析其作用；‎ 格式：这是……论据，在文中起着证明……(论点/分论点）的作用。‎ 题型3：为文中某个论点补写或选择事实论据或道理论据。‎ 答题技巧：‎ ‎(1)看清楚要求补充的论据类型。‎ ‎(2)补写名言、格言、警句等道理论据，要注意其准确性。‎ 格式：人物 + 事例 + 简短评价 ‎【典型例题】‎ ‎（一）议论文的论点 ‎ 论点一般是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。要旗帜鲜明，不能模棱两可。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。‎ 经典课文 一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 ‎ 这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝戒学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 ‎ ‎ ......‎ 经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 ‎ ‎——马南邨《不求甚解》‎ ‎《不求甚解》一文通过对“不求甚解”一词的辩正，提倡读书要多次反复、虚心领会。（读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面。）本文的中心论点是：读书虽不求甚解，但是也必须仔细阅读，了解其中的真意。‎ 演练提升 ‎ 输不丢人，怕才丢人 ‎ ‎①电影《梅兰芳》中有个十三燕，是个曾名重一时的“伶界大王”。后来，梅兰芳迅速崛起，大有取而代之之势，他与梅兰芳唱对台戏时落于下风。眼见败势已成，他却没有选择逃避。即使面对空旷的戏台，他仍然一丝不苟地坚持唱完了最后一场，并且在临死前留下那句掷地有声的话语：“输不丢人，怕才丢人。”所以，尽管十三燕是个失败的人物，但却是令人敬佩的，因为他道出了一个做人的基本真理，而且自己就是实践这一道理的榜样。 ‎ ‎②大千世界，我们不论干什么，只要与人对阵，参与竞争，都会有输赢，见高低，而世界上没有常胜将军，胜败乃兵家常事，百战百胜只是神话。因为，天外有天，你厉害还有比你更厉害的，你有降龙十八掌，人家可能有葵花宝典；你有屠龙刀，人家有打狗棒。而且，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，三十年河东三十年河西，这几年你得势占优，再过几年，你就可能被淘汰出局。所以，输不丢人。如果害怕丢人，就永远不要参与竞争，就干脆远离红尘。 ‎ ‎③楚汉之争，项羽的最后悲剧，就在于他的怕丢面子，怕面对江东父老的指责。还是杜牧的《题乌江亭》写得好：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿，江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”如果项羽能够包羞忍耻东渡乌江，那么鹿死谁手还是个未知数；如果项羽能够忍受打击卷土重来，或许历史将被重新改写。 ‎ ‎④“初生牛犊不怕虎”，虽然结局并不美妙，不会因为不怕就能克敌制胜，创造奇迹，但不 怕虎的精神却是历来被人赞颂的。看《动物世界》，常见这样的镜头，一大群野牛被一只狮子追着跑，我就想，这么多野牛要是团结起来，就是踩也把狮子踩死了，可就是因为怕，总是被狮子欺负，甚至成为狮子的牺牲品。与野牛相比，人是有理智的，“人是会思想的芦苇”，可正因为如此，有些人反而怕得更多，野牛不过怕丢掉性命而已，人还要怕丢面子，怕名声不好，怕被人议论，怕遭人嫉妒，怕不好出门见人，总之是前怕狼后怕虎，结果是害怕丢人却偏偏丢人，不想丢人却处处丢人。 ‎ ‎⑤人，能力有大小，水平有高低，既然出来打天下，‎ ‎ 既然要与人争高低，输赢都是正常的。奥运会上的百米赛场上，无论谁输给博尔特都是再正常不过的，因为那小子是百年一出的短跑奇才，不管你被拉下多大差距，谁也不会笑话你。而你如果因为害怕而退赛，因害怕而战战兢兢，畏畏缩缩，不战自败，那就丢人丢大了。在北京奥运会的乒乓球馆里，我们还看到许多非洲国家的乒乓球运动员，水平连我们的业余选手都不如，仍然面无惧色与世界一流高手过招，观众同样报以热烈的掌声，其中就是对他们不怕精神的鼓励。输球之后，他们照样大大方方地和对手握手拥抱，向观众致谢，他们是虽败犹荣。体育竞赛如此，行行业业也都应该如此。只要不怕强手，敢于“亮剑”，屡败屡战，自强不息，我们就可能杀出自己的一片天地；即便输了，也是虽败犹荣。 ‎ ‎⑥“输不丢人，怕才丢人。”诚哉斯言！‎ 思考：‎ ‎6、请在下列段落序号间用“‖”将文章分成三部分，并概括本文的中心论点。 （已预习）‎ ‎①②③④⑤⑥‎ 中心论点： ‎ 参考答案：①②/③④⑤/⑥ 输不丢人，怕才丢人。 ‎ ‎7、第①段在文章中有什么作用？ ‎ ‎                                ‎ ‎                                ‎ 参考答案：①引起读者阅读的兴趣；②引出论题并揭示论点 ‎（二）议论文论据 论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。‎ ‎　　1、事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）　‎ ‎2、道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。‎ 经典课文 ‎③列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。 　‎ ‎④在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。 ‎ ‎——马南邨《不求甚解》‎ ‎ 第三段引用列宁批评普列汉诺夫的示例，意在说明读书不能死读，而必须活读，并且要了解其中是实质。第四段引用王粲中对诸葛亮的评论，意在说明读书观其大略，知识会更广泛，问题了解也更全面。这两个论据的引用都是为分论点服务的。‎ 演练提升 ‎（一）⑤至于勤奋，一向为古人所赞扬。韩愈的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。事理至明，无待饶舌。 ‎ Ø 思考：1、韩愈的例子属于什么论据？‎ ‎                                ‎ ‎ 2、请从下面三个名人事例中选择一个来论证第5段的分论点并说明理由。 ‎ ‎ A．陈景润得到华罗庚的赏识，被从厦门大学调到中科院，后来成为著名数学家。 ‎ ‎ B．苏秦以锥刺股，终于成为战国时期著名的纵横家。 ‎ ‎ C．马克思与恩格斯在革命斗争中结下深情厚谊，至今传为佳话。 ‎ ‎                                ‎ ‎                                ‎ 参考答案：事实论据 B 理由：勤奋 ‎ ‎ （二）③现在，报纸杂志用语不规范现象，常常可以看到。A比如“授”和“受”，“律师授权声明”，这个“授”字应当是“受”字；比如‚“家具”、“欢渡国庆”等在大街小巷泛滥。公共场所用语不规范现象更多，语言文字不规范，不仅表现在错字别字上，在文风上，有崇洋化、粗俗化倾向。B外语和网络语言，充斥在社会生活方方面面。C但是有些期刊和其他出版物乃至学生作文里，流行在中文之间夹杂英语、网络用语。对于这些现象，新世纪的中学生应该从自身做起：此风不可长！母语写作用语不能混杂。‎ Ø 思考：下面这段文字可以放在第③段中A、B、C哪一处？并请你说说理由。‎ 台湾作家龙应台会多国语言，但无论在演讲还是在闲聊中从不夹洋文。她说，汉语极为丰富，中国的语言文字很美，完全可以表达想要表达的意思。‎ 参考答案：应该选择填入C处。因为这段文字是承接“外语和网络语言，充斥在社会生活方方面面”这句话的，运用事实论据从正面论述了中国的语言文字很美，完全没有必要用外语和网络语言使中国文字粗俗化、崇洋化，从而论证了本文的论点：中学生要自觉地捍卫祖国语言文字的纯洁，做祖国语言文字的卫士。 ‎ ‎【巩固提升】‎ 小的决定大的 ‎ ①百姓开门七件事，柴米油盐酱醋茶，没有一个是经国大计，却为任何一个当政者所不能忽视。一场疯牛病，几乎颠覆了英伦三岛。‎ ‎ ②中国古典文学巨著以大开大合的情节见长，但感人肺腑，让人记下的却是“石卵化猴”“桃园结义”，以及“玉在匣中”“钗在奁内”这些生动的细节。‎ ‎ ③几乎所有动植物繁衍的种子，都是核儿，很小很小的。风可以刮着走，鸟儿可以用嘴衔，不经心就可以被人忽略甚至丢弃的，却负载着生物自然的最伟大传承。‎ ‎ ④任何庞然大物，都不能忽略小，只有小，才是最具繁衍力的。‎ ‎ ⑤近代尽人皆知的重大发明、发现，从苹果落地发现地心引力到开水冒气引发的蒸汽机的利用，无不是由偶发思端的小事影响整个世界的。‎ ‎ ⑥一位生活在硅谷世界的人告诉我，微电子技术的诞生和发展，是从最初集成电路只包含几个几十个元器件，发展到一个小小硅片上可以制作出几十万个上百万个元件，形成微型电子电路的。正是这个微型电子电路，带来当今世界飓风般的各种生产方式大规模乃至超大规模变化。‎ ‎ ⑦可见，未来最终改变我们这个世界、影响人们生活的，不在宇宙，乃在毫微。‎ ‎ ⑧张艺谋初入社会，在生活的最底层当弹棉花的辅助工。那时候仅仅为了调节生活，他买了台照相机，怎么也没想到就是这台小小的照相机，后来竟在他报考北京电影学院时派上用场。从此，陕西少了一个苦力，中国多了一个让世界刮目相看的电影导演。‎ ‎ ⑨美国的麦当劳，就是从吸引小孩，改变幼年的饮食入手，从小让你喜欢我这种快餐方式，然后到你上学长大，多少年，仍然光顾我。这是真正做不起眼的大买卖!‎ ‎ ⑩由此观之，小事还能致走向。‎ ‎ ⑪千里之行，始于足下，合抱之木，生于毫末——中国至圣老子说的话，值得我铭记一生。‎ ‎ ⑫想行千里吗?想成大树吗?那么，从脚下开始，从毫末做起。‎ ‎ (选自《经典阅读集萃》，有删改)‎ ‎1、本文的中心论点是什么?‎ ‎                                ‎ ‎2、作者是从哪几个方面来论证中心论点的?‎ ‎                                ‎ ‎                                ‎ ‎3、文章第⑥段引用的老子的话属于什么论据?有什么作用?‎ ‎                                ‎ ‎                                ‎ 参考答案：1、小的决定大的(或文章标题就是中心论点)。‎ ‎2、只有小，才是最具繁衍力的；未来最终改变世界，影响人们生活的，不在宇宙，乃在毫微；小事致走向。(或：本文是从“小最具繁衍力”“小能改变世界”“小事致走向”三个方面来论证中心论点的)‎ ‎3、道理论据。有力地论证了“小的决定大的”这一中心论点，具有权威性，富有说服力。 ‎ 教法指导：教师可根据学生实际情况，通过竞赛的互动方式进行（以教代学、优先选择、问题抢答等），并给予学生相应的鼓励与表扬，题目也可根据学情考情做适当调整。‎ 格致初级中学2009学年度第二学期八年级语文期终试卷 阅读的愉悦 ‎ ①古人说“开卷有益”，这是绝对真理。古人还说“敬惜字纸”，在他们眼里，凡有文字的纸张，都应珍惜。据说仓颉造字时，天地鬼神都为之呼喊哭泣，说明文字所具有的强大震撼力量，这种神话当然未必可信，但反映了人们在印刷物不普及时代的文化崇拜和惜物心态。‎ ‎ ②应该看到这种书籍信仰，是中国知识分子薪火相传的宝贵精神，是中国文化数千年赖以不坠的物质基础，也是古往今来所有焚书者遭到全体中国人诅咒的根本原因。‎ ‎ ③但后来，尤其到了今天，中国有太多的书，而这些太多的书里，有着太多的糟粕，也是令想读书的人颇感挠头的烦恼。如果无所适从、茫然失措、因yè废食，糟粕固然没了，精华也随之而去。其实，不去其糟粕，何来精华？读书的全部愉悦，就在这种抉择之中。好和坏，自己判断，糟粕和精华，自己说了算，予取予弃的生杀大权，自己把握。这种不受别人干涉，不看别人脸色，不以别人的意志为意志，不以别人的标准为标准，在阅读中所得到的自由，便是无与伦比的快乐了。‎ ‎ ④我的阅读主张，说来简单，与胃口的好恶决定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓；那些没有什么学问也没有什么用处的书，也许在某些正经人和革命者看来，不属大雅的书，视若敝屣的书，我就用吃石榴的办法来阅读了。固然，石榴这东西，能食的部分极其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之涩之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一种难能可贵的口味。‎ ‎ ⑤有时，阅读闲书的愉悦，所带来的身心充实，胜过很多灌输的学问。所以，碰上这类闲书，我总是要拿起来翻一翻的。不惮吹灰之力，也许获益其中，哪怕分文不值，弃之也不嫌迟。当然，阅读，有快乐，也有不快乐。有读得兴起，拍案叫绝的愉悦；也有读得没劲，大倒胃口的不愉悦。有广告做得极红火，评论捧得极热烈，拿在手中，看在眼里，不过金玉其外，败絮其中的不愉悦；也有不见报章介绍，也无名家推荐，随意买来，便中翻阅，倒能提高修养，裨益身心的愉悦。因此，阅读各式各样的书籍越多，识别好坏良yǒu的能力越高，从精神食粮中摄取的营养就更丰富，获得的愉悦也更广泛。‎ ‎ ⑥鲁迅说：“‎ 一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。”由此可见，求知求生，是同样的道理。春华秋实，你付出的多，你收获的也多，只要读书，就有收获。书籍，是人类智慧的结晶，多读一本书，便多一分智慧的光亮。‎ ‎14、根据拼音写汉字。（2分）‎ ‎ ①因yē_________废食 ②好坏良yǒu__________‎ ‎15、作者以成语和神话开篇的作用是：（2分）‎ ‎ ①_________________________________ ②__________________________________‎ ‎16、在阅读中，我们如何获得自由，享受快乐？请仔细阅读第（3）段后回答。（2分）‎ ‎                                ‎ ‎                                ‎ ‎17、文中第（6）段中画横线的句子属于____________论据。（2分）‎ ‎18、作者在这篇文章中表明的观点是 。（2分）‎ ‎19、作者“吃橄榄”“吃香蕉”“吃石榴”的阅读方法，给你以怎样的启示？请结合自己的阅读体验写一段80字左右的文字。（8分）‎ ‎                              ‎ ‎                                ‎ 参考答案：‎ 14、 噎 莠 ‎15、引出中心论点；吸引读者阅读兴趣 ‎16、不受别人干涉，不看别人脸色，不以别人的意志为意志，不以别人的标准为标准，在阅读中所得的自由，便是阅读的快乐。‎ ‎17、道理论据 ‎18、阅读能够摄取丰富的营养，获得广泛的愉悦。19、略 ‎ ‎ 教法指导：以学生自我总结为主，TR根据教案中的总结进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。‎ 一、议论文论点相关题型有哪些,试着归纳下答题技巧？‎ 题型1：本文的中心论点是什么?‎ 答题技巧是：（1）看题目（2）看开头结尾（3）看论据的针对性；（4）找关键词（总之，由此看来） ‎ 题型2：论点是怎样提出来的?‎ 答题技巧是：（1）开门见山地提出中心论点；（2）由现象或问题引出；（4）通过引用名言或事例，引出中心论点；③ 概括中心论点。概括的方式为：“什么是什么”或“什么要怎么样”或“什么应该怎么样”。‎ 题型3：给议论文加上恰当的标题。‎ 答题技巧：(1)看本文议论的话题是什么，可用论述的话题作标题； ‎ ‎ (2)看作者所持的观点是什么，即中心论点是什么，可用揭示中心论点的短语作标题。‎ 二、议论文论据相关题型有哪些,试着归纳下答题技巧？‎ 题型1：概括事实论据。‎ 答题技巧：(1)把握选段的中心句，特别是首括句或总结句；‎ ‎ (2)把握人物、事件等记叙的要素。‎ 格式：人物+事例+结果 题型2：指出文中列举的事例或引用的名言有什么作用。‎ 答题技巧：（1）明确其论据类型；(2)联系论点具体分析其作用；‎ 格式：这是……论据，在文中起着证明……(论点/分论点）的作用。‎ 题型3：为文中某个论点补写或选择事实论据或道理论据。‎ 答题技巧：‎ ‎(1)看清楚要求补充的论据类型。‎ ‎(2)补写名言、格言、警句等道理论据，要注意其准确性。‎ 格式：人物 + 事例 + 简短评价 教法指导：本环节包含预习下次课相关专题和复习本次课内容两部分，每节新课前教师对巩固练习作业进行批改与讲解，预习作业可根据实际情况安排讲解。‎ 一、 巩固练习 家庭教育的核心价值 ‎①在我们这个时代，“孩子会不会输在起跑线上”成了家长关心的一个重要话题。龙应台有一本畅销书，叫《孩子你慢慢来》。在龙应台看来，孩子是不会真正输在起跑线上的；输掉的，是家长教育孩子的耐心、信心和平常心，是家长对家庭教育核心价值的正确认识。‎ ‎②与当今的许多家长对孩子的高要求不同，不少名人、伟人对子女的期望是相当“低”的。鲁迅坚决反对孩子做“空头文学家”。老舍对孩子的期望则是粗通文墨，自食其力，不欺负别人也不为别人所欺负。也许这不仅是对“高处不胜寒”的认识，主要是基于一种更为通达、透彻的人生观，即做一个善良正直的人是很重要的，做一个自食其力的普通人是很有价值的。老舍写道“我有三个小孩，除非他们自己愿意，而且极肯努力，作文艺写家，我决不鼓励他们，因为我看他们作木匠、瓦匠或作写家，是同样有意义的，没有高低贵贱之别”。事实上，名人之后大多成为教养良好的平民和各种专门人才。‎ ‎③大教育家陶行知提出了培养“人中人”教育目标，以抵御追求出人头地、读书做官、做“人上人”的传统教育。遗憾的是，由于独生子女的现实，“望子成龙”、“望女成凤”这样不切实际的目标已经成为似乎是不应质疑、天然合理的“天下父母心”。然而，如果我们绝大多数人必为平民却不甘于做平民，自拔头发以离地，会有好日子过吗？‎ ‎④有人会质疑：如果甘于平庸，那么社会所需要的“精英”如何产生？我认为，真正的精英本质上不是狭窄的知识教育和应试竞赛的产物，也不会从远离社会和大众、脱离生活和实践、“高档豪华”的物质环境中产生。生于忧患、死与安乐、伟大寓于平凡的道理至今并不过时。只有在脚踏实地、关心大众的平民价值和平民生活中，才能产生具有社会责任感、爱心和悲悯心，具有正直、理性、坚毅、宽容、合作等基本品质，具有大思路和大智慧，能够担当和“弘道”的栋梁之材。主张“读平民的书，说平民的话，做平民的事”，力倡平民教育的陶行知，成为伟大的人民教育家，就是一个显例。‎ ‎⑤‎ 许多家庭的失败教训，可以反过来揭示家庭教育的真正重要的价值。当孩子最终违法犯罪进入监狱、不堪重压进入医院，乃至误入迷途告别人世时，那些“失败的父母”往往痛悔不已，还原了最真实的愿望：上清华、北大、考试分数其实并不那么重要，只要孩子还活着、只要孩子身体健康、只要孩子能够像普通人一样正常的工作生活！这是家庭教育的核心价值。然而，在日常生活中，这一价值却往往被虚置，仿佛它们是自然存在、不会丧失的。‎ ‎1、全文的中心论点是 （3分） ‎ ‎2、文中引用鲁迅、老舍的事例，作用是 （4分） ‎ ‎                                ‎ ‎                                 ‎ ‎3、第③节画线句中“人中人”指代的是 （3分） ‎ ‎4、对于第③段中划线句子理解正确的一项是（ ）（3分）‎ A．表达了作者对于传统教育的强烈不满。‎ B．作者反对人应该有远大的志向，主张人应该做平民，这样才会后好日子过。‎ C．形象生动地写出了作者对于追求出人头地、读书做官、做“人上人”的传统教育的无奈。‎ D．运用了反问的修辞手法，表达了作者对好高骛远、不切实际的教育目标的反对。‎ ‎5、从全文看，作者论述家庭教育的核心价值的意义在于 （3分）‎ ‎                                ‎ ‎                                 ‎ ‎6、仿照第④段划线的句子“如果甘于平庸，那么社会所需要的“精英”如何产生？”再写一句。（4分）‎ ‎                                ‎ ‎                                 ‎ 参考答案：‎ ‎1、（3分）家庭教育的核心价值是孩子身体健康、能够像普通人一样正常的工作生活。‎ ‎2、（4分）为了有力证明“不少名人、伟人对子女的期望相当‘低’，但事实上，名人之后大多成为教养良好的平民和各种专门人才”的观点。‎ ‎3、（3分）指教养良好的平民和各种专门人才。‎ ‎4、（3分）D ‎5、（3分）呼吁家长正确认识教育的核心价值，对孩子的教育保持耐心、信心和平常心。‎ ‎6、（4分）（句式：关联词、反问的语气 2分；内容2分 ）‎ 二、预习思考 ‎ 1、下节课主题：《记叙文写作之线索》‎ ‎ 2、预习作业：‎ 锁 曹向阳 ‎　　16岁的女儿的抽屉不知何时挂上了一把锁。那锁小巧精致，有金黄色的光泽，然而妈妈却觉得它十分碍眼。‎ ‎　　一天早晨，妈妈为女儿清扫屋子。她照例又瞥了那铜锁一眼，却意外地发现书桌边的废纸篓里有许多捏成团的废纸。她记起了女儿屋里的灯昨夜亮了很久，于是心里有了一种隐隐的不安。她快步走过去，捡起一团废纸，匆匆地展开。那皱皱的纸上只有一大滴墨水和几个字：我爱你……妈妈的脸一下子变得煞白，她慢慢地将纸装进了衣袋里，眼睛定定地盯着那把小铜锁。‎ ‎　　下午刚过五点半，女儿就回来了。她看起来兴高采烈而又带点神秘。妈妈不动声色地看着女儿神采飞扬的脸，平静地问道："有什么事让你这么高兴？"女儿心虚似的低下了头，连连说：“没，没有……”妈妈把手伸进了口袋里，却什么也没有掏出来。她像平常一样，对女儿说：“去做作业吧，吃饭时我叫你。”然后转身进了厨房。‎ ‎　　女儿蹦蹦跳跳地来到了书桌旁。她一看小铜锁开着，就拍了一下自己的脑袋自言自语道：“我怎么这么不小心！秘密可别被妈妈发现了！”悄悄来到门边的母亲听到这里，心情愈加沉重了。她边往厨房里走，边想：看来必须得同女儿谈一下了。‎ ‎　　“吃饭了！”妈妈把饭菜放好了，向里屋的女儿喊道。‎ ‎　　门应声开了，女儿左手拿着作业本，右手托着精美的礼品走了出来。妈妈一下惊呆了：那不就是她在女儿抽屉里看到的东西吗？‎ ‎　　女儿来到饭桌前，将礼品交给妈妈。妈妈愣愣地接了。女儿有点羞涩地说：“妈妈，这是我用第一次得到的稿费给您买的生日礼物。祝您生日快乐！”她顿了顿，又继续说道：“老师说，我昨天晚上写的那篇作文，也有可能发表呢，我念给您听听吧。”她翻出作业本，深情地念道：“我爱你，妈妈。你是一个多么慈祥，多么懂得尊重女儿的人……”‎ ‎　妈妈的手紧紧地捏着那张已经被汗水湿透的纸，想起那把被锁匠打开的小铜锁，百感交集。‎ Ø 思考：请找出本文的线索。并指出这样写的好处是什么。‎ ‎                                ‎ ‎                                ‎ 预习札记 预习分享主讲人：‎ 是否进行资料检索？是 否 是，检索渠道是，检索反馈 否，为什么呢？‎