六年级语文上册第30课巨人的花园课件2西师大版

六年级语文上册第30课巨人的花园课件2西师大版

西师大版 六年级 语文 上册 第八单元 巨人的花园 学习目标 1. 结合语境理解词语的意思。能正确、流利、有 感情地朗读课文。 2. 体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明 白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起 分享了，才会真正快乐。 王尔德（ 1854 － 1900 ） 19 世纪后 期英国著名的作家、诗人、剧作家， 唯美主义的代表人物。他在英国文 学史上具有特殊的地位。在他安息 处的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧 家”。王尔德一生只为世人留下了 9 篇童话，但他事业的起飞，风格的形成，都是源于童话。正是他的第一部童话集问世之后，人们才真正将他视为有影响的作家。将他和安徒生相提并论，说他的 《 自私的巨人 》 堪称“完美之作”。 《 巨人的花园 》 就是从 《 自私的巨人 》 改编而来的。王尔德的作品追求语言的表达效果。他的童话，讲述性的特点很强。 学生自读课文，要求： （ 1 ）选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子。 （ 2 ）想一想：故事主要讲了一件什么事情？ （ 3 ）思考：巨人的花园前后发生了几次变化？每次变化的情景怎样？把有关的语句画出来。 qī hòng hǒng 栖息 一哄而散 哄骗 p ái báo lūn fǔ 告示牌 冰雹 抡起 大斧 自言自语 千家万户 小心翼翼 兴高采烈 北风呼啸 隆冬来临 嬉笑打闹 漫山遍野 五颜六色 故事主要讲了一件什么事情？ 一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 巨人的花园前后发生了几次变化？每次变化的情景怎样？把有关的语句画出来 . 绿油油的草地像地毯似的柔软，美丽的鲜花随处可见，多得就像是天上的星星。还有 12 棵桃树，一到 春天，就开出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结满了香甜的蜜桃。栖息在树枝上的小鸟唱着欢乐的曲子。孩子们的欢唱声在花园里荡漾：“我们在这儿多么快乐啊！” “你们窜到这儿来干什么？”巨人粗暴地叫道。 “ 我的花园就是我的花园。”他继续吼道，“这点道理你们还不明白吗？除了我，谁也不准进来玩。” “粗暴”一词刻画了巨人的神情，表现了巨人极不欢迎孩子们到花园里玩。 你们窜到这儿来干什么？ 我的花园就是我的花园。这点道理你们还不明白吗？除了我，谁也不准进来玩。” 　　 我太自私了。现在我终于明白为什么春天不愿意到我这儿来。 巨人明白了什么？ 他明白了是自己的自私让花园里寒气逼人，冷冷清清，而只有孩子们，只有让孩子们在花园里尽情地玩耍，花园里才会温暖如春。 巨人悄悄地走下楼，轻轻地推开门走进花园。 巨人小心心翼翼地走到他的背后，把他轻轻地抱起来，放在树枝上。 “句中的”小心翼翼“”轻轻地“传神地写出了巨人亲近孩子，呵护孩子的行为，与（ 1 ）句的表现形成了鲜明的对比。 讨论：唤回春天的又是什么呢？ 是啊，巨人变了，他不再自私，他愿意把自己的花园送给孩子们，所以，花园再一次回到了春天。 巨人把花园给了孩子们 , 巨人的生活变的怎么样了呢 ? 巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间 , 感到无比的幸福。 “ 我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。” 讨论这句话的意思。 “我有许多花”指的是拥有美丽的花园；“最美丽的花是这群活泼可爱的孩子”运用比喻的修辞手法，把“活泼可爱的孩子”比喻成“最美丽的花”表现了巨人对孩子们的喜欢和关爱之情。 讨论： 学了这篇童话 , 你懂得了什么呢 ? 快乐应该与人分享；自私自利最终将自食孤独郁闷的恶果，而宽宏大度终将利人利已又悦人悦已。 童话写作指导 （1）选择好材料，可以是有联系的事物或动物。 （2）展开想象的翅膀，确定故事的中心，运用拟人的手法，使故事生动、合理 （3）写清故事的起因、经过、结果。从心理、语言、动作、表情等多方面把故事情节写具体。。 （4）写出的童话能让人读了从中受到一定的教育。 作业超市 １ . 积累词句，把故事讲给家人听。 ２ . 读 《 拇指姑娘 》 ，发挥自己的想像， 把巨人的大写具体。 3. 几个人合作，编成课本剧演一演。 再见！