2020春三年级语文下册第八单元语文园地八教案+反思新人教版

2020春三年级语文下册第八单元语文园地八教案+反思新人教版

语文园地八 ‎［教学目标］‎ ‎1.会认11个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。‎ ‎2.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。能用自己的话转述别人的话。‎ ‎3.能模仿例子说几个题目。能总结复述故事的方法。‎ ‎4.朗读并背诵古诗《大林寺桃花》。‎ ‎［教学重难点］‎ 掌握复述故事的方法，学会复述故事；学会转述别人的话；积累古诗《大林寺桃花》。‎ ‎［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、学习“交流平台”‎ ‎1.回忆交流：在本单元课文中我们学过哪些故事？‎ ‎2.同桌互相提点，把《漏》这个故事复述给同桌听。‎ ‎3.复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。复述《漏》课后的示意图。‎ ‎4.学生交流说出并展示《漏》课后的示意图。‎ ‎5.除此之外，我们还可以用什么方法？出示下表：‎ 时间人物事件古时候夫妻两人生了枣核大的孩子，就叫“枣核”一年又一年枣核不见长，很勤快很聪明有一年衙役们大旱，衙役们把牛、驴牵走了到了晚上枣核到县衙闹腾，躲在驴耳朵里，‎ 赶着牲口回了村子天一亮县官、枣核枣核被抓到县衙，衙役们打枣核，‎ 结果打了县官学生根据图表复述。‎ ‎6.小结：借助表格示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，也不会遗漏重要情节。‎ 二、学习“识字加油站”‎ ‎1.课件出示词语。‎ ‎2.学生用自己喜欢的方式认读词语。‎ ‎（1）指导读准轻声，如“嗽”在“咳嗽”中读轻声；“唠叨”的“叨”在词语中也读轻声。‎ ‎（2）指导读准“呕吐”，这里“吐”读tù。而“吐气、扬眉吐气、吞吞吐吐”中都读tǔ。‎ ‎3.小组同学互相交流，看看能发现什么。小组派代表发言，全班交流。‎ ‎4.根据学生发言教师相机小结：巧用偏旁归类识字。‎ ‎（1）口字旁的字和口有关。例如:咳、吐、唠、叨、嘀、咕等。‎ ‎（2）言字旁的字大都和语言有关。例如：谚、语、谣、诫、辩、论等。‎ ‎5.复习巩固词语。‎ ‎（1）抽读词语卡片。‎ ‎（2）找词语游戏：找朋友。‎ 3‎ ‎6.学以致用。‎ ‎（1）小组同学互相交流，试着再找出几组这样的字。‎ ‎（2）小组派代表参与全班交流。‎ ‎（3）师生评议，教师小结。‎ 三、学习“词句段运用”‎ ‎1.让学生读第一个句子，演一演，再说说为什么要这样演。‎ ‎2.比较两个句子：“顾客噌的一下子跳起来”“顾客跳起来”体会“噌的一下子”的作用，表现人物内心的着急。‎ ‎3.让学生读第二个句子，想象“椰子扑通一声掉进水里”的情景，体会表达效果。‎ ‎4.教师提供几个句子，学生练习在句中加上拟声词，感受句子中有拟声词和无拟声词在表达效果上的区别。‎ ‎（1）他用力一推，门（ ）开了。 （2）他（ ）喝了一大碗水。‎ ‎5.创设情境，让学生模仿例句写一写这样的句子。‎ 生活中，小鸟急速飞走时是怎样的情景？玻璃窗突然被打碎又会是怎样的情景？模仿例句，选择一个情景，用拟声词写一句话。‎ 第二课时 教学过程 一、学习“词句段运用”‎ ‎（一）感受对比在拟定题目方面的妙用。‎ 同学们肯定读过许多故事，还记得有哪些吗？（学生交流）有哪些故事题目很有趣，我们一起来瞧瞧。‎ ‎1.课件出示第2题。‎ ‎2.学生讨论交流，题目有什么特点？课件变色“慢、急、胖、瘦”。（用展示主人公特点的词语，如“慢性子”“急性子”“胖”“瘦”“大方”“小气”等，准确地表现了故事中主人公的特点；在同一个题目中用意思相反的词语，能够吸引读者的眼球，让读者看了题目会产生遐想。）‎ ‎3.引导学生将下面的题目补全。‎ 课件出示：大个子兔子和（ ）狼 大方的魔法师和（ ）的巫婆 ‎4.你读过的故事有这类题目吗？和同学交流。‎ ‎（二）照样子，用自己的话转述别人说的话。‎ ‎1.课件出示第3题。‎ ‎2.教师解释什么是转述句：就是把别人说的话传达给第三者。‎ ‎3.小组交流：怎样转述别人的话？‎ ‎4.全班交流，教师小结：引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号；说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”，第二人称改为第一人称，如“你”改为“我”。‎ ‎5.（课件出示练习题）学生练习，教师巡视。‎ ‎6.师生交流，教师小结。‎ 二、学习“日积月累”‎ ‎1.创设情境解诗题。‎ 3‎ 同学们，今天我们一起来学习大诗人白居易写的《大林寺桃花》（教师相机板书课题：大林寺桃花指名读“寺”字，生齐读课题）谁能告诉我大林寺在什么地方？（大林寺、西林寺和东林寺是庐山“三大名寺”。大林寺为四世纪僧昙诜所创建，位于大林峰上，所以叫大林寺。）‎ ‎2.学习字词。‎ ‎（1）自由读诗，读准字音，读通诗句。‎ ‎（2）指名朗读，师生评议。纠正字音，学习生字。‎ ‎（3）再读古诗，结合注释，理解诗意，看看你知道了多少，还有多少不知道的。‎ ‎3.初读感知。‎ ‎（1）四人一组利用课件上的注释讲讲这首古诗是什么意思。‎ ‎（2）指名说诗意，提出小组解决不了的问题。‎ 谈话过渡：刚才几个同学说了自己不懂的问题，在接下来的学习中，我们就一起来解决这些问题。‎ ‎4.再读古诗，理解诗意。‎ ‎（1）课件出示：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。‎ ‎①指名读，理解词语。说说这句诗的意思。（在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。）‎ ‎②你觉得这句话表达了作者什么样的感情呢？（惊喜）读一读，再体会一下。6.默写古诗《大林寺桃花》。‎ ‎5.试背古诗。‎ 师：现在老师播放音乐，请同学们自己试着背诵一下古诗，你可以边背边想象诗的情景，看看谁背得又快又好。（自由背、指名背）‎ 三、总结收获 这节课我们学习了怎样把句子说（写）具体、生动，还学习了怎样给自己的习作拟下亮眼的题目。同学们要在今后的作文中学以致用。‎ ‎［教学反思］‎ 在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，我把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，在自学的气氛中充分发挥学生的主动性，从而达到高效课堂的效果。‎ 3‎