部编版三年级上册语文《 不会叫的狗》教案 (5)

部编版三年级上册语文《 不会叫的狗》教案 (5)

读写结合课 ‎——《小狗学叫》+拓展文章《不会叫的狗》（原文）‎ 教学目标 ‎1.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字。认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。‎ ‎2.继续练习一边读一边预测故事情节，对比故事，说说异同，加深理解。 ‎ ‎3.尝试多角度预测故事的三种结局，通过交流评价，明白结局不同，故事的价值不同。‎ ‎4.听故事的原文结局，对比自己预测的结局，练习验证预测、修正预测，理解故事。‎ 教学重点 ‎1.学会本课生字。认识多音字，理解由生字组成的词语。‎ ‎2.一边读一边预测故事情节，对比故事，说说异同。 ‎ ‎3.尝试多角度预测故事的三种结局。‎ 教学难点 ‎1.通过交流评价，明白结局不同，故事的价值不同。‎ ‎2.听故事的原文结局，对比自己预测的结局，练习验证预测、修正预测，理解故事。‎ 教学过程 ‎（一）谈话激趣，导入课题 ‎ 1.谜题：“站着没有坐着高，一年四季穿皮袍。看见生人它就叫，看见主人把尾摇。”你知道这是哪种小动物吗？你知道它的叫声怎样的吗？对了，这就是会汪汪叫的小狗，今天我们来学习一篇关于不会叫的小狗的故事——‎ ‎2.简介作者。‎ ‎3.今天，我们一起来学习她给我们带来的故事——《小狗学叫》。板书课题，齐读课题。‎ ‎ 4.看了这个题目，你有什么问题吗？（还有小狗学叫？这是一条什么样的狗？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。‎ ‎（二）初读课文，检查预习情况 ‎1.下面的句子我会读（个读）。‎ ‎（1）“干吗要叫？”‎ ‎“狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。”‎ ‎（2）“我向你担保，我压根就没想抓你，我只是在这里练习。”‎ ‎“我在练习啼叫，现在差不多已经学会了。你听我叫得多好！”‎ ‎（3）就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。‎ ‎ 4 / 4‎ ‎（4）幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里面的那样。小狗拔腿就跑。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！‎ ‎2. 下面的词语我会读（开火车读）。‎ 干吗 压根儿 讨厌 发怒 批评 来访 担保 发疯 搞不清 汪汪 差不多 百发百中 忍着 模仿 子弹 ‎（1）重点强调生字“差、中”为翘舌音；“厌、担”是前鼻音，“访、疯、汪”是后鼻音；另外注意多音字的读音：“吗、压、担、中、弹”。‎ ‎（2）形声字结构特点：识记“吗 怒 批 访 疯 汪 搞”，注意形旁表义，声旁表音的特点。如“吗”口字旁是形旁，表示该字表示语气词，“马”表音，与“吗”音相近。‎ ‎（3）易读错或难读的词语，再反复读。学生练读。 ‎ ‎3.多音字我能分。‎ 辨析多音字“吗 压 担 中 弹”的读音，在下面的括号中写出多音字的正确读音。‎ a.行吗（ ) 干吗( ) ‎ b.压力（ ) 压根儿( )‎ c.担心（ ) 重担( ) ‎ d.中国（ ) 打中( ) ‎ e.子弹（ ） 弹琴( )‎ ‎（三）练习一边读一边预测，并验证预测，修正预测 ‎1.善于设计不同的结局，这就是作者与众不同的写作风格，他通常把作品分成主体与结局两部分，接下来我们共同研读主体部分。老师讲故事，出示问题导学：讲故事，预测小动物们对小狗的态度是怎样的？小狗又是怎样做的？结果怎样？‎ ‎2.列表提示，学生一边读一边预测；再与原文对比，加深理解。‎ 小公鸡 喔喔地叫 ‎“不难，容易极了。你好好听着，看我的嘴，注意观察我，学我的样子。”‎ 小狗学叫天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。‎ ‎“我在练习啼叫，现在差不多已经学会了。你听我叫得多好！”‎ 狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。‎ 小狗感到委屈，低着头，含着泪水默默走开了。‎ ‎ 4 / 4‎ ‎（四）发散思维，联想续写 这是一只可怜但有尊严、勤奋的、有人生追求的狗，我们都期盼着他有一个精彩的人生结局。‎ ‎1.课文设计了三种结局，但都不完整，请同学们发挥想象，为此文加上第四个结局，给这条狗规划一个完整的结局，最好能像作者一样，在文中有一个关键句来表达自己的观点。‎ ‎2.发散思维，续写结局。‎ 一片草地上 小母牛 那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩 我不会叫 你听我叫：哞……哞……哞……还有比这更好听的叫声吗？”‎ ‎3.精彩展示，互动交流自己预测的结局。‎ ‎（五）链接图书，验证结局，深化认识，感悟主题，知道结局不同价值不同 ‎ ‎1.同学自读图书中的110页，验证结局，阅读欣赏，谈谈认识。‎ ‎2.学生交流自己的认识。‎ 小结：童话有折射现实生活的作用，大家在生活中也许就能找到它们的影子。本文三种结局启示如下：‎ 第一种结局：扬长避短可以帮我们创造美好的生活；‎ 第二种结局：缺陷无法改变，换一种角度去看，我们的人生同样精彩；‎ 第三种结局：人应该找到自己的位置，找到真正的自我，找准老师也很重要……‎ 根据文中不同的形象和不同的结局，我们便可以续编故事的结局，这种方法你学会了吗？‎ 总结：童话是一个陪伴着我们走过童年的神奇世界，它像一湾智慧的清泉，会随时随地滋润我们的心田，也正因为如此，意大利作家贾尼•罗大里才带着激情与真诚不知疲倦地抒写着拥有永恒魅力的故事。希望同学们能通过本节课的学习，学会爱童话、读童话，从而拥有一把净化心灵、启迪智慧的金钥匙。‎ 板书设计 ‎ 结尾不同，价值不同：选择决定人生 ‎ 4 / 4‎ 不要迷失自我 找准老师找准自我 ‎ 4 / 4‎