人教版历史与社会九年《可持续发展——我们的选择》(第4课时)教案

人教版历史与社会九年《可持续发展——我们的选择》(第4课时)教案

第二单元 第三课 可持续发展——我们的选择第四课时 本课结构分析：‎ ‎ 教材首先回顾了可持续发展思想产生的背景：人口、资源与环境问题的恶化，在此基础上，阐述了可持续发展思想的内涵和基本原则。在国际社会的号召下，我国也做出了积极的响应，制定了《中国21世纪议程》。‎ 第四课时 走可持续发展之路 本课时教学设计：‎ ‎ 一、导入设计 ‎ ‎ 复习导入：（1）通过本单元的学习探究，你了解到当今世界面临哪些严重威胁人类生存和发展的问题？‎ ‎ （2）为了解决这些问题，人类应走怎样的发展道路？‎ ‎ 二、新课教学设计 ‎ ‎ 1、关于可持续发展的教学设计 ‎ （1）、学生课前收集资料，课堂进行成果展示[‎ ‎ （2）教师知识拓展：‎ ‎ 资料： 联合国环境与发展大会通过《21世纪议程》提出要走可持续发展道路，协调好人口、资源、环境与发展的关系，创造一个更加安全、更加繁荣的未来。‎ ‎ 小知识：可持续发展的概念、实现可持续发展必须遵循的原则 ‎ 补充：《中国21世纪议程》的有关内容，‎ ‎ 2、关于家乡的可持续发展的教学设计 ‎ 资料：路桥区水资源形势严峻 ‎ 1、水资源短缺日益突出。全区水资源总量为0.9177 ‎ ‎ 亿m3，用水量1.748亿m3，人均水资源量‎220m3‎，是全市人均占有量的34.3%，不足全国、全省人均水资源的1/4，成为台州市资源性缺水最严重的县、市区之一。 ‎ ‎ 2003年，我区降水量比上年及多年平均偏少30%以上，加上降水时空分布不平衡以及持续高温，使水资源短缺更为突出。去年，我区日最大用水需求量为7.5万吨，超出了通过调峰手段才能达到的实际最高日供水量6.8万吨，缺口有7000吨。若按近3年平均用水增长率15%来测算，2005年我区日最大用水需求量将为10万吨，而台州市一期供水工程向我区输送原水的日最大能力仅为6万吨。因此，在二期供水工程建成之前，我区用水将面临日益突出的短缺问题。‎ ‎ 2、水资源污染严重。河网水源水质污染逐年加剧，主要来自三方面：一是工业污染，如电镀、印染、造纸等生产性重污染企业的废水偷排污染；二是农业污染，如养殖、农药、化肥污染；三是生活污染，如居民抽水马桶、厨房、洗澡水等生活排污未进入污水网以及垃圾、废电池等带来的污染。其中工业和生活污染尤为突出，全区每天排放废水1335万吨，其中工业废水317万吨，生活废水1018万吨。由于技术条件的限制，目前我区污水处理率达85%，仍有相当一部分污水直接排到河渠、水库、湖塘，使一些本来可以饮用的地表水受到污染，而且还不同程度地污染地下水。‎ ‎ ‎ ‎ 3、地下水资源超量开采。由于地表水遭受了“三废”污染，地下水资源越来越多地被开采，我区地表水年开采量约2000万吨。深层地下水超量开采，已经造成局部区域的地面沉降。‎ ‎ 4、水资源存在不同程度的浪费。我区水资源十分短缺，但同时又存在着严重的浪费和用水效益低下的问题。表现为工业单位产品耗水较高；农业漫灌的习惯还没有彻底改变；城市供水管网存在跑、冒、滴、漏等问题，漏失率近20%；污水处理后的回用率很低，仅1%‎ 等。同时，由于节水意识淡薄，相当一部分市民没有节水的习惯，造成水资源的无谓浪费。目前，我区的用水效率为50.4%。‎ ‎ 小组讨论：1、发生“路桥缺水”的原因是什么？‎ ‎ 2、请大家为家乡的水资源的有效利用提出几点建议？‎ ‎ 路桥区水资源形势十分严峻，直接影响着我区的经济建设和群众生活。要解决水的问题，必须确立节流优先、治污为本、多渠道开源的指导原则，以提高用水效率为核心，加快建设节水型社会，这是实现可持续发展的战略选择。‎ ‎ ‎ ‎ 1、调整产业结构，优化水资源配置。针对工业用水及其排放废水大幅度增长的现状，严格限制高耗水、重污染的生产企业，禁止引进高耗水、重污染的工业项目。对新建、改建、扩建建设项目实行水资源论证制度，按照水资源条件调整现有的产业结构，发展高新技术产业和低耗水高产出企业。农业方面，积极发展生态农业，合理使用化肥，研究和使用高效、低毒、低残留的农药，防止和减少农药(包括农田径流)对水体的污染。‎ ‎ ‎ ‎ 2、重视地下水保护，控制过度开采。按先地表水、后地下水的原则取水，科学划定地下水超采区，对地下水的开发实行限采、禁采，逐年压缩地下水开采量，遏制地下水超采和水质恶化。推广地下水回灌技术，逐步实现地下水采补平衡，扩大地下水资源的储存量，控制或防止地面沉降，加快被污染地下水的稀释和净化过程。‎ ‎ 3、实行计划用水，加快水市场形成。建立总量控制、定额管理、配水到户、水量交易的节水运行机制。一是确立总量和定额两套指标。一套是宏观的总量指标，明确各地、各行业、各部门乃至各单位的水资源使用指标；另一套是微观定额指标，结合总量指标，核定单位工业产品或服务、人口、灌溉面积的用水定额。二是出台水价政策，规范水费秩序。实行基本水价和超定额用水累进加价的阶梯式水价计量方式。保证居民基本生活和企业正常生产或服务的用水，水价保持现状，超出部分，可分别按超10%加1倍水价，20%加2倍水价，依次类推进行加收收费。三是允许水资源使用权的转让。用水户和用水单位节约的水量可以有偿转让，形成水权交易市场。这样一来，买卖双方都会考虑节水，社会节水的积极性被调动，水资源的使用就会自动走向高效率、高效益。‎ ‎ ‎ ‎ 4、大力推广新技术，促进节约用水。（1）提高水的重复利用率。一方面加强工业生产用水的回用。发展循环用水、一水多用和废水回收再用等技术，推广闭路循环式用水系统和回用池。对不合理的用水环节，应及时采取有效的节水减污措施，对提高工业用水利用率的建设项目，应在投资上给予优先保证。另一方面推进污水资源化，加强对中水的利用。加大对污水处理的投入，通过污水深度处理提高水的类别，从而使排放掉的污水分别达到生态、农业、工业或生活用水的标准，使其重复用于工业生产、农业灌溉、地下水回灌、市政绿化、城市景观、建筑施工以及公厕、汽车冲洗等日常杂用。（2）加大节水设施建设。节水设施应当与主体工程同时设计、同时施工、同时投入使用。新建、扩建、改建建设项目必须采用节水型工艺、设备，配套建设节水设施，包括铺建中水管网，安装中水设备；安装简单的雨水收集和利用设备；安装节水龙头、灶具、抽水马桶、淋浴器等节水器具。对未安装或不符合要求的，政府要采取强制措施。（3）降低城市供水管网漏失率。狠抓供水管网铺设工程质量，重选材，重技术，加强检测，杜绝隐患。同时，将供水管网漏失率列为行政主管部门对供水系统的考核重点之一。（4）启动雨水利用工程。利用雨水进行开源，缓解人畜饮水，促进工农业发展，改善生态环境等。‎ ‎ ‎ ‎ 5、理顺水资源管理，从分割管理转向统一管理。有效利用水资源，必须加强对水资 源的有效管理。目前水资源管理虽明确水利部门为水行政主管部门，但部分与水相关的管理职能仍然分散在城建、环保、土地、农业、林业、电力、交通等相关部门。如水量和水能由水利部门管理，城市供水、城市排水、城市污水集中处理设施建设由城建部门管理，城市污水排放行为和城市污水排放标准、水污染防治由环保部门管理，对地下水、矿泉水的开发和经营权由国土资源管理部门管理。水资源管理中的职能交叉分割，多头管理，致使水资源管理缺少整体的协调性。因此应考虑成立水资源管理的专门机构，集中职能，形成一个有效的水资源管理体系。‎ ‎ ‎ ‎ 6、运用多种方式，增强市民的节水意识。一是广泛深入地开展节水宣传教育活动。借助电视、广播、报纸、横幅、宣传橱窗等传媒，以“世界水日”、“中国水周”、“全国节水宣传周”为契机，面向全社会大力宣传节水法规、节水方法，倡导依法管水、依法治水。同时，扩大节水公益广告的覆盖面，签定节水责任书，开展节水咨询活动，营造良好的节水舆论氛围，使社会各界深入了解和认识建设节水型社会的重大意义，形成珍惜水、节约水、保护水的共识。二是明确奖惩措施。对节约用水工作有贡献的先进集体和个人每年度都给予物质奖励，先进典型事迹通过传媒予以宣传；对乱开滥采水资源、浪费水资源的违法行为，责令停止，严肃查处，施以重罚，并予以曝光。通过实施节水奖惩措施，强化全社会的节水意识。 ‎ ‎ ‎ ‎ 三是充分发挥节水协会的作用。通过节水协会，推动城市节约用水技术的应用和推广，促进城市节水经验和信息的交流，增强市民节约用水、保护水资源意识，提高市民参与程度。‎ ‎ 3、关于小杜家乡怎么办的教学设计 ‎ （1）、分组对教材上不同角色的意见、建议或感受进行讨论；‎ ‎ （2）、在进行充分的讨论后，小组拟出发言提纲，派代表阐述本组的观点；‎ ‎ （3）讨论结束后，教师进行归纳总结。‎ ‎ 4、作业布置：‎ ‎ 组织学生就本地的某一类突出环境、资源问题开展一次社会调查。‎ ‎ ‎