人教版历史与社会九年《可持续发展——我们的选择》(第4课时)教案

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

人教版历史与社会九年《可持续发展——我们的选择》(第4课时)教案

第二单元 第三课 可持续发展——我们的选择第四课时 本课结构分析:‎ ‎ 教材首先回顾了可持续发展思想产生的背景:人口、资源与环境问题的恶化,在此基础上,阐述了可持续发展思想的内涵和基本原则。在国际社会的号召下,我国也做出了积极的响应,制定了《中国21世纪议程》。‎ 第四课时 走可持续发展之路 本课时教学设计:‎ ‎ 一、导入设计 ‎ ‎ 复习导入:(1)通过本单元的学习探究,你了解到当今世界面临哪些严重威胁人类生存和发展的问题?‎ ‎ (2)为了解决这些问题,人类应走怎样的发展道路?‎ ‎ 二、新课教学设计 ‎ ‎ 1、关于可持续发展的教学设计 ‎ (1)、学生课前收集资料,课堂进行成果展示[‎ ‎ (2)教师知识拓展:‎ ‎ 资料: 联合国环境与发展大会通过《21世纪议程》提出要走可持续发展道路,协调好人口、资源、环境与发展的关系,创造一个更加安全、更加繁荣的未来。‎ ‎ 小知识:可持续发展的概念、实现可持续发展必须遵循的原则 ‎ 补充:《中国21世纪议程》的有关内容,‎ ‎ 2、关于家乡的可持续发展的教学设计 ‎ 资料:路桥区水资源形势严峻 ‎ 1、水资源短缺日益突出。全区水资源总量为0.9177 ‎ ‎ 亿m3,用水量1.748亿m3,人均水资源量‎220m3‎,是全市人均占有量的34.3%,不足全国、全省人均水资源的1/4,成为台州市资源性缺水最严重的县、市区之一。 ‎ ‎ 2003年,我区降水量比上年及多年平均偏少30%以上,加上降水时空分布不平衡以及持续高温,使水资源短缺更为突出。去年,我区日最大用水需求量为7.5万吨,超出了通过调峰手段才能达到的实际最高日供水量6.8万吨,缺口有7000吨。若按近3年平均用水增长率15%来测算,2005年我区日最大用水需求量将为10万吨,而台州市一期供水工程向我区输送原水的日最大能力仅为6万吨。因此,在二期供水工程建成之前,我区用水将面临日益突出的短缺问题。‎ ‎ 2、水资源污染严重。河网水源水质污染逐年加剧,主要来自三方面:一是工业污染,如电镀、印染、造纸等生产性重污染企业的废水偷排污染;二是农业污染,如养殖、农药、化肥污染;三是生活污染,如居民抽水马桶、厨房、洗澡水等生活排污未进入污水网以及垃圾、废电池等带来的污染。其中工业和生活污染尤为突出,全区每天排放废水1335万吨,其中工业废水317万吨,生活废水1018万吨。由于技术条件的限制,目前我区污水处理率达85%,仍有相当一部分污水直接排到河渠、水库、湖塘,使一些本来可以饮用的地表水受到污染,而且还不同程度地污染地下水。‎ ‎ ‎ ‎ 3、地下水资源超量开采。由于地表水遭受了“三废”污染,地下水资源越来越多地被开采,我区地表水年开采量约2000万吨。深层地下水超量开采,已经造成局部区域的地面沉降。‎ ‎ 4、水资源存在不同程度的浪费。我区水资源十分短缺,但同时又存在着严重的浪费和用水效益低下的问题。表现为工业单位产品耗水较高;农业漫灌的习惯还没有彻底改变;城市供水管网存在跑、冒、滴、漏等问题,漏失率近20%;污水处理后的回用率很低,仅1%‎ 等。同时,由于节水意识淡薄,相当一部分市民没有节水的习惯,造成水资源的无谓浪费。目前,我区的用水效率为50.4%。‎ ‎ 小组讨论:1、发生“路桥缺水”的原因是什么?‎ ‎ 2、请大家为家乡的水资源的有效利用提出几点建议?‎ ‎ 路桥区水资源形势十分严峻,直接影响着我区的经济建设和群众生活。要解决水的问题,必须确立节流优先、治污为本、多渠道开源的指导原则,以提高用水效率为核心,加快建设节水型社会,这是实现可持续发展的战略选择。‎ ‎ ‎ ‎ 1、调整产业结构,优化水资源配置。针对工业用水及其排放废水大幅度增长的现状,严格限制高耗水、重污染的生产企业,禁止引进高耗水、重污染的工业项目。对新建、改建、扩建建设项目实行水资源论证制度,按照水资源条件调整现有的产业结构,发展高新技术产业和低耗水高产出企业。农业方面,积极发展生态农业,合理使用化肥,研究和使用高效、低毒、低残留的农药,防止和减少农药(包括农田径流)对水体的污染。‎ ‎ ‎ ‎ 2、重视地下水保护,控制过度开采。按先地表水、后地下水的原则取水,科学划定地下水超采区,对地下水的开发实行限采、禁采,逐年压缩地下水开采量,遏制地下水超采和水质恶化。推广地下水回灌技术,逐步实现地下水采补平衡,扩大地下水资源的储存量,控制或防止地面沉降,加快被污染地下水的稀释和净化过程。‎ ‎ 3、实行计划用水,加快水市场形成。建立总量控制、定额管理、配水到户、水量交易的节水运行机制。一是确立总量和定额两套指标。一套是宏观的总量指标,明确各地、各行业、各部门乃至各单位的水资源使用指标;另一套是微观定额指标,结合总量指标,核定单位工业产品或服务、人口、灌溉面积的用水定额。二是出台水价政策,规范水费秩序。实行基本水价和超定额用水累进加价的阶梯式水价计量方式。保证居民基本生活和企业正常生产或服务的用水,水价保持现状,超出部分,可分别按超10%加1倍水价,20%加2倍水价,依次类推进行加收收费。三是允许水资源使用权的转让。用水户和用水单位节约的水量可以有偿转让,形成水权交易市场。这样一来,买卖双方都会考虑节水,社会节水的积极性被调动,水资源的使用就会自动走向高效率、高效益。‎ ‎ ‎ ‎ 4、大力推广新技术,促进节约用水。(1)提高水的重复利用率。一方面加强工业生产用水的回用。发展循环用水、一水多用和废水回收再用等技术,推广闭路循环式用水系统和回用池。对不合理的用水环节,应及时采取有效的节水减污措施,对提高工业用水利用率的建设项目,应在投资上给予优先保证。另一方面推进污水资源化,加强对中水的利用。加大对污水处理的投入,通过污水深度处理提高水的类别,从而使排放掉的污水分别达到生态、农业、工业或生活用水的标准,使其重复用于工业生产、农业灌溉、地下水回灌、市政绿化、城市景观、建筑施工以及公厕、汽车冲洗等日常杂用。(2)加大节水设施建设。节水设施应当与主体工程同时设计、同时施工、同时投入使用。新建、扩建、改建建设项目必须采用节水型工艺、设备,配套建设节水设施,包括铺建中水管网,安装中水设备;安装简单的雨水收集和利用设备;安装节水龙头、灶具、抽水马桶、淋浴器等节水器具。对未安装或不符合要求的,政府要采取强制措施。(3)降低城市供水管网漏失率。狠抓供水管网铺设工程质量,重选材,重技术,加强检测,杜绝隐患。同时,将供水管网漏失率列为行政主管部门对供水系统的考核重点之一。(4)启动雨水利用工程。利用雨水进行开源,缓解人畜饮水,促进工农业发展,改善生态环境等。‎ ‎ ‎ ‎ 5、理顺水资源管理,从分割管理转向统一管理。有效利用水资源,必须加强对水资 源的有效管理。目前水资源管理虽明确水利部门为水行政主管部门,但部分与水相关的管理职能仍然分散在城建、环保、土地、农业、林业、电力、交通等相关部门。如水量和水能由水利部门管理,城市供水、城市排水、城市污水集中处理设施建设由城建部门管理,城市污水排放行为和城市污水排放标准、水污染防治由环保部门管理,对地下水、矿泉水的开发和经营权由国土资源管理部门管理。水资源管理中的职能交叉分割,多头管理,致使水资源管理缺少整体的协调性。因此应考虑成立水资源管理的专门机构,集中职能,形成一个有效的水资源管理体系。‎ ‎ ‎ ‎ 6、运用多种方式,增强市民的节水意识。一是广泛深入地开展节水宣传教育活动。借助电视、广播、报纸、横幅、宣传橱窗等传媒,以“世界水日”、“中国水周”、“全国节水宣传周”为契机,面向全社会大力宣传节水法规、节水方法,倡导依法管水、依法治水。同时,扩大节水公益广告的覆盖面,签定节水责任书,开展节水咨询活动,营造良好的节水舆论氛围,使社会各界深入了解和认识建设节水型社会的重大意义,形成珍惜水、节约水、保护水的共识。二是明确奖惩措施。对节约用水工作有贡献的先进集体和个人每年度都给予物质奖励,先进典型事迹通过传媒予以宣传;对乱开滥采水资源、浪费水资源的违法行为,责令停止,严肃查处,施以重罚,并予以曝光。通过实施节水奖惩措施,强化全社会的节水意识。 ‎ ‎ ‎ ‎ 三是充分发挥节水协会的作用。通过节水协会,推动城市节约用水技术的应用和推广,促进城市节水经验和信息的交流,增强市民节约用水、保护水资源意识,提高市民参与程度。‎ ‎ 3、关于小杜家乡怎么办的教学设计 ‎ (1)、分组对教材上不同角色的意见、建议或感受进行讨论;‎ ‎ (2)、在进行充分的讨论后,小组拟出发言提纲,派代表阐述本组的观点;‎ ‎ (3)讨论结束后,教师进行归纳总结。‎ ‎ 4、作业布置:‎ ‎ 组织学生就本地的某一类突出环境、资源问题开展一次社会调查。‎ ‎ ‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档