2020八年级道德与法治上册 第二单元第4课 真诚善待你我他 第2框 与友善为伴教案

2020八年级道德与法治上册 第二单元第4课 真诚善待你我他 第2框 与友善为伴教案

与友善为伴 时 间 ‎ 第 6 周 第 1 课时 课 题 ‎2.4.2‎与友善为伴 课型 新授课 教学目标 ‎1．了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人，就是善待自己。‎ ‎2.学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。3.懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。‎ 教学重点 理解友善在人际交往中的具体作用 教学难点 宽容他人 教 学 设 计 教 师 活 动 学生活动 ‎（一）新课导入 多媒体播放上海世界博览会相关视频 善良的人最易赢得友谊和朋友，我们每个人都希望赢得友谊和朋友，这就要求我们与人为善，那么如何才能做到与人为善呢？‎ 板书课题：于友善为伴 ‎（二）讲授新课 课件展示:友善之旅第一站 ‎（学生4人小组讨论完成以下问题，教师巡视并引导，活动结束后小组派代表发言）‎ ‎（1）让学生发挥想象补充接下去可能发生的一些结局。模拟一段对话。‎ ‎（2）提问小宇从中领悟到了什么？‎ 教师归纳：（1）游客和工作人员会发生冲突。‎ 模拟对话：教师给出一段可能发生的对话。‎ 教师提问并引导学生回答。‎ 教师归纳总结：（2）由于我们每一个人扮演的角色不同，所承担的责任也不同，加上每一个人都有自己独特的经历、品性等，大家对他人的理解往往存在着差异。‎ ‎ ‎ 学生回答 学生阅读友善之旅第一站材料 ‎ 生读材料后后思考回答 学生思考，讨论并回答 4‎ 这些差异，在某种情况下会以矛盾、冲突等形式表现出来。这就需要站在对方的立场来考虑问题。‎ 板书：换位思考 ‎（3）换位思考需要站在对方的立场来考虑问题 ‎（4）怎样做到换位思考?‎ 学生自主学习，后教师总结如下：‎ 换位思考就是要设身处地的替别人着想，而不是站在自己的立场、从自己的角度来揣摩对方的想法。‎ ‎2、以恰当的方式表现我们的友善。‎ 课件展示友善之旅第二站内容 学生阅读友善第二站材料 提问小宇从中领悟到了什么？‎ ‎（学生4人小组讨论，教师巡视并引导，活动结束后小组派代表发言）‎ 教师提问并引导回答 教师总结：我们对他人的友好态度不仅要发自内心，还要通过恰当的言行举止表现出来。‎ 板书：2、以恰当的方式表现我们的友善。‎ 教师强调：在帮助特殊人群时，要特别注意爱心的表达方式，不要伤害他们脆弱而敏感的心灵。（PPT呈现）‎ ‎3、关心帮助身边的人 学生阅读教材P93：《特殊作业》‎ 老师布置了一道奇怪的作业：回家给爸爸妈妈洗脚。一个学生在家完成这道作业后，记下了当时妈妈的态度和自己的感受，还加了一小段评论：我感到妈妈的脚在我的手里颤抖，她眼里有泪，但脸上又有开心的笑容。今天我才明白：原来，爸爸妈妈也渴望得到我们的爱啊。‎ 学生阅读上述材料，说出自己的感受。‎ 教师归纳：在生活中我们常常忽略了父母、家人、邻居、好朋友等最常接触的人。其实他们也需要我们的关心和帮助，而我们任何一点爱的表达都能让他们感到温暖。‎ 版书：4、帮助他人 学生阅读友善第二站材料 学生自学“宽容他人”‎ 4‎ 课件展示友善之旅第三站及关于黄福荣的视频。‎ 思考以下问题：‎ ‎（1）为什么义工阿福的事迹会感动这么多人？‎ ‎（2）小宇从中领悟到了什么？‎ ‎（学生4人小组讨论，教师巡视并引导，活动结束后小组派代表发言）‎ 教师提问并引导回答 教师总结：帮助别人，解危济困，一直都是中华民族的传统美德。作为中华民族的传人，我们应该有一颗助人为乐的心。“授人玫瑰，手留余香”，在帮助别人的同时使自己的心灵受到一次净化，充满成就感和幸福感。‎ 学生思考：青少年学生怎样帮助别人呢？‎ 教师总结归纳：助人为乐不一定是做轰轰烈烈的大事，可以从小事做起，做力所能及的事情。列举一些实际例子。‎ ‎（三）课堂小结： ‎ 世博之旅让我明白做一个友善的人要（怎样做一个友善的人？）以学生为主角，让他们说说自己在这堂课学到了什么？收获了什么？并完成友善树。‎ 板书设计： ‎2.4.2‎ 与友善为伴 ‎ 具体体现：‎ ‎ 理解他人 宽容他人 帮助他人 4‎ 教学反思： ‎ 4‎