- 2021-04-15 发布 |
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文档介绍
高二物理二册(必修加选修)第十章第3-4节波长、频率和波速;波的衍射同步练习 人教版(通用)
【模拟试题】 1. 一列机械波从甲介质进入乙介质不发生变化的物理量是( ) A. 波长 B. 波速 C. 频率 D. 传播方向 2. 如图1所示是观察水面波衍射的实验装置,AC和BD是两块挡板,AB是一个小孔,O是波源,图中已画出波源所在区域波的传播情况,每两条相邻波纹之间距离表示一个波长,则波经过孔之后的传播情况,下列描述中正确的是( ) A. 此时能明显观察到波的衍射现象 B. 挡板前后波纹间距离相等 C. 如果将孔AB扩大,有可能观察不到明显的衍射现象 D. 如果孔的大小不变,使波源频率增大,能更明显观察到衍射现象 图1 3. 一列水波穿过小孔产生衍射,衍射后水波的强度减弱是因为( ) A. 水波的波长增加 B. 水波的周期增大 C. 水波的频率增大 D. 水波的振幅减小 4. 一列以的速度向x轴正方向传播的横波在某时刻的图象如图3所示,经0.5s后平衡位置在P点的质点的坐标将是( ) A. (6m,0) B. C. D. 图3 5. 一简谐横波在x 轴上传播,在某时刻波形如图4所示,已知此时质点F的运动方向沿方向,则正确的是( ) A. 此波向x轴正方向传播 B. 质点D此时向下运动 C. 质点B将比质点C先回到平衡位置 D. 质点E的振幅为零 图4 6. 图5中实线是沿x轴传播的一列简谐横波在时刻的波形图,虚线是这列波在时刻的波形图,已知该波的波速是,则下列说法中正确的是( ) A. 这列波有可能沿x轴正方向传播 B. 这列波的波长是10cm C. 时刻处的质点正在向下运动 D. 这列波的周期一定是0.15s 图5 7. 一列简谐波沿绳子传播,振幅为0.2m,传播速度为,频率为0.5Hz,在时刻,质点a正好经过平衡位置,沿着波的传播方向( ) A. 在时刻,距a点2m处的质点离开其平衡位置的距离为0.2m B. 在时刻,距a点1.5m处的质点离开其平衡位置的距离为0.2m C. 在时刻,距a点1m处的质点离开其平衡位置的距离为0.2m D. 在时刻,距a点0.5m处的质点离开其平衡位置的距离为0.2m 8. 如图6所示,一列横波在和时刻的波形分别如图中的实线和虚线所示,已知波在介质中的传播速度是,下列结论正确的是( ) A. 若,则波是向右传播的 B. 若,则波是向左传播的 C. 若,则在时刻质点P向y轴正方向运动 D. 若,则在时刻质点P向y轴负方向运动 图6 9. 某一物体发出的声音在空气中的波长为1m,波速大小为 ,在海水中的波长为4.5m,在海面上发出的声音经0.4s听到回声,则该海水深为 m。 10. 甲乙两船停在湖面上,相距24m,有一列水波在湖面上传播,每分钟上下振荡15次,甲船位于波峰时,乙船恰好位于波谷,它们中间只有一个波峰,此水波的波长为 m,波速为 。 11. 一列简谐波沿直线传播,位于此直线上相距1.8m的两点A、B的振动图象如图7所示,已知这列波的波长大于2m,则这列波的频率为 ,波长为 ,波速为 。 A B 图7 12. 如图8所示为不同频率的水波通过相同的小孔所能到达的区域,则在 情况中水波频率最大,在 情况中水波频率最小。 图8 13. 如图9所示,甲为某一波动沿x轴正方向在时刻的波形图,乙为参与波动的某一质点的振动图象。 (1)两图中、OC各表示什么物理量?量值各是多少? (2)说明两图中段图线的意义; (3)画出再经过后的波动图象和该质点振动图象。 图9 14. 有一小木块落入水中时,激起了以木块落点为圆心的圆形波,当波传播时,圆形波纹的半径不断扩大,若波的第一个波峰距圆心为4m时,第九个波峰恰在圆心形成,如果波传播1m所用的时间为0.5s,则此波的波长、波速、周期分别为多少? 15. 一列横波沿x轴传播,在时刻的波形图,如图10所示,在时刻,处的质点的振动位移是,求: (1)这列波的波长和振幅是多少? (2)若波的周期大于0.5s,这列波的传播速度可能是多少? (3)若波的传播速度是,这列波是向哪个方向传播的? 图10 【试题答案】 1. C 2. ABC 3. D 4. D 5. B 6. D 7. B 8. AC 9. 306 10. 16;4 11. 1Hz;3.6m;; 12. C;A 13. (1)甲图中乙图中都表示位移为,但甲中是那一个质点时刻,乙中为时刻某点位移。 (2)甲中是距O点内各质点在这一时刻位移随x变化情况,乙图中是同一点在到这半秒内位移随时间变化情况。 (3) 虚线为0.25s后波图象 0.25s后振动图象 14. 波速 波峰9到1的距离为4m恰好为, 由,得 ∴波长为0.5m,波速为,周期为0.25s。 15. (1)波长,振幅 (2) 或 ∴ (3) 的质点位移为2cm,波峰右移 ∴波沿x轴正方向传播查看更多