一年级上册语文教案 识字2 金木水火土 人教部编版

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文档介绍

一年级上册语文教案 识字2 金木水火土 人教部编版

识字2 金木水火土 ‎【教学目标】 ‎ ‎1.认识7 个生字,会写4 个生字。‎ ‎2.认识田字格、笔画“横”“竖”,了解笔顺规则“从上到下”。‎ ‎3.正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎【教学重点】 通过听读等方法,认识生字。认识田字格,学写汉字。‎ ‎【教学难点】 读准“ 三、四、上 ” 的字音。观察、仿照范字, 能在田字格中写准位置。‎ ‎【教学课时】2课时 第一课时 ‎【课时目标】 ‎ 认识7 个生字,会写4 个生字。‎ ‎2. 初步理解儿歌的内容。‎ ‎3.正确、流利地朗读课文。‎ ‎【教具准备】 课件 ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 ‎1.展示图片:小朋友们,仔细观察图片,这些图片分别代表什么意思?‎ ‎ ‎ 教师根据学生回答,显示课题:金木水火土,板书课题(2 金木水火土)。‎ ‎2.古人认为,万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的,自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。同学们,我们快去认识一下吧!‎ ‎3.出示本课教学目标及重难点。‎ ‎【设计意图:出示图片,导入课题,引起学生学习兴趣,自然过渡到课文的学习中来。】‎ 二、初读感知 ‎1.听范读。‎ 出示朗读视频,听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。‎ ‎2.学生初读。‎ 自读提示:要求:请同学们自由读课文,努力读准字音,读通句子。‎ ‎3.检查自读情况 指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。‎ ‎【设计意图:范读引领,初读感知,扫除阅读的障碍。】‎ 三、学习字词 ‎1.认读生字 出示三个会认生字“四、五、下”的组词、识记等,让学生认读,识记生字。‎ 你还有什么好办法识记这3个生字?‎ 鼓励自主识记生字:‎ ‎(1)联系生活识记:一、二、三、四、五。‎ ‎(2)组词法识字:“四个 四只 五人 五个”。‎ ‎(3)简笔画识记“上、下”。‎ ‎2.学生玩识字游戏 摘苹果游戏,学生先读生字,谁读对了苹果就归谁,看谁的苹果最多。‎ ‎3.认识田字格 出示田字格,这就是汉字的家。我们一起来认识一下田字格。‎ ‎(1)课件演示。‎ 认识田字格各部分的名称:横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。‎ ‎(2)学生说一说田字格中各部分的名称。‎ ‎(3)教师小结:写字时,要注意笔画在田字格中的位置。‎ ‎4.指导书写“一、二、三、上”。‎ ‎(1)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空。‎ ‎(2)书写时注意:‎ ‎“一”写在横中线上,字要居中。书写时 从左到右,要写平稳。‎ ‎“二”上横短,写在上半格;下横长,写在下半 格。字要居中。‎ ‎“三”中间的横最短,横与横之间距离要匀称。 第二横在横中线上,比第一横略短,第三横最长。‎ ‎“上”竖写在竖中线上,短横写在横中线上方, 下横要长一些。‎ 学生完成书中写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难写笔画的写法,然后描红,最后练习书写。‎ ‎(提醒学生注意书写姿势:执笔要做到“指实掌虚”,就是手指执笔要实,掌心要空,虚圆,指关节略弯曲,这样写起来才能灵活运笔。 腕关节与手臂呈一条直线,不能弯曲。执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。)‎ ‎(4)教师巡视,对个别学生予以指导。‎ ‎(5)利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察,掌握“横”“竖”的写法。‎ ‎“横”的写法:从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下。‎ ‎“竖”的写法:从上往下,起笔时稍重,收笔时从重到轻。‎ ‎【设计意图:生字的教学,从认读,到识记,再到书写。注意鼓励学生自主学习生字,以学定教,体现“学生为主体,教师为主导”的教学模式。】‎ 五、课堂小结 本课学习,我们认识了很多生字朋友,扫除了阅读的障碍,积累了字词。‎ 六、当堂检测 ‎ 七、课后作业 第二课时 ‎【学习目标】‎ ‎1.学习课文,理解课文内容。‎ ‎2正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。‎ ‎【教具准备】 课件。‎ ‎【教学过程】‎ 一、课前导入 ‎1.同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。这节课,我们要深入了解课文,现在就让我们走进课文,看看课文介绍了哪些事物?‎ ‎2.出示本课学习目标和重难点。‎ ‎【设计意图:运用提出核心问题的方法来导入本课,起到了提纲挈领的作用,使学生明确了本课时的学习任务。】‎ 二、自读课文,整体把握。‎ ‎1.自由读课文,思考:本文提到了哪些事物?‎ ‎2.小组讨论,交流。‎ ‎3.全班交流。(金、木、水、火、土、天、地、日、月)‎ 三、品读释疑 ‎1.自由朗读儿歌,多读几遍。‎ ‎2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。‎ ‎3.小组合作:‎ ‎(1)自由朗读小文,一边读一边想一想:每一句话讲了什么内容?‎ ‎(2)你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。‎ ‎4.集体汇报,教师相机指导,需要注意以下几个方面:‎ ‎(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外,你还知道哪些数字?(六七八九十等)(板书:一二三四五 数字)‎ ‎(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解:古代的人喜欢用五行代表自然万物,他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。(板书:金木水火土 五行)‎ ‎(3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,头上为天,脚下为地。天在上,笼罩着大地。(板书:天地:天和地)‎ ‎(4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太阳和月亮”,太阳和月亮按照一定的规律运行,从古到今。(板书:日月:太阳和月亮)‎ ‎5.朗读课文,背诵课文。‎ 朗读时,一二、金木、天地、日月后面要停顿,数字要读的重一些。‎ ‎【设计意图:韵文内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,在互动交流中获得对韵文内容的大致理解,教师再针对重点和难点加以点拨,必然实现水到渠成的教学效果。】‎ 五、课堂拓展 推荐阅读古诗宋邵雍的《山村咏怀》‎ ‎ 播放古诗《山村咏怀》的范读音频。‎ 学生跟读,指名读。‎ 六、课堂小结 通过学习本课,我们知道了“金木水火土”就是五行;还知道了太阳和月亮是按一定规律运行的 。‎ 七、当堂检测 八、课后作业 板书设计(课件12)‎ ‎ 识字2 金木水火土 ‎ 一二三四五 数字 ‎ 金木水火土 五行 ‎ 天地:天和地 ‎ 日月:太阳和月亮 课后反思 成功之处:一年级的小学生刚入学,还没有形成良好的学习习惯。因此,本节课我注重对学生学习习惯的培养,注重对学生学习兴趣的激发。‎ ‎1.以动画视频化解教学难点,激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础,有些孩子识字量少,又不会拼音,他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外,在写字过程中,我利用动画展示生字的笔顺,利用动画突出笔画在田字格中所占的位置,这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的,学生的理解是轻松的,学习的效果是实在的。‎ ‎2.注重书写姿势的指导和要求,为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势,不注重握笔姿势,写着写着,姿势就发生了变化。因此,我在写字指导过程中反复强调书写习惯,反复纠正学生的错误习惯,并对学生进行正确的引导。‎ 不足之处:遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,但是适度放,不可过量,正确帮扶引导,应该根据一年级小学生的年龄特点去做。‎
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