高考考前指导（理综生物）

高考考前指导（理综生物）

高考考前指导 XX 市 XX 高级中学生物组 XXX 每年高考结束后，总有些同学的预估分和实际分数有相当差距，自以为应该有个好成绩，但实际得分却不理想，其中最重要的原因就是试卷规范化不够，失了“卷面分”。 一、审题要认真 　　建议考生在审题时要做到稳，准，慢，审题时间要够，要耐心地把题干的内容仔细阅读两遍，从中获取正确的解题信息。比如，题中问到小麦根尖细胞中 DNA 分子的复制场所的时候，考生往往把细胞核，线粒体和叶绿体等都答上，而且，自认为答得比较完整，其实根尖细胞中不应该考虑叶绿体。这就是比较常见的 审题不严 而丢分的情况。 耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键字、词、句及限制性条件（特别是选择项中一旦出现 “ 都 ” 、 “ 一定 ” 、 “ 不正确 ” 等绝对化 的文字描述）对我们来讲特别重要！ 高考生物试题答题技巧 选择题的作答，要求用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，忌用钢笔、圆珠笔、假 2B 铅笔填涂；填涂时要做到“满、深、匀”，忌没有填满、填实、填涂过轻、没有填成小方块或在选项中涂一个很小的点或打一个“√”；如需改动，用橡皮擦干净后，再涂其他答案标号，忌填错后修改时没有擦干净。否则的话，机器不能正确读出，会造成丢分现象。 二、语言表述要规范，言简意赅 　　答卷时要做到层次清晰，语言规范。语言表述规范是指用 生物学的专业术语 回答问题，不能用不严谨的语言或生活语言来表述。 语言简练是指要抓住关键词，不要多答，多答的部分尤其不能有错误的观点。条理要清楚，语言表述要环环相扣，逻辑严密，不能跳跃式回答。还有就是问什么，答什么， 不要答非所问 。 尽量使用课本语言，形成模式语言 蛋白质多样性直接原因： 组成蛋白质的氨基酸的数目、种类、排列顺序以及肽链空间结构的千差万别。 无机盐的作用： 维持细胞和生物体生命活动有重要作用。 原生质层的构成： 细胞膜和液泡膜及两层膜之间的细胞质。 细胞膜具有流动性的原因： 磷脂双分子层和蛋白质具有流动性。 线粒体如何增大膜面积： 内膜向内腔折叠形成嵴 线粒体增大膜面积的意义： 有利于附着更多的与有氧呼吸相关的酶 减数分裂中染色体数目减半的原因： 由于同源染色体的分离 DNA 分子多样性的原因： 碱基排列顺序的千变万化，构成了 DNA 分子的多样性。 叶绿体如何增大膜面积： 多个类囊体堆叠形成基粒 叶绿体增大膜面积意义： 有利于附着更多与光反应相关的色素和酶。 有丝分裂间期主要特点： 完成 DNA 分子的复制和相关蛋白质的合成。 有丝分裂后期特点： 着丝点断裂，姐妹染色单体分离形成染色体，纺锤丝牵引移向两极。 胞分化的根本原因： 基因的选择性表达。 癌细胞膜的特点： 糖蛋白减少，细胞粘着性降低，容易分散和转移 少量 mRNA 迅速大量合成蛋白质的原因： 1 个 mRNA 可以结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成。 秋水仙素的用法： 用适宜浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 单倍体育种特点： 能明显的缩短育种年限。 发病率调查： 在人群中随机取样调查。 原核细胞和真核细胞的主要区别： 是否具有核膜 遗传病发病方式调查： 选择多个患者家系，绘制遗传系谱图进行分析。 血浆中的缓冲物质： HCO 3 - 、 HPO 4 2- 效应器的构成： 传出神经末梢与它所支配的肌肉或腺体。 兴奋在神经纤维上传导方式： 局部电流（电信号） 神经元件传递单向性原因： 神经递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜上的受体。 抗利尿激素的作用： 促进肾小管、集合管对水分的重吸收。 二次免疫的特点： 记忆细胞迅速增值分化，快速大量产生抗体。 能量流动特点： 单向流动，逐级递减。 生态农业遵循原理： 物质的多级利用和能量的高效利用。 　 三、答题顺序要先易后难 　　考生都知道这个道理，不会的题先跳过，答完其他的题如果有时间再回头做难题。可是大部分考生舍不得这样做，想拿到每一个分数，这是可以理解的，要知道试题中简单题和中等难度的题是占百分之八九十左右的，只要把这部分的题都做好了，对大部分考生来讲就完全可以了。如果在难题上浪费时间太多，简单题就没有时间答了，这就得不偿失了。所以， 该舍的就要大胆地舍 ，这正是 有舍才能有得 啊。 漏题 四、 书写要规范 。 (1) 答题时要做到字体工整、字迹清晰。阅卷老师要的只是答案，所以考生给出的答案能让阅卷老师看懂就行。具体评卷过程中，书法的好坏并不影响考生得分，评分细则中也没有要求卷面分。这样，考生只需写得工整，让阅卷老师看清即可。字迹潦草不清，会导致阅卷老师只能从前面写的内容再加上自己的猜测评改试卷，这让阅卷老师很头疼。考生也许答对了，但由于字不清晰，仍有可能不得分。 (2) 字体大小要适中、相近。试卷被扫描进电脑，字迹太小会黑乎乎一片，使人感到别别扭扭，影响评卷人的解读，这样的试卷会错判或不给分，影响考生成绩；字迹太大，又可能写不开，容易超越答题区域。 五 ．卷面要规范 。 (1) 讲究卷面的整体性。在规定的位置答题，用统一颜色的笔迹，字的大小均匀；排列整齐有序 ( 尤其注意答案的两边要整齐 ) ，整体上安排合理。试卷整体上美观、整洁，则让人一看心中先喜三分。 (2) 慎用涂改方式。涂改方式要讲究：一、要划掉重新写 , 忌原地用涂黑的方式改，这会影响卷面的美观。二、如果对现有的题解不满意想重新写，要先写出正确的，再划去错误的。有的同学先把原来写的题解抹了，写新题解的时间又不够，本来可能得到的分数被自己涂掉了。三、新的答案写出后，不要忘记把原来的答案轻轻划去，如果出现对的和错的两个答案并存的情况，按规矩是不能给分的。涂改前没有擦干净或从原答案上直接修改 , 这样最令人头疼。所以多年来，阅卷组长为提高阅卷速度 , 对那些字迹模糊的一律按错处理。 六、 规范表述 。 (1) 专业术语要规范。 ①错别字现象突出。例如：“神经调节”写成“神经调接”、“神经条节”。这一点是一票否决制，简答题中只要出现错别字，就是 0 分。 ②表达不完整。例如：把“促甲状腺激素释放激素”写成“甲状腺激素释放激素”、“促甲状腺释放素”，把“肾上腺素”写成“肾上腺激素”。简答题一定严格按照答案给分，多字、漏字均不得分，这样丢分非常可惜。对教材上的概念、名词等专业性术语要熟练掌握并应用。如果考生对此不重视，就可能失分。 (2) 文字表述要具有科学性、逻辑性和条理性。 保证答案的科学性是答题准确性的最重要要求，没有科学性的答案其毫无正确性可言。在科学性的基础上坚持答题的逻辑性、完整性和条理性。 正确 错误 促性腺激素 促性激素 空白对照 空白试验 促甲状腺激素 促甲状腺素 肾上腺素 肾上腺激素 高尔基体 高 耳 基体 磷酸二酯键 磷酸二 脂 键 斐林试剂 菲 林试剂 ( 非 林试剂 ) 双缩脲试剂 双缩 尿 试剂 自养生物 自 氧 生物 无子西瓜 无 籽 西瓜 正确 错误 光合作用 光合或是 光和 作用 测交 侧 交 核苷酸 核 甘 酸 三碳化合物（ C 3 ） 碳三化合物 线粒体 线绿体 性状分离 基因分离 纺锤体 纺 缍 体 蔗糖 庶糖 丙酮酸 丙铜酸 基因突变 基因变异 隐性 稳 性 正确 错误 记忆细胞 记议细胞 磷脂双分子层 磷脂分子层 有氧呼吸 有 O 呼吸 B 淋巴细胞 B 淋巴 cell 减数第一次分裂 ( 减 Ⅰ ) 第一次减数分裂 捕食关系 捕食和被捕食 平板划线法 平板 画 线法 稀释涂布平板法 稀释 涂抹 平板法 高压蒸汽灭菌 高压 蒸气 灭菌 七、答实验题 明确目的 　　答实验题时首先要明确 实验目的和原理及实验类型 （探究型，验证型），然后找准各种变量，包括 自变量，无关变量和因变量 。最后确定实验思路，设计实验步骤。在实验步骤中要遵守实验原则，如对照原则，单一变量原则等，还要注意充分利用题目的条件，如果给出了实验的材料及试剂，那么要注意 充分利用所给的材料与试剂 ，一般情况下，如果没有特别说明， 不能用题目条件中没有的材料与试剂 ；如果题目中给出的材料没有用上，那得考虑实验步骤中是否还有考虑不周之处。预计，今年的实验题较去年更灵活，对考生实验能力的考查也将有较好的体现。 例：为探究胃液中胃蛋白酶的活性与 PH 的关系，请利用下列供选材料写出实验的设计思路。供选材料：活性胃蛋白酶溶液、适当大小的蛋白块、鸡蛋清液不同 PH 的缓冲液、双缩脲试剂，洁净的试管若干。设计思路： 答案：取洁净试管若干支，分别加入等量的活性胃蛋白酶溶液和等量的不同 PH 缓冲液，在分别加入等量的适当大小的蛋白块，置于适宜温度下分别记录蛋白块消失的时间，蛋白块消失最快即为最适 PH 值。 实验设计书写“三步曲” 第一步：取材、分组、编号 —— 共性处理 如何处理材料，取材时要注意数量和生理及发育状态相同；用具要相同等。 第二步：相同处理和不同处理 —— 变量处理 根据实验自变量设置对照，其他因素相同且最适 ( 即：自变量不同，无关变量相同且最适 ) 。 第三步：检测、观察、统计、比较 —— 结果处理 选择合适的观测指标，找出具体的观察和记录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和现象。 例：（ 2008 全国 1 ）请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。 实验材料与用具：适宜浓度的 H 2 O 2 溶液，蒸馏水， 3.5%FeCL 3 溶液， 0.01% 过氧化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。 实验步骤： ①取 3 支试管，各加入等量且适量的 H 2 O 2 溶液，放入 37℃ 恒温水浴锅中保温适当时间。 ②分别向上述 3 支试管中加入等量且适量的蒸馏水、 FeCl 3 溶液和过氧化氢酶溶液。 ③观察各管中释放气泡产生的快慢。 书写实验结果、结论和实验原理 实验原理要遵循科学性原则，必须是经前人证明的科学理论。如还原糖与斐林试剂产生砖红色的沉淀，甲状腺激素可以促进幼小动物体的发育等，都是科学理论。 实验结果是我们在实验中直接得到的颜色反应、测量数据等现象。 实验结论是在实验结果基础上抽象出来的规律性语言。结论的书写一定要从自变量出发，不能漫无边际。 八． 不要作注释。 答案写完了，即使再有时间也不要写出无关的语句，不可有多多益善的念头，更不能写与前面答案相矛盾的字句，否则将适得其反。笔者在改卷中发现许多学生前部分答得很好，可以给满分，可是在正确答案后面又加个括号对所答内容进行解释。括号里面多出来的部分有的是前面所答内容的重复，有的是一些不相关的语句，甚至出现一些违背科学性的语句，扣分就在所难免了。 九． 在试卷规定的区域内答题 。 评卷前，考生答卷已按答题区被扫描分割成了若干单元，评卷中电脑只显示规定答题区域内的那部分，超出答题框外的答案属于无效答案，将被切割掉。这就要求考生严格地在题号规定的区域内答题，避免答案不对区域，或用箭头引进、引出现象。并且，每一位评卷员只能看到自己评卷的那一道题。考生如果将 A 题的答案答在了 B 题的答题区域，那 A 题评卷员在 A 题答题区看不到答案，考生就得不到分数，造成丢分。 十、综合科的时间安排要合理 　　一般来说，答理科综合的卷子时要按前后顺序，先答一卷，再答二卷，先答完一个学科，再答另一个学科，以减少学科思维转换中的干扰。生物非选择题部分， 至少要留 25 分钟左右 。另外，还应该有检查的时间。检查时要从基本概念与原理出发来检查自己的推理过程、验证过程是否正确，是否合理、科学，是否符合题目要求，是否有遗漏，有无概念性、常识性错误，防止由于无谓的失误而丢分。还有就是选择题不要漏答或不答，一般生物的选择题都是单选题，实在不会就随便猜一个答案，有时候也能得分。 高考热点预测 模块 1 —— 《 分子与细胞 》 1.1 以影响酶活性的系列探究实验 ( 温度、 pH 、底物浓度、酶浓度等 ), 考查学生对某些生物学问题进行初步探究的能力 , 包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。   1.2 以光合作用和细胞呼吸 ( 特别是有氧呼吸 ) 关系为主线，通过提供实验数据或以图解的呈现形式，考查这两项重要生理活动的过程、场所、影响因素、相互联系及有关计算，考查学生提取、处理信息的能力和综合运用的能力。 2. 模块 2 —— 《 遗传与进化 》 2.1 遗传学判断推理的实验设计题 : 遗传学判断推理的实验既实现了对学生遗传基本知识的考查，又实现了对实验设计能力的考查， “ 假说 - 演绎法 ” 也可以在其中得到体现。包括 判断可遗传变异和不可遗传变异 （观察后代在正常环境中是否有该变异）； 判断基因突变和染色体变异 （显微镜观察染色体形态、结构和数目）； 判断细胞核遗传和细胞质遗传 （正交和反交观察是否有母系遗传的现象）； 判断显性性状和隐性性状 （相对性状杂交，后代在样本足够多时只表现一种性状，表现的为显性；相同性状杂交，后代出现不同性状即性状分离，新出现的性状为隐性）； 判断常染色体遗传和伴性遗传 （♀隐性 × 显性♂组合观察后代是否有性状与性别相关联，若不知道显、隐性，则正交和反交观察后代。） 2.2 逆推亲本基因型及子代概率计算   逆推亲本基因型 : 基因填充法；隐性突破法；特殊分离比 。子代概率计算 : 一对等位基因的基本情况；多对等位基因利用分离组合法。 2.3 育种 包括杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、细胞工程育种、基因工程育种等。可以从育种目标的角度做分析：（ 1 ）若育种的目标是将不同的优良性状集中起来，则利用基因重组（杂交育种和基因工程育种），也可以考虑异源多倍体育种和植物体细胞杂交育种。（ 2 ）若育种的目标是培育纯合子，隐性性状出现即为纯合子，那怎么获得显性纯合子？有如下方法：①连续自交；②花药离体培养再用秋水仙素处理；③鉴定并筛选出纯合子（尤其是动物只能用这种方法），鉴定的方法可以用测交，植物还可以用自交。 3. 模块 3 —— 《 稳态与环境 》 3.1 生命活动的调节 命题趋势可以从以下几个方面探讨： 3.1.1 基本概念、基本过程的填空题 3.1.2 突出实验与探究能力的考查 3.1.3 相关原理的理解 ：动物个体宏观水平的神经 - 体液 - 免疫调节及植物的激素调节，从分子水平上看，都是某些细胞接受了内部或外界环境刺激后，产生传递信息的物质，通过某些途径传递到 “ 靶 ” 细胞，引起靶细胞的生理变化，从而完成对内外环境变化的适应性调节 3.2 种群、群落、生态系统 选修模块备考建议 新课程对选修内容的考查，主要是从考生的 识记 层面上展开的，对能力的考查要求相对较低， 填空答案都是教材中的生物学名词和相关原理 ，但一定要注意相关知识与必修教材考点之间的联系，学会知识迁移。 （提醒：考试说明中“识记”类考点，恰是因为复习时的轻视，而成为解答试题的“难点”和“失分点”） 高考阅卷点的老师们的共识是：“得分的关键不是你攻克了多少难题，而是把握住一般的试题不要丢分”。遗憾的是相当多的考生难题没有丢分，由于对教材的复习没有到位，试题中直来直去的容易题反而丢了分。 因此，我们在复习时可适时地给学生算算账，如果基本题（中等和中等难度以下的试题，占总分数的 80 ％）不丢分，总分就可以达到 600 分，再扣除一些不确定因素，那达线也并不是很难的事情。 来自阅卷一线的声音： 同学们，请谨记： 在战略上一定要轻视之， 一切高考试题都是纸老虎！ 但在战术上一定要重视之， 分分得来皆非易！ 《 助 考 歌 》 考生应试，务必注意，临近考期，莫燥莫急。排除紧张，稳定心理。期望勿高，减轻压力。综合归纳，总结规律，研究典型，提高能力。查缺补漏，提高效益。张驰结合，有劳有逸。食宿卫生，时时注意；调整节律，预防病疾。 赶赴考场，有条不紊。动身之前，带齐物证：考证文具，手帕雨伞。衣服齐整，精神饱满。提前到场，如厕方便。准备充分，胜握一半。 及时进场，对号入座；检查文具，出示证件。发卷之前，静坐勿言，安定情绪，消除杂念。试卷到手，逐页查看，发现错漏，即求调换。写号涂名，确保无误。暂别答题，通览全卷，摸清敌情，确立方案；先易后难，争取时间。审透题意，认真仔细；已知条件，找全明暗。题难都难，题易我细。重视易题，确保全对。遇难勿慌，肢解巧战，多方突破，莫走极端。实难突破，放弃果断。丢车夺马，赢得时间。 偶遇熟题，谨防定势。两题皆难，高分首选。涂卡涂准，涂黑均匀。字迹工整，层次清晰；准确完整，语言精练。试题答完，细查细验。改动需谨，反复审验。一字之差，悔恨难言。交卷之前，名号再验，确无漏误，方可交卷。带齐证件，退场悄然。 来回路上，集中精力，过往车辆，切切留意。偶遇意外，勿慌勿急，报请师长，及时处理。确保安全，预防第一。 应试策略，助君征战。胆大心细，稳操胜卷。 回房休息，勿对答案，考试内容，尽抛一边。顺利莫骄，受挫勿烦 —— 我好人好，我难人难。气宜再鼓，保持乐观。前场损失，后场补填。饮食谨慎，切忌生冷。莫开夜车，保证睡眠。睡前盖好，熄灯关扇。吃好睡足，心明神安。及时调整，扬长避短，养精蓄锐，精神倍添。 高 考 考 经 考期近，更自信；状态好，是法宝。 文具笔，跟着腿；准考证，就是命。 进考场，不乱想；静静心，准备拼。 查试卷，填考号；心不慌，气不燥。 速浏览，心泰然；沉住气，心要细。 难与易，要有序；先解简，后解繁。 题审清，不发蒙；书写工，得分松。 试题易，莫大意；我觉易，人皆易。 试题难，别心烦；我觉难，他更难。 答题毕，审仔细；回头看，再完善。 铃声响，出考场；不议题，莫算账。 胜不骄，败不馁；考好坏，顺自然。 饭吃好，觉睡香；待明日，打胜仗。 祝所有同学都能进入自己理想的大学 祝同学们考场得意， 更拥有如意人生！ 规范答题格式 1. 书写要规范 神经 — 体液 — 免疫调节 从基因文库中获取目的基因（错误：基因库法） 2. 箭头加文字的表述方式 （ 1 ）反射弧书写 a. 写出寒冷刺激骨骼肌战栗反射弧 寒冷刺激→冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→骨骼肌战栗 b. 写出寒冷刺激产生冷觉的过程 寒冷刺激→冷觉感受器→传入神经→大脑皮层产生冷觉 （ 3 ）中心法则的书写 转录 胰岛素基因 mRNA 翻译 胰岛素 （ 4 ）激素反馈调节的书写 如：写出胰岛素基因的表达过程 （ 4 ）分泌蛋白形成过程 核糖体 内质网 囊泡 高尔基体 囊泡 细胞膜 （ 5 ）单倍体育种 花药离体培养 F1 花粉 单倍体 适宜浓度秋水仙素诱导 纯种植株 （ 6 ）突触上信号变化 电信号 化学信号 电信号 （ 7 ）食物链（食物网）的书写 典型错误： （ 1 ）食物链漏写 （条数不够）； （ 2 ）食物链起始端不写生 产者（牧草），写成消费者； （ 3 ）食物链书写不完整，没有写到最高营养级（人）； （ 4 ）箭头方向错误，或不写箭头； （ 5 ）捕食关系写错。 如：“草→兔→狐→羊”，“草→兔 →羊” （ 2011 新课标卷）（ 2 ）画出由人、羊、狐、 野兔和牧草组成的食物网。 3. 正确书写反应式（ 6 个） C 6 H 12 O 6 ＋ 6H 2 O ＋ 6O 2 → 6CO 2 ＋ 12H 2 O ＋能量 酶 C 6 H 12 O 6 → 2 C 2 H 5 OH ＋ 2CO 2 ＋能量 酶 C 6 H 12 O 6 → 2C 3 H 6 O 3 ＋能量 酶 CO 2 ＋ H 2 O （ CH 2 O ）＋ O 2 光能 叶绿体 注：反应物、产物、箭头、酶、能量、配平 ADP ＋ Pi ＋能量 ATP 酶 酶 4. 正确书写遗传图解 注： 必须写亲本、子代的基因型、表现型及比例、配子、符号等。常见的不规范写法有：不写“ P 、 F 1 、 × 、↓、♀、♂”等符号，或符号写错；不写出“亲本表现型、子代表现型、比例”等必要的文字；基因型书写不规范，如： aA ， B X b X 等。 伴性遗传和两代杂交 P X b X b 　 × 　 X B Y B 截毛雌蝇　　　　　刚毛雄蝇 ↓　　　　 X b Y B 　 × 　 X b X b F 1 刚毛雄蝇　　 截毛雌蝇 ↓ F 2 　　　　 X b X b 　　　　　 X b Y B 　　　雌蝇均为截毛　　　雄蝇均为刚毛 1 ： 1 注：若写两代杂交，最好也写上配子。 注意伴性遗传基因型的写法。 遗传系谱图 注：写遗传系谱图，注意要正确表示出各个 个体间的关系，代数、表现型、图例。要力求美观。 用公式表示 J 型曲线： N t =N 0 λ t 发病率 = 发病人数 调查的总人数 ×100% 能量传递效率 = 下一营养级同化量 上一营养级同化量 ×100% 基因型频率 = 该基因型个体数 种群个体总数 ×100% 基因频率 = 某种基因的数目 等位基因总数 ×100% 个体总数（ N ） 初次捕获个体数 再次捕获个体数 重捕的标志个体数 = 标志重捕法： 答题表述要明确清晰，不能模糊 （ 1 ）提高（降低） CO 2 浓度 — 控制 CO 2 浓度、 影响 CO 2 浓度 （ 2 ）有氧呼吸 —— 呼吸作用 （ 3 ）小叶上浮的速度 —— 小叶上浮的时间、小叶 上浮的数量 （ 4 ）叶绿体基质、线粒体基质、细胞质基质 —— 基质 （ 5 ）增大光圈或用凹面反光镜 — 调节光圈或调换反光 镜 典型错误 教材回扣与考前指导 易错易混辨析 1. 病毒属于生命系统吗？ 答案 : 不属于。病毒没有细胞结构，细胞是生命系统的基本单位。 2 . 病毒是原核生物吗？ 答案 : 不是。病毒没有细胞结构，主要由蛋白质和核酸构成。 3. 显微镜使用过程中，能调节通光孔大小吗？ 答案 不能。通光孔是位于显微镜载物台上的固定孔道 。 4 . 由低倍镜换成高倍镜时，需使用粗准焦螺旋吗？ 答案 不是。直接旋转转换器即可换上高倍物镜。 5. 动物体干重最多的元素是 O 吗？ 答案 不是。动物体中蛋白质多，糖类少， 故干重中 C 最多 ，而植物相反。 6. 碳是生命的核心元素吗？ 答案 是。碳能够通过化学键连接成链或环，从而形成各种生物大分子。 7. 晒干的种子中有水吗？ 答案 有。晒干的种子中的水少量以自由水存在，大量以结合水形式存在。 8. 一条肽链只含一个游离的氨基、一个游离的羧基吗？ 答案 不一定。在 R 基上可能含有。一条肽链至少含一个游离的氨基、一个游离的羧基。 9. 蛋白质是生命活动的体现者吗？ 答案 不是。蛋白质是生命活动的承担者 , 控制者是基因。 10. 蛋白质都是由 20 种氨基酸合成的吗？ 答案 不是。蛋白质不同 , 利用的氨基酸可能不同。 11. 核酸是一切生物的遗传物质吗？ 答案 是。 12. 具有细胞结构的生物，遗传物质都是 DNA 吗？ 答案 是。只有少数病毒遗传物质是 RNA 。 13. 小麦、噬菌体、烟草花叶病毒的遗传物质构成的碱基相同吗？ 答案 不同。小麦、噬菌体的遗传物质 (DNA) 构成的碱基是 A 、 T 、 G 、 C ，烟草花叶病毒的遗传物质 (RNA) 构成的碱基是 A 、 U 、 G 、 C 。 14. 脱氧核糖不含氧元素吗？ 答案 含。核糖经脱氧形成脱氧核糖，但脱氧核糖仍含氧元素。 15.DNA 的多样性是生物多样性直接决定原因吗？ 答案 不是。决定生物多样性的直接原因是蛋白质多样性，根本原因是 DNA 多样性。 16.DNA 上特定的脱氧核苷酸排列顺序代表特定的遗传信息吗？ 答案 代表。 17. 糖类和脂质都是由 C 、 H 、 O 构成的吗？ 答案 不是。某些脂质还含有 P 和 N 。脂质中的脂肪是由 C 、 H 、 O 构成的。 18. 观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布实验中，能选植物叶肉细胞吗？ 答案 不能。避免叶绿体中色素的干扰。 19. 双缩脲试剂是直接混合后使用吗？ 答案 不是。先加 A 液再加 B 液。 20. 斐林试剂和双缩脲试剂成分相同吗？ 答案 相同。都含有 NaOH 、 CuSO4 两种成分。 21. 光学显微镜下，能看见植物细胞的细胞膜吗？ 答案 能。在植物细胞发生质壁分离时，能看到。 22. 线粒体、叶绿体都是内膜面积大于外膜吗？ 答案 不是。叶绿体的外膜面积大于内膜。 23. 植物体都没有中心体吗？ 答案 不。低等植物有中心体。 24. 植物细胞都有叶绿体和液泡吗？ 答案 不。植物体不见光部位无叶绿体，分裂活动旺盛部位没有液泡 ( 大液泡 ) 。 25. 原生质层包括细胞核吗？ 答案 不包括。原生质层是由细胞膜、液泡膜以及两者之间的细胞质构成的。 26. 核膜是双膜细胞器吗？ 答案 不是。核膜是双膜细胞结构。 27. 胞吞、胞吐体现了细胞膜具有选择透过性吗？ 答案 没有。胞吞、胞吐体现了细胞膜具有流动性。 28. 细胞壁是全透性的膜吗？ 答案 不是。细胞壁没有膜，是全透性细胞结构。 29. 半透膜是选择透过性膜吗？ 答案 不是。半透膜是无生命的物理性膜，物质能否通过取决于分子大小与膜上孔径的大小。选择透过性膜是具有生命的生物膜，载体蛋白的存在决定物质是否能被运输。 30. 主动运输中，物质一定是由低浓度一侧向高浓度一侧运输吗？ 答案 不一定。 31. 酶在低温下丧失活性吗？ 答案 不。酶在低温下活性降低，但不变性，随温度升高，酶的活性会恢复。 32. 酶一定是蛋白质吗？ 答案 不一定。少量酶的本质是 RNA 。 33. 缺氧状态下，需氧生物一定不产生 ATP 吗？ 答案 产生。通过无氧呼吸，可产生 ATP ，但不能满足机体需要。 34. 线粒体能氧化分解葡萄糖吗？ 答案 不能。线粒体缺乏催化葡萄糖水解的酶。 35. 人呼出的 CO2 中的氧是吸入的 O2 中的氧吗？ 答案 不是。人呼出的 CO2 中的氧来自体内有机物质和水，吸入的 O2 变成了水中的氧。 36. 扩散最快的色素在层析液中溶解度最大吗？ 答案 是。在层析液中溶解度最大的色素，在滤纸条上扩散速率最快。 37. 无氧呼吸产生酒精、 CO2 的过程与产生乳酸的过程中，同质量的葡萄糖产生的能量相同吗？ 答案 不相同。产生酒精和 CO2 的过程中产生能量多，但两个生理过程产生的 ATP 量相同。 38. 细胞分裂过程中，赤道板能用光学显微镜观察到吗？ 答案 不能。赤道板不是真实存在的结构。 39. 细胞分化过程中，遗传物质改变吗？ 答案 不改变。细胞分化是基因的选择性表达，遗传物质不变。 40.NaOH 在琼脂中扩散深度代表物质吸收速率吗？ 答案 不是。 NaOH 在琼脂块中扩散体积与整个琼脂块体积之比代表物质吸收速率。 41. 用洋葱鳞片叶表皮细胞能观察到分裂现象吗？ 答案 不能。洋葱鳞片叶表皮细胞是高度分化细胞，不进行分裂。 42. 细胞衰老，个体一定衰老吗？ 答案 不一定。如：幼年个体，有细胞的衰老。 43. 狗的长毛和卷毛是相对性状吗？ 答案 不是。相对性状是指一种生物的同一性状的不同表现类型。 44.AA1 、 aa′ 基因型个体是纯合子吗？ 答案 不是。纯合子是由基因型相同的配子结合成的合子发育成的个体。 A 与 A1 、 a 与 a′ 基因不同。 AA1 、 aa′ 个体是杂合子。 45. 基因型相同的个体，表现型一定相同吗？ 答案 不一定。基因表达过程中受环境条件影响。关系如下：表现型＝基因型＋环境条件。 46. 利用豌豆做自交实验必须套袋吗？ 答案 没必要。豌豆是闭花传粉植物。 47. 基因在染色体上成对存在吗？ 答案 不是。基因在染色体上呈线性排列。 48. 遗传定律发生在受精过程中吗？ 答案 不是。遗传定律发生在减数分裂产生配子过程中。 49. 有丝分裂过程中有联会现象吗？ 答案 没有。联会发生在减数分裂过程中。 50. 一个精原细胞只能产生两种配子吗？ 答案 不是。经过交叉互换后就产生 4 个精子、四种类型。 51. 两大遗传定律适用于原核生物吗？ 答案 不适用。两大遗传定律只适用于进行有性生殖的真核生物。 52. 具有两对相对性状的纯合亲本杂交，重组类型个体在 F2 代一定占 3/8 吗？ ( 两对控制基因位于两对同源染色体上 ) 答案 不一定。当亲本类型为 AABB 、 aabb 时占 3/8 ，当亲本类型为 aaBB 、 AAbb 时占 8(5) 。 53.X 染色体一定比 Y 染色体大吗？ 答案 不一定。人的 X 染色体比 Y 染色体大，而果蝇的正好相反。 54. 一个 DNA 分子就是一个基因吗？ 答案 不是。基因是有遗传效应的 DNA 片段。一个 DNA 分子上有成百上千的基因。 59. 同源染色体的非姐妹染色单体片段互换是染色体变异中的易位吗？ 答案 不是。同源染色体的非姐妹染色单体片段互换是基因重组。易位是指染色体的片段移接到它的非同源染色体上。 60. 无子番茄和无子西瓜的培育原理相同吗？ 答案 不相同。无子番茄：用一定浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄花蕾，刺激子房发育成果实。其遗传物质未改变，属于不可遗传的变异。 无子西瓜：利用秋水仙素引起染色体变异的结果，属于可遗传的变异。由于植株是三倍体，减数分裂时同源染色体的联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞，从而导致果实无子。 55. 遗传密码是遗传信息吗？ 答案 不是。遗传信息是指基因中脱氧核苷酸的排列顺序。遗传密码位于 mRNA 上，是 mRNA 上三个相邻的碱基。 56. 噬菌体侵染细菌实验证明了蛋白质不是遗传物质吗？ 答案 没有。噬菌体的蛋白质外壳根本就没有进入细菌体内，无法证实。 57. 噬菌体能用培养基直接培养吗？ 答案 不能。噬菌体营寄生生活，不能直接利用培养基中的营养物质。 58.DNA 解旋酶破坏氢键吗？ 答案 是。 63. 地理隔离一定导致生殖隔离吗？ 答案 不一定。但生殖隔离一般是由地理隔离引起的。 64. 基因频率改变生物一定进化吗？ 答案 一定 。 65. 生物进化一定有基因频率的改变吗？ 答案 一定。 66. 同一物种的两个种群基因库不同，以后一定进化成不同物种吗？ 答案 不一定。要看两个种群是否出现生殖隔离，出现则是，不出现则不是。 61. 花药离体培养是单倍体育种吗？ 答案 不是。花药离体培养：把花粉粒进行组织培养，形成单倍体植株，是单倍体育种的第一个阶段。 单倍体育种：包括花药离体培养和染色体加倍两个阶段，通常使用秋水仙素处理细胞使染色体组数加倍得到纯合子。 62. 先天性疾病是遗传病吗？ 答案 不是。先天性疾病：指生下来就有的疾病，包括遗传病和先天性畸形。 遗传病：指遗传物质改变引起的疾病，是先天性疾病的一种。 67. 狼与羊在进化过程中，只有狼对羊的选择吗？ 答案 不是。也有羊对狼的选择，生物的选择是相互的，表现为共同进化。 68. 血液属于内环境吗？ 答案 不属于。血液包括血细胞和血浆，而内环境只是细胞生活的直接液体环境，血细胞不属于内环境。 69. 血红蛋白属于内环境吗？ 答案 不属于。血红蛋白位于红细胞内。 70. 反射弧完整就能形成反射吗？ 答案 不能。反射的完成必须具备两个条件：反射弧完整和给予刺激。 71. 感受器是感觉神经末梢，效应器是运动神经末梢吗？ 答案 不是。效应器是指运动神经末梢和它支配的肌肉或腺体。 72. 兴奋在突触处传递和在神经纤维上传导速度相同吗？ 答案 不同。兴奋在突触处的传递需要经历递质释放、扩散以及对突触后膜起作用过程。 73. 递质释放是跨膜运输吗？ 答案 不是。递质释放属于膜泡运输中的胞吐。 74. 侏儒病是呆小病吗？ 答案 不是。侏儒症是由幼年时生长激素分泌不足引起，特征是身材过于矮小，一般不超过 130 厘米，但智力正常。 呆小症是幼年时甲状腺激素分泌不足引起，特征除身材矮小外，最明显的是智力低下。 75. 尿糖一定是糖尿病吗？ 答案 不一定。因为一次性食糖过多也会导致尿糖。而糖尿病是机体胰岛 B 细胞受损，胰岛素分泌不足，使得血糖浓度长期偏高而出现糖尿。 76. 生长素是生长激素吗？ 答案 不是。生长素：一种植物激素，即吲哚乙酸，具有促进植物生长 ( 细胞伸长 ) 等作用。 生长激素：一种人或动物的激素。由垂体分泌，本质是一种蛋白质，具有促进人或动物生长的作用。 77. 浆细胞有识别抗原功能吗？ 答案 没有。浆细胞没有识别受体。 78. 淋巴因子能杀伤靶细胞吗？ 答案 不能。淋巴因子只起加强免疫的功能。 79.HIV 能使机体丧失一切免疫功能吗？ 答案 能。 HIV 主要侵染 T 细胞，随着时间 T 细胞数量减少，免疫系统被破坏，最终机体丧失全部免疫功能。 80. 种内斗争是竞争吗？ 答案 不是。种内斗争是种内关系 , 而竞争属于种间关系。 81. 生产者数量一定比初级消费者多吗？ 答案 不一定。如一棵树上可以有许多以叶片为食的昆虫。 82. 生产者都是绿色植物吗？ 答案 不是。如进行化能合成作用的硝化细菌，进行光合作用的硫细菌就不是绿色植物。 83. 消费者都是异养生物吗？ 答案 是。消费者必须依靠现成的有机物质进行生活。 84. 能量流动的起点是生产者接受的太阳能吗？ 答案 不是。生产者固定的太阳能。 85. 能量流动过程中，能量最终以热能形式散失有意义吗？ 答案 有。可以维持生物体体温稳定。 86. 蜣螂以象粪为食，象和蜣螂间的能量传递效率在 10% ～ 20% 之间吗？ 答案 不在。象粪是植物体的一部分。象和蜣螂间的能量传递效率是 0 。 87. 人对食物链、食物网的参与活动能改变传递效率吗？ 答案 不能。人能改变能量利用率，不能改变营养级间的传递效率。 88. 生态系统的物质循环是指具体物质吗？ 答案 不是。是指组成元素 C 、 H 、 O 、 N 、 P 、 S 等。 考前寄语 1 、回归课本，注重 基础知识 2 、反思试卷，注重 错题纠正 3 、适当做题，注重 解题方法 4 、调整心态，注重 应试技巧