六年级语文上册第1课北京的色彩课件1西师大版

六年级语文上册第1课北京的色彩课件1西师大版

色彩 北京的 第一课时 自学目标：（学习想高效、目标不可少） 1 、我能学会本课生字乔、绢、裱、褪等八 个生字，并能正确读写。 2 我能理解课文里的重点词语的意思。 3 我能正确流利地朗读课文，了解课文的大概内容。 1 、我像一片云，从四季常青的东海之滨飘到了北京城。　　 2 、在到北京之前，有人告诉我：北京是红色的海洋，从紫禁城的宫墙到孩子们嘴里的糖葫芦，全是红彤彤的。　　 3 、我带着一种南方人特有的绿色的骄傲，步入了北京城。然而，深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩，驱除了我的偏见。 4 、首先把我征服的，是北京的树叶。从机场进入市区，夹道的松柏，高高的白杨，全是绿的。就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红。一时辨认不清的乔木、灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前，使我又惊又喜。随后，我漫游天坛，发现了北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落在地上，待细细一看，却又都变成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道末曾褪尽的绿镶边呢！ 5 、 我登香山，探访那秋日里最后一批黄栌树的红叶。我又发现，在那残留枝头和铺满地上的红叶中，竟也有我在南方所想象不到的层次：金黄、橘红、曙红、猩红、赭石 …… 几乎没有两片树叶是同色的，就是同一片叶子，也往往是柑黄中渗透着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫 …… 　　 6 、北京城这彩色的秋林啊，终于使我明白：大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄、一种红 …… 7 、 我攀登长城，漫游故宫。长城的城墙是黑灰色的，凝重中透着一种冷峻；故宫的宫墙则是朱砂色的，深沉中显出一种威严。它们毕竟都已成为历史，我更喜欢的是近年来拔地而起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥。它们色彩热烈明快，因而也更使人感到亲近。我常常把面孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海的蔚蓝 …… 8 、建筑是凝固的音乐，北京城里无数个彩色的音符，自然使人想起祖国的四面八方 …… 　　 9 、我是一片云，从彩色的北京又飘回绿色的东海之滨。　　 10 、如果有人问：北京的色彩如何？　　 11 、我会毫不犹豫地回答：大自然有的，北京都有！ 自学内容（学习要高效，自主学习很重要） 请仔细听课文朗读，然后给下列字注音，并把下列字认真工整地在方格内写两遍，各组两个词语。 乔 绢 裱 褪 猩 赭 柑 砂 乔 绢 裱 褪 猩 赭 柑 砂 qiáo juàn biǎo tuì xīng zhě gān shā 木 黄 制 尽 红 石 黄 朱 乔木 黄绢 裱制 褪色 猩红 赭石 柑黄 朱砂 乔迁 手绢 装裱 褪去 大猩猩 赭色 柑橘 砂糖 积累下列词语，并把它们认真，工整地抄写一遍。 四季常青 红彤彤 骄傲 辉煌 征服 闪闪烁烁 团团簇簇 乔木 和谐 漫游 天坛 黄绢 裱制 褪尽 镶边 猩红 赭石 柑黄 凝结 冷峻 朱砂 威严 蔚蓝 凝固 凝重 东海之滨 毫不犹豫 根据课文内容理解词语意思。 （ ）：非常坚决，不迟疑，不动摇。 （ ）：片面的见解，不公平的见解，成见。 （ ）：本意指用强力使别的国家、民族或自然屈服，在这里指北京的树叶令作者感到心旷神怡。 （ ）：配合得恰当和协调。 （ ）：文中形容立交桥纵横交错，造型美观的样子。 毫不犹豫 偏见 征服 和谐 纵横飞扬 （ ）：指山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。文中指楼宇高高矗立。 （ ）：片面的见解，不公平的见解，成见。 （ ）：本意指用强力使别的国家、民族或自然屈服，在这里指北京的树叶令作者感到心旷神怡。 （ ）：配合得恰当和协调。 （ ) ：用纸、布等衬托、装饰字面、书籍等。 拔地而起 偏见 征服 和谐 裱制 根据课文内容划分段落，并写出各部分内容 第一部分（ ）总写北京的色彩留给我的总体印象 是壮丽而辉煌的 。 第二部分（ ）从北京的秋林和建筑两方面具体描写了北京的丰富色彩。 第三部分（ ） 写作者热爱北京的色彩，为北京而骄傲。照应前文。 1-3 4-8 9-11 合作探究（集体展示）（三个臭皮匠，顶个诸亮） （ 1 ）课文采用（ ）的结构，先用（ ）这五个字写整体感受，然后从层林尽然的秋林和风格各异的建筑两方面，展现了北京的（ ）和（ ）的和谐统一。 （ 2 （ ）和（ ）写出了北京城在作者心中色彩的单调，反衬了后来北京色彩的丰富。 总分总 壮丽而辉煌 自然风光 人文景观 红色的海洋 红彤彤 教师点拨（难点剖析） “红色的海洋” “红彤彤” 壮丽而辉煌 壮丽而辉煌 （总） ( 分 ) 秋林（自然风光） 建筑（人文景观） 大自然有的，北京都有 （总） 当堂检测（重点突出）（成绩要想好，练笔不可少） 比一比，再组词。 在括号里填上恰当的词语。 （ ）的色彩 （ ) 的黄 （ ）的金　 （　　 ）的大海 （ ）的红 （ ）的新楼宇 （ ）的立交桥 （　　　）雪山　　（　　　）的草原　（　　　）的沙漠 自主反思（我能提高）（是否学会了，反思很重要） 我学会了这些生字及词语：　　　　　　　 北京的色彩 第二课时 自学目标：（学习想 高效、目标不可少） （１）我能有感情地朗读课文。 （２）我领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。 （３）我能试着背诵课文第四、七段，积累描写色彩的词句。 自学内容（学习要高效，自主学习很重要） （ 1 ）有感情地朗读课文。 （ 2 ）文章开头（　　　）是本课出现的第一个描写色彩的词语，（　　）字表现出作者轻松愉悦的心情。 四季常青 飘 从机场进入市区，夹道的松柏，高高的白杨，全是绿的。就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的 深深浅浅 的黄、 闪闪烁烁 的金、 团团簇簇 的红。一时辨认不清的乔木、灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前，使我又惊又喜 。 秋天的树叶 居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩”， “深深浅浅” “闪闪烁烁” “团团簇簇” 秋天的树叶 北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。 和谐：配合得适当和协调。 我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又都变成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道未褪尽的绿镶边呢？ 比喻 写出了银杏树叶的曼妙。 我登香山，探访那秋日里最后一批黄栌树的红叶。我又发现，在那残留枝头和铺满地上的红叶中，竟也有我在南方所想象不到的层次： 金黄 、 橘红 、 曙红 、 猩红 、 赭石 …… 几乎没有两片树叶是同色的，就是同一片叶子，也往往是 柑黄中渗透着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫 …… 我攀登长城，漫游故宫。长城的城墙是 黑灰色 的，凝重中透着一种冷峻；故宫的宫墙则是 朱砂色 的，深沉中显出一种威严。它们毕竟都已成为历史。我更喜欢的是近年来拔地而起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥。它们色彩热烈明快，因而也更使人感到亲近。 古迹 VS 现代建筑 古迹 VS 现代建筑 我常常把面孔 紧贴 在公共汽车的窗玻璃上， 不断 从街道两旁飞驰的楼群中 寻找 雪山的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海的蔚蓝 …… 表达了作者想看到北京色彩的急迫心情以及作者内心的喜悦和激动。 如果有人问：北京的色彩如何？我会 毫不犹豫 地回答：大自然有的，北京都有！ 表达了“我”对北京色彩的热爱和赞美，并为首都北京赶到自豪。 合作探究 （集体展示） （三个臭皮匠，顶个诸葛亮） 深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。 大自然有的，北京都有。 总结句： 总起句： 首尾照应 教师点拨（难点剖析） 北京是一幅多彩的油画，在北京的每一处，都有着北京的元素，演绎着丰富的北京色彩。 当堂检测（重点突出）（成绩要想好，练笔不可少） 找出文中描写色彩的词语： 写出下列词语的近义词 驱除 --- （ ） 漫游 ----- （ ） 残留 ---- （ ） 偏见 ----- （ ） 时节 ---- （ ） 壮丽 ----- （ ） 清除 漫步 残存 成见 季节 壮观 填空 北京的色彩给作者的整体感受是（ ） . 作者从（ ）和（ ）两方面进行细致刻画，展现了北京（ ）和（ ）的和谐统一。 壮丽而辉煌 秋林 建筑 自然风光 人文景观 把“深秋时节的北京城，很快便以他那壮丽而辉煌的色彩，驱除了我的偏见”改为被字句。 自主反思（我能提高）（是否学会了，反思很重要） 这节课我积累了这些词语： 我知道了北京是： 本文从秋林和建筑两方面，描写了北京色彩的壮丽与辉煌，展现了北京的自然风光和人文景观的和谐统一，抒发了作者对北京的热爱与赞美之情。 Bye bye!