高考物理总复习 考查点11 动能和动能定理练习

高考物理总复习 考查点11 动能和动能定理练习

考查点11　动能和动能定理 第1课时　动能和动能定理(1)‎ 考点 突破 ‎1.关于物体的动能，下列说法中正确的是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　‎ A．一个物体的动能总是大于或等于零 B．一个物体的动能对不同的参考系是相同的 C．一个物体的动能不变，速度一定不变 D．质量相同的两个物体，若动能相同，则它们的速度相同 ‎2．如图为用高速摄影机拍摄到的子弹击穿苹果的照片．测得子弹击穿苹果前后的速度分别为‎100m/s和‎60m/s，已知子弹的质量为‎40g，则子弹击穿苹果前后动能减小了(　　)‎ 第2题图 A．32JB．128J C．3.2×104JD．1.28×105J ‎3．在离地面一定高度处，以相同大小的初速度，向各个方向抛出多个质量相同的小球，则这些小球到达地面时，有相同的(　　)‎ A．动能B．速度 C．时间D．位移 ‎4．一质量为‎2kg的滑块，以‎4m/s的速度在光滑的水平面上向左滑行，从某一时刻起，在滑块上作用一向右的水平力，经过一段时间，滑块的速度方向变为向右‎4m/s，在这段时间内水平力做功为(　　)‎ A．0 B．8J C．16JD．32J ‎5．一个质量为‎2kg的物体，在30N的水平力作用下，在光滑的水平面上沿力的方向移动了‎3m，然后这个水平力变为15N，方向不变，物体又在力的方向上移动了‎2m，物体增加的动能总共是(　　)‎ A．90JB．120J C．240JD．480J ‎6．一质量为‎1kg物体以‎2m/s的速度在粗糙水平面上做直线运动，运动了‎2m后停止，取物体运动的方向为正方向，则摩擦力为(　　)‎ A．1NB．－1N C．2ND．－2N ‎7．质量为m的物体从地面上方H高处无初速释放，陷入地面的深度为h，如图所示，在此过程中下列说法错误的是(　　)‎ 第7题图 A．重力对物体做功为mgH B．重力对物体做功为mg(H＋h)‎ C．合外力对物体做的总功为零 D．地面对物体的平均阻力为mg(H＋h)/h ‎8．如图所示，用拉力F使一个质量为m的木箱由静止开始在水平冰道上移动了l ‎，拉力F跟木箱前进方向的夹角为α，木箱与冰道间的动摩擦因数为μ，求木箱获得的速度．‎ 第8题图 ‎9.如图所示，AB为固定在竖直平面内的光滑圆弧轨道，轨道的B点与水平地面相切，其半径为R.质量为m的小球由A点静止释放，求：‎ ‎(1)小球滑到最低点B时，小球速度v的大小；‎ ‎(2)小球刚到达最低点B时，轨道对小球支持力FN的大小；‎ ‎(3)BC段为粗糙水平面，长为s，小球运动到C点时刚好静止，则摩擦力大小为多少？‎ 第9题图 志在 夺A ‎1.某同学用如图甲所示的装置进行“探究功与物体速度变化的关系”的实验，得到如图乙所示的纸带，关于小车运动情况和小车速度的测量，下列说法正确的是(　　)‎ 甲 乙 第1题图 A．小车一直做匀速直线运动 B．小车一直做加速直线运动 C．测出A、B两点间距计算小车的速度 D．测出B、C两点间距计算小车的速度 ‎2．小球从地面上方某处水平抛出，抛出时的动能是7J，落地时的动能是28J，不计空气阻力，则小球落地时速度方向和水平方向的夹角是(　　)‎ A．30° B．37° C．45° D．60°‎ ‎3．(2019·无锡模拟)如图甲所示，长为‎4m的水平轨道AB与半径为R＝‎0.5m的竖直半圆弧轨道BC在B处相连接，有一质量为‎1kg的滑块(大小不计)，从A处由静止开始受水平向右的力F作用，F的大小随位移变化的关系如图乙所示，滑块与AB间的动摩擦因数为μ＝0.25，取g＝‎10m/s2.求：‎ ‎(1)滑块到达B处时的速度大小；‎ ‎(2)滑块刚滑上圆弧轨道时，对圆弧轨道的压力大小；‎ ‎(3)若到达B点时撤去力F，滑块沿半圆弧轨道内侧上滑，并恰好能到达最高点C，则滑块在半圆弧轨道上克服摩擦力所做的功是多少？‎ ‎　　　　　甲　　　　　　　　　　　　乙 第3题图 第2课时　动能和动能定理(2)‎ 考点 突破 ‎1.下面有关动能的说法正确的是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　‎ A．物体只有做匀速运动时，动能才不变 B．物体做平抛运动时，水平方向速度不变，物体的动能也不变 C．物体做自由落体运动时，重力做功，物体的动能增加 D．物体的动能变化时，速度不一定变化，速度变化时，动能一定变化 ‎2．一人用力踢质量为‎1kg的皮球，使球由静止开始以‎20m/s的速度飞出．假定人踢球的瞬间对球的平均作用力是200N，球在水平方向上运动了‎20m后停止，那么人对球所做的功为(　　)‎ A．50JB．200JC．500JD．4 000J ‎3．在离地面高度为h处竖直向上抛出一质量为m的物体，抛出时的速度为v0，当它落到地面时的速度为v.用g表示重力加速度，则在此过程中物体克服空气阻力做的功为(　　)‎ A．mgh－mv2－mv B．－mv2－mv－mgh C．mgh＋mv－mv2‎ D．mgh＋mv2－mv 第4题图 ‎4．一质量为m的小球用长为L的轻绳悬挂于O点，小球在水平力作用下从平衡位置P点缓慢地移动到Q点，如图所示．则力F所做的功为(　　)‎ A．mgLcosθ B．FLcosθ C．mgL(1－cosθ)‎ D．FLsinθ ‎5．如图所示，光滑斜面的顶端固定一弹簧，一物体向右滑行，并冲上固定在地面上的斜面．设物体在斜面最低点A的速度为v，压缩弹簧至C点时弹簧最短，C点距地面高度为h，则从A到C的过程中弹簧弹力做功是(　　)‎ 第5题图 A．mgh－mv2B.mv2－mgh C．－mgh D．－(mgh＋mv2)‎ ‎6．如图所示，DO是水平面，AB是斜面，初速度为v0的物体从D点出发沿DBA滑到顶点A时速度刚好为零，如果斜面改为AC，让该物体从D点出发沿DCA滑到A点且速度刚好为零．则物体具有的初速度(已知动摩擦因数处处相同，且不考虑拐角的影响)(　　)‎ 第6题图 A．大于v0‎ B．等于v0‎ C．小于v0‎ D．决定于斜面的倾角 ‎7．物体以90J的初动能，从A点出发做竖直上抛运动至最高点，此过程中物体克服阻力做功为10J，下落过程中阻力大小不变，则该物体在落回到A点时的动能为(　　)‎ A．70JB．60JC．50JD．40J ‎8．(2019·扬州模拟)如图所示，与轻绳相连的滑块置于水平圆盘上，绳的另一端固定于圆盘中心的转轴上，绳子刚好伸直且无弹力，绳长l＝‎0.5m.滑块随圆盘一起做匀速圆周运动(二者未发生相对滑动)，滑块的质量m＝‎1.0kg，与水平圆盘间的动摩擦因数μ＝0.2，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度g＝‎10m/s2.求：‎ ‎(1)圆盘角速度ω1＝1rad/s时，滑块受到静摩擦力的大小；‎ ‎(2)圆盘的角速度ω2至少为多大时，绳中才会有拉力；‎ ‎(3)圆盘角速度ω由0缓慢增大到4rad/s过程中，圆盘对滑块所做功大小(绳未断)．‎ 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。‎ 第8题图 ‎9．如图所示，ABC为一固定的半圆形轨道，轨道半径R＝‎0.4m，A、C两点在同一水平面上．现从A点正上方h＝‎2m的地方以v0＝‎4m/s的初速度竖直向下抛出一质量m＝‎2kg的小球(小球可视为质点)，小球刚好从A点进入半圆轨道，若不计空气阻力，取重力加速度g＝‎10m/s2.‎ ‎(1)若轨道光滑，求小球下落到最低点B时的速度大小；‎ ‎(2)若轨道光滑，求小球相对C点上升的最大高度；‎ ‎(3)若实际发现小球从C点飞出后相对C点上升的最大高度为h′＝‎2.5m，求小球在半圆轨道上克服摩擦力所做的功．‎ 第9题图 志在 夺A ‎1.如图所示，一质量为m的质点在半径为R的半球形容器中(容器固定)由静止开始自边缘上的A点滑下，到达最低点B时，它对容器的正压力为FN，重力加速度为g，则质点自A滑到B的过程中，摩擦力对其所做的功为(　　)‎ 第1题图 A.R(FN－3mg)B.R(3mg－FN)‎ C.R(FN－mg)D.R(FN－2mg)‎ ‎2．如图所示，一位质量m＝‎65 kg参加“挑战极限运动”的业余选手要越过一宽度为x＝‎3m的水沟，跃上高为h＝‎1.8m的平台．采用的方法是：人手握一根长L＝‎3.05m的轻质弹性杆一端，从A点由静止开始匀加速助跑，至B点时，杆另一端抵在O点的阻挡物上，接着杆发生形变，同时人蹬地后被弹起，到达最高点时杆处于竖直，人的重心恰位于杆的顶端，此刻人放开杆水平飞出，最终趴落到平台上，运动过程中空气阻力可忽略不计．(g取‎10m/s2)‎ ‎(1)设人到达B点时速度vB＝‎8m/s，人匀加速运动的加速度a＝‎2m/s2，求助跑距离xAB；‎ ‎(2)设人跑动过程中重心离地高度H＝‎1.0m，在(1)问的条件下，在B点人蹬地弹起瞬间，人至少再做多少功．‎ 第2题图 ‎3．如图所示，ABCD为一竖直平面的轨道，其中BC水平，A点比BC高出H＝‎10m，BC长‎1m，AB和CD轨道光滑．一质量为‎1 kg的物体从A点以‎4m/s的速度开始运动，经过BC后滑到高出C点h＝‎10.3m的D点速度为零．求：(取g＝‎10m/s2)‎ ‎(1)物体与BC轨道的动摩擦因数；‎ 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?(2)物体第5次经过B点时的速度；‎ 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。(3)物体最后停止的位置(距B点)．‎ 第3题图