2019-2020学年人教版高中历史必修二课时规范训练:第1单元古代中国经济的基本结构与特点第1课

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2019-2020学年人教版高中历史必修二课时规范训练:第1单元古代中国经济的基本结构与特点第1课

第一单元 第 1 课 一、选择题 1.“春初砍山,众木尽噘。至当种时,伺有雨候,则前一夕灭之,借其灰以粪。明日 雨作,乘热下种,即苗盛倍收。”上述耕作方式是( ) A.刀耕火种 B.铁犁牛耕 C.耜耕 D.耦犁 【答案】A 【解析】“春初砍山”以刀,“一夕灭之”以火,“明日雨作”,则“苗 盛倍收”,由此可见为刀耕火种,故选 A 项。 2.王祯的《农书》中记载,有一农具“其制两柄上弯,高可三尺,……中置耧斗。其 所盛种粒,各下通足窍”。这一农具应是( ) A.犁具 B.灌溉工具 C.播种工具 D.除草工具 【答案】C 【解析】从材料中的“中置耧斗”“所盛种粒,各下通足窍”可知,该农 具为播种工具,故选 C 项。 3.甲骨文卜辞:“(王)大令众人曰:协田。”《诗经》:“千耦其耘。”(宋代)范成大 《四时田园杂兴》:“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种 瓜。”材料反映了( ) A.铁犁牛耕是传统农业的主要耕作方式 B.小农经济是古代社会的基本生产模式 C.农业经营方式由集体劳作到个体农耕 D.精耕细作推动古代农业长期领先世界 【答案】C 【解析】材料“协田”“千耦其耘”体现的是集体耕作的方式,材料“村 庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”体现的是男耕女织的个体农耕,故材料 体现了农业经营方式由集体劳作到个体农耕,C 项正确。 4.北宋有诗曰:“江南水轮不假人,智者创物真大巧。一轮十筒挹且注,循环上下无 时了。四山开辟中沃壤,万顷秧齐绿云绕。”符合诗中描绘的情景的是( ) A.筒车用于山地灌溉 B.江南地区出现了水田 C.曲辕犁在江南得到推广 D.江南地区出现了灌溉工具翻车 【答案】A 【解析】根据材料“北宋”“一轮十筒”“循环上下”可知是宋朝时期的 灌溉工具筒车,故选 A 项。 5.(2019·河南周口中英文学校月考)西周时“一人跖(踏)耒而耕,不过十亩”;战国时“一 夫挟五口,治田百亩”。引起这一变化的根本原因是( ) A.公田变为私田 B.铁犁牛耕的推广 C.国家走向统一 D.封建制度的确立 【答案】B 【解析】依据所学知识可知,从西周时“一人跖(踏)耒而耕,不过十亩”, 到战国时“一夫挟五口,治田百亩”,体现了生产力的发展,其根本原因是铁犁牛耕的推广, 故选 B 项。 6.(2019·吉林辉南一中月考)《荀子·富国》记载:“今是土之生五谷也,人善治之,则 亩益数盆,一岁而再获之。”荀子在这里强调的是( ) A.要重视农业生产精耕细作技术的提高 B.要及时播种、除草、灌溉 C.要多种植五谷,才能获得丰收 D.要年年种植五谷,改良土壤 【答案】A 【解析】“人善治之,则亩益数盆,一岁而再获之”是强调通过“人力” 提高土地的利用率,即通过精耕细作提高单位面积产量,故选 A 项。 7.唐朝诗人王维在《丁寓田家有赠》一诗中写道:“晨鸡鸣邻里,群动从所务。农夫 行饷田,闺妾起缝素。”对其解读错误的是( ) A.耕织结合 B.以家庭为生产单位 C.田园生活自然悠闲 D.男女分工明确 【答案】C 【解析】小农经济模式下农民生活困苦,不可能生活自然悠闲,C 项解读 错误,符合题意。 8. “就如中国的农民,欧洲使用木制农具时,他们已经用铁犁耕田。而当欧洲也使用 铁制农具时,他们仍在使用铁制农具。中国人把一种经济体制和社会结构运用到很高的水平, 却没想到要改善和替代它。”材料说明的本质问题是( ) A.小农经济的停滞性 B.经济体制的稳定性 C.铁犁技术更新缓慢 D.欧洲经济后来居上 【答案】A 【解析】中国古代农业生产的基本模式是小农经济,材料“而当欧洲也使 用铁制农具时,他们仍在使用铁制农具”反映了小农经济与欧洲的农业生产相比具有停滞不 前的特点,故 A 项正确;B 项不符合材料主旨,排除;C、D 两项只是材料反映的表象,排 除。 二、非选择题 9.阅读材料,完成下列要求。 材料一 野人无历日,鸟啼知四时。二月闻子规,春耕不可迟。三月闻黄鹂,幼妇闵蚕 饥。四月鸣布谷,家家蚕上簇。五月鸣鸦舅,苗稚忧草茂。 ——[南宋]陆游《鸟啼》 材料二 清代钱泳在《履园丛话》中说:“俗语云:‘百年田地转三家。’言百年之内, 兴废无常,必有转售其田至于三家也。今则不然,……十余年间,已易数主。” (1)据材料一概括我国古代农业经济的特征。 (2)材料二反映了小农经济的什么特点? 【答案】(1)特征:注重时令;耕织结合;精耕细作。 (2)特点:小农经济的脆弱性。
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