三年级上册数学一课一练-16认识千米 浙教版（含答案）

三年级上册数学一课一练-16认识千米 浙教版（含答案）

三年级上册数学一课一练-3.16 认识千米 一、单选题 1.小花上学要走 20 分钟，她距离学校大约（） A. 10 米 B. 100 米 C. 1 千米 2.比一比，（ ）长。 A. 第一根 B. 第二根 3.0.5 米表示（ ） A. 50 米 B. 50 分米 C. 50 厘米 4.比大小。9 厘米（）90 毫米。 A. B. C. 二、判断题 5.长江全长约 6300 千米。（判断对错） 6.小强身高 1 米，可写成 1m，也可以写成 100cm． 7.爸爸比我高 50 米。 8.15cm－8mm＝7cm 三、填空题 9.填上“＞”、“＜”或“=” 2 厘米________9 分米 10.我会计算。 15 米＋9 米=________ 46 厘米—26 厘米=________ 48 米＋32 米=________ 1 米—20 厘米=________ 3 米—2 米=________ 5 分米—50 厘米=________ 11.4 千米 60 米=________千米；1.25 小时=________分． 12.5km40m=________km．（用小数表示） 四、解答题 13.量一量，填一填。 14.10 张 1 元纸币摞起来大约厚 1 毫米． （1）估一估：一亿张 1 元纸币摞起来的高度和世界第一高峰珠穆朗玛峰(高 8844 米)比，哪个更高？ （2）算一算：一亿张 1 元纸币摞起来有多高？一亿张 1 元纸币摞起来的高度和珠穆朗玛峰比，哪个更高？ 高多少米？ 五、应用题 15.工人叔叔修一条 95 米长的路面，修了一天后还剩 36 米，这一天修了多少米？ 参考答案 一、单选题 1.【答案】 C 【解析】【解答】走 10 米和 100 米不可能用 20 分钟，所以选 C。 【分析】考查长度的单位换算 2.【答案】 B 【解析】【解答】根据已知，图中第一根绳子和第二根的两端都是对齐的，而第一根绳子是直的，而第二 根绳子是弯曲的，所以第二根绳子比第一根绳子长。 【分析】根据长短的相对性，图中两根绳子左右两端是对齐的，但第一根绳子是直的，第二根绳子是弯曲 的，如果把第二根绳子拉直，肯定比第一根绳子长。故选：B 3.【答案】 C 【解析】【解答】0.5 米表示 50 厘米 【分析】0.5 米，还可以表示成 米，也是 5 分米，同时也是 50 厘米，选项中只有 C，符合要求。 4.【答案】 C 【解析】 二、判断题 5.【答案】 正确 【解析】 6.【答案】正确 【解析】 7.【答案】错误 【解析】【解答】一个人通常高在 2 米以下，“爸爸比我高 50 米”所以是错的。 【分析】本题考查对长度单位的感知，以及现实生活中常用的长度单位的使用情况。可以提高学习数学的 兴趣。 8.【答案】错误 【解析】【解答】15cm－8mm＝7cm，计算过程中没有把被减数和减数单位统一，而误认为是一样的，答 案是错的。 【分析】本题针对有实际意义的测量问题，单位的使用关涉到它的内涵，不是简单的数字计算。 三、填空题 9.【答案】＜ 【解析】 10.【答案】24 米；20 厘米；80 米；80 厘米；1 米；0 【解析】【解答】 15 米+9 米=24 米 46 厘米—26 厘米=20 厘米 48 米+32 米=80 米 1 米—20 厘米=80 厘米 3 米—2 米=1 米 5 分米—50 厘米=0 【分析】本题是长度单位计算题，在写结果的时候一定要带着单位，如果是统一的单位可以直接相加减， 如果不是统一的单位还要变成统一的单位再计算。 11.【答案】 4.06；75 【解析】【解答】解：60÷1000=0.06（千米），4+0.06=4.06（千米）； 1.25×60=75（分）． 故答案为：4.06，75． 【分析】先把 60 米换算成千米数，用 60 除以进率 1000 得 0.06 千米，再加上 4 千米即可． 1.25 时换算成分数，用 1.25 乘进率 60 即可． 12.【答案】 5.04 【解析】【解答】5+40÷1000=5.04（km） 故答案为：5.04 【分析】米化千米，属于小单位化大单位，用除法，除以进率 1000 四、解答题 13.【答案】 解： 【解析】 14.【答案】 （1）解：一亿张一元纸币摞起来高. （2）解：1 米=1000 毫米，所以 10000 张纸币摞起来是 1 米，1 亿里面有 10000 个 10000，所以一亿张一 元纸币摞起来是 10000 米，10000＞8844. 10000-8844=1156(米) 答：一亿张纸币摞起来有 10000 米，1 元纸币摞起来高，高 1156 米. 【解析】【分析】(1)先初步估计高度；(2)先判断出 1 米高的纸币大约是多少元，然后判断 1 亿元纸币的高 度，再与 8844 比较后做出判断，用减法计算出高的高度即可. 五、应用题 15.【答案】 95-36=59（米） 答：这一天修了 59 米 【解析】