山东省2020高考生物二轮复习专题二植物生理学第四讲酶与ATP课件

山东省2020高考生物二轮复习专题二植物生理学第四讲酶与ATP课件

专题二　植物生理学 - 2 - 考情分析 备考 定向 - 3 - 第四讲　 酶 与 ATP - 5 - 2 1 3 1 .(2017 全国 Ⅱ 理综 ,3) 下列关于生物体中酶的叙述 , 正确的是 ( 　　 ) A. 在细胞中 , 核外没有参与 DNA 合成的酶 B. 由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性 C. 从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法 D. 唾液淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是 37 ℃ 答案 解析 解析 关闭 由于真核细胞的细胞质中也含有部分 DNA, 所以细胞核外也有参与 DNA 合成的酶 ,A 项错误。如果有适宜的条件 , 活细胞产生的酶在生物体外也有催化活性 ,B 项错误。盐析是分离、纯化蛋白质的一种常用方法 , 胃蛋白酶的本质为蛋白质 , 故从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法 ,C 项正确。唾液淀粉酶催化反应的最适温度为 37 ℃ , 此温度下该酶的活性最高 , 但不适于保存该酶 , 酶适于在低温下保存 ,D 项错误。 答案 解析 关闭 C - 6 - 2 1 3 2 .(2016 全国 Ⅰ 理综 ,3) 若除酶外所有试剂已预保温 , 则在测定酶活力的实验中 , 下列操作顺序合理的是 ( 　　 ) A. 加入酶 → 加入底物 → 加入缓冲液 → 保温并计时 → 一段时间后检测产物的量 B. 加入底物 → 加入酶 → 计时 → 加入缓冲液 → 保温 → 一段时间后检测产物的量 C. 加入缓冲液 → 加入底物 → 加入酶 → 保温并计时 → 一段时间后检测产物的量 D. 加入底物 → 计时 → 加入酶 → 加入缓冲液 → 保温 → 一段时间后检测产物的量 解读 本题以酶活性测定实验为背景 , 通过考查考生对实验步骤设计合理性的判断 , 以及对酶特性相关知识的掌握和对实验步骤设计与这些相关知识联系的理解。实验步骤是根据实验目的、原材料的特性等基本因素进行设计的 , 实验的各步骤之间涵盖着诸多要素 , 在学习过程中要充分理解这些机理和要点。 答案 解析 解析 关闭 在 该实验中 ,pH 等为无关变量 , 为防止无关变量对实验结果的干扰 , 要控制好无关变量。缓冲物质能使 pH 保持相对稳定 , 所以酶和底物混合之前应该加缓冲物质。 答案 解析 关闭 C - 7 - 2 1 3 3 .(2016 全国 Ⅱ 理综 ,29) 为了研究温度对某种酶活性的影响 , 设置三个实验组 :A 组 (20 ℃ ) 、 B 组 (40 ℃ ) 和 C 组 (60 ℃ ), 测定各组在不同反应时间内的产物浓度 ( 其他条件相同 ), 结果如图。回答下列问题。 - 8 - 2 1 3 (1) 三个温度条件下 , 该酶活性最高的是 　　　 组。   (2) 在时间 t 1 之前 , 如果 A 组温度提高 10 ℃ , 那么 A 组酶催化反应的速度会 　　　 。   (3) 如果在时间 t 2 时 , 向 C 组反应体系中增加 2 倍量的底物 , 其他条件保持不变 , 那么在 t 3 时 ,C 组产物总量 　　　　　 , 原因是 　   　 。   (4) 生物体内酶的化学本质是 　　　　　　　　　　　 , 其特性有 　　　　　　　　　　　 ( 答出两点即可 ) 。   解读 本题通过温度对酶活性的影响考查考生对酶相关知识的掌握情况。通过题干可知 , 本题是在探讨不同温度条件下某种酶转化底物能力的变化 , 结合图中的 酶活 性 变化 趋势 , 初步推断不同温度情况下此酶活力不同。 - 9 - 2 1 3 答案 : (1)B 　 (2) 加快　 (3) 不变　 60 ℃ 条件下 , t 2 时酶已失活 , 即使增加底物 , 反应产物总量也不会增加　 (4) 蛋白质或 RNA 　高效性和专一性 解析 : ( 1) 产物浓度最先达到最大值的 B 组对应的酶活性最高。 (2) 酶活性与温度的关系 : 在一定温度范围内 ( 低于最适温度 ), 随温度升高 , 酶活性增强。据图可知 , 三组实验中 B 组 (40 ℃ ) 酶活性最高 , 如果 A 组温度提高 10 ℃ , 达到 30 ℃ , 那么 A 组酶催化反应的速度会加快。 (3) 据图可知 ,60 ℃ 条件下 , t 2 时 酶已失活 , 即使增加底物 , 产物总量也不会增加。 (4) 大多酶的化学本质是蛋白质 , 少数酶的化学本质是 RNA 。酶具有高效性和专一性。 - 10 - 网络梳理 —— 填一填 高考必背 —— 记一记 易混易错 —— 判一判 A. 蛋白质　 B.RNA 　 C. 催化　 D. 活化能　 E. 温和　 F.pH 　 G. 温度　 H.A—P~P~P 　 I. 细胞呼吸　 J. 直接 - 11 - 网络梳理 —— 填一填 高考必背 —— 记一记 易混易错 —— 判一判 1 . 酶催化作用的机理是降低化学反应的活化能。 2 . 酶的催化作用具有高效性、专一性和作用条件较温和的特点。 3 . 酶的催化作用需要适宜的 pH 和温度等条件。高温、过酸、过碱会使酶的空间结构遭到破坏而变性失活 ; 低温只是降低酶的活性 , 但酶的空间结构不变。 4 .ATP 是新陈代谢所需要能量的直接来源。一般来说 , 细胞内 ATP 和 ADP 相互转化的能量供应机制是生物界的共性。 - 12 - 网络梳理 —— 填一填 高考必背 —— 记一记 易混易错 —— 判一判 1 . 水稻细胞内合成的某物质 , 能够在常温下高效分解淀粉 , 该物质含有羧基。 ( √ 　 ) 2 . 在测定胃蛋白酶活性时 , 将溶液的 pH 由 10 降到 2 的过程中 , 胃蛋白酶的活性将逐渐增强。 ( × 　 ) 3 . 过酸、过碱或温度过高 , 会使酶的空间结构遭到破坏 , 使酶永久失活。 ( √ 　 ) 4 . 探究温度对酶活性的影响时 , 将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温。 ( × 　 ) 5 . 发烧时 , 食欲减退是因为唾液淀粉酶失去了活性。 ( × 　 ) - 13 - 网络梳理 —— 填一填 高考必背 —— 记一记 易混易错 —— 判一判 6 .1 个 ATP 分子由一个腺嘌呤和 3 个磷酸基团组成。 ( × 　 ) 7 .ATP 可以水解为一个核苷酸和两个磷酸 , 而其合成所需能量由磷酸提供。 ( × 　 ) 8 . 细胞质中消耗的 ATP 均来源于线粒体和叶绿体。 ( × 　 ) 9 . 人在饥饿时 , 细胞中 ATP 与 ADP 的含量难以达到动态平衡。 ( × 　 ) 10 . 人长时间剧烈运动时 , 骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成 ATP 的量与安静时相等。 ( × 　 ) - 14 - 考点 1 考点 2 酶与 ATP 热考题点必练 题点 1 　 ATP 的结构、合成与利用   1 .(2019 山东临沂质检 ) 酶是细胞代谢不可缺少的催化剂 ,ATP 是生命活动的直接能源物质。 ATP 逐级水解的过程如图。下列叙述错误的是 ( 　　 ) A. ① 和 ③ 含有的化学元素不完全相同 B. ② 是组成 RNA 的基本单位之一 C. 底物的量相同时 , 图中释放能量最少的过程是 Ⅲ D. 酶的催化作用需要 ATP 提供能量 答案 解析 解析 关闭 ③是腺苷 , 含 C 、 H 、 O 、 N, ①为 ADP, 含 C 、 H 、 O 、 N 、 P, 含有的化学元素不完全相同 ,A 项正确 ; ②是一分子腺嘌呤核糖核苷酸 , 是 RNA 的基本单位之一 ,B 项正确 ; ①是 ADP, ②是 AMP, ③是腺苷。Ⅰ和Ⅱ断裂的都是特殊化学磷酸键 ( 高能磷酸键 ), Ⅲ断裂的是普通化学键 , Ⅰ和Ⅱ两个过程产生的能量相等 , Ⅲ过程产生的能量最少 ,C 项正确 ; 酶的催化作用不需要能量 ,D 项错误。 答案 解析 关闭 D - 15 - 考点 1 考点 2 2 .(2019 福建漳州质检 )ATP 、 GTP 、 CTP 和 UTP 是细胞内的四种高能磷酸化合物 , 它们彻底水解的产物只有碱基不同 , 下列叙述错误的是 ( 　　 ) A.ATP 不是细胞内唯一的直接能源物质 B.1 分子 GTP 中含有 2 个高能磷酸键 C.CTP 中 “C” 是由胞嘧啶和脱氧核糖构成的 D.UTP 彻底水解的产物中有尿嘧啶 名师点睛 机体内有许多磷酸化合物如 ATP 、磷酸肌酸等 , 它们的磷酸基团水解时 , 可释放出大量的自由能 , 这类化合物称为高能磷酸化合物。需要注意的是 ATP 是这类化合物的典型代表 , 而不是唯一的高能磷酸化合物。 答案 解析 解析 关闭 ATP 是细胞内的直接能源物质 , 但不是唯一的 , 部分生命活动由 GTP 、 CTP 和 UTP 提供能量 ,A 项正确 ;GTP 结构与 ATP 相似 ,1 分子 GTP 中有 2 个高能磷酸键和 1 个普通磷酸键 ,B 项正确 ;CTP 中 “C” 是由胞嘧啶和核糖构成的 ,C 项错误 ;UTP 彻底水解的产物有尿嘧啶、磷酸和核糖 ,D 项正确。 答案 解析 关闭 C - 16 - 考点 1 考点 2 策略方法 考查 ATP 的结构与功能的试题的解题策略 解答考查 ATP 的结构与功能的试题要注意 6 点。 (1)ATP 、磷脂及核酸的组成元素相同。 ATP 中含有的五碳糖为核糖。 (2) 一个 ATP 分子中含有两个高能磷酸键 ,ATP 中远离腺苷的那个高能磷酸键容易形成和水解。 (3) 吸能反应往往需要消耗 ATP, 放能反应往往产生 ATP, 人在运动状态下 ATP 和 ADP 的相互转化速率大于安静状态下的转化速率。 (4) 物质出入细胞时 , 协助扩散不消耗 ATP, 主动运输、胞吞和胞吐消耗 ATP 。 (5) 生命活动所需要的 ATP 主要来自有氧呼吸。 (6) 无氧呼吸产生的 ATP 少 , 是因为大部分能量储存在不彻底的氧化产物 ( 乳酸或酒精 ) 中 , 没有释放出来。 - 17 - 考点 1 考点 2 题点 2 　 酶的本质、作用和特性   3 .(2019 山东日照模拟 ) 下列有关酶的叙述 , 正确的是 ( 　　 ) A. 在不同温度条件下 , 酶促反应速率一定不同 B. 在高温环境中酶失活的主要原因是肽键断裂 C.ATP 水解酶的合成和 ATP 发挥作用都伴随 ADP 的生成 D.Fe 3+ 和过氧化氢酶催化 H 2 O 2 分解的作用原理不同 答案 解析 解析 关闭 酶的活性受温度的影响 , 在最适温度前随着温度的升高酶活性增强 , 超过最适温度后随着温度升高酶活性降低 , 所以可能存在不同温度条件下 , 酶促反应速率相同的情况 ,A 项错误 ; 在高温环境中酶失活的主要原因是酶的空间结构被破坏 ,B 项错误 ;ATP 水解酶的合成过程中消耗的能量和 ATP 发挥作用均来自 ATP 的水解 ,ATP 水解后产生 ADP 和磷酸 ,C 项正确 ;Fe 3+ 和过氧化氢酶催化 H 2 O 2 分解的作用原理相同 , 均是通过降低化学反应的活化能实现其催化作用 ,D 项错误。 答案 解析 关闭 C - 18 - 考点 1 考点 2 策略方法 有关酶的概念、本质特性的分析策略 解答酶的本质特性试题时 , 应关注以下几个方面。 (1) 绝大多数酶的化学本质是蛋白质 , 少数是 RNA, 可用双缩脲试剂进行鉴定 , 甚至用蛋白酶处理来确定某种酶的本质。 (2) 酶既可在细胞内发挥作用 , 也可在细胞外发挥催化作用。酶的催化作用是指能降低化学反应的活化能 , 提高反应速率 , 但不改变化学反应的方向和平衡点。 (3) 在化学反应前后 , 酶的性质、数量并不发生改变。 - 19 - 考点 1 考点 2 4 .(2019 山东青岛一模 ) 已知施加药物 A 能使蔗糖酶的活性丧失 ; 施加药物 B 后蔗糖酶活性不变 , 但蔗糖和蔗糖酶结合的机会减少。如图为蔗糖酶在不同处理条件下 ( 温度、 pH 均适宜 ) 产物浓度与时间的关系 , 其中乙组使用少量药物 B 处理。据图分析 , 下列叙述合理的是 ( 　　 ) A. 甲组先使用药物 B 处理 , 在 t 1 时可能适当提高了温度 B. 丙组先使用药物 B 处理 , 在 t 1 时可能使用药物 A 处理 C. 在 t 1 时间之后甲组蔗糖酶的活性高于乙组和丙组 D. 在 t 1 时间之后丙组中蔗糖酶和蔗糖作用机会 不变 题 图分析 由图可知 , 三条曲线的起始反应速率相同 , 说明开始的处理是相同的 ; t 1 后 , 丙组产物浓度不变 , 很可能是药物 A 导致酶失活造成的 ; 甲组达到平衡点的时间缩短。 答案 解析 解析 关闭 甲、乙、丙可能开始均用药物 B 处理 , 甲组原本就是最适温度 , 若提高温度 , 酶活性会下降 , 达到平衡点的时间会延长而不是缩短 ,A 项错误 ; 丙组开始用药物 B 处理 , t 1 后产物浓度不变 , 可能是药物 A 处理导致酶失活 ,B 项正确 ; t 1 后 , 丙组酶失活 , 甲、乙组酶活性不变 , 故甲、乙组酶活性高于丙组 ,C 项错误 ; t 1 后 , 蔗糖酶失活 , 酶与底物不能结合 ,D 项错误。 答案 解析 关闭 B - 20 - 考点 1 考点 2 策略方法 酶促反应曲线的分析技巧 解答此类试题应用 “ 四看法 ” 。 (1) 一看两坐标轴的含义 : 分清自变量与因变量 , 了解两个变量的关系。 (2) 二看曲线的变化 : 利用数学模型法观察同一条曲线的升、降或平的变化 , 掌握变量变化的生物学意义。如在分析影响酶促反应的因素时 , 一般情况下 , 生成物的量未达到饱和时 , 限制因素是横坐标所表示的因素 , 达到饱和后 , 限制因素是除横坐标所表示的因素之外的其他因素。 (3) 三看特殊点 : 即曲线的起点、终点、顶点、转折点、交叉点等五点 , 理解特殊点的意义。 (4) 四看不同曲线的变化 : 理解曲线之间的内在联系 , 找出不同曲线的异同及变化的原因。 - 21 - 考点 1 考点 2 必清错混辨析 1 . 有关酶的本质、特性及影响因素的 7 个易错易混点 (1) 误认为 “ 酶的本质是蛋白质 ”, 实际上绝大多数酶是蛋白质 , 少数酶是 RNA, 由此酶合成的原料有氨基酸或核糖核苷酸 , 酶合成的场所有核糖体或细胞核。 (2) 误认为 “ 具有分泌功能的细胞才能产生酶 ”, 实际上 , 凡是活细胞都能产生酶。 (3) 误认为 “ 酶具有调节、催化等多种功能 ”, 酶是生物催化剂 , 只起催化作用。 (4) 误认为 “ 酶和激素一样 , 酶促反应完成后酶随即解体 ”, 酶作为催化剂在催化反应前后分子结构不发生改变 , 仍具有催化作用。 - 22 - 考点 1 考点 2 (5) 误认为 “ 酶为化学反应提供了活化能 ”, 实际上 , 酶并未给化学反应提供能量 , 只是降低了参加反应的物质从常态转变为活跃状态所需的能量。 (6) 误认为 “ 酶只在细胞内起催化作用 ”, 实际上酶既可在细胞内发挥作用 , 也可在细胞外发挥作用。 (7) 误认为 “ 低温引起酶的变性失活 ”, 实际上低温只是影响酶的活性 , 不破坏酶的结构 , 但高温能使酶失活。 - 23 - 考点 1 考点 2 2. 与 ATP 有关的 5 个易错易混点 (1)ATP 在生物体内含量少 , 但转化十分迅速 , 从而使细胞中 ATP 的含量总是处于一种动态平衡之中。 ATP 含有两个高能磷酸键 , 且远离腺苷的高能磷酸键容易断开。 (2) 动物和植物体内 ATP 的来源不同 , 前者通过细胞呼吸产生 , 场所是细胞质基质和线粒体 ; 后者的形成途径包括细胞呼吸和光合作用的光反应阶段 , 场所包括细胞质基质、线粒体和叶绿体的类囊体膜 , 光反应阶段产生的 ATP 仅用于光合作用的暗反应 , 其他生命活动所需 ATP 由细胞呼吸来提供。 - 24 - 考点 1 考点 2 (3) 并非只有 O 2 存在时才能合成 ATP, 无氧呼吸同样可以为 ATP 的合成提供能量。 (4)ATP 与 ADP 的相互转化 , 从物质方面来看是可逆的 , 从酶、进行的场所、能量方面来看是不可逆的 , 即从整体上来看二者的转化并不可逆。 ATP 与 ADP 的相互转化 , 保证生命活动所需能量的持续供应。 (5)ATP 是一种高能磷酸化合物 , 高能磷酸键水解时能够释放出高达 30.54 kJ/mol 的能量 , 所以 ATP 是与能量有关的一种物质 , 不可将 ATP 与能量等同起来 。   与酶相关的实验探究 热考题点必练 题点 1 　 探究酶的专一性、高效性   1 .(2019 海南海口第四中学月考 ) 用同种酶进行有关实验的结果如图所示 , 下列有关说法错误的是 ( 　　 ) - 25 - 考点 1 考点 2 - 26 - 考点 1 考点 2 A. 该酶的最适催化温度在 20~40 ℃ 之间 B. 图 2 和图 4 能说明该酶一定不是胃蛋白酶 C. 由图 3 实验可预测酶 +Cl - 、酶 +Cu 2+ 的底物浓度的饱和点均在 B 点 D. 由图 4 实验结果可得到酶具有专一性结论 答案 解析 解析 关闭 同种酶在三个温度下 ,30 ℃时酶的催化效率高于 40 ℃和 20 ℃ , 所以最适温度应在 20~40 ℃之间 ,A 项正确 ; 胃蛋白酶的最适 pH 为 1.5 左右 , 胃蛋白酶不催化麦芽糖水解 ,B 项正确 ; 由图 3 实验无法预测酶 +Cl - 、酶 +Cu 2+ 的底物浓度的饱和点 ,C 项错误 ; 由图 4 实验结果可得到酶具有专一性结论 ,D 项正确。 答案 解析 关闭 C - 27 - 考点 1 考点 2 2 .(2019 福建龙岩质检 ) 下列有关酶的实验叙述 , 正确的是 ( 　　 ) A. 在探究 pH 对酶活性的影响时 , 不宜选用过氧化氢酶 , 宜选用淀粉酶 B. 若用淀粉和蔗糖来验证淀粉酶的专一性 , 可用碘液来检测底物是否被分解 C. 若用淀粉和淀粉酶来探究酶的最适温度 , 可用斐林试剂来检测底物是否被分解 D. 验证过氧化氢酶的高效性时 , 可在过氧化氢溶液中加入 FeCl 3 溶液作为对照组 答案 解析 解析 关闭 在探究 pH 对酶活性的影响时 , 选用的试剂为过氧化氢与过氧化氢酶 , 因为淀粉在酸性条件下也会水解 ,A 项错误 ; 若用淀粉和蔗糖来验证淀粉酶的专一性 , 淀粉酶可以催化淀粉水解为麦芽糖 , 加碘液后不变蓝 , 蔗糖无论水解与否都不与碘液发生颜色反应 ,B 项错误 ; 若用淀粉和淀粉酶来探究酶的最适温度 , 自变量是不同的温度条件 , 不能用斐林试剂来检测 , 斐林试剂的使用需要水浴加热 , 会改变实验温度 , 对实验有影响 ,C 项错误 ; 酶具有催化作用 , 无机催化剂也具有催化作用 , 酶的催化效率高 , 验证酶的高效性时应与无机催化剂比较 ,D 项正确。 答案 解析 关闭 D - 28 - 考点 1 考点 2 题点 2 　 探究影响酶活性的因素   3 .(2019 湖北武汉调研 ) 为研究 Cu 2+ 和 Cl - 对唾液淀粉酶活性的影响 , 某小组设计了如下操作顺序的实验方案 : 甲组 :CuSO 4 溶液 — 缓冲液 — 淀粉酶溶液 — 淀粉溶液 — 保温 — 检测 乙组 :NaCl 溶液 — 缓冲液 — 淀粉酶溶液 — 淀粉溶液 — 保温 — 检测 丙组 : 蒸馏水 — 缓冲液 — 淀粉酶溶液 — 淀粉溶液 — 保温 — 检测 各组试剂量均适宜 , 下列对该实验方案的评价 , 不合理的是 ( 　　 ) A. 缓冲液的 pH 应控制为最适 pH B. 保温的温度应控制在 37 ℃ 左右 C. 宜选用碘液来检测淀粉的剩余量 D. 设置的对照实验能达成实验目的 答案 解析 解析 关闭 答案 解析 关闭 - 29 - 考点 1 考点 2 名师点睛 本实验的目的是研究 Cu 2+ 和 Cl - 对唾液淀粉酶活性的影响 , 自变量是有无 Cu 2+ 和 Cl - , 其余均为无关变量 , 无关变量应相同且适宜。据此可知甲、乙是实验组 , 丙是对照组。实验过程要遵循对照原则 , 自变量要遵循单一变量原则 , 因此本实验的对照组不能只是丙这一组 , 这是本题的一个难点。 - 30 - 考点 1 考点 2 4 .(2019 广东茂名一模 ) 在探究温度对酶活性影响的实验设计中 , 下列操作及材料的选取合理的是 ( 　　 ) A. 选用新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液和碘液 B. 选用新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液和斐林试剂 C. 选用过氧化氢溶液和新鲜的肝脏研磨液 D. 将酶和底物在室温下混合后置于不同温度下保温 答案 解析 解析 关闭 碘液可以使淀粉变蓝色 , 经淀粉酶处理过的淀粉溶液遇碘液后蓝色变浅 , 实验结果明显 , 因此可以用碘液进检验 ,A 项正确 ; 斐林试剂在检验还原糖时需要水浴加热 , 温度会影响淀粉酶的活性 ,B 项错误 ; 温度会影响过氧化氢的分解 , 影响实验结果 ,C 项错误 ; 探究温度对酶活性的影响时 , 将酶与底物溶液在不同温度下分别保温后在相同温度下混合 ,D 项错误。 答案 解析 关闭 A - 31 - 考点 1 考点 2 必 清错混辨析 探究影响酶活性的因素的实验中的 4 个易错易混点 (1) 不能用过氧化氢酶来探究温度对酶活性的影响 , 因为加热本身也能使过氧化氢分解加快。 (2) 必须在达到预设的温度条件后 , 再让反应物与酶接触 , 避免在未达到预设的温度时反应物与酶接触发生反应 , 影响实验结果。 (3) 在探究温度对淀粉酶活性影响的实验时 , 最好不用斐林试剂来检测淀粉是否在淀粉酶的催化下水解生成麦芽糖 ( 还原糖 ), 因为加入斐林试剂后需要水浴加热才能出现砖红色沉淀 , 这样原处于低温条件下的淀粉酶的活性会慢慢恢复 , 催化淀粉水解产生还原糖 , 导致错误的结果 , 从而得出错误的结论。 (4) 用不同底物、同种酶来探究酶的专一性时 , 若是用淀粉酶作用于淀粉、蔗糖两种底物 , 则应用斐林试剂作为检测试剂 , 不能选用碘液作为检测试剂 , 因为碘液无法检测蔗糖是否发生了水解。 - 32 - 题型二 　 坐标曲线类 坐标曲线题实际上是用数学方法来分析生物学现象 , 将坐标曲线赋予生物学含义 , 从而揭示生物体的生理、结构、功能等方面的特性。考查考生的理解、推理、信息转换、分析及综合运用等能力 , 内容涵盖生命活动的各个方面 , 如光合作用、呼吸作用、酶、物质跨膜运输的方式、细胞分裂、生长素的生理作用、种群数量变化等。类型有单曲线、双曲线和多曲线等几种。 - 33 - 方法策略 坐标曲线题大多是以知识的获得过程为背景 , 或以知识的发现过程为背景来设计的 , 所获取的知识往往不是课本上现成的结论 , 有的还要求学生 “ 现学现用 ”, 因此解此类题的关键是分析坐标曲线 , 获取解题信息。尽管生物坐标曲线题类型很多 , 但无论多么复杂的曲线 , 关键是数和形两大要素。数就是图像中的点 —— 起点、转折点和终点 ; 形就是曲线的变化趋势 , 乃至将来的动态变化。抓住了这两大关键 , 再通过联想、迁移等再现与图像曲线相关的知识点 , 比如生物学概念、原理、规律等 , 读懂、读透曲线题中呈现的知识 , 问题即可迎刃而解。 - 34 - 解题模板 “ 三看 ”( 识线 )—— 一看坐标 , 明确变量 ; 二看曲线特殊点 ( 顶点、始终点、转折点、交叉点 ); 三看曲线走势。 　　　　　 ↓ “ 二找 ”( 析线 )—— 一找关键点的意义 ; 二找曲线走势的意义。 　　　　　 ↓ “ 一联 ”( 说线 )—— 联系题目设问 , 利用图中信息准确答题。 注意 : 若为多重变化曲线坐标图 , 则可先分析每一条曲线随横坐标变量的变化规律 , 再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系 , 分别揭示其变化趋势 , 然后对比分析 , 找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。 - 35 - 模板应用 1 .(2019 安徽芜湖模拟 ) 在最适条件下 , 某一不可逆化学反应进行到 t 1 时 , 加入催化该反应的酶 ( 成分为蛋白质 ) 。该反应在加酶前后反应物浓度随时间的变化如图所示。下列有关分析错误的是 ( 　　 ) A. 当反应时间达到 t 2 时 , 酶完全失去活性 B. 适当升高反应体系的温度 , t 2 将会右移 C. t 1 后反应物浓度降低的速率可表示酶促化学反应的速率 D. 受反应物浓度的限制 , t l ~ t 2 酶促反应速率逐渐减慢 答案 解析 解析 关闭 由于是最适条件 , 当反应时间达到 t 2 时 , 酶没有失去活性 , 而是反应物消耗完毕 ,A 项错误 ; 适当升高反应体系的温度 , 温度将不是最适温度 , 加酶之后 , 反应时间会延长 , 因此 , t 2 将会右移 ,B 项正确 ; t 1 后反应物浓度降低的速率可表示酶促化学反应的速率 ,C 项正确 ; 由于是不可逆化学反应 , 且为最适条件 , t l ~t 2 酶促反应速率逐渐减慢是受反应物浓度的限制 ,D 项正确。 答案 解析 关闭 A - 36 - 2 .(2019 福建厦门质检 ) 下图表示在光照充足、 CO 2 浓度适宜的条件下 , 温度对某植物光合作用速率和呼吸速率的影响。下列叙述正确的是 ( 　　 ) A.15 ℃ 时呼吸作用为暗反应提供的 ATP 不足 B.5~37 ℃ 范围内 , 植物均表现为生长状态 C. 当温度达到 50 ℃ 时 , 植物细胞因蛋白质失活而死亡 D. 温室栽培中温度控制在 37 ℃ 左右最利于该植物生长 答案 解析 解析 关闭 正常情况下 , 暗反应只消耗光反应提供的 ATP,A 项错误 ;5~37 ℃ 范围内 , 实际光合速率大于呼吸速率 , 植物均表现为生长状态 ,B 项正确 ; 由图可知 , 当温度达到 50 ℃ 时呼吸作用仍然进行 , 植物细胞没有因蛋白质失活而死亡 ,C 项错误 ; 图中可以看出 , 若温度保持在 30 ℃ 的条件下 , 实际光合速率为 8 mg/h, 呼吸速率为 3 mg/h, 净光合速率最大 , 因此最利于该植物生长 ,D 项错误。 答案 解析 关闭 B - 37 - 3 .(2019 广东揭阳一模 ) 登革热病毒与寨卡病毒结构相似。为探究登革热病毒抗体是否可以特异性结合寨卡病毒 , 科研人员用血清与病毒进行抗原 — 抗体杂交实验 , 实验处理及结果如下图所示。下列相关叙述正确的是 ( 　　 ) A. 机体主要依赖免疫调节维持内环境稳态 B. 由实验结果可知 , 不设置 b 组对得出实验结论不会有影响 C.c 组不可作为抗原 — 抗体反应结果的参照 D. 登革热康复者的血清抗体能够与寨卡病毒结合 答案 解析 解析 关闭 机体维持内环境稳态依赖的主要是 “ 神经 — 体液 — 免疫 ” 调节网络 ,A 项错误 ; 分析题图可知 , 在本实验中 ,b 组可排除无关抗体 ( 血清中其他抗体 ) 对实验结果的影响 ,c 组可作为抗原 — 抗体阳性反应结果的参照 ,B 、 C 两项错误 ; 据图可知 , 与对照组分别比较 ,a 实验组抗原 — 抗体反应强度明显高于 b 组 , 与 c 组接近 , 由此可得出 “ 登革热康复者的血清抗体能够与寨卡病毒结合 ” 的结论 ,D 项正确。 答案 解析 关闭 D - 38 - 4 .(2019 山东泰安质检 ) 下图表示不同浓度的生长素对某植物生长的影响 , 有关叙述不正确的是 ( 　　 ) A. 用浓度大于 M 的生长素溶液处理该植物 , 由于生长素直接参与新陈代谢过程抑制其生长 B. 用不同浓度的生长素溶液处理插条 , 生根数量可能会相同 C. 曲线表明生长素的生理作用具有两重性 , P 点促进作用较强 D. 若图中曲线表示不同生长素浓度对该植物芽生长的影响 , 且顶芽处的生长素浓度为 P , 则靠近顶芽的侧芽处的生长素浓度一般大于 M 答案 解析 解析 关闭 生长素是一种信息分子 , 不能直接参与植物的新陈代谢 ,A 项错误 ; 根据图示曲线 , 当浓度不同但促进作用相同时 , 用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条 , 生根数量相等 ,B 项正确 ; 根据题意和图示分析可知 , 曲线表明生长素的生理作用具有两重性 , P 点表示促进作用最大时对应的浓度 ,C 项正确 ; 由于植物的顶端优势 , 顶芽的生长素浓度为 P , 其生长素向下运输 , 则靠近顶芽的侧芽 , 其生长素浓度一般大于 M , 而生长受到抑制 ,D 项正确。 答案 解析 关闭 A - 39 - 5 .(2019 山西二模 ) 下图是同一群落中甲、乙两个种群出生率与死亡率的比值随时间变化的曲线。下列分析正确的是 ( 　　 ) A. t 2 → t 4 , 甲种群的种群密度先上升后下降 B. t 1 → t 4 , 乙种群的种群密度先上升后下降 C. t 2 和 t 4 时刻 , 甲、乙种群的种群密度相同 D. 据图可得出的结论有甲与乙是捕食关系 答案 解析 解析 关闭 根据曲线变化可知 , 出生率 / 死亡率等于 1 时 , 种群数量不变 , 大于 1 时种群数量增加 , 小于 1 时 , 种群数量减少 , t 2 → t 4 , 甲种群的种群密度先上升后下降 ,A 项正确 ; t 1 → t 4 , 比值都大于 1, 所以乙种群的种群密度上升 ,B 项错误 ; 由于甲、乙种群的起始数量未知 , 所以 t 2 和 t 4 时刻 , 甲、乙种群的种群密度不一定相同 ,C 项错误 ; 据图不能得出有关甲与乙关系的结论 ,D 项错误。 答案 解析 关闭 A