18《怀疑与学问》 自主小测—2020-2021学年九年级上册语文 部编版

18《怀疑与学问》 自主小测—2020-2021学年九年级上册语文 部编版

‎《怀疑与学问》自主学习 ‎　[基础存盘]‎ ‎1.给加点的字注音。‎ 程颐（ ） 譬如（ ）‎ 懒惰（ ） 塾师（ ）‎ 大儒（ ）  停滞（ ） ‎ ‎2.解释下列句子中加点词语的意思。‎ ‎（1）我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。（　　　　　　　　　 ）‎ ‎（2）怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必须步骤……（　　　　　　　　　 ）‎ ‎3.下列句中加点词语运用不恰当的一项是（　　）‎ A.一切根本的根本若不究诘一下，重新估定的评价能保没有虚妄么？万一有虚妄，立足点就此消失。‎ B.我以为考证固不可荒唐，而亦不宜墨守，世间许多事，只消常识，便得了然。‎ C.大凡一位伟大的艺术家或思想家，照例是跑过了时代，不为流俗所容。‎ D.由于他抓住了问题的关键，所以问题不攻自破。‎ ‎　[课内精读]‎ 阅读课文，完成下列各题。‎ ‎1.围绕中心论点，作者提出了哪几个分论点？分论点之间是什么关系？ 　　　　　 　 ‎ ‎ 　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　‎ ‎2.“一切学问家，不但对于流俗传说……要这样才能有更新更善的学说产生”中的“一切”和四个“常常”能否删去？请说明你的理由。 　　　　　 　 ‎ ‎ 　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　‎ ‎3.“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信”一句运用了什么论证方法？有什么作用？ 　　　　　 　 ‎ ‎ 　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　‎ ‎4.文中写戴震好问，是事例论据，直接证明了什么观点？‎ ‎ 　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　‎ ‎　[拓展迁移]‎ 理直何必气壮 张　勇 理直气壮看上去好像没什么不好，我有理呀，怎么就不能气势足一点呢？别忘了，我们老祖宗还有一句话呢——有理不在声高，得理还须饶人。如果是对待敌人，对待那些居心叵测的小人，我们当然要“理直气壮”。现实中，这样深仇大恨的对立毕竟很少。因此，发现了别人的不足，理直气壮地直接指出，不如理直气和地巧妙指出。后者既容易被人接受，也能够体现出批评者的涵养和气度。‎ 人人都爱听好话，谁也不愿挨批评。既然如此，批评就成为一项高难度的技术活，有技术的人会做得很好，既达到了批评的目的，又让对方乐于接受，使良药不苦口、忠言不逆耳。著名教育家陶行知先生当年任育才学校的校长时，他亲眼看到一名男生用砖头砸另一名同学，遂将其制止，并责令他到校长室接受批评。陶先生回到办公室，见男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他说：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又摸出一块糖给他：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手，说明很尊重我。”‎ 男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们的谈话也该结束了。”学为人师，行为示范，陶行知先生不愧人民教育家，在批评这件事上，没有理直气壮、盛气凌人，技术含量相当高。‎ 俄国作家车尔尼雪夫斯基说：“既然太阳也有黑点，人世间的人和事就更不可能没有缺陷。”面对他人的错误，我们不宜死揪不放，不依不饶，而要辩证、全面地分析问题，这样说的话才具有客观性、公正性，从而更好地评价人。明代思想家吕坤说：“心平气和，而有强毅不可夺之力。”可见，和气是一种力量，是一种直抵心灵的力量，而那种盛气凌人靠粗暴打压的力量，根本无法与之相提并论。‎ 理直不必气壮，这需要有一颗宽容之心，得饶人处且饶人，需要有一种自律自我控制的修养。义正需辞婉，理直也语柔，这不但是一种宽容与谦让，更显示了一种风度与涵养，能够让你有一种更为和谐友好的人际氛围。‎ ‎1.下列对本文的中心论点概括最准确的一项是（　　）‎ A.批评是一项高难度的技术活。‎ B.理直不必气壮。‎ C.要有一颗宽容之心，得饶人处且饶人。‎ D.宽容与谦让是一种风度与涵养。‎ ‎2.下列对本文的理解分析有误的一项是（　　）‎ A.发现别人的不足，要理直气和地巧妙指出，是为了体现出批评者的涵养和气度。‎ B.本文主要运用了举例论证和道理论证两种论证方法。‎ C.在作者看来，要做到理直不必气壮，不仅需要有一颗宽容之心，还需要一定的修养。‎ D.理直气和才能真正打动人心，比盛气凌人粗暴打压的效果更好。‎ ‎3.作者认为“义正需辞婉，理直也语柔”，根据全文概括这样做的意义。‎ ‎《怀疑与学问》自主学习 ‎【基础存盘】1.yí pì duò shú rú zhì ‎ ‎2.（1）不用攻击，自己就溃败了。多形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。（2）辨别虚假的并除去不合实际的。‎ ‎3.D（不攻自破：不用攻击，自己就溃败了。多形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。用在句中，不合语境。）‎ ‎【课内精读】1.提出了怀疑是从消极方面辨伪去妄的必须步骤以及怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件两个分论点。二者之间是递进关系。‎ ‎2.不能。这些词语是为了强调所有的学问家都包括在内，都要善于经常怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说，这是建立新学说的基本条件；体现了议论文语言的严密性。‎ ‎3.对比论证，通过正反对比，突出“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的重要性，使论证更有说服力。‎ ‎4.在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。‎ ‎【拓展迁移】1.B ‎2.A（既容易被人接受，也能够体现出批评者的涵养和气度。）‎ ‎3.（1）使批评容易被人接受；（2）能够有一种和谐友好的人际氛围；（3）能够显示风度与涵养。‎