甘肃省白银市会宁县第四中学2021届高三上学期第二次月考语文试题 Word版含答案

甘肃省白银市会宁县第四中学2021届高三上学期第二次月考语文试题 Word版含答案

会宁四中 2020-2021 学年度第一学期高三级第二次月考 语文试卷 命题： 审核： 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 大国气质指的是一个大国基于其文化传统和长期的行为特征而表现出来的相对稳 定的个性、风范和气度。中国作为一个大国,他的气质是怎样的呢? 中国的大国气质中沉淀着深厚的历史底蕴。在世界上有文字记载的历史中,中国是 所有国家中有最长的连续历史的国家。而且,中华文明的悠久历史与其他文明有很大的 不同,这就是:中华文明的发展过程,就是一场不曾停息的长跑;而其他的文明,有的消失 了,比较好的也只是接力赛。 欧洲文明的发展就像是接力賽,第一棒是希腊文明,第二棒是罗马文明,第三棒是中 世纪基督教文明,接着是近现代欧洲文明。可以说,中国的大国气质中沉淀的历史底蕴之 深厚,是其他大国不能比拟的。这也使中国的大国气质更稳定、更具有持续性。 中国的大国气质包含着中国人特有的思维特点。中国古代辩证法思想极其丰富,中 国哲学非常关注变易发展、对立统一、相反相成、物极必反、整体联系、生化日新等问 题。中庸是中国传统中最典型的思维方式。“中庸”最早是孔子在《论语》中提出来的 范畴。《论语》中说:“中庸之为德,其至矣乎!”它主要体现在以下五个方面:一是执两 用中,不走极端;二是无过无不及,避免偏执,追求平和;三是得时勿失,时不我待,追求时 中;四是允执其中,保持平衡;五是有原则地折衷。中庸的思维方式至今对中国人都有重 要影响。有序性与整体性密切联系是中国哲学思维的基特性之一。顺序而生、循序而动 是天人共有的规律,只有因循于此,才能有天地万物的和谐，所以,有序性的发展趋向是 与和谐性的价值理想相协调的。中国人特有的思维特点是塑造其大国气质的重要因素。 中国的大国气质隐含着中国人鲜明的行为方式。中华文明绵延数千年,有其独特的 价值体系,它植根在中国人的内心深处,潜移默化影响着中国人的行为方式。中国人强调 “天行健,君子以自强不息”、“大道之行也,天下为公”;强调“天下兴亡,匹夫有责”、“义, 志以天下为芬”;强调“君子喻于义”、“君子坦荡荡”、“君子和而不同,小人同而不和” 强调“失信不立”、“一诺千金”;强调“仁者爱人”、“与人为善”、“已所不欲,勿施于人”、 “穷则独善其身，达则兼济天下”;强调“穷则变,变则通,通则久”、“苟日新,日日新, 又日新”等等。这对中国的大国气质形成都有重要形响,并体现在中国的大国气质中。 从总体上看,中国所表现出来的大国气质是:以和为贵而不愿树敌,求稳而非激进, 顺势而变而非逆势而行。 摘编自熊光清《中国大国气质的基本禀赋》) 1,下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( )(3 分) A.一个大国的气质必然有其悠久的历史传统,有其相对稳定的个性、风范和气度。 B.中国是所有国家中历史最长的国家,因此,中国的大国气质中沉淀着深厚的历史底蕴。 C.中国人特有的思维特点和传统中庸的思维方式联系紧密,是塑造中国大国气质的重要 因素。 D.从中国人独特的行为方式中催生出独特的价值体系,这对中国的大国气质形成具有重 要影响。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )(3 分) A.文章由“大国气质”这一概念说起,从而引出后文对“中国的大国气质”的分析论述。 B.文章用比喻、对比的论证方法,阐述了其他大国不能比拟的中国大国气质的独特性。 C.文章分别从历史底蕴、思维特点、行为方式等三个方面逐层深入地论述了中心论点。 D.文章善用引证,大量的经典名言警句,为作者论证其观点提供了充实而有力的论据。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )(3 分) A.如果一个大国没有其文化传统和长期的行为特征,那么它就谈不上有什么大国气质。 B.如果没有深厚的历史底蕴,就无法形成中国的大国气质,更谈不上形成持续稳定的大 国气质。 C.只有遵循顺序而生、循序而动这一天人共有的规律,才能有天地万物的和谐生成。 D.中国所表现出来的“以和为贵”的大国气质,源于“天行健,君子以自强不息”等行为 方式。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成 4~6 题。 材料一： 伴随着信息社会不断发展，新兴媒体影响越来越大。推动媒体融合发展、建设全媒 体就成为我们面临的一项紧迫课题。我们要运用信息革命成果，推动媒体融合发展，做 大做强主流舆论，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，为实现“两个一百年” 奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神力量和舆论支持。 深刻认识全媒体时代的挑战和机遇。全媒体不断发展，出现了全程媒体、全息媒体、 全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用，导致舆论生态、媒体格局、 传播方式发生深刻变化，新闻舆论工作面临新的挑战。宣传思想工作要因势而谋、应势 而动、顺势而为，加快推动媒体融合发展，使主流媒体具有强大传播力、引导力、影响 力、公信力，形成网上网下同心圆，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧 紧团结在一起，让正能量更强劲、主旋律更高昂。 全面把握媒体融合发展的趋势和规律。传统媒体和新兴媒体不是取代关系，而是迭 代关系；不是谁主谁次，而是此长彼长；不是谁强谁弱，而是优势互补。要坚持一体化 发展方向，加快从相加阶段迈向相融阶段，打造一批具有强大影响力、竞争力的新型主 流媒体。移动互联网已经成为信息传播主渠道，移动媒体将进入加速发展新阶段。要坚 持移动优先策略，建设好自己的移动传播平台，让主流媒体借助移动传播，牢牢占据舆 论引导、思想引领、文化传承、服务人民的传播制高点。要探索将人工智能运用在新闻 采集、生产、分发、接收、反馈中，全面提高舆论引导能力。要形成资源集约、结构合 理、差异发展、协同高效的全媒体传播体系。 推动媒体融合向纵深发展，加快构建融为一体、合而为一的全媒体传播格局。正能 量是总要求，管得住是硬道理，用得好是真本事。要抓紧做好顶层设计，打造新型传播 平台，建成新型主流媒体，扩大主流价值影响力版图，让党的声音传得更开、传得更广、 传得更深入。要旗帜鲜明坚持正确的政治方向、舆论导向、价值取向，通过理念、内容、 形式、方法、手段等创新，使正面宣传质量和水平有一个明显提高。主流媒体要及时提 供更多真实客观、观点鲜明的信息内容，牢牢掌握舆论场主动权和主导权。要使全媒体 传播在法治轨道上运行，全面提升技术治网能力和水平，防范大数据等新技术带来的风 险。要把握国际传播领域移动化、社交化、可视化的趋势，不断提升对外传播效果。现 在，国际上理性客观看待中国的人越来越多，为中国点赞的人也越来越多。这是主流媒 体的历史机遇，必须增强底气、鼓起士气，坚持不懈讲好中国故事，形成同我国综合国 力相适应的国际话语权。 （摘编自《求是》杂志第 6 期 2019 年 3 月 16 日《加快推动媒体融合发展构建全 媒体传播格局》） 材料二： 材料三： 从“纸媒时代”到“微博微信”再到“视频、H5、VR 全景”……一大批“提笔能写， 对筒能讲，举机能拍”的全媒体记者涌现出来，“融媒体记者，就应该干嘛嘛行、做啥 啥精”。紧跟科技发展步伐，唯一不变的状态就是改变。把网络信息前沿技术运用于新 闻传播实践方面，新华社走在前列——2015 年推出自主研发的“快笔小新”机器人写稿 系统；2017 年底，发布全球媒体首个人工智能平台“媒体大脑”；2018 年 11 月，全球 首个合成新闻主播——“AI 合成主播”亮相第五届世界互联网大会，在新闻领域开创了 实时音视频与 AI 真人形象合成的先河。 以内容创新唱响时代强音。人民日报社策划推出 5 篇“总书记的人民情怀”系列报 道和 14 篇“新思想从实践中产生”系列报道；新华社推出《心中的牵挂》《答卷》《誓 言》《那年，我们 21》等 50 多个浏览量过亿的重磅融媒体产品；中央广播电视总台打出 时政报道“组合拳”，以时政观微视频、时政新闻眼等方式第一时间准确报道，阐释习 近平总书记重要讲话精神和总书记调研考察时的感人瞬间，展示习近平总书记的崇高风 范。 创新对外传播手段，讲好新时代的中国故事。中国日报社充分发挥外籍记者编辑队 伍优势，以“好运中国”“解码中国”等短视频栏目为依托，打造了“英国小哥”方丹、 “美国小哥”艾瑞克、“英国小妹”夏洛特等“网红”记者，透过“外眼”看中国、通 过“外嘴”讲中国，扩大主题报道的国际影响力。新华社“New China”账号在脸谱、 推特、优兔、Instagram、连我、VK 等六大平台使用 19 种语言发稿，总粉丝数突破 1 亿，跻身世界主流媒体账号第一方阵最前列，让“中国声音”更加清晰响亮。 （摘编自新华社 2019 年 1 月 26 日《守正创新有“融”乃强——党的十八大以来媒 体融合发展成就综述》） 4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 （ ）（3 分） A．“正能量是总要求，管得住是硬道理，用得好是真本事”，这说明媒体融合发展 要注意防范大数据等新技术带来的风险。 B．由材料二可知，当今我国网民已超八亿，其中手机网民占网民比例高达 98.6%， 十一年间发展迅猛。 C．要提升对外传播效果，可发挥外籍记者编辑队伍优势，扩大“中国声音”的国 际影响力。 D．紧跟科技发展步伐，“变”是常态，“变”才是“不变”的，新闻传播者也在大 胆尝试新手段新方法。 5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）（3 分） A．材料一从思想、方法等方面对媒体提出了要求，以期推动媒体融合、建设全媒 体，为实现我们的目标和梦想提供强大的精神动力和舆论支持。 B．我国手机网民规模极大，每个人都可能成为信息源，“终端随人走、信息围人转”， 这给新闻舆论工作带来新的挑战。 C．移动互联网已经成为信息传播主渠道，移动媒体将进入加速发展新阶段，所以， 坚持移动优先策略就成为解决媒体深度融合发展问题的充分条件。 D．新华社推出了《心中的牵挂》《答卷》等 50 多个浏览量过亿的重磅融媒体产品， 可见媒体在内容方面创新，可以讲好时代的故事、中国的故事。 6．在全媒体时代，应如何运用信息革命成果推动媒体“守正创新”地融合发展？请合 材料简要分析。（6 分） 答： （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成 7～9 题 感谢大人 于心亮 那一回，我去姥姥家，眼里噙着泪水，想哭。 路很远，虽然身后拖着的小影子，默不作声地跟着我，可是我很孤单。 口渴了，瞧见路边有个菜园子，菜园里种着水萝卜、西红柿，还有黄瓜。我想进去 摘个吃，脚都迈进菜园里了，可看看四周，想一想，又退了出来。 此时，来了个大叔，问我：“小孩，你怎么不摘了?” 我说：“主人不在，我不能摘。” 大叔就笑了，说：“不碍事的，孩子，跟我来吧。” 没想到，大叔就是菜园的主人，他摘了一根黄瓜和一个西红柿给我。 我谢了大叔，一边吃一边走，心里充满了快乐。 因此，当一只小花狗追着咬我的时候，我也没气恼，而是从衣兜里掏出个饼干扔给 它。 小狗吃了饼干，朝我摇着尾巴，还跟上了我，撵也撵不走。 就这样，小狗跟着我来到姥姥家。 我见到姥姥，扑进她怀里。原打算哭的，可不知为什么，又哭不出来了。姥姥抚摸 着我的头，她看到了小狗，问我：“你养的小狗?” 我说：“路上捡的。” 姥姥说：“不是咱养的小狗，咱可不能要，回去的路上，要记着还给人家。” 我说：“要是找不到主人，怎么办?” 姥姥说：“好好打听打听，肯定有主人。” 我一边逗小狗玩，一边回答姥姥的问话，好脾气地说我妈挺好的，我爸挺好的，家 里的老母猪也都挺好的，八只小母鸡也下蛋了，三只小燕子也孵出来了…… 姥姥给我烙了个葱花油饼，把我喂得饱饱的，把小花狗也喂得饱饱的。我吃饱了， 就去街上玩儿，撞上了村里最顽皮的几个小孩，他们很欺生。 这一次我有小花狗壮胆，见到那几个孩子对我不太友善，它就“汪汪汪“地叫着， 跳着高儿来保护我。那几个小孩没敢来欺负我，相反，他们还跟我交上了朋友。 我们在一块玩儿，他们说要去果园里偷桃子。我摇摇头说不去。 他们说看果园的老头儿是个聋子，腿也瘸，肯定追不上我们的…… 我依旧摇头说不去。 他们问：“你怕挨揍吗?” 我说：“不怕。” 他们问：“那你为什么不去?” 我说：“不为什么，反正……我就是不去!” 后来他们要回家了。看着他们离开的背影，我也想回家了。 姥姥从杏树上摘了几个杏，装到我衣兜里，说：“瞧见菜园里的大叔，送给人家尝 尝。” 我告别姥姥，带着小花狗走在回家的路上。小花狗在前面跑，我在后面追；有时候 我在前面跑，小花狗在后面追。我很快乐，看着蓝蓝的天和白白的云，我的笑声伴随着 小花狗梅花形的爪印开满了回家的小路…… 走到捡小花狗的地方，我就打听狗是谁家的。 有人就给我指点。 我带着小花狗朝指点的地方走去，果然有个老爷爷正在四处找小花狗。 我说了事情经过，老爷爷拍拍我的头，说我是好孩子。 我要走了，老爷爷叫住我。他家的苇箔上晒着咸鱼干，老爷爷就捡了一串咸鱼干给 我。 我连忙拒绝，说不要。 老爷爷笑着说：“拿着吧孩子，这不是给你的，是给你家大人的。” 我道了谢，跟老爷爷和他身旁的小花狗说再见。 我继续往回走，又经过菜园，见着那个大叔，我就大声喊他。 大叔问我：“孩子，你又渴了吗?” 我说：“不渴，我姥姥让我送您几个杏。” 大叔尝了杏，很开心地说：“杏真甜，好吃!” 我要走了。大叔叫住我，让我等等。大叔拿镰刀割了一捆韭菜给我。 我赶忙拒绝，说不要。 大叔笑着说：“拿着吧孩子，这是感谢你家大人的!” 就这样，我左手提着一串咸鱼干，右手提着一捆韭菜，一路飞奔着往家跑。 我瞧见了村庄，瞧见了胡同，瞧见了那两扇黑色的大敞开着的街门…… 此时，我的眼里，突然充满了泪水。 我哭泣着冲进村庄，冲进胡同，冲进敞开着的街门，冲向妈妈温暖的怀抱…… 我一边流泪一边说：“妈妈我错了，我以后再也不随便拿别人家的东西了。” 我详详细细诉说了去姥姥家的事情经过，并把手里的东西给妈妈看。 妈妈的眼里虽然也有泪水，但同时增添了欣慰的笑意。 妈妈抚摸着我的小手说：“儿啊，你要记住人家的好!” 我的小手肿着，那是去姥姥家之前，妈妈拿笤帚疙瘩打的。 此时，也不大疼了。 （选自《天池小小说》2019 年第 7 期） 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） （ ） A．“我”想摘人家菜园里的东西吃，脚都迈进去了，又退了出来，因为“我”意识 到了不能随便拿别人的东西；拿到人家给的黄瓜和西红柿不忘道谢，说明“我”懂礼貌。 B．“我”把小花狗送还狗主人老爷爷，他送给“我”一串咸鱼干，“我”把杏给大叔 吃，大叔给“我”割了一捆韭菜，这里包含着一个投桃报李，礼尚往来的道理。 C．小说首尾都写到“我”的“泪水”，开头的“泪水”饱含我的“委屈”和难过， 是感情的起点；结尾的“泪水”体现了“我”外面再好也不如家好的感受，是感情的升 华。 D．小说由“我”不去摘吃人家的东西，到拒绝去果园里偷桃子、送还人家的小花 狗、不随便接受人家给的东西，写出了“我”成长的过程，这是小说艺术表现的细腻之 处。 8．“我再也不拿别人家的东西了”这句话对理解小说有重要作用，请从情节、人物形象 和主题三个方面谈谈你的理解。（6 分） 9．这篇小说的语言有什么特色?请举例分析。（6 分） 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成10～13题 郑成功,初名森,福建南安人。父芝龙,以捕海盗刘香、李魁奇,攻红毛功,累擢总兵。 顺治三年,贝勒．．博洛师自浙江下福建,芝龙撤仙霞关守兵不为备;博洛师次泉州,书 招芝龙;芝龙率所部降,成功谏不听。九年,上命芝龙书谕成功及鸿逵速降,许故罪投官, 成功阳诺；诏金砺等率师还浙江。俄而,上命郑亲王世子济度为定远大将军,率师讨成功。 十二年,左都御史．．．．龚鼎孳请诛芝龙,国器亦发芝龙与成功私书,乃夺芝龙爵．,下狱。济度次 泉州檄招降不纳易为书成功依违答之上又令芝龙自狱中以书招成功谓不降且族诛成功 终不应。 十八年,成功自江南败还,知进取不易,且势日蹙,乃规取台湾。台湾,福建海中岛,荷 兰红毛人居之。荷兰筑城二:曰赤嵌,曰王城;其海口曰鹿耳门。荷兰人恃鹿耳门水浅不 可渡,不为备。成功师至,水骤长丈余,舟大小衔尾径进。红毛人弃赤嵌,走保王城。成功 使谓之曰:“土地我故有,当还我;珍宝恣尔载归。”围七阅月,红毛存者仅百数十;城下, 皆遣归国。成功乃号台湾为东都。以陈永华为谋主,制法律、定职官、兴学校。台湾周 千里,土地饶沃,招漳、泉、惠、潮四府民辟草莱、兴屯聚。是岁圣祖即位,戮芝龙及诸 子世思、世荫、世默。成功既得台湾,其将陈豹驻南澳,而令子锦居守思明。 康熙元年,成功听周全斌谗,遣击豹;豹举军入广州降。会有讹言成功将尽杀诸将留 厦门者,值全斌自南澳还,执而囚之,拥锦。用芝龙初封称平国公,举兵拒命。成功方病, 闻之,狂怒啮指。五月朔,尚据胡床受诸将谒；数日遽卒,年三十九。 (节选自《清史。郑成功传》有删改) 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3 分) A.济度次泉州檄/招降不纳/易为书/成功依违答之上/又令艺龙自狱中以书招成功/ 谓不降且族诛/成功终不应 B.济度次泉州檄/招降/不纳/易为书/成功依违答之上/又令芝龙自狱中以书招成功 /谓不降/且族诛/成功终不应。 C.济度次泉州/檄招降/不纳/易为书/成功依违答之/上又令芝龙自狱中以书招成功 /谓不降且族诛/成功终不应。 D.济度次泉州/檄招降/不纳易为/书成功依违答之/上又令芝龙自狱中以书招成功/ 谓不降且族诛/成功终不应。 11.下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3 分) A.贝勒,全称“多罗贝勒”。贵族称号,相当于王或诸侯,地位次于亲王、郡王。清建 国后,成为宗室封爵名。 B.左都御史,属于我国古代中央的监察官,可以追溯到战国时代的御史。明清中央监 察机构称为都察院,首长称为左、右都御史。 C.爵,清朝依然施行王公侯伯子男爵位制度,清朝爵位分为宗室爵位、异姓功臣爵 位、蒙古爵位。 D.朔,表时间,指农历每月三十。也可表方位,指北方。如杜甫《咏怀古迹》中“一 去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏”中“朔漠”就指北方的沙漠地区。 12.下列对文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3 分) A.郑成功面对强敌,决不投降。不管是他的父亲郑芝龙,还是郑亲王的儿子济度为定 远大将军对他劝降,最终都没有投降。 B.郑成功收复台湾,可谓天时地利。他率军到达时,鹿耳门水位突然上涨,他直接进 入海岛,于是荷兰人退守到王城。只可惜顺治诛杀了他的亲人。 C.郑成功收复台湾后,励精图治。郑成功攻下当时被荷兰人占领的台湾后。采取了 制定法律、设立职官、兴办学校等一系列措施。 D.郑成功怒病交加,英年早天。郑成功收复台湾后,误听周全斌谗言,导致陈豹抗命。 加之身患疾病,三十九岁竟英年早逝。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)十八年,成功自江南败还,知进取不易,且势日蹙,乃规取台湾。(5 分) (2) 会有讹言成功将尽杀诸将留厦门者,值全斌自南澳还,执而囚之,拥锦。(5 分) （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成 14~15 题。 晚秋登城北门① 陆游 幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。 一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。 山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。 横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。 【注】①此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月的四川成都。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。 ③梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾 在此驻守。 14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3 分） （ ） A.诗的第一句描述了诗人的装束和出游的地点，反映了他当时闲散的生活，无拘无束 和日渐衰颓的情况。 B.“两行雁带杜陵秋”，诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡，寄寓着诗人对关中、 故都的怀恋之情。 C.“横槊赋诗非复昔”，“横槊赋诗”指作者驻守边地军中吟诗之事，“非复昔”感慨 良多，铁马往事仍萦怀。 D.“梦魂犹绕古梁州”，诗人经常怀念曾经的戎马生涯，“魂牵梦萦”正是其收复失土、 报国心志的抒发。 15.本诗以“愁”字为线索，贯穿全篇。请简要赏析。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 3 小题，每空 1 分，共 6 分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) （1）学习和思考不能分离，《论语》中“______________________， _________________”两句就阐述了人们在求取知识时应把学和思结合起来的道理。 （2）苏轼《赤壁赋》中使用比喻手法，写小船在无比广阔的江面之上自由自在漂 荡的两句是“______________________，______________________”。 （3）杜甫《登高》中包含着诗人多重人生之悲，其中“______________________” 一句写到难返故里、漂泊不定、万物萧索之悲，“______________________”一句则体 现了孤寂一躯、抱病登台、人近寿终之悲。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成 17-19 题。 华为今日正式发布自家操作系统：鸿蒙！消息甫出， 燃爆舆论场。 不仅是“鸿蒙”系统所肩负的历史使命，而且是“鸿蒙”这个名字所具有的深刻隐 喻，人们都看到了华为的抱负，华为的隐忍与坚守。 “关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的”，不 ，不下“先手棋”， 不抓住创新主动权，如何避免“卡脖子”？怎能化危为机？不必妄自菲薄，也无需妄自 尊大。鸿蒙一开，并不等于 ，用任正非此前的话，就是“我们仍然缺乏 良好的应用程序生态系统”。整个系统建立良好生态，需要时间，也需要机会。更何况， 面对“群狼”环伺，（ ）。 鸿蒙一开天地宽！华为加油，中国加油， 中华当有为。 17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3 分） A．猝然 深思熟虑 万事亨通 切记 B．猝然 谋深计远 万事亨通 谨记 C．顿时 谋深计远 万事大吉 切记 D．顿时 深思熟虑 万事大吉 谨记 18．文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3 分） A．不仅是“鸿蒙”系统所肩负的历史使命，而且是“鸿蒙”这个名字所具有的深 刻隐喻，都让人看到了华为的抱负，华为的隐忍与坚守 B．无论是“鸿蒙”这个名字所具有的深刻隐喻，还是“鸿蒙”系统所肩负的历史 使命，都让人看到了华为的抱负，华为的隐忍与坚守。 C．无论是“鸿蒙”系统所肩负的历史使命，还是“鸿蒙”这个名字所具有的深刻 隐喻，都让人看到了华为的隐忍与坚守，华为的抱负。 D．不仅是“鸿蒙”系统所肩负的历史使命，而且是“鸿蒙”这个名字所具有的深 刻隐喻，人们都从中看到了华为的隐忍，华为的坚守与抱负。 19．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3 分） A．百倍的努力，不断的超越，才能实现突围 B．百倍的努力，不断的超越，才能帮助我们实现突围 C．我们要实现突围，只有百倍努力，不断超越 D．我们要实现突围，更需百倍努力，不断超越 20. 下面是关于“匠人与大师”的一段文字。请根据上下文,补写横线处的内容。要求, 内容贴切,语意连贯,语句通顺,每处不超过 12 个字。(6 分) 在社会上常听到叫某人为大师,有时是尊敬,有时是吹捧。又常不满于某件作品,说 有“匠气”。 ?匠人在重复,大师在创造。一个匠人比如木匠,他 总是在重复做着一种式样的家具,高下之分只在 。比如一般木匠 每天做一把椅子,好木匠一天做三把、五把,再加上刨面更光,合缝更严等等。但就算一 天做到 100 把也还是一个木匠。大师则绝不重复,他设计了一种家具,下一个肯定又是一 个新样子。判断他的高下是 。匠人总在想怎么把手里的玩意儿做 得更多、更快、更绝;大师则平就不稀罕这玩意,而在不断构思新东西。 21.下面是中国农业大学人文与发展学院叶敬忠院长在 2020 届毕业生毕业典礼上说的 一段话，请你选取其中的关键信息，为“强者心态”下一个定义，40 字左右。（5 分） 为什么我们的物质生活越来越好，但是社会风气却越来越充满戾气呢？原因当然很 多，但我觉得，其中的一个原因便是，不少人在处理社会关系时总以“强者心态”对待 社会、对待他人。持这种强者心态的人往往唯我独尊，以自我为中心。 “强者心态”在态度上常常表现为目无他人，唯我优先，容不得他人的意见，容不 得他人超过自己；在行为上最为恶劣的表现就是对弱者的欺凌。 这样的强者心态，不仅不利于和谐社会的建设，在社会发展中也无助于新发展理念 的践行。 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料,根据要求作文。(60 分) 下面是改革开放四十年来,不同时期青年的流行语: (1)敢喝头啖汤——“头啖汤”是珠江三角洲地区的民俗语言,指煮出来的第一口汤。 青年一代平先探索和尝试,创造了中国经济发展的奇迹。 (2)从我做起——1979 年清华学子率先喊出这一口号,成为人民群众特别是当时青 年发愤图强,努力学习与工作的最强音。 (3)网民——注重艺术性、创造性的新型网络平台,成为引导青少年兴趣发展的新领 地,带动中国进入新的发展环境。 (4)创客——近年来青年流行语,具有创新理念、自主创业的年轻人,努力实现个人 梦想、创造个人价值。 (5)志愿服务——青年一代回馈社会,参与社会服务,由此带动全国更多的青少年在 爱心奉献、助人为乐中形成健康的价值观。 (6)世界范——百年探索,40 年铺垫,如今的青年越来越自信、自豪,越来越有国际思 维、国际视野。 个人发展与时代发展紧密相连。读了上面材料,作为新时代青年的你有怎样的感触 和思考?请感知时代律动,争做新时代的青年”为主题,写一篇升国旗仪式上的发言稿。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人 信息；不少于 800 字。 座位号 会宁四中 2020-2021 学年度第一学期高三级月考 语文试卷答题卡 一．选择题（每空 3 分，共 39 分） 1 2 3 4 5 7 10 11 12 14 17 18 19 二．非选择题 6.（6 分） 8.（6 分） 9.（6 分） 13. 文言文翻译： （1）（5 分） … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … 线 … … … … … … … … （2）（5 分） 15.（6 分） 16. 默写（本题共 3 小题，每空 1 分，共 6 分） （1） （2） （3） 20.（每空 2 分，6 分） ① ② ③ 21.（5 分） 22.作文（60 分） 800 高三第二次月考答案 1.C (A 项,一个大国的气质基于其文化传统,但并非所有大国都有“的久的历传统”:B 项, 原文第二段说的是“中国是所有国家中有最长的连续历史的国家”:D 项因展顺倒,应是“中华 文明的独特的价体系影响中国人的行为方式”)(3 分) 2.C (不是逐层深入)(3 分) 3.D (属于以编概全,且“源于”也不准确)(3 分) 4.A。（“正能量是总要求，管得住是硬道理，用得好是真本事”是总体要求，不能说明媒体 融合发展要注意防范大数据等新技术带来的风险。） 5.C。（表述绝对。“坚持移动优先”不一定能“解决媒体深度融合发展的问题”，不是其充 分条件。） 6.（1）创新媒体融合手段，坚持移动优先策略，构建全媒体格局，让主流媒体借助移动传 播，（创新）牢牢占据传播制高点，让正能量更强劲、主旋律更高昂。（守正）（2）探索将人工 智能运用在新闻采集、生产、分发、接收、反馈中，（创新）全面提高舆论引导能力。（守正） （3）把网络信息前沿技术运用于新闻传播实践中，创新对外传播手段，（创新）唱响时代强音， 讲好新时代的中国故事。（守正）（每点 2 分，言之成理即可得分。） 7.（3 分）C。“结尾的‘泪水’表现了‘我’外面再好也不如家里好的感受”分析错误， 这“泪水”主要体现的是“我”真切地感受到做一个懂事的好孩子自己和大人都体面，认识到 自己以前的错，勇敢地决定要向妈妈认错的激动。 8（6 分）①情节上，这句话交代了“我曾经拿过别人家的东西，并因此受到妈妈的责罚， 赌气出走姥姥家的事件原委，这也正是我去姥姥家时心理难过，不去偷，不要别人家东西的原 因。” ②人物形象上，这句话是“我”对做人道理的体认，体现了“我”心灵的成长，表现了“我” 懂事明理的特点。 ③主题上，这句话说明大人对孩子的教育产生了效果，肯定了大人严格管教，正面引导对 孩子健康成长的作用（或：提示了让孩子在经历中成长的道理。或：表达了在生活中更能领悟 做人道理的思想。）（每答对一点给 2 分） 9.（6 分）①多用短句，句子结构简单，很少用修饰语，符合小说故事叙事者小孩儿的身 份。如“我说了事情经过，老爷爷拍拍我的头，说我是好孩子”句式短小，不用修饰语。 ②语言简洁，语意明了，口语色彩突出，符合小说故事叙事者小孩儿的身份。如“小狗吃 了饼干，朝我摇着尾巴，还跟上了我，撵也撵不走”用简洁的语言描述了小狗黏上“我”的情 节。 ③人物的语言符合人物的身份和形象特点，使人物形象分明。如大叔对“我”说“不碍事 的，孩子，跟我来吧”，语气亲切，体现了大叔的和善，对“我”的关爱体贴。 ④大量描写人物对话，通过对话塑造人物的形象。如“我”和村里几个小孩的对话，表现 了“我”坚守规矩、有所不为的特点。（每答对一点给 2 分，答对三点即可。其它答案若符合题 目要求和小说实际也可酌情给分） 10.C【解析】济度次泉州,招降:不纳;易为书,成功依违兽之,上又令芝龙自狱中以书招成功 谓不降且族诛,成功终不应,(3 分) 11.D 或【解析】“朔”指农历初一 (3 分) 12.B【解析】杀他亲人的不是顺治皇帝;“圣祖即位”,“圣祖”是康熙(3 分) 13.(10 分)翻译: (1)顺治计八年,郑成功自江南战败而归,深知进入内地发展不容易,并且 当时形势日渐图密,于是谋划夺取台湾,(“顺治”1 分;“蹙”:困窘、1 分:“规取“:规划夺取 1 分:句意 2 分)(5 分) (2)恰逢有传言说郑成功要杀光留驻在溪门的各位将领,刚好周全斌从南澳返回厦门,众将 就把他抓住并囚禁起来,拥立郑锦。(“会”:恰缝:“执”:捉拿:“拥锦”:拥立郑锦。各 1 分, 句意 2 分)(5 分) [参考译文] 郑成功,原名森,字大木,福建南安人。他的父亲郑芝龙,因劓灭海盗香、李魁奇、攻打荷兰 军有功,多次升迁，直至总兵。顺治三年,清朝贝勒博洛的军队从江南下福建,郑芝龙撤出了驻宁 仙霞关的军队,没有防备清军(国而失利),博洛的军队驻扎在泉州,写信招降郑芝龙,郑芝龙率领 自己的军队投降清朝。郑成功规劝他不要投降,他也不听,顺治九年,皇帝让郑芝龙写信给郑成功 授降,许诺赦免他的暴行并且会授予官职。郑成动假装答应;顺治就下诏命令金等人返回浙江。 不久,重帝命亲王的儿子济度为定远大将军,军征讨郑成功。顺治十二年,左都御史龚鼎孳请求顺 治杀那芝龙,佟国器也揭发郑芝龙与郑成功私通书信,顺治削去了郑芝龙的爵位,把他关进监。济 度驻扎在泉州,发公文招降郑成功,成功不接受；济度改用书信招降,郑成功语气模糊地回复了 他。顺治又让郑芝龙在狱中写信招降他,还威胁郑成功说如果不投降就诛杀其九族,郑成功终没 有答应。 顺治十八年,郑成功自江南战败而归,深知入内地发展不易,并且当时形日渐困窘,于是谋划 夺取台湾,台湾是属于福建省的海中岛。被荷兰红毛人所占领。荷兰人在台湾修建了两座城,一 个是赤嵌,一个是王城。它的港口叫作鹿耳门。荷兰人仗着鹿耳门港口的水浅不能够渡,因此不 在此地设。郑成功率军而至,鹿耳门水位突然上涨了好几丈,大小战船首尾相接,直接进入海岛。 (于是)荷兰人弃赤嵌城而走,退守在王城。郑成功派使者对荷兰人说:“这里的土地(台湾)本来 是我国所有,你们理应把它归还我们;(如采能够答应归还的话)城中的珍宝任凭你们载运回国。” 围攻经历了七个多月,荷兰人只剩下了一百多名,城终于被攻下。(荷兰人)都被遣送回国。郑成 功于是把台湾命名为东都。他让陈永华负出谋划策,制定法律、设立职官、兴办学校。台湾四周 方圆千里,土地富烧肥沃,郑成功招来了漳州、泉州、急州、潮州四地的百姓,开荒种地,屯田聚 粮。这一年,圣祖康熙皇帝即位,杀了郑芝龙和他的儿子郑世恩、郑世荫、郑世默。郑成功占领 台灣后,他的部将陈包驻守南澳,郑成功命令自己的儿子郑锦驻守思明州。 康熙元年,郑成功轻信周全斌的谗言,派兵突及陈豹;于是陈豹率领自己的全部人马进入广 州投降清政府。逄传言说郑成功要杀光留驻在厦门的各位将领,刚好周全斌从南澳返回厦门,众 将就把他抓住并囚禁起来,拥立郑锦。沿用郑芝龙当年平国公的封号,起兵抗拒郑成功。此时, 郑成功身患疾病,听到这个消息,大怒,痛心得咬指头。五月初一,郑成功还依靠在胡床上接受各 位将领的朝拜,几天后,突然去世,事年三十九岁。 14．（3 分）B。 15．（6 分）①首联描述自身日渐衰颓,满眼西风凄凉之景,奠定全诗愁的感情基调。②颔联 描述远望边地烽火,仰观失地飞鸿,引发愁情③颈联感叹故都沦陷、山河兴废(国家安危),前途未 卜之愁④尾联追忆“横槊赋诗”,生壮志难酬之悲,收束全诗,愁味悠长。 16.略 17.C。（“猝然”是突然、出乎意料的意思；“顿时”是立刻的意思。“深思熟虑”是深入反 复考虑的意思。“万事亨通”是万事顺利的意思；“万事大吉”指什么事都很圆满顺利，也指一 切事情都已办好。“切记”是牢记，务必要记住的意思；“谨记”是敬词，表示把对方的话一定 认真记住。） 18.B。（划横线句子中关联词使用不恰当，不应为递进关系，应为“无论……还是”的条件 关系。划横线句子还存在结构混乱的问题，“深刻隐喻”和“历史使命”与下文无法建立联系， 应该是二者让人看到“华为的抱负，华为的隐忍和坚守”。A 项未能修改关联词。C 项虽然修改 了关联词和句式上的问题，但没能安排好语序，文本旨在评论鸿蒙系统推出一事，先交代名字 及名字中隐含的抱负更恰当。D 项加上了“从中”二字，这样可以解决句式问题，但其递进关 系中语序不当。） 19.D。（因有“面对‘群狼’环伺”，所以陈述对象为“我们”。因有“更何况”，所以应突 出递进关系。故最恰当的应为 D 项。） 20.(6 分) 示例:匠人与大师到底有何区别呢 他的熟练程度和技术精度 有没有突破和创新(每句 2 分,共 6 分:意思正确即可) 21.强者心态是一种在社会生活中（在处理社会关系时）（1 分）以自我为中心（或“唯我 优先”“目无他人”）（1 分）、欺凌弱者（1 分）的不良心态。（2 分）（句式 2 分。特点各 1 分） 22.作文导写 本次作文为带有情景任务的新材料作文,题目由写作材料、情景任务、写作要求组成。 写作材料为 6 则,选取了四十年来,不同时期青年的流行语。6 则材料的解读需要注意其背 景,“四十年来”暗示的其实就是改革开放四十年,换言之,6 则材料所涉及的流行语其实就是改 革开放以来不同时期肯年的实践探素及价值追求的浓缩。 “敢喝头啖汤”,体现的是 70 年代末青年一代的探索尝试。“从我做起”体现的是 70 年代 末、80 年代初青年一代的责任与担当； “网民”体现的是 90 年代以来,青年一代因网络的普及而产生的生活方式、思维方式等诸 多的变化。 “创客”体现的是近年来青年一代的创新意识,对梦想的执着、对个人价值的重视。 “志愿服务”体现的是当下青年一代的幸献精神、乐于助人的价值观 “世界范”体现的是新时代青年一代自信理性的国际思维以及开阔的国际视野。 对情景任务的理解要注意三点,一是对“个人发展与时代发展紧密相连”的理解这句话是对 上述 6 则材料的总结,明确指出个人发展与时代发展紧密相连,此处的“个人”毫无疑问指的是 青年通过对 6 则材料的解读,6 个流行语指向的更多是不同时期青年的实践探索及价值追求,但 并没有直接说明相应的“不同时期”究竟是怎样的时期,这些时期各有什么特征,而这恰恰是考 生阅读积累及思想积淀的一个分水岭。考生是否对这些流行语的时代背景有所了解?是否能把不 同时期青年的实践探索、价值追求置于一个具体的时代背景下展开分析、论述、评价,是区分考 生思维及写作水平的重要标尺。 为了再次强化对时代的关注,题目设置了第一个情景任务,就是主题任务感知时代律动,争 做新时代的青年。考生需在写作中完成两个要求,一是“感知时代律动”,所谓“律动”,可理解 为脉搏、节奏、变化、发展规律,时代律动指的就是时代的脉搏、时代的节奏、时代的变化、时 代的发展规律,对于这些“律动”考生必须要感知,所谓“感知”,一是感受:一是知道,也就是了 解。然后要在对改革开放不同时期的感受及了解的基础上“争做新时代的青年”。简言之,考生 在写作时要达成两点,一是要明确具体地概括提炼出相应时代的特征,要对不同时期的时代特征 有所涉及、有所呈现,二是在“感知时代律动”的基础上再展开论述如何争做新时代的青年,新 时代的青年该如何把个人的发展与时代的发展紧密相连,应时代之所需,顺时代之发展,实现个 人价值。 例如“敢喝头映汤”体现的是青年的探索与尝试,这是一般考生都能看到的,但是否能把敢 于探索尝试的精神及行为置于改革开放的大背景下论述其意义与价值,则是大部分考生欠缺的。 一个刚刚经历了挣扎、迷茫、怀疑的时代,在思想尚未完全解放的背景下,曾着风险,走出第一步, 摸着石头过河。在没有现成的路可走的情况下,去探索一条前途未卜的新路,这正是那一代青年 的探索与尝试的意义所在。而这些青年之所以创出了一条新路,创造了中国经济发展的奇迹,恰 恰是感知到了时代的律动,一个民族在经历了挣扎、迷茫、怀疑之后的自我改革,时代呼吁改革。 例如“从我做起”体现的是青年的责任与担当,但能否感知彼时的时代背景,在特定的时代 背景下揭示责任与担当的意义价值,在感知具体的时代律动的基础上展开分析,体现青年的责任 与担当以及此种责任与担当在新时代建设中的意义价值,则需要考生一定的阅读及思想积累。这 是区分思想深刻及审题精准的一大标尺。 第二个情景任务为“写一篇升国旗仪式上的发言稿”,因此写作时要凸显两点,一是“升国 旗仪式”,强调家国情怀,考生要思考国家与个人之间的辩证关系:二是“发言稿”,要注意写作 的交际功能,包括写作对象、写作目的、写作语言等都需要注意发言稍这个情景任务 此次二测作文命题在模仿 2018 年课标乙卷的基础上又有所探索,尤其是在对材料的内涵理 解、情景任务的挖掘上作了一些尝试,以期检测考生的审题能力及写作思维水平。 阅卷重点从以下角度考量： 1、两个情景任务是否落实: (1)主题任务:感知时代脉搏,争做新时代的青年。考生在写作时要达成两点,一是要明确具 体地概括提炼出相应时代的特征,要对不同时期的时代特征有所涉及、有所呈现,二是在“感知 时代律动”的基础上再展开论述如何争做新时代的青年,新时代的青年该如何把个人的发展与时 代的发展紧密相连,应时代之所需,顺时代之发展,实现个人价值。 (2)文体任务:发言稿。 2、观点是否从材料中引发?6 则材料运用是否得当?(6 则材料无需条条俱到,但应该有所涉 及) 3、文章结构及语言表达 评分建议: 1、两个情景任务均落实到位,既对时代特征有所概括、呈现,又能在此基础上对新时代的青 年该如何把个人的发展与时代的发展紧密相连有所论述;写作材料运用得当,中心明确；结构清 晰；表达流畅。视乎写作综合考量,在 5-60 间赋分。 2、两个情景任务均有涉及涉及,对时代特征有分析,但概括、呈现不够:写作材料运用得当, 中心明确:结构清晰;表达流畅。视乎写作综合考量,在 48-54 间赋分。 3、文体任务完成较好,主题任务重心放在“争做新时代的青年”上,对“感知时代律动”关 注不够；写作材料运用得当,中心明确;结构清晰:表达流畅。视乎写作综合考量,在 43-47 间赋 分。 4、文体任务完成一般,主题任务仅关注“争做新时代的青年”,对“感知时代律动”几无触 及写作材料运用一般,中心大致明确。视乎写作综合考量,在 36-42 间赋分。 5、两个情景任务均落实不佳:无视写作材料,观点表达及论述分析游离于材料；表达混乱。 视乎写作综合考量,在 36 以下赋分。 标杆文 走向世界中心,勇做新时代弄潮儿 尊敬的各位老师,亲爱的同学们: 大家好！很荣幸能站在这神圣庄严的国旗下演讲。古老的中国,我们的中华民族,历经几千 年辛苦经营,终迎来今日繁华似锦、胜世如画的新时代。新时代、新机遇、新挑战,而我们新青 年也应有新的作为。走向世界中心,勇做新时代弄潮儿应是我们的选择。 回溯过去。亿往昔峥嵘岁月。无论是疾风卷席下的近代,抑或改革开放以来 40 个春秋冬夏， 青年始终都是社会进步的推动力量,始终屹立于时代最前端。从改革开放初期“头啖汤”的出场 而创造中国经济发展奇迹。到从我做起”,激励发奋图强,从啊民”创客兴起大众创业、万众创 新的浪潮，再到志愿服务”传递互助奉献的正能量。无论到了哪个国度,哪个时代,社会永远都 缺少不了将个人发展与时代相连的青年群体。如今,亦然。 展望今朝,只待指点江山、激扬自信。新时代的到来,正是我们新青年引领新发展的契机。 百年探案,40 年铺垫,如今的中国,历经 40 年改革开放的春风洗礼。正日益走向世界舞台的中央。 “一带一路”人类命运共同体无不彰显一个日益富起来,强起来的中国雍容华贵的大国气度,时 代为我们提供契机,时代为我们提供可能。我们新一代新青年站在前代人的肩膀,拥有眺望全球 的世界视野,理应昂首阔步,抬头挺胸地随祖国走向世界中央,传扬中国文化、中国自信与中国的 新青年风范那个积贫积弱,任人宰割的时代过去了,那个只能看人脸色,“弱国无外交的时代过去 了。如今,无数新青年正走向世界中心,展现中国风范。君不见青年科学家颜宁潜心研究,使中国 结构生物学领跑世界;君不见中国青年发起了的“OFO”、摩拜为全球绿色出行提供服务,这些都 是新时代青年的中国自豪,都是当之无愧的新时代青年风范！ 老师、同学们,迟子建先生會说:“生活不是上帝的诗篇,而是凡人的欢喜与眼泪。中国的发 展,正是一代又一代青年人力同心、将个人命运与时代发展紧密相连的结果。如今,时代的浪潮 已涌之我们的面前,我们是新时代的接班人,惟愿大家从现在做起,勇做新时代弄潮儿,包容自信, 兼具国际视野,带中国自信、中园自豪向世界中心迈进,终有一日,祖国将以你为荣! 籍此纪念我围改革开放 40 周年之际,在此祝愿祖国如大鹏展翅,直破云舞!我的发冒完毕, 谢谢大家! 2020 年 10 月 20 日