25次北固山下教案1

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25次北固山下教案1

- 1 - 《诗词五首》 教学目标: 知识与技能:了解作家作品以及诗词的背景。 过程与方法:1.进一步了解诗歌朗读的技巧,并运用朗读知识反复咏 读五首诗歌。 2.通过对诗歌语言的品味欣赏,体会作者的思想感情。 情感态度与价值观:体会古诗文的意境,加强对诗词主旨的理解。 教学重点:对诗歌语言的品味欣赏,体会作者的思想感情。 教学难点:体会古诗文的意境,加强对诗词主旨的理解 《次北固山下》 一、作者简介 王湾,生卒年不详,只知道他是洛阳人,唐代诗人。先天元年(712), 也就是杜甫出生那年中了进士,以后曾往来于吴、楚间,终洛阳尉。这首 诗是他在吴、楚期间写的。 二、解题 诗题中的“次”字,解作“经过”,这是从颔联察知的:诗人所乘之 船是在江中行驶的。 三、赏析诗歌 1.“潮平两岸阔,风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象? - 2 - 提示:在天将明未明之时,在船接近目的地即北固山的长江之中见到 的景象。 2.“海日生残夜,江春入旧年。”这两句诗有何深刻含义? 提示:字面意思是:“当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升起; 当旧年尚未逝去,江上已呈露春意”。诗人重在写景,但景中却蕴含了一 种自然的理趣,海日对比残夜,江春对比旧年,都是新生事物孕育于旧事 物之中,并将取代旧事物,“日(旭日东升)”、“春(春回大地)”都 是新生的美好事物的象征,因此给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量 。 3.如何理解“乡书何处达,归雁洛阳边”? 提示:乡书即家书,指诗人寄给洛阳家中的信;旧谓鸿雁可以传递书 信,故诗人有托书于归雁之意。诗人面对江南景色,置身水路孤舟,感受 时光流逝,油然而生别绪乡愁。何以寄托?这时,他举头望见了北归的鸿 雁,于是“乡书何处达,归雁洛阳边”:北归的大雁啊,烦劳你们飞过洛 阳的时候,替我问候一下家里人。思乡之情托于北归的大雁,更显其情浓 。 四、作者思想感情 这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情,表达了作者放眼山川的 宽阔博大的胸襟。
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