PEP小学英语五年级下册UnitWhenisEaster说课稿

PEP小学英语五年级下册UnitWhenisEaster说课稿

五年级下册英语Unit4《When is Easter?》‎ Part A Let’s learn说课稿 一、说教材：‎ 教学内容：我说课的内容是PEP小学英语五年级下学期Unit4的 A部分-- Let’s try - Let’s learn，本单元的教学内容都是围绕谈论节日这个主题展开的，本节课主要是对话教学。‎ 二、说教学目标：‎ 知识与技能：‎ 1、 能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。‎ 2、 能在情境中运用句型When is April Fool’s Day?-----It’s on April 1st.询问并回答其他节日的日期。‎ 3、 能正确运用句型There are some special days in April.表述某月有多少特殊的日子。‎ 情感态度和价值观:‎ 渗透感恩父母的意识以及人与人之间的情感交流。了解中西方节日文化差异。‎ 三、说教学重难点：‎ ‎1、能正确运用句型：When is ......?   It’s on.....询问及回答节日所在月份及日期。‎ ‎2、对于序数词的用法掌握。‎ 四、说教法学法 了顺利完成以上的教学目标，按照学生的认知规律，我采用直接演示和交际相结合的方法，在课堂教学中，注重趣味教学，适当地结合愉快教学，激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中根据学校“先学后教六步教学法”课堂模式、引导学生通过独学，对学，群学等方式来完成教学任务，充分体现学生为主，教师为辅。并培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用了以下的教学方法：  1、情境导入法：本节课教师创设have a birthday party这个情境，营造生活化的交际情境，使学生敢于交际、乐于交际，调动学生交际的积极性。此情境的恰当导入，激起学生主动参与的强烈欲望。2、小组合作法： 学习方法是学习活动规律的理性总结。为充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《英语新课程标准》的要求，这节课我准备引导学生采用小组合作这种学法，把全班分成几个小组，让他们根据教师给出的指令，在自己小组的范围内最快完成练习。看哪一个小组能更好地合作，最快完成相关的教学任务。这样可以让学生成为积极参与，主动学习的对象，把学习的自主权还给学生。3、评价法：  在课堂交际活动中，自评与他评、师评与学生评相结合，让评价主体多元化；倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，让学生在“评价”中成长。   ‎ 五、说教学过程：‎ ‎（一）创设问题 ‎1、复习导入，目标引导。 （ 1 ）、和学生问候打招呼  （ 2 ）、Free talk: When is your birthday? It’s on       .‎ ‎2、创设情境，导入新课。谈论自己的生日可以调动学生的情绪，使学生在轻松、愉快的环境下进入最佳的学习状态。提出问题：When is April Fool’s Day? / Easter/ Children’s Day?‎ ‎（二）自主探究 ‎1、独立学习。自主阅读Let’s talk的内容，回答问题 What are the special days in April?‎ When is April Fool’s Day?‎ When is Easter?‎ Does Zhang Peng love April?‎ ‎（设计意图：培养学生独立学习的能力，自学过程中借助于问题更好的熟悉本节课的学习目标，在自己知识框架下完成后面的学习。组织学生用学过的方法自主解决问题，让学生对题中的数量关系有了初步的认识。）‎ ‎（三）讨论解疑 ‎1、通过让学生听或观看动画Mr Johns 和Zhang Peng的对话，理解对话内容，找出不理解的内容并讨论解答。There are some special days in April? ‎ ‎2、教师提问April Fool’s Day is on April 1st. Do you know April Fool’s Day? What do you do on that day? Are you a April fool on that day? 小组讨论，理解这个节日，可以用中文表达。‎ ‎（ 设计意图：合作探究、解决难点，学习新课。这样使整个语言学习活动在“自然”、“真实”的语言环境中进行。  ）‎ ‎(四) 展示提升 ‎（1）两组之间对话。‎ ‎（2）Pair Work.小组合作对话。‎ ‎（3）Make a new dialogue.  仿照课文表演对话。‎ ‎（4）Let’s try.‎ ‎（ 设计意图：以独学，对学，群学的方式，巩固重点， 突破难点。‎ 通过make a new dialogue 的方式检查学生对对话的掌握情况。这样一来，每个学生都可以展示自己掌握的情况，发挥自己水平的概率得到了很大的提高。小组合作学习大大弥补了大班上课的缺点，同时完成《标准》提出的让每一个学生走进课堂有了实现的可能。 ） ‎ ‎  （五）总结回顾 ‎（1）利用幻灯片播放各个节日，说出各个节日的时间，进行问答对话。‎ ‎（2）Are you happy in this lesson? Do you remember the special days in a year?‎ ‎（ 设计意图：总结回顾本节课的重点知识，让学生心中有数，并能自己表达各个节日。）‎ ‎(六)当堂检测 一、写出下面单词的简写形式。‎ ‎1. second_______ 2. third______3. fifth_______‎ ‎ 4. fourth_______ 5. first________‎ 二、根据句子意思选择合适的图片 A. April Fool’s Day is on April 1st B. When is China’s National ‎ Day? ‎ C. Is Tree Planting Day on Mar. 12th? D. Christams is on Dec. 24th ‎1._______ 2_______ 3.______ 4._______‎ 三、根据书上38页课文内容判断正误,对的写√，错的写χ。‎ ‎( ) 1.There are two special days in April. ‎ ‎( ) 2. April Fool’s Day is on April 2nd. ‎ ‎( ) 3. Easter is on April 5th. ‎ ‎( ) 4.Zhang Peng don’t like April.‎ ‎ （ 设计意图： 教师出示一些巩固练习，学生独立完成，来检测学生对本课时内容的掌握情况。）‎ 六、说总结与评价   ‎ 总结意在让学生对所学的内容进行回顾，深化认识，加深理解。评价意在在课堂交际活动中，通过自评与他评、师评与生评相结合的方式，激励学生交际信心，让学生在“评价”中成长。   ‎