八年级语文下册第六单元21《庄子》二则习题课件新人教版

八年级语文下册第六单元21《庄子》二则习题课件新人教版

mínɡ tuán háo tiáo kūn 徙 2.给下面的句子划分朗读节奏。(6分) (1)既已知吾知之 而问我，我知之 濠上也 (2)亦若是 则已矣 (3)去 以六月息者也 / / / / 记载 气息，这里指风 振奋，这里指用力鼓动翅膀 怎么 完全，肯定〔是这样〕 追溯 A D 6.根据提示填空。(5分) (1)《北冥有鱼》和《庄子与惠子游于濠梁之上》分别选自《庄子》中 的《_________》和《________》。庄子，名周， (填朝代)时期 哲学家，______家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著 作。 (2)《北冥有鱼》综合运用夸张和比喻的句子是：________________。 (3)《北冥有鱼》中可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是： __________________________。 逍遥游 秋水 战国 道 其翼若垂天之云 抟扶摇而上者九万里 (4)在《北冥有鱼》一文中，作者举现实生活中的很小的实物也需要依 凭外物的实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都 有所凭借的句子是：__________________________________。 (5)《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中暗示出庄子愉悦心情的句子是： _________________________________。 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也 7.国学经典是中华文化的集中体现，千百年来，它像雨露一样，滋润着 炎黄子孙的心田；像土壤一样，培育着中华民族的自强精神。让我们一 起“走近国学，分享智慧”吧。(11分) (1)【扬国学精神】为营造活动氛围，请你为学校的电子显示屏原创一 条宣传语，要求含有“经典”一词。 示例：书香溢满校园，经典伴我成长。 弘扬国学经典，开启智慧人生。 (2)【诵经典华章】唐代诗人元稹《送友封》中写道“鹏翼张风期万里， 马 头 无 角 已 三 年 ” ， 《 北 冥 有 鱼 》 中 有 类 似 的 表 述 “________________________________”。抟扶摇而上者九万里 (3)【晒百家观点】在诵读《三字经》中“昔孟母，择邻处”时，同学 们的意见产生了分歧。有的同学认为：“孟母三迁”的故事在一定程度 上夸大了环境对一个人成功的决定作用，是“封建糟粕”，《弟子规》 也有一些不合时宜的东西，所以我们没必要学习这些所谓的“国学”。 如果你是活动的组织者，你怎样说服他？ 示例：“孟母三迁”的故事虽说在一定程度上夸大了环境在一个人成长 过程中的作用，但不是“封建糟粕”。《弟子规》中更有许多使人受益 的东西，我们不能“一叶障目，不见泰山”。正确的态度应该是批判地 学习，有选择地继承。 (一) 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。 鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则 将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰： “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者 也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其 远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 迁徙 离开 A 10.把下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)怒而飞，其翼若垂天之云。 当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像垂在天边的云彩。 (2)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息 者也。 鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环 绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。 (3)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 11.文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？(4分) 鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有 几千里。说明庄子想象力丰富。 12.庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和 现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对 本文中想象手法的理解。(4分) ①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里 也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其 浩大的声势和广阔的意境。②在想象中进行对比。作者列举野马、尘埃 等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所恃的道理。 ③在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具 体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。 (二) 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼 之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之 乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知 吾知之而问我，我知之濠上也。” 13.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 白鲦鱼(在河里)游得多么悠闲自在，这是鱼的快乐啊。 (2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐是完全可以确定的！ 14.庄子和惠子辩论的焦点是什么？其原因是什么？(3分) 焦点：庄子是否知道鱼的快乐。原因：由于性格的差异导致了立场的不 同——一个超然物外，但又返回事物本身来观赏其中的美；另一个无论 如何都不会知道他人的心理状态。 15.庄子为什么说“出游从容”的鱼是快乐的？这反映了他怎样的思想？ (3分) 这是他愉悦心境的外化，表现出他顺应自然、远离现实、追求绝对自由 的理想。 (三) 庄周家贫，故往贷粟①于蓝河侯。蓝河侯曰：“诺，我将得邑金②，将 贷子三百金，可乎？” 庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道③而呼者。周顾视，车辙中有鲋鱼④焉。 周问之曰：‘鲋鱼来！子何为者耶？’对曰：‘我，东海之波臣⑤也。君岂有 斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴越之王，激⑥西江之水而迎子， 可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与⑦，我无所处。吾得斗升之水然⑧活 耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’” (选自《庄子·外物》) 【注释】①贷粟：借粮。②邑金：封地交纳的租税。③中道：道路中间。④ 鲋鱼：鲫鱼。⑤波臣：海神的臣子。⑥激：引。⑦常与：常在一起的。⑧然： 乃，就。 你 使……活 17.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！ 我只需一斗或一升的水就能活命，你竟然这样说，还不如早点到卖干鱼 的店里去找我！ 18.出自这个故事的一个成语是“_____________”，后来用来比喻 ______________________________。(3分) 涸辙之鲋 在困境中急待救援的人 19.这个故事说明了一个怎样的道理？(3分) 这个故事说明了远水不能救近火。在我们的日常生活中，言过其实、形 式主义比比皆是，与其空头许诺，不如扎扎实实地解决问题。 【参考译文】庄周家境贫寒，所以就找监河的官去借粮。监河官说：“好， 我将要得到封地的租金，那时我借给你三百金，可以吗？”庄周生气变了 脸色，说：“我昨天来的时候，听到有人在道路中间呼喊。我回头看，发 现车辙里有条鲋鱼在那儿。我问它：‘鲋鱼！你是什么人？’鲋鱼回答说： ‘我是海神的臣子，您能否有一点水来救活我？’我说：‘好，我将往南 去拜访吴王和越王，引来西江的水救你，怎么样？’鲋鱼生气变了脸色， 说：‘我失去了我常处在的水，没有地方安身，我只要一点水就能活了， 你竟然这样说，还不如早点到卖干鱼的店里去找我！’”