2021届高考语文人教版大一轮总复习课时作业 古代诗歌比较鉴赏 Word版含解析

2021届高考语文人教版大一轮总复习课时作业 古代诗歌比较鉴赏 Word版含解析

课时作业　古代诗歌比较鉴赏 一、阅读下面的宋诗，完成1～4题。‎ 内宴奉诏作 曹翰①‎ 三十年前学六韬②，英名尝得预时髦③。‎ 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。‎ 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云④高。‎ 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。‎ 注：①曹翰(924—992)：宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。‎ ‎——第一组——‎ ‎1．下列对本诗的理解，不正确的一项是(　C　)‎ A．第一联说三十年前“我”就学习了兵书，“我”的名字，也经常在当代俊杰中出现。“英名”有自夸意。‎ B．第三联承上，言臂力尚且强健，还嫌弓弦弹力疲软；目光依然敏锐，还能识得许多高明的战阵。‎ C．第四联说无比羞惭的原因，是昨夜里庭院前刮起秋风，只好穿上以前的盘花战袍来御寒。‎ D．全诗写得充满阳刚之气，句式整饬，传达心中的情怀，具有丰富的审美价值。‎ 解析：理解错误，“只好穿上以前的盘花战袍来御寒”分析不正确，应是“寻找秋衣时，看见了以前的盘花战袍”。‎ ‎2．诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。‎ 答：观点一：作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年老体衰的客观事实，但强调即便如此，也还是能够去冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。‎ 观点二：作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。‎ 解析：本题考查鉴赏诗歌的语言。首先要明确观点，然后再具体答题。答题时应从两个方面入手：一是紧扣“臂弱”“眼昏”(或“臂健”“眼明”)在诗句中的意思；二是联系作者要表达的情感、精神、信念等。‎ ‎——第二组——‎ ‎3．下列对本诗的理解，不正确的一项是(　A　)‎ A．本诗中将“阵云”作为战争的意象，指战争中的云气，是实写，用来衬托主人公的“眼明”。‎ B．本诗前三联都直接陈述，平实自然，如“三十年前学六韬”“曾因国难披金甲”等句，纯口语化，朴素自然。‎ C．“羞见盘花旧战袍”刻画了人物的心理，情真意切，蕴藏着深意，有委婉含蓄的一面。‎ D．本诗第三联则采用了对诗人个人内在素质的叙述描写，来抒发自己仍有老当益壮、忠心报国的豪情。‎ 解析：“阵云”是虚写。‎ ‎4．这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。‎ 答：①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首、功业未成的悲慨。‎ 解析：本题考查比较鉴赏诗歌的思想感情。答题的方式就是列出两首诗分别通过写什么内容表达了怎样的思想感情。但前提是：必须掌握64篇必背篇目之一《破阵子》(醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却 君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！)这首词的思想感情，否则最多只能答对一半。‎ 诗意速通：‎ 三十年前我就学习了兵书，我的名字经常在当代俊杰中出现。曾经为了勇赴国难，我披上铠甲；即便家里贫困，叫我卖了宝刀我定然不肯。而今我臂力尚且强健，还嫌弓弦弹力小；我目光依然敏锐，还能识得许多高明的战阵。昨天夜里庭院前刮起秋风，寻找秋衣时，看见了以前的盘花战袍，这让我不由得感到无比羞惭！‎ 二、阅读下面这首唐诗，完成5～8题。‎ 送李少府贬峡中王少府贬长沙 高　适 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。‎ 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书？‎ 青枫江①上秋天远，白帝城②边古木疏。‎ 圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。‎ 注：①青枫江：浏水，在长沙与湘江汇合。②白帝城：在夔州，今奉节县东白帝山上，东临巫山县。‎ ‎——第一组——‎ ‎5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　B　)‎ A．首联中的“此别”“谪居”等词点题，“嗟”字和“问”字表现出诗人与两位朋友的关系非同寻常。‎ B．颔联中的“巫峡啼猿”“衡阳归雁”与“数行泪”“几封书”，既是情景交融之佳句，又深得虚实结合之妙处。‎ C．颈联中的“青枫江上”紧扣王少府贬长沙，“白帝城边”紧扣李少府贬峡中，“秋天远”“古木疏”意境高远雄浑。‎ D．尾联“圣代雨露”是古代文人诗中的惯用之语，指在圣明的时代，会多多沐浴皇恩，意在宽慰勉励友人，也暗含微讽之意。‎ 解析：“虚实结合”理解不当，应是虚写，这两句是诗人设想二人到了贬谪之地。‎ ‎6．本诗与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》思想情感有何异同？请简要分析。‎ 答：同：均表达了对友人被谪贬远行的同情和慰问。异：高诗情谊真挚而又气势雄健，尤其尾联“莫踌躇”之语，在赠别的悲伤气氛中翻出一股豪迈之气；李诗则笼罩在一片悲伤的氛围之中，诗人借助飘落的杨花、悲啼的子规点染“愁心”，从而传达了对友人此番被贬的深切关心和深深忧虑。‎ ‎——第二组——‎ ‎7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　A　)‎ A．“嗟”表询问之意，深表关切，体现了诗人与被贬谪友人分别时的痛苦之情。‎ B．“此别”“谪居”紧扣题目中的“送”“贬”二字，轻灵自然，浅显明白。‎ C．第四句借用雁足系书的故事，但长沙路途遥远，归雁也不能传递几封信。‎ D．颈联借想象写两地之景，上句写长沙的自然风光，下句写夔州的名胜古迹。‎ 解析：A项，“嗟”是叹息之声。‎ ‎8．诗歌尾联意蕴丰富，请简要概括其中蕴含的情感。‎ 答：①对友人语重心长的劝慰。②对友人的前景的乐观展望。③暗含婉曲的微讽之意。‎ 诗意速通：‎ 此次离别不知你们心绪何如，停住马饮酒询问被贬的去处。巫峡猿猴悲啼令人伤心流泪，衡阳的归雁会为我捎来回书。秋日青枫江上孤帆远远飘去，白帝城边黄叶飘零古木稀疏。圣明朝代如今定会多施雨露，暂时分手希望你们不要踌躇。‎